比尾巴教案
作为一名教职工,常常要根据教学需要编写教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。那么问题来了,教案应该怎么写?下面是小编收集整理的比尾巴教案,希望对大家有所帮助。
比尾巴教案1
游戏目标
1、发展幼儿四散跑的能力和锻炼快速躲闪的能力。
2、遵守游戏规则,体验游戏的乐趣。
3、积极尝试松紧带圈的多种玩法。
4、了解松紧带的多种玩法,大胆创新。
5、发展走、跑、跳等基本动作。
游戏准备
1、活动场所准备(最好是户外场所)。
2、松紧带圈人手一个;录音机、磁带。
3、课前让幼儿了解松紧带圈的特性,知道它具有可变性,可以由短变长,由圆变长;利用其有弹性可以射出等等。
游戏过程
一、开始部分
听音乐玩变形人的游戏。拿松紧带玩变形的游戏。(可以变成8字、小园、长园等)
二、基本部分
1.分散玩松紧带圈。
师:我们每人手中都有一个圈,松紧带圈有许多种玩法,看哪个小朋友玩的方法最多。(幼儿尝试练习)
2.集中演示。
排成男孩和女孩两路纵队,师:哪位小朋友来介绍一下,你有几种玩法,你是怎么玩的?(幼儿讨论玩法:手指绕圈跑、拉弓射箭、背拉松紧带圈、打气筒、拉力器、两人玩炒豆子、捉尾巴、二人三足走等等)
3.幼儿再次分散练习。
师:请小朋友试一试你没有玩过的方法,也可以和你的朋友一起玩。(幼儿再次尝试)
4.游戏“捉尾巴”。
规则:教师做捉尾巴的人,小朋友将松紧带圈当尾巴塞在裤腰上,左右躲闪捉尾巴的'人,保护自己的尾巴不被揪下来。
三、结束部分
1.放松活动。
2.最后两组幼儿排成火车状队列开出场外,结束活动。
游戏反思
爱玩是孩子的天性,特别是对于小班的孩子,跑跑跳跳的户外游戏,对他们来说具有很强的吸引力。
户外游戏《捉尾巴》,是孩子们最近时常玩的一种新的游戏。在游戏开始时,大部分幼儿不知道怎样逃避别人的追赶,只顾自己跑自己的,不知道去抓同班的尾巴,没有一定的技能和技巧。
经过几次反复的游戏后,幼儿的积极性被调动了起来,同伴间合作的意识也更强了。
在整个游戏过程中,孩子们十分兴奋和喜欢,当夹尾巴的同伴来抓他们的尾巴时,他们都开心地跑向四周,角色很投入,所以面几次的游戏进行的较顺利,孩子们真正的从中体验了合作游戏带来的快乐。
游戏优点:
尽可能给了幼儿自主学习的机会,没有过多限制幼儿。
不足之处:
缺乏教师更大的灵活性、应变性。
分析:
小班的孩子其实还是喜欢玩易掌握的单一的动作的游戏,他们喜欢玩同一类游戏尤其喜欢角色化的游戏内容,而角逐、竞赛、运动量大的游戏,对他们来说具有一定的挑战性。
比尾巴教案2
《幼儿园小班科学活动教育随笔:动物的尾巴》是一篇不错的小班科学活动教案,感觉内容写的非常好,添加了通过实践后得到的教案和反思,为了方便大家的阅读,还有相关值得参阅的教案游戏文章推荐给你,可爱的小鸡小班科学教案,小班科学实验活动教案怎么写,小班科学探究冷热变化教案。
设计意图:
喜欢动物是孩子的天性,尤其是小班的孩子很喜欢接近小动物,喜欢和动物们交朋友。设计这节活动,是从幼儿的兴趣出发,让孩子在喜欢动物的基础上,探索各种动物尾巴的形状,了解它们的尾巴的作用,激发幼儿积极思考的欲望。同时在整个活动中,爱护小动物的情感贯穿其中,让幼儿在获得知识的同时,情感得到熏陶。
教案目标:
1、知道不同的动物尾巴形状不同,并初步感知尾巴的功能。
2、在教案过程中能培养幼儿仔细观察和谈论的能力。
3、激发幼儿对尾巴的`兴趣。
教案准备:
1、物质准备:课件,背景图,动物图片若干
2、经验准备:有去动物园参观小动物的经历
教案过程:
一.设置情景、激发兴趣。
师:今天呀,老师想带你们去树林里玩一玩,你们愿意吗?看,真漂亮呀,树林里有些什么呀?
二.观察尾巴、感知不同。
1、捉迷藏:感知金鱼、马尾巴形状的不同。
2、用分别先出示松鼠、孔雀身体的方法说说尾巴形状。
3、小结:尾巴长在身体的后面,不同的动物尾巴不同。
三.操作游戏、巩固知识。
1、操作要求:看一看,说一说,贴一贴。
2、幼儿操作。
3、小结:你们真棒,帮这些小动物们都找到了尾巴,小动物说要谢谢你们,小朋友,谢谢你们!
四.儿歌渗透、了解作用。
1、让幼儿试述4种动物的尾巴的功能。
2、老师通过儿歌的形式来说一说这4种动物尾巴的功能。
3 、小结:原来小动物不仅长着漂亮的尾巴,而且这些尾巴用处还真不小啊!
4、通过儿歌《尾巴的用处》加深幼儿对尾巴作用的了解。
五.延伸活动、拓展经验。
比尾巴教案3
教学目标:
1.初步了解部分动物尾巴的特点和妙用。
2.学习用“问-答”的形式朗诵儿歌并尝试创编。
3.理解故事内容,记清主要情节,初步学习人物的简单对话。
4.根据已有经验,大胆表达自己的想法。
教学准备:
课件、动物尾巴图片
教学过程:
1.猜谜语引出课题。
师:我们班小朋友最喜欢猜谜语了,下面我们就来猜一个。说它象鸡不是鸡,尾巴长长拖到地,张开尾巴象把扇,花花绿绿真好看。(孔雀)展示图片,并提示孔雀尾巴真好看,像一把大扇子。并让幼儿表演一下孔雀开屏。
2.图片展示,对比、表演。
师:小朋友想不想知道别的小动物的尾巴。今天老师给小朋友带来了很多小动物,你们看:
课件:小猴的尾巴:长,能倒挂在树枝上 小兔的尾巴:短,遇上大灰狼,能很快地逃走。 松鼠的尾巴:象把伞,让幼儿学一学小松鼠怎麽走路。
3.教师说儿歌,幼儿学儿歌师:这可是一首好听的儿歌呢,我们一起来听一听吧。
教师展示课件并使用快板示范朗诵儿歌:
谁的尾巴长?猴子的尾巴长,谁的尾巴短?兔子的尾巴短,谁的尾巴像把扇?孔雀的尾巴像把扇。
教师带着幼儿一起朗诵儿歌,并要求一老师配合一起以“问-答”形式朗诵儿歌。
4.送尾巴游戏教师请幼儿将自己座椅后面的尾巴贴到相应的动物那。
鸭子的.尾巴扁,公鸡的尾巴弯,松鼠的尾巴像把伞。
教师带着幼儿一起念儿歌,并展示课件画面。
谁的尾巴扁?鸭子的尾巴扁,谁的尾巴弯?公鸡的尾巴弯,谁的尾巴象把伞?松鼠的尾巴像把伞。
教学反思:
我执教了《比尾巴》一课。在设计这节课的时候我制作了精美的教学图片,因此也充分地调动了学生的学习兴趣。但是由于我本人基本功不够扎实,因此也造成了教学中漏洞百出
小百科:尾巴基本的意义是指动物的身体器官,因其在身体的后部,后来延伸为事物主要部分的跟随部位。
比尾巴教案4
【教学准备】
动物图片若干
【教学目标】
1、认识动物的尾巴。
2、认识动物的尾巴功能与特征。
【教学过程】
(一)教师先教幼儿念儿歌并表演动作:
猴子尾巴长,小猪尾巴卷又短,孔雀尾巴像把扇,白兔尾巴像棉花糖。
1、教师带领幼儿翻开幼儿用书,提问:
(1) 谁的尾巴长又长?
(2)谁的尾巴卷又短?
(3)谁的尾巴像把扇?
(4)谁的尾巴像棉花糖?
(5)谁的尾巴毛茸茸?
(二)观察活动
1、教师事先将动物的图片盖住,只露出局部让幼儿猜一猜是什么动物?
(1)这是什么动物呢?(让幼儿观察后回答)
(2)你是如何猜出来的?(先让幼儿说出自己的理由,教师再掀开遮住的部分,让幼儿检查猜的'是否正确)
2、教师将所有的动物图片剪成四部分(头、身、脚、尾巴)放在一起,随意抽一张,请幼儿在图片中找出其他部分,
将它拼成完整的图。
3、每拼出一只动物后,教师引导幼儿说一说这种动物的尾巴可以做什么用?
例如:
(1)猴子尾巴可以爬树荡秋千
(2)小狗高兴时尾巴会摇一摇
(3)孔雀尾巴可以用来展示自己的美丽
(4)松鼠的尾巴可以保持平衡。
4、最后教师说一说动物园常见动物的趣事。
比尾巴教案5
【活动目标】
1.认识各种动物的尾巴。
2.了解动物尾巴的作用。
3.在活动中,让幼儿体验成功的喜悦。
4.培养幼儿动手操作能力,在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
【活动准备】
歌曲《小画家》磁带、故事《神奇的尾巴》磁带,各种动物身体和尾巴分开的图片(金鱼,松鼠,猴子,燕子,老牛,壁虎)
【活动过程】
一.今天老师给小朋友带来了一首好听的歌曲,咱们来一起听一下吧!(歌曲《小画家》)提问:1.歌曲中的小画家是谁啊?(丁丁)2.丁丁画的什么?画的怎么样啊?(螃蟹四条腿,鸭子小尖嘴,兔子圆耳朵,大马没尾巴)3.丁丁是不是一个优秀的画家?
教师小结:丁丁做事不认真,没有认真观察,只说大话,所以没有画好,我们小朋友可不要向他学习。
二.找尾巴:
师:今天老师还带来了一个“宝盒”呢!你们来猜猜里面有什么?(教师故作神秘状)“宝盒宝盒魔力大,里面到底都有啥?”孩子们,猜出来了吗?现在我让一个小朋友来把宝物拿出来!
出示动物尾巴:(一个小朋友拿一个)金鱼的尾巴:什么颜色?像什么?(嘴唇,花瓣)金鱼的尾巴有什么用处啊?
松鼠的尾巴:什么颜色?像什么?(桃子,雨伞,小船)燕子的尾巴:像什么?(剪刀,岔子,牛角)猴子的尾巴:像什么?(蛇,蚯蚓,绳子)老牛的尾巴:像什么?(勺子。气球,蝌蚪)出示每种动物尾巴的时候给幼儿讲讲尾巴的用处。
师:“魔法盒里还有啥,让我再来摸摸她”,幼儿继续摸出动物的`身子。
咦?这是谁啊?它怎么了?(引出尾巴没有了)它的尾巴去哪了?我们来帮它找找吧!(让幼儿自己去帮各种动物找到尾巴,把它们连起来)最后出示壁虎的尾巴:咦?这是谁的尾巴呀?它的身子去哪了?(课前把壁虎的身子藏好)咱们来帮它找找吧!这时放故事《神奇的尾巴》
三.欣赏故事:
提问:
1.故事里都有谁啊?
2.它们发生的什么事?
3.它们的尾巴断了怎么办了?(知道壁虎的尾巴断了,可以长出新的尾巴,蚯蚓的尾巴断了,可以长成新的蚯蚓)
【活动延伸】
游戏《揪尾巴》
动物的尾巴可真神奇,现在我们也来变成小动物,一起来玩揪尾巴的游戏吧!
教学反思
1在生活中,可以扩展幼儿对动物尾巴的认识和了解。启发幼儿积极探索。
2在讲解动物尾巴的作用时还应该讲清楚一些。
比尾巴教案6
设计思路:
《指南》中明确指出:幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣,体验探究过程,发展初步的探究能力。同时,《纲要》也指出,幼儿科学教育的首要任务是精心呵护和培植幼儿对周围事物、现象的好奇心。因此,本节活动课,是以我园“354游戏教学模式活动的研究”成果为指导,是以猜测、观察、描述、游戏为主体组织幼儿活动。在整个活动中,教师充分利用多媒体手段吸引孩子们的注意力,激发幼儿的探索兴趣,让幼儿体验参与活动的乐趣,提升幼儿热爱科学,爱护小动物的情感。首先让幼儿说说自己喜欢的动物,并学学自己喜欢的动物的样子,从而将活动内容引入到幼儿对动物尾巴的关注上。众所周知,游戏是幼儿园的基本活动。接着,我创设小动物和小朋友玩起了捉迷藏的游戏,激发幼儿的好奇心,引导幼儿细心观察,大胆交流自己看到的动物尾巴的`样子,并让幼儿大胆猜测想象会是谁的尾巴。当幼儿的好奇心被点燃时,再利用多媒体为幼儿展示动物尾巴,并交流动物尾巴的作用。《新纲要》指出:幼儿的科学教育要提供丰富的材料,要培养幼儿合作的意识和能力。然后,我组织幼儿玩拼图游戏这一活动,发展幼儿的探究能力和动手能力。最后我组织幼儿交流自已知道的其它动物尾巴的特殊作用,鼓励幼儿课后继续探索动物尾巴的作用。
活动目标:
1、认识几种动物尾巴,并初步了解它们的妙用,激发幼儿对动物尾巴的兴趣。
2、发展幼儿的观察力、探究学习能力和口语表达能力。
3、加深幼儿对小动物的喜爱之情。
4、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动重点难点:
活动重点:
认识几种动物的尾巴。
活动难点:
初步了解几种动物尾巴的妙用,激发幼儿对动物尾巴的兴趣。
活动准备:
1、多媒体课件。
2、燕子、牛、袋鼠、孔雀、松鼠身体和尾巴分离图片。
3、动物尾巴若干条。
4、音乐《谁的尾巴长》。
活动过程:
一、游戏活动的导入。
师幼问好,谈话:小朋友,你们喜欢什么小动物吗?你能学学自已喜欢的小动物的样子吗?(引导幼儿交流,激发幼儿活动兴趣)
二、游戏活动的准备。
1、师引:今天,老师也请来了一些动物朋友,可它们却和我们玩起了捉迷藏的游戏,你们看它们多粗心呀,身体藏在了里面,尾巴却露在了外面,擦亮你们的小眼睛,看看谁能找出这些好朋友。(播放课件,展示动物的尾巴)
2、引导幼儿观察并用自己的语言描述自已看到的动物尾巴的样子。
3、播放课件,展示动物图片,让幼儿试着说说动物尾巴的作用。
4、播放动画课件,展示动物尾巴的作用。
三、游戏活动过程。
1、师引:小朋友接下来我们玩一个拼图游戏。老师这里准备了一些动物的身体和尾巴图片,请小朋友为你喜欢的动物找到尾巴,并把它们贴起来。看谁找得准,贴得好。
2、为幼儿分发动物身体和尾巴分离的图片,并强调游戏规则。
3、引导幼儿合作为小动们找尾巴,并将身体和尾巴贴在一起。
4、请幼儿上台展示,说说为谁找到了尾巴,它的尾巴长什么样,又有什么用?
5、总结幼儿游戏中的表现,鼓励表现好的幼儿。
四、游戏活动的延伸。
1、师引:是不是只有这些动物有尾巴呀,你还见过哪些动物的尾巴,它长什么样,又有什么用?(组织幼儿交流,并适时播放课件)
2、师小结:动物世界真奇妙,小动物的尾巴呀,有的长长的、有的短短的,有长的粗粗的,有的细细的……小朋友们回家后还可以和爸爸妈妈一起交流动物尾巴的作用。明天把你知道的讲给小朋友们听,好吗?
3、结束活动:
小朋友,小动物们都有尾巴,那么我们小朋友想不想也有一条尾巴,体验一下有尾巴的乐趣呢?现在请**老师为小朋友分发尾巴,我们一起到外面去玩揪尾巴的游戏。
(播放音乐《谁的尾巴长》,结束活动。)
比尾巴教案7
活动目标
指导幼儿练习自然走、躲闪跑和追逐跑。
使幼儿学会用肢体动作配和游戏的玩法。
在活动中将幼儿可爱的`一面展现出来。
教学重点、难点
练习自然走、躲闪跑和追逐跑。
活动准备
布老鼠若干,小花猫头饰一个。
活动过程
游戏的玩法
1:教师戴头饰扮成小花猫,幼儿每人拖一个布老鼠。
2:游戏开始,老师和幼儿一起说儿歌
小花猫
小花猫,本领大。
小老鼠,最怕它。
“ 喵喵喵,喵喵喵”
今天要把老鼠抓。
被踩着尾巴的停下。
3:幼儿轮流扮小花猫和老鼠。
4:教师注意观察幼儿活动情况,引导幼儿在追跑中练习改变方向、急停、躲闪。(可根据幼儿的活动量和活动兴趣决定活动次数)
教学反思
培养了幼儿肢体的灵活性,促进幼儿健康成长。
比尾巴教案8
一、活动目标
1、能用简单的句子完整讲述小松鼠用尾巴帮助他人的主要情节。
2、 知道画面中松鼠的动作及背景线索,能说出画面的季节。
3、体验帮助他人的快乐,并能与他人交流、分享。
二、活动准备
PPT《小松鼠的大尾巴》
三、活动过程
(一)猜谜游戏,引出主角
1、今天,老师准备了一个谜语,看看哪位小朋友能开动小脑筋立即猜出来的?
“小动物,真奇怪,小松果,它最爱,大尾巴,真可爱。”小朋友们猜出它是谁了吗?(出示小松鼠图片)
2、“原来真的是只小松鼠啊,你们真棒!谁来说说小松鼠长的怎么样呀?(引导幼儿说出最大的特点:大尾巴)(教案:)小松鼠有一条毛茸茸的大尾巴,你觉得小松鼠的尾巴像什么呀?”(让幼儿自由讲述)
3、教师:原来小松鼠的尾巴像那么多东西,那这条尾巴可以用来干什么呢?
(二)引导幼儿观察第一、二幅图,用开放性提问让幼儿理解画面情节。
1、出示画面①:
(1)小朋友们,你们看到了什么?(松鼠,小鸡,雨伞,小花)哦,有人看到了很多五颜六色的小花,那这些漂亮的花都是在什么季节开放的啊(春天)?那天气怎样啊(下雨天),你是怎么看出来的(天空下起了雨)?
(2)小松鼠遇见了谁?(小鸡) 小鸡它怎么了?(被雨淋湿了)——引导幼儿感受小鸡被雨淋湿后的状态。
它们两个在干什么,到底发生了什么事情呢?(幼儿自由猜想)(3)现在请一位小朋友扮演小松鼠,老师是小鸡,我们来看看小松鼠会说什么。
再请其他幼儿说说如果你是小松鼠,你会对小鸡说什么。
(4)小松鼠为什么会帮助小鸡挡挡雨?——师:小松鼠是个很热心、又很爱帮助别人的人。
(5)小鸡现在的心情怎么样(开心),为什么?——师:受到别人的帮助很开心,遇到了小松鼠这样热心又很有爱心的好朋友感到很温暖。
2、教师带领幼儿一起根据画面①讲故事。
3、出示画面②:
(1)在这幅图上,你又看到了什么?(太阳,小松鼠,蜗牛)
(2)这个太阳怎么样啊?(很大,很红)这么大的太阳,你们现在有什么感觉啊?(教师做出很热的`夸张动作),什么季节到啦?(夏天)
(3)我们看看,谁也和我们一样,都热得出汗了?(小蜗牛)那小松鼠在干什么呢?仔细看看,你看到了什么?(尾巴在动,在给小蜗牛扇风)
(4)有谁愿意根据这个画面,给我们讲讲小松鼠和小蜗牛的故事?
4、教师带领幼儿一起根据画面②完整讲述。
(三)引导幼儿观察第三幅图,请幼儿两两分角色自由讲述、表演。
1、出示画面③:
(1)现在,就请你找一位自己的好朋友,根据这幅画面,两个人一起来讲一个好听的故事,可以加上丰富的表情和动作来演一演。
(3)请两名幼儿上台表演故事。
(4)分别请底下其他扮演小兔和小松鼠的小朋友说说自己是怎么做的,心情又是怎样的?
2、看来,小朋友们刚刚都讲了一个快乐又好听的故事,那我们现在就一起用和第一、第二幅画面一样简单的句子,把这个故事完整讲一遍。
(四)请幼儿猜想冬天,松鼠的尾巴有什么用,并联系自身说说如何帮助别人。
1、我们知道春天,小松鼠用它的尾巴为小鸡挡雨;夏天,小松鼠用它的尾巴为蜗牛扇风;秋天,小松鼠用它的尾巴为小兔扫落叶。(教案:)那冬天,天很冷,你们猜,小松鼠又会用它的大尾巴干什么?
2、幼儿进行猜想,出示图片④,鼓励幼儿讲述小松鼠用大尾巴当被子盖的情节。
(五)带领幼儿边看图边完整地讲述故事。
1、故事我们都讲完了,可是故事的名字还没有呢,谁可以给这个故事起个好听的名字?
2、我们大家一起来完整的讲述这个《小松鼠的大尾巴》故事吧。
(六)活动延伸:
1、原来,小松鼠的尾巴有那么多的用途,小松鼠用它的大尾巴帮助了很多人,给别人带去了快乐和温暖,自己也得到了快乐。那我们小朋友平时肯定也会经常帮助人,想一想,你都是怎么帮助别人的?(幼儿自由讲述)——教师根据幼儿讲述的事例进行表扬鼓励。
2、教师:你们喜欢小松鼠吗。我们也要像小松鼠一样,做个爱帮助别人、愿意与别人分享快乐的人。
比尾巴教案9
设计意图:
<纲要>中指出,3至4岁幼儿在艺术表现创造所达到目标是:经常涂涂画画,粘粘贴贴并乐在其中。为了让幼儿有良好的情绪体验,因此我选择了粘贴活动。粘贴是小班最喜欢的美术活动之一,孩子们通过将树叶与金鱼结合进行粘贴活动,不仅能够让幼儿体验粘贴的乐趣,还能通过粘到按这个动作过程,发展幼儿的小肌肉和手的协调能力。
活动目标:
1、能将树叶粘贴在小金鱼的尾部。
2、体验小金鱼的着急和快乐的心情。
活动准备:
捡到的树叶剪去叶柄若干、双面胶、音乐《许多小鱼游来了》、与幼儿人数相同没有尾巴的金鱼画
活动引入:
1、出示金鱼引出活动主人公
师:今天老师给大家带来了一位好朋友。我们一起来看一看是谁?
1、音乐游戏<许多小鱼游来了>,引出活动
师:我们一起跟着音乐和小鱼玩耍吧!
2、音乐停止,教师以故事吸引幼儿的注意力。出示没有尾巴的金鱼。师:咦,是谁在哭呢?发生什么事情了?原来是小金鱼的尾巴不见了,不能玩耍了,没有尾巴就不能游泳了,这可怎么办呢?小朋友快帮它想想办法呀。多帮小金鱼想几个办法。
活动过程:
1、将树叶带回教室。进行粘贴。
师:这下可好了,小金鱼的尾巴找到了,让我们把尾巴送给小金鱼吧!
2、教师示范粘贴的方法:将树叶的一面贴上双面胶,贴在小金鱼的尾部,注意树叶的方向,要准确的`贴在小金鱼的尾部,再用手按一下。双面胶撕下来的垃圾放在篮子里面,
3、幼儿开始粘贴,教师鼓励并指导幼儿进行粘贴。帮助幼儿。
5、作品展示:选取粘贴较好的幼儿展示并表扬。
活动结束
1、播放音乐,再次玩音乐游戏<许多小鱼游来了>师:小金鱼的尾巴找到了,又可以玩耍了,我们和它一起出去玩游戏吧!
比尾巴教案10
设计意图:
以松鼠尾巴的“奇怪”为主线,贯穿课文始终,引导学生探究课文,自主发现,合作交流。
教学目标:
1、用“觉得”等词语、句式说话。
2、培养学生探究、合作、交流、想象的能力。
3、通过研读,深入体会松鼠尾巴的用处,激发学生观察动物的兴趣。
教学过程:
一、导入:松鼠尾巴的奇怪
1、这节课我们继续学习《松鼠的尾巴》。出示:我觉得松鼠的尾巴_________________。
(很大、毛茸茸、又轻又软、像降落伞、当被子等) (板书:大又轻又软)
2、小白兔看见松鼠长着这样一条又轻又软的大尾巴觉得很奇怪。(板书:奇怪)你猜它会奇怪些什么呢?
(奇怪一:小白兔自己的尾巴小;奇怪二:这么大的尾巴有什么用。)(板书:有什么用呢?)
3、谁能用奇怪的语气读一读第一自然段?(个别读、集体读)
二、研读:松鼠尾巴的用处
1、是呀,这么大的尾巴,小白兔怎么会不感到奇怪呢?可是后来,小白兔还奇怪吗?你是从课文的哪些句子中发现的?请小朋友仔细地、大声地读课文。
2、根据学生回答,教师以下列三处句子作重点引导。(弹性处理)
(1)你能从那样高的树上跳下来,原来是大尾巴帮的忙啊!
A、 说说自己的理由。
B、强调读,读出高兴、明白。(一般学生都能把“原来”读重音,要求学生不仅仅局限于这种读法,尝试用其他不同的读法,体现学生个性化理解。板书:原来)
(2)那条又轻又软的大尾巴就像一顶降落伞。
A、说说自己的理由。
B、我们来看降落伞,(.课件演示)它很轻,而且从高处跳下来又是慢慢地,所以不会摔疼。松鼠的尾巴怎么会像降落伞呢?你看——(.课件演示松鼠从一棵大树上轻轻跳到一棵小树上)(板书:像降落伞)
C、读。
(3)松鼠睡觉的时候,把大尾巴当作又软又暖的被子呢?
A、说说自己的理由。
B、松鼠的尾巴怎么可以当作又软又暖的被子呢?(板书:当被子)
C、读。
3、听了小朋友们的`回答,看来这只小白兔的确不奇怪了,(板书:不奇怪)课文中小白兔从开始的“奇怪”到后来的“不奇怪”,是松鼠告诉他的吗?(不是,是小白兔自己认真观察,仔细思考的结果)(板书:观察思考)
4、这时他会对小松鼠说些什么呢?出示:这时,小白兔一点都不奇怪了,他真想对小松鼠说:_______________。
三、拓展:松鼠尾巴的联想
1、多有意思的尾巴啊,既能当降落伞,又能当被子,那除了松鼠,你还知道哪些动物尾巴有特殊的用处?(学生说、教师补充)其实每一种有尾巴的动物它的尾巴都有自己的用处。
2、哎,我突然冒出一个想法,假如你(指着同学们)也拥有一条尾巴,你想长一条怎样的尾巴呢?用它来干嘛?说说你的想法。
板书设计:
大 观察 像降落伞
有什么用呢? 奇怪───→ 不奇怪 原来
又轻又软 思考 当被子
比尾巴教案11
一、教学设想
《如果人类也有尾巴》是一篇既新奇又有趣的科技小品,它的特点是:设想大胆新奇、引人入胜;想象合理有据,富有逻辑。学习本文的目的在于培养学生想象力,启发学生敢于打破常规思维,大胆设想,培养学生的创造力。
二、教学步骤
(一)导语
1、同学们都做过梦,梦到自己成为飞行员、科学家、医生等,你们知道这是什么样的心理活动吗?脑对己有事物进行加工改造而形成新形象的过程。想象是创造的前提。古人想象人能在空中飞行,后人发明制造了飞机;托尔斯泰通过想象创造出娜塔沙形象,写出了不朽名著《战争与和平》。爱因斯坦说:“想象力比知识更重要”。未来的世界需要想象力,同学们,只要我们认真学习,勤于思考,富于想象,大家就将是未来的托尔斯泰、瓦特、牛顿、爱迪生。
2、下面请同学们来积累两条名言(老师用毛笔写下两条名言在纸上,贴在黑板两旁)
名言一:想象是创造的先导,是思维腾飞的翅膀。
名言二:科学的每一项巨大成就,都是以大胆的想象为出发点的。
同学们,我们一起来学习课文《如果人类也有尾巴》,并愉快地完成下面的问题。愿同学们读得沉醉,愿同学们答得轻松。
(二)初涉课文
1、看图画《有尾巴的动物》说说动物尾巴的`功能。
2、看图画《长了尾巴的人类》挑选图画上任一角色来扮演,并想象一下这一人物的心理活动,并设计一段台词,夸夸自己的尾巴
(台词内容:尾巴的特点及功能)
(三)朗读课文
注意:
1、声音要亮,吐字要清,有表情,重停顿。
2、动手动脑,用小圆圈标出你认为要积累的字、词、句子和疑难问题,准备闪亮登场发言。
(四)细读课文
细读课文后,小组讨论,并编写课文提纲,准备精彩的发言。
(五)探究课文
1、作者怎么会想到让人类长一条尾巴呢?作者的想象是不是荒唐、胡想、神经错乱?作者想象了什么内容,依据是什么?
2、想象是丰富的,新奇的,那么在想象的过程中要注意什么?谈谈你的想法。
(六)各抒己见
思考:作者在想象了人类有尾巴的种种好处后,得出一个什么样的结论?你是否同意他的观点,愿意长一条实用而健美的尾巴?
针对这个问题进行小组辩论:
{正方:人类长尾巴好
辩题
{反方:人类长尾巴不好
(七)知识的拓展延伸
打破常规思维模式,变换角度,对同一事物往往能提出新奇的见解。模仿课文,大胆想象,用“假如。…”为题写一篇
比尾巴教案12
一、素质教育目标
(一)知识教学点
1.学会6个生字,尾、巴、的、长、把、子。认识3个偏旁“尸”“白”“扌”认识8个生字“比短 好 像 猴 兔 看 鸭”
2.能正确流利地读短文,学习朗读问话的句子,会背诵课文
3.认识图上的动物,了解它们尾巴的特点
(二)能力训练点
通过观察插图再读课文,训练学生读书、说话能力
二、重点、难点
学习句子词语
三、课时安排
2课时
四、学生活动设计
1.认识图上动物,了解它们尾巴的特点
2.通过各种形式的读书学习朗读问话的语句
3.利用汉语拼音学习生字词
五、教学步骤
第一课时
(一)复习导入
认读音节shu0 ch4ng du3n sh( s3n w1n bi3n zu@
(二)指导看图揭示课题
1.图上有哪些动物?说出它们的名称
2.这些动物的尾巴是什么样的?有什么特点?
这节课我们学习第9课,比尾巴,强调“巴”的笔顺,看教师写,齐读课题,认识“尾巴”这两个字
(三)整体感知
1.朗读课文。要求,借助拼音读准字音
2.指名读,随时正音
3.出示生字卡片认读生字词
(四)学习句子,词语
1.指读课文,学习前6句话
2.齐读第一句,认识问号,哪句话是问它的?理解“长”和猴子的.尾巴长比起来,兔子的尾巴怎么样?理解“短”可点一下图。(松鼠的尾巴经常翘起来,毛绒绒的好像打开的伞,理解“好像”)
3.指导学生用对话的语气读,读问句时,语气要上扬,读答句时语气要平缓肯定。
4.用一问一答形式读书或做拍手游戏
(五)自学后六句话
1.熟读,说出写了几种动物,认读公鸡、鸭子
2.这三种动物的尾巴什么样?
3.为什么说孔雀的尾巴最好看,理解“最”看图比较
4.讨论交流
(六)朗读课文
1.有感情地朗读全文,把六种小动物的尾巴取下来再找同学给贴上,边贴边说尾巴的特点。
2.用对话的形式读课文
(七)布置作业
1.读课文要求会背
2.读生字词
第二课时
(一)复习导入
用对话的形式读课文
(二)认读生字词
尾巴、长、一把、的、子
(三)认记生字,指导书写
1.认识三个新偏旁尸→尾
扌→把
白→的
2.重点指导长、
长 书空
巴 。注意最后一笔,不要写成“ ”
(四)找朋友游戏
一个同学手拿“尸”说,我的朋友在哪里?拿毛的同学说,你的朋友在这里,齐读“尾”。尾巴的尾,齐读对对对,请四位,用同样的方法,读“的”、“把”
(五)书写生字
学生在田字格上写字每三个写,并组一个词
比尾巴教案13
活动目标:
1.引导幼儿通过观察、讲述了解动物尾巴的特征,理解儿歌的内容,感受儿歌的结构。
2.培养幼儿喜欢小动物及乐于助人的品质。
活动准备:
1.多媒体课件。
2.小动物卡片若干。
活动过程:
一、活动开始。
(一)找尾巴
师:有一群小动物听说中二班的小朋友喜欢帮助别人,它们想请小朋友帮帮它们。看,是谁需要帮忙呀?(课件逐一出示:猴子、兔子、松鼠、鸭子、公鸡、孔雀,幼儿说出它们的名字)
师:你知道他们需要我们帮什么忙吗?幼儿回答
二、基本部分。
(一)那我们就来帮它们找尾巴吧!(课件:教师点击尾巴)你知道它们是谁的尾巴吗?幼儿小组讨论
(二)个别幼儿找尾巴,并说说是谁的尾巴。(课件:装上尾巴)
(三)互相讲述小动物尾巴的特点
(四)幼儿交流
1.小猴的尾巴长的什么样?(细细的,长长的。)
2.小兔、小松鼠、鸭子、公鸡和孔雀的尾巴长的什么样?
(小兔尾巴短短的,小松鼠的尾巴大,像把伞;鸭子的尾巴扁,公鸡的尾巴弯;孔雀的尾巴像把扇。)
教师小结,帮助幼儿掌握长、短、扁、弯、像把伞、像把扇等词。
师:小朋友真棒,一下子就帮小动物找到了尾巴,刚才小动物跟杨老师说:谢谢小朋友!
(五)学儿歌。
1.师:现在你知道这些动物尾巴的样子了吗?下面杨老师来考考你们。
师:谁的尾巴长?幼:猴子的尾巴长。
师:谁的尾巴短?幼:兔子的尾巴短。
师:谁的尾巴象把伞?幼:松鼠的尾巴象把伞。
师:谁的尾巴扁?幼:鸭子的尾巴扁。
师:谁的尾巴弯?幼:公鸡的尾巴弯。
师:谁的尾巴像把扇?幼:孔雀的'尾巴像把扇?
2.师:小朋友真聪明,一下子就记住了,刚才小动物问能不能帮它们将这编成儿歌?(幼:能)
3.看图按顺序师生共念编的儿歌一遍。
4.师:这么好听的儿歌还缺什么?(幼:名字)
我们来帮它取个好听的名字吧!(幼儿回答可以讨论)——《谁的尾巴》。
5.师:小朋友帮小动物编的儿歌真好听。下面我们一起来朗诵。
6.以问答方式朗诵儿歌。
7.和幼儿一起分析儿歌结构。
(六)听尾巴歌
1.刚才小朋友们说得真好,现在有一个小朋友把小朋友编的儿歌还编了一首好听的歌,下面我们一起来听听。
2.老师唱,小朋友答。
(七)创编儿歌。
1.师:小朋友们念的很好,而且答的很好。有些小动物听小朋友朗诵的儿歌真好听,也想请小朋友帮它们编儿歌,愿意吗?
2.师:这是谁?(图片:小老鼠、大象和狐狸)它的尾巴是什么样子的?(长)谁会模仿儿歌中的句子来为小老鼠编一编?
3.师:看,桌子上还有很多小动物在排着队请小朋友帮它们编儿歌呢,我们快点开始吧!
幼自由取动物卡编或鼓励幼儿大胆地为动物编儿歌。
4.幼儿交流
三、结束部分。
请幼儿与同伴相互交流,说说自己为小动物的编儿歌。
比尾巴教案14
活动目标:
1.在猜猜、想想、找找、说说的过程中知道动物尾巴的各种功能
2.能够仔细观察并大胆想象。
活动准备:
1.请幼儿提前了解一两种常见的动物尾巴的功用
2.动物图片
3.视频:动物尾巴作用
4.幼儿操作卡
活动过程:
一、回忆游戏,激发兴趣
二、观察动物尾巴的特征
1.师:动物身上都有一条尾巴,它们的尾巴是什么样子的呢,我们来看一看。
2.出示一些动物图片,观察尾巴特征
3.教师
师:动物的尾巴有的粗有的细,有的.长有的短,还有的上面有不同的图案,这么神奇的尾巴有什么作用呢?
4.个别幼儿猜猜
三、了解动物尾巴的特征
1.播放录像,了解尾巴的作用
2.提问
你看到了什么动物?它的尾巴有什么作用?
3.个别幼儿说说
4.教师
原来动物的尾巴有不同的作用,有的可以保持平衡,有的可以掌握方向,有的可以用逃跑,还有的可以用来报警、储存脂肪……它们的尾巴用处真大。
5.拓展思维
师:你还知道其他动物的尾巴有什么作用吗?
四、游戏:找尾巴
1.讲解游戏要求
2.幼儿寻找动物朋友的尾巴
3.个别幼儿上前介绍
师:你给动物朋友找到尾巴了吗?它的尾巴是怎样的?有什么作用?
4.师
比尾巴教案15
教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解小鱼、老黄牛、燕子尾巴的用处。
教学重点:
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解小鱼、老黄牛、燕子尾巴用处的词、句,并了解它们尾巴的功能。
教学难点:
读准、读懂、读好课文,理解“挣、拨、摇、甩、摆”的意思。
教具准备:
课件、课文录音。
教学过程:
一、情境导入,整体感知
出示小壁虎课件
师:同学们,你们知道这种小动物叫什么名字吗?
师:对。它叫壁虎,大家看看它的样子是怎么样的?
生:它有四条腿。
生:它还有一条长长的小尾巴。
师:对!小壁虎生来就有一条长长的尾巴,可有只小壁虎却要去借尾巴,这是怎么回事呢?让我们到《小壁虎借尾巴》这个故事中寻找答案吧!
师;(板书课题)
二、初步感受课文内容
师:(看课件,听录音,思考:小壁虎为什么借尾巴,它都向谁借尾巴了,借到尾巴没有?)
师:小壁虎为什么借尾巴呢,它的尾巴哪儿去了?
生:小壁虎的尾巴被一条蛇咬断了。
师:真的是被蛇咬断的吗?(“咬”字念重音)小朋友再仔细看看(课件),小壁虎的尾巴是怎么断的?
生:是小壁虎自己挣断的。
师:说对了。(板书:挣断)“挣”是什么意思?
生:不知道。
师用一张纸条示范表演。
师:如果小壁虎的尾巴挣不断有生什么后果?
生:会被蛇吃掉。
师:对啊。小壁虎的这种断尾,是一种自卫。当它受到外力牵引或遇到敌害时,能使伪部断落,然后逃命。掉下来的一段,由于里面还有神经,尚能跳动一些时候。它就是用这个特点来对付敌人,保护自己。小壁虎没有尾巴了,好看吗?
生:不好看。
师:小壁虎没有尾巴了,于是它就要去——(师指课题)
生(齐):借尾巴。
师:小壁虎都向谁借尾巴呢?
师:(课件)请用“先……然后……最后……”说一句完整的话。
生:小壁虎先找小鱼姐姐借,然后找老牛借,最后找燕子借尾巴。
师;(板书:小鱼 老牛 燕子)
师:同学们说得真好,那向小鱼、老牛、燕子借尾巴分别是在课文哪几个自然段?
生:分别在课文第3、4、5自然段。
师: 对,下面我们一起来学习第三自然段。
三、学习3、4、5自然段。
1、以扶为主,领学课文第三自然段。
(课件展示:小壁虎向小鱼借尾巴片段)
师:小壁虎爬到了什么地方?
生:小壁虎爬到小河边。
师:书上说小壁虎是怎样来到小河边的。请你用书上的原话来答。
生:“小壁虎爬呀爬,爬到了小河边。”
师:请同学们看投影,比较这两句话,哪句具体?(出示:小壁虎爬到小河边。小壁虎爬呀爬,爬到了小河边。)
师:“爬呀爬”说明了什么?
生:说明小壁虎爬得很累。
生:说明小壁虎爬了好长时间,爬到尾巴都出血了,很痛。
师:说得好。下面我们也仿照这种句式来练习说话。
生:小燕子飞呀飞,飞到南方去。
生:运动员跑呀跑,跑到终点。
生:我们爬呀爬,爬到山顶。
师:说得真好。请小朋友齐读第一句,注意把小壁虎爬得累很艰难的语气读出来。(生齐读)
师:小壁虎看见谁在干什么?
生:它看见小鱼摇着尾巴在水里游来游去。
师:(板书:“摇”):“摇”是怎样做的呢?请×××同学摇摇头。(生摇头)
师:谁能用手势模仿鱼摇尾巴?(生模仿)
师:小壁虎说什么?小鱼怎么回答的?
生:小壁虎说“小鱼姐姐,您把尾巴借给我行吗?” 小鱼说:“不行啊,我要用尾巴拨水呢。”(师板书:拨水)
师:如果小壁虎这么说:(课件展示:“你把尾巴借给我。” 小鱼说:“不行,我要用尾巴拨水。)把书上的“对话”跟以上“对话”比较一下,找出不同处,画上圈。
师:这两句话有什么不同?
生:小壁虎称小鱼为“姐姐”,用“您”而不是用“你”,后面还多了一个“行吗”
师:你们比较的真仔细。从这,我们可以看出小壁虎是非常有礼貌的。而小鱼也不是不讲理的,她是实在没办法,很为难。
师:从它们的对话中,你知道了什么?
生:我知道小鱼的尾巴是用来拨水的。
师:下面老师引,小朋友接,来朗读第三自然段。
……
师 :读得真好,下面同学们互相练习,将小壁虎和小鱼姐姐的对话练一练好吗?
生:(同桌同学互相读、互相评)
总结学法:
师:刚才,同学们是通过这几道思考题的引导来学习第三自然段的。(课件出示学法指导)我们学习第三自然段,先学习壁虎爬到哪,看见什么;再学习小壁虎怎么说,小鱼怎么答;最后想想:为什么小鱼不把尾巴借给壁虎。接下来,我们用同样的方法来学习第四、五自然段。先看第四自然段,请××大组读。(师出示课件)
2、半扶半放,学习第四自然段。
师:小壁虎爬到什么地方?
生:它爬到了大树下。
师:它看见谁在干什么?
生:它看见老牛甩着尾巴在吃草。
师(板书“甩”):小朋友,平时你们洗完手后,把手上的水甩掉,是怎么做的.?(生上台演示)
师:小壁虎和老牛分别说了什么?
生:小壁虎说:“牛伯伯,您把尾巴借给我行吗?” 老牛说:“不行啊,我要用尾巴赶蝇子呢。”
师:什么叫“蝇子”。
生:就是苍蝇。
师:不对,这种蝇子是一种特殊的牛蝇子,它专门吸牛的血。瞧,这讨厌的家伙又来了,(课件演示)老牛把尾巴一甩,蝇子就—
生(齐):被赶走了。
师:你们说:“老牛的尾巴有什么作用?(生说,师板书:赶蝇子)
师:同学们,你们能象刚才读第三段那样有感情的朗读这一段吗?(生读)
3、自学第五自然段。
师:课文第五自然段的写法与前面两段一样,小朋友,你们自学这一段,好吗?(生自学)
师:谁来接刚才的顺序说说你从这一段中学会了什么?
师:今天,我们在学习小壁虎借尾巴的过程中,知道了小鱼的尾巴是用来——
生:拨水。
师:老牛的尾巴是用来——
生:赶蝇子
师:燕子的尾巴是用来——
生:掌握方向。
师:你们从中明白了什么道理?(动物的尾巴都有用)
四、扩散思维。
师:通过刚才的学习,我们知道了鱼的尾巴能拨水,黄牛的尾巴能赶蝇子,燕子尾巴能掌握方向。你们还知道哪些动物尾巴有什么用?放课件,屏幕中显示了猴子、袋鼠、老虎三种动物,让学生说说他们尾巴的作用。让学生模仿第三自然段的结构句式说一段话。比如:小壁虎爬呀爬、爬到大树上,看见猴子在树上摇来晃去,小壁虎说:“猴子大叔,您把尾巴借给我行吗?”猴子说:“不行啊,我要用尾巴荡秋千呢!”
五布置作业:
回家之后,把今天学到的讲给爸爸妈妈听。
师:今天的课就上到这,下课。
板书:
17、小壁虎借尾巴
挣断——→借——→新尾巴
(尾 巴)
掌
拨 赶 握
水 蝇 方
子 向
鱼 老牛 燕子
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