高一教学计划

时间:2022-01-09 17:13:13 教学计划 我要投稿

高一教学计划范文汇编7篇

  时间过得飞快,我们的教学工作又迈入新的阶段,写好教学计划才不会让我们努力的时候迷失方向哦。怎样写教学计划才更能吸引眼球呢?以下是小编为大家收集的高一教学计划9篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

高一教学计划范文汇编7篇

高一教学计划 篇1

  一、 年部总体工作安排

  1、加强对新生的爱校爱师教育,是他们产生对学校的认同感和归属感,对老师的信任感。

  高一新生,学生对眼前的一切感到陌生和神秘,急切想了解学校的一切情况。此时,班主任要在班会上讲解我校的历史,我校历年来高考取得的成绩,我校毕业生如今的.优异成就,使学生对学校产生自豪感、认同感和归属感。另外,班主任要介绍年部教师踏实肯干,认真负责的特点,使学生对老师产生亲切信任之感,感觉到做实验中学的学生是一种骄傲和自豪,是一种正确的选择。这是一个优秀的集体,在这里可以成就梦想!

  2、加强养成教育,使学生了解学校的一切规章制度,明确自己的学习和行为准则。

  新生有较大的可塑性。年部、班主任、课任老师要下决心加大对学生各种规章制度的宣传和教育,努力配合政教做好开学前的规范学习。班主任除了给学生逐条宣读外,最好结合实际事例进行讲解,采取多种形式,使学生对规章制度产生较深的印象,并能深刻理解。

  3、对各种规章制度的执行要进行长期跟踪,督促落实。

  尽管在开学初进行了规章制度的学习,学生也明确了学习和言行应遵守的条例,但能否完全照办是另一回事,这就要求全体老师在细节上及时给予提醒和督促,时学生逐步形成良好的习惯。

  4、对年部老师、班主任提出工作建议,达成共识,形成合力。

  利用几次年部会,讨论年部工作思路,对教学、教育管理提出具体建议,使年部全体老师形成共识,科学有效地开展教育教学工作。

  5、分别召开乡下、本镇家长会,宣传学校的规定和制度、年部的工作要求和安排,对家长提出一些教育孩子、配合学校工作的具体建议。

  6、合理安排课程,严格执行教学要求和课程安排。

  希望教师对课表安排不挑三拣四。

  二、对班主任具体建议

  1、一定要有一个长远的三年教育管理计划

  ①对学生进行怎样的思品教育,贯彻怎样的教育理念,使他们形成怎样的人生观和价值观,通过什么方式去逐步实施?②班级要形成怎样一个集体,班级近期、中期、长远的学习目标是什么,要使班级在年部达到一个什么层次?③做一个有想法,有策略,有理想的班主任。

  2、认真落实规章制度的教育,不走过场。

  这是形成良好班风,优秀集体的绝佳时机。开学初,不惜花费时间,带领学生学习各种规章制度,包括纪律、卫生、学习、奖罚等学校制度,并发动学生进行讨论,根据班级具体情况制定出班规班约。有经验的班主任往往会在入学初制定好班级卫生清扫条例,譬如,一个卫生小组,谁负责扫地、拖地,谁负责擦黑板、擦讲桌等等。集体落实,责任到人。良好的养成教育会使一个班级立即形成一支“逢敌亮剑,呱呱叫”的队伍。

高一教学计划 篇2

  一、教材分析

  教材是“课标”的具体表现,是学生学习的“蓝本”。现在使用的人教版英语教材每一个单元都围绕一个主要话题开展听说读写活动,共九个部分,即热身,阅读,理解,语言学习,语言运用,小结,学习建议和趣味阅读。语言知识和技能的呈现与训练,以及语法和句型等重点循序渐进,循环反复,符合学生的认知规律,有利于学生构建知识系统。新教材打破了传统的体系,用新的理念、新的方式、新的体系呈现出来。我们应当以积极的态度去学习新教材,研究新教材,理解新教材各个栏目的编写意图,最大限度地发挥各个栏目的作用。一方面我们要努力去理解新教材、适应新教材、用好新教材,一方面我们又要努力站在新教材之上使用新教材,要根据教学目标和学生实际对其进行大胆的取舍和重组,是教材为我所用,而不是被教材牵着鼻子走。

  二、 教学目标

  1、使学生明确学习英语的目的性, 发展自主学习的能力和合作精神;

  2、做好初高中的教学衔接工作,让学生了解和适应高中的英语学习;

  3、在培养学生的语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识等素养的基础上发展学生综合运用语言的能力,培养学生在获取信息,处理信息,分析问题解决问题的能力,以及运用英语进行思维和表达的能力。

  4、优化学生的英语学习方法,使他们能通过观察、体验、探究等主动学习的方法,充分发挥自己的学习潜能,形成有效的学习策略,提高自主学习的能力。

  三、学生现状分析

  针对我所带的班级高一1,6班学生生员构成复杂,大部分来自农村,城区学生少,普遍英语底子差,基础薄,英语水平参差不齐,发音不标准的实际情况,打算在高一起始阶段的英语教学中,本着低起点,爬坡走,抓习惯的原则,长期不懈地抓好学生的学习英语的的兴趣和习惯养成。指导思想是坚持“狠抓双基,改进学法,激发兴趣,提高学习英语的能力”。

  四、工作措施

  1、继军训后结合学生初中英语实际状况,用一个星期复习初中教材,为平稳向高中教材过度奠定基础,梳理初中知识,配发相应练习,通过习题讲练,激发学生对新知识的求知欲,顺利进入新教材的学习。

  2、为了使学生打牢基础不至于出现知识断层,本学期要有计划的把学生初中学过的但掌握不好的时态、句式、定语从句、状语从句、动词不定式以及部分掌握不好的词汇、短语、句型分插于新课教学中。

  4、认真研究新课程标准,尤其是近几年考纲及考题,清楚哪些内容是新增加的,哪些内容是已经删掉的,哪些内容初中已经学的。认真研究新教材,在集体备课的基础上认真备课、上课,认真进行自习辅导和批改作业。

  5、为了减轻高三听力训练的压力,提高学生的听力水平,从高一就开始就对学生进行听力训练。除了利用课堂上的时间外,还坚持每周三次利用课余时间给学生集体放听力。

  6、单词一直是学生的难点、薄弱点,直接影响学生综合能力的提高,在教学中要重视词汇教学,狠抓单词的记忆与巩固以及对词汇的意义与用法的掌握。使学生掌握科学的单词记忆方法和养成勤查词典的习惯。

  7、坚持每2周一次作文训练,训练题材、方法力求多样化,并能及时进行讲评。坚持每天课前做值日报告和每周1篇的短文背诵检查。鼓励学生写英文日记,对个别英语特差的学生尽量多批改、多指导。

  8、阅读理解能力的培养是高中教学的.重点,也是高考的重头戏。在单元教学中配发适当的阅读练习,在平时考测试卷中阅读篇幅占一定比例,突出重点。有计划的指导学生掌握科学的阅读方法。

  9、集体备课是提高教学质量和整体教学水平的有力保证,有利于经验丰富的教师与年轻教师互为补充、共同提高。坚持每周一次的集体备课,集中带课教师的智慧和经验,化解单元教学中的难点,减少教学中的授课弯路,突出重点。

  10、坚持教学研究和相互听课,向同行学习,积极上网,利用网络资源的优势,解决自己教学中的疑难和困惑。

  五、教学进度

  第1周:学习初高中衔接教材

  第2—3周: 学习必修一unit 1

  第4—5周: 学习必修一unit 2

  第6—7周: 学习必修一unit 3

  第8—10周: 学习必修一unit 4—5

  第11—13周: 学习必修二unit 1及期中考试

  第14—15周: 学习必修二 unit 2

  第16—18周: 学习必修二 unit 3—4

  第19—20周: 学习必修二 unit 5

  第21—22周:复习 及迎接期末考试

  高一英语教学在高中英语学习期间是很关键的。因此,教师要深入地研究教材,根据学科特点及学生特点研究切实可行的课堂教学模式。努力探索适合学生特点、学生乐于接受的教学方法及模式。寓教于乐,使学生养成良好的外语学习习惯,为学生高中三年的学习打下坚实的基础。

高一教学计划 篇3

  本学期是学生逐渐认识和适应高中英语学习的关键时期,计划在上学期的基础上,继续培养学生listeningandspeaking,readingandwriting能力,特别是理解、分析和阅读、应用能力。

  一、教学指导思想

  夯实基础,改进教法、学法,激发兴趣,提高应试能力。

  二、教学内容

  本学期必修3、必修4两个模块,每一模块5个单元,共10个单元的教学内容。按3周2个单元的进度完成10个单元的教学内容。本期教学课时仍然紧,教材内容多,知识覆盖面大,在上好教本的同时,继续把学生学过但掌握不好的时态、语态、句式、定语从句、状语从句、动词不定式以及部分词汇、短语、句型在本学期10单元的教学中得以重现和巩固。

  三、教学措施

  1、除了参加集备,还要认真进行个人备课。个人备课除常规要求外,还需留意以下几点:2、确定好教学目标。教学目标应当根据“课标”的要求写,要注意体现当前教学内容的特点和本质,并且要有可操作性。

  3、注重备方法。将备课引向深入,由重备内容到重备方法,要重点研究突出重点、突破难点的方法,同时利用单元话题,联系实际生活,让课堂也有趣味性。每一个环节都要精打细算,力争用最短的'时间教会学生最多的内容。

  4、研究教学内容的取舍。在备课过程中,认真研究新课程标准,钻研教材,并对教材进行整合和适当的删减,认真编写和挑选课辅资料,有的可以让学生自学,有的干脆舍弃:如workbook上的作业,难度很大,而且与高考题型不符。

  5、认真听课评课。听课、评课,取长补短。教师教学各有风格,互相听课,取人之长,补己之短,共同提高。

  6、谨慎选择教辅资料。市面教辅资料众多,而且鱼龙混杂,所以要认真筛选。目前用的《世纪金榜》,内容比较成熟,难度与高考接近。

  7、作业布置得当

  针对艺术生,作业量不宜过多,量要适中;既要有层次性,又要有选择性;针对性要强,难度要适中。

高一教学计划 篇4

  一、教材分析

  本学期开设的课程是通用技术课程的必修模块“技术与设计1”,使用的是江苏教育出版社的教材。“技术与设计1”是普通高中通用技术学习的导入模块,使学生理解技术及其性质,经历一般的技术设计过程,并在九年义务教育中的劳动与技术学习的基础上,形成结构较为完整的技术素养。具体内容有技术及其性质、设计过程、设计的交流、设计的`评价。

  二、教学目标

  通过本模块的学习,学生将:

  1、加深对技术的理解,增强使用技术的自信心和责任心;

  2、了解设计的基本知识,熟悉设计的一般过程,初步掌握设计的基本思想和方法; 3、通过设计的交流和评价,培养合作精神,提高审美情趣,学会多角度地思考问题。

  三、实施措施

  1、在开学初将各班学生分为2-4人的技术小组,便于开展技术活动,每个小组的组长每周填写《技术课过程考核小组量化表》,便于更好地完成学分认定过程中的过程性评价和形成性评价。

  2、紧扣通用技术课程的基本目标“提高学生的技术素养,促进学生全面而富有个性的发展”设计、组织和实施教学活动,避免教学过于专业化,防止陷入某项技能、技艺的教学。

  3、教学中要体现新理念,不仅要注重学生对基础知识与基本技能的学习,还要注重学生对技术思想和方法的领悟与应用,注重学生对技术的人文因素的感悟与理解,注重学生在技术学习中的探究、试验和创造,注重学生情感态度价值观以及共通能力的发展。

  4、在教学过程中一定要联系学生实际,从学生生活出发,收集与技术有关的各种图片、文字资料,营造轻松、愉快的学习氛围,让学生喜欢上技术课,使学生对“技术与设计1”形成浓厚的学习兴趣。

  5、通用技术课程是一门综合性的课程,在教学中要多跟其他学科的教师进行沟通和交流,掌握教材中所涉及的有关物理、历史、化学、艺术等学科的知识。

  四、课时计划

  每周1学时,每学期20课时,共计40课时。

高一教学计划 篇5

  一、指导思想:

  根据新课标的要求,坚持理论联系实践,体现以学生个性发展为主体的原则。针对我校高一学生普遍英语底子差,基础薄的实际,坚持“夯实基础,狠抓双基,改进学法,激发兴趣,提高能力”的指导思想。

  二、学情分析:

  本学期我担任C355和C361的教学工作,这两个班的学生整体水平较差,且英语水平参差不齐,英语底子差,基础薄。 经过一个学期的努力虽然有所好转 ,但学生中也存在着这样一种思想,即"高一离高考还早着呢,混到高三再说"。这些学生上课效率低,作业马虎、不交,课外时间全部放在休闲娱乐上,课堂上打瞌睡的现象时有发生。

  还有一些学生则是由于缺乏坚持不懈的顽强毅力,害怕背诵、记忆,只满足于课堂上听听课,课后没有复习、预习等学习环节,导致英语成绩提高缓慢。

  因此如何改进我们目前的英语课堂教学,提高课堂教学质量,需要我们高一英语教师的认真研究。语言学习的关键在于语言知识的积累,只有通过学习者亲身的体验和摸索,才能学会并掌握语言知识,从而达到在交际中灵活使用语言的目的。

  三、 教材分析

  高一(下)模块三、四共6个单元。具体安排:

  1、对于高一(下)内容中的6个单元,每一单元用12课时,新授10课时,练习1课时,复习1课时共用4个月的时间。

  2、为了使学生打牢基础不至于出现知识断层,本学期要有计划的把学生初中学过的但掌握不好的时态、句式、定语从句、状语从句、动词不定式以及部分掌握不好的词汇、短语、句型分插于10单元的新课教学中。

  3、为了减轻高三听力训练的`压力,提高学生的听力水平,从高一就开始就对学生进行听力训练。除了利用课堂上的时间外,还坚持每天利用听力时间给学生放听力。

  4、单词一直是学生的难点、薄弱点,直接影响学生综合能力的提高,在教学中要重视词汇教学,狠抓单词的记忆与巩固以及对词汇的意义与用法的掌握。使学生掌握科学的单词记忆方法和养成勤查词典的习惯。

  5、坚持每周一次作文训练,训练题材、方法力求多样化,并能及时进行讲评。鼓励学生写英文日记,对个别英语特差的学生尽量多批改、多指导。

  6、阅读理解能力的培养是高中教学的重点,也是高考的重头戏。在单元教学中专门抽出一节课作为阅读课,材料为课外阅读理解,并且有计划的指导学生掌握科学的阅读方法。

  四、教学任务与目标

  1、使学生明确学习英语的目的性;

  2、做好初高中的教学衔接工作,让学生了解和适应高中的英语学习;

  3、在培养学生的语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识等素养的基础上发展学生综合运用语言的能力;

  4、优化学生的英语学习方法,使他们能通过观察、体验、探究等主动学习的方法,充分发挥自己的学习潜能,形成有效的学习策略,提高自主学习的能力。

  五、教学具体措施

  1、摸清学生基本情况,逐步激励学生对英语产生学习兴趣。

  做好初、高中的衔接。学生刚进入高中有一段适应的时期,为了使学生打牢基础不至于出现知识断层,在开学的第一周主要对初中的动词时态、基本句型、重点短语进行复习和巩固,帮助学生从心理上克服畏难情绪,以便更有信心地学习英语。

  2、狠抓教师教学常规,提高教学有效性。规范教学教学常规:教师要落实备课、上课、课后辅导、作业批改等教学环节的工作。做到“四精四点”(“四精”:精心备课、精讲精练、精选试题、精心辅导。“四点”:突出重点,抓住难点,落实知识点,留有旁通点)。

  3、规范学生的学习习惯:教师落实学生的各种英语学习习惯的养成,提高学生的自主自学能力。

  1)单词分段记忆和定期复习的习惯:要求学生养成每天记忆的习惯和定期复习的习惯,有助于语言学科的学习。

  2)大声朗读的习惯:大声朗读是语言学习培养语感重要的途径,学生在每周的英语早读课上大声朗读可以有助于克服胆怯的心理和培养语感,更好地学习英语。

  3)使用工具书的习惯:字典和工具书是最好的老师,学生会使用工具书是具备自主学习能力的重要标志。

  4)书写的习惯:英语作文占重要的比例,书写的质量好坏决定英语分数的高低,所以要求英语书写不好的同学从高一起就开始练字。计划本学期进行一次书写比赛,鼓励学生练好书写。、

  5)规范学生课堂记笔记的习惯,定期检查学生的笔记。

  4、落实听、说、读、写各项技能的训练,提高学生的英语能力。利用教材,在课堂的主战场进行听、说、读、写各项技能的策略教授,结合课后的练习进行巩固和提高。如:除了利用课堂上的时间外,还坚持每周利用课余时间给学生集体放听力。坚持每周一次作文训练,训练题材、方法力求多样化,并能及时进行讲评。鼓励学生写英文日记,对个别英语特差的学生尽量多批改、多指导。在单元教学中专门抽出一节课作为阅读课,材料为课外五篇课外阅读理解,并且有计划的指导学生掌握科学的阅读方法。

  5、积极开展第二课堂活动。第二课堂活动由专门的老师负责安排活动内容和活动形式,由组内其他老师协助,目的是提高学生学习英语的积极性和兴趣,拓宽学生的知识面,从另一个途径提高英语能力。

  六、 教学进度安排:

  本学期要完成模块三,四共6个单元的教学任务,每个单元初定12个课时。

  1。 第一阶段 第1 — 7周 Module 3

  2。 第8 周期中复习(统练)

  3。第二阶段 第9——15周 Module 4

  4。第16周期末复习(检测)

高一教学计划 篇6

  一、课程目标

  高中英语新课程的总目标是使学生在义务教育阶段英语学习的基础上,进一步明确英语学习的目的,发展自主学习和合作学习的能力;形成有效的英语学习策略;培养学习的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整合发展的基础上。语言技能和语言知识是综合语言运用能力的基础。情感态度是影响学生学习和发展的重要因素。学习策略是提高学习效率、发展自主学习能力的先决条件。文化意识则是得体运用语言的保障。

  高一年级(课标六级)英语课程目标:

  1. 进一步增强英语学习动机,有较强的自主学习意识。

  2. 能理解口头或书面材料中表达的观点,并且能简单发表自己的见解。

  3. 能有效地使用口头或书面语言描述个人经历。

  4. 能在教师的帮助下策划、组织和实施英语学习活动。

  5. 能主动利用多种教育资源进行学习。

  6. 能初步对学习过程和结果进行自我评价,调整自己学习目标和策略。

  7. 能体会交际中所使用语言的文化内涵和背景。

  高一年级(课标七级)英语课程目标:

  1. 有明确和持续的学习动机和自主学习意识。

  2. 能就熟悉的话题交流信息,提出问题并且陈述自己的意见和建议。

  3. 能读懂供高中学生阅读的英文原著简写本及英语报刊。

  4. 具有初步的实用写作能力,例如:事务通知和邀请信等。

  5. 能在教师的指导下,主动参与计划、组织和实施语言实践活动。

  6. 能主动扩展和利用学习资源,从多渠道获取信息,并能利用所获得的信息进行清楚和有条理的表达。

  7. 具有较强的自我评价和自我调控能力,基本形成适合自己的学习策略。

  8. 理解交际中的文化差异,初步形成跨文化交际意识。

  二、 课程内容

  完成牛津英语第三第四模块的全部内容。

  适当增加泛听、泛读内容。

  (六级泛读累计18万词以上,七级泛读累计23万词以上。)

  (七级词汇目标:学会使用2400-2500个单词和

  300-400个习惯用语或固定搭配;了解英语单词的词义变化以及日常生活中新出现的词汇。)

  三、 课程进度

  1. 第一阶段 第1 — 9周 Modal III

  2. 第10--11 周期中复习(统练)

  3. 第二阶段 第12--18周 Modal IV

  4. 第19--21 周期末复习(检测)

  四、 课程建议

  1、根据高中学生学业发展的需求,高中英语课程应该着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力,特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力;形成跨文化交际的意识和基本的跨文化交际能力;进一步拓宽国际视野,增强爱国主义精神和民族使命感,形成健全的情感、态度、价值观,为未来发展和终身学习奠定良好的基础。

  2、高中英语教学要鼓励学生通过积极尝试、自我探究、自我发现和主动实践等学习方式,形成具有高中特点的英语学习的过程与方法。

  3、优化学习方式,提高自主学习能力。活动设计有利于使学生通过观察、体验、探究等积极主动的学习方法,充分发挥自己的学习潜能。

  4、课程设计有利于学生学会运用多种媒体和信息资源,拓宽学习渠道,形成具有个性的学习方法和风格。

  5、关注学生情感,提高人文素养。在英语学习的过程中,提高独立思考和判断的能力,发展与人沟通和合作的能力,增进跨文化理解和跨文化交际的能力。

  6、评价要有利于学生的.发展,对学生的学习起到促进作用。

  (四)新教材使用建议

  根据新课程改革的精神,教师要善于结合教学实际的需求,灵活地和创造性地使用教材,对教材的内容、编排顺序和教学方法等方面进行适当的取舍或调整。

  1、对教材内容进行适当的补充和删减。教师在使用教材的过程

  中,可以根据需要对教材内容进行适当补充,以使教材的内容更加符合学生的需要和贴近学生的实际生活。在对教材适当补充时,教师还可以根据实际情况对教材内容进行适当的取舍。对教材进行取舍时,不应该影响教材的完整性和系统性。

  2、替换教学内容和活动。教师可以根据教学实际需要,对教材

  中不太合适的内容或活动进行替换。例如:某一单元阅读理解练习题设计得不合理或不适合自己的学生,则可以用自己设计的练习题进行替换。

  3、扩展教学内容或活动步骤。教材中,某些教学活动的过高或过低现象时有发生,如果认为某些活动过难,可以增加几个准备性或提示的步骤,从而降低活动的难度;如果活动太容易,教师可以对原有的活动进行延伸,比如:在阅读理解的基础上展开讨论或辩论、增加词汇训练或进行写作训练等。

  4、调整教学顺序。根据学生的实际情况对教材内容的顺序进行适当的调整有利于提高教学效果。比如:现实生活中发生了某件重要的事情,教材中有一个内容相关的单元,如果在延续性和难度等方面没有太大的问题,就可以提前学习这个单元。把教材内容与现实生活联系起来,有利于激发学生的学习动机,也有利于提高学生的学习效果。

  5、调整教学方法。由于客观条件的差异、学生现有水平的差异以及教学实际情况的差异,有时教材推荐或建议的教学方法不一定适合实际教学的需要。在这种情况下教师要注意调整教学方法。

高一教学计划 篇7

  高一下学期是学生进一步适应高中英语学习的关键时期,我们计划在高一上学期的基础上,继续拓宽学生的英语语言知识和文化知识,全面培养听、说、读、写四会能力,特别是阅读理解的能力,让学生尽快适应高中学习。

  一、教育教学指导思想

  1、关注综合语言运用能力的发展

  正确处理听说读写语言技能的关系,进行大量听说读写的专项和综合性语言实践活动,注重培养听说读写技能的综合运用能力,最终发展综合语言运用能力。听说读写的训练内容和形式尽可能地贴近学生地实际生活,贴近真实的交际,贴近由目的的综合语言运用能力。听说读写的活动,要密切激发学生的兴趣,自信心、合作精神等情感态度相结合;要有助于增强他们的文化意识,要使他们在语言技能实践的过程中逐步形成主动参与、乐于探索、勤于动手的学习态度,学会学习。

  2、以学生为主体

  改变以教师为中心,过分重视语法、词汇讲解和传授的倾向,坚持在大量听说读写的语言实践活动中,培养学生的综合语言运用能力;给学生留出时间,使学生能自主学习和交流,这是每一节英语课的灵魂。让学生通过做事,通过思考,通过合作,通过实践来体验语言、体验生活、体验学习、体验社会,使学生有充分的表现和自我发展的空间。教师的讲解:扫除障碍、化解难点、加深印象、夯实基础。备课:研究教材,找出可留空间。上课:通过设问和交流活动给学生创造机会以展示他们出运用英语的潜能。

  二、教学内容:单元内容

  Unit1:Festivalsaroundtheworld

  Unit2:Healthyeating

  Unit3:Themillionpoundbanknote

  Unit4:Astronomy:thescienceofthestars

  Unit5:Canada—“thetruenorth”

  Unit6:Womenofachievement

  Unit7:Workingtheland

  Unit8:AtasteofEnglishhumor

  Unit9:Bodylanguage

  Unit10:Themeparks

  三、做好课后辅导工作,注意分层教学

  在课后和晚自习辅导时,为不同层次的学生进行相应的辅导,以满足不同层次的学生的需求,避免了一刀切的弊端,同时加大对后进生的辅导力度。对后进生的辅导,并不限于学习知识性的辅导,更重要的是学习思想的辅导,要提高后进生的成绩,首先要解决他们心结,让他们意识到学习的重要性和必要性,使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心,让他们意识到学习并不是一件痛苦的事情,而是充满乐趣的事情,从而自觉地把身心投放到学习中去。这样,后进生的转化就由原来的方法简单和整齐划一、强制学习转化到自觉自愿的和有针对性的帮助指导上来。在此基础上,再教给他们学习英语的方法,逐步提高他们的语言学习技能,并认真细致地做好查漏补缺和检查督促工作。四、继续鼓励学生养成良好的学习习惯

  1、虽然要培养学生根据上下文猜测词义的能力,但鼓励学生养成勤查词典的习惯也同等重要;

  2、坚持每天听磁带、朗读,并且背诵一定数量的优美英语短文;

  3、利用每天的零碎时间反复多次记忆单词,学会记忆单词的多种方法(如根据构词法、同义词和反义词来记忆等);

  4、学会观察语言现象,总结语言规律(如通过某例句总结出某词的用法);

  5、养成良好的作业习惯,如字迹工整、独立并按时完成,可以请优秀的同学帮助,但绝不抄袭他人作业;

  6、坚持预习课文和课文注释;

  7、认真听课、积极思考、大胆质疑;

  8、学会适当记课堂笔记和整理笔记。

  9、充分利用教师编发的语法词汇讲义。

  五、具体教学时间安排

  本学期教学行事历安排了20周的教学时间。高一(下)英语教学应完成必修3和必修4两个模块共10个单元的教学。拟每一单元用7课时,共用约18周时间,另有两周为机动时间(期中考试和高、中考等会占用)。

  六、理论学习安排

  1、进一步认真学习、领悟《中学英语新课程标准》中的教学理念,深入研究人教版新教材,并根据学科特点及本班学生特点研究切实可行的课堂教学模式和新课导入方式,探索适合学生特点、学生乐于接受的教学方法及模式。

  2、积极参加英语组的教学研究活动和听课、评课活动,紧紧围绕教研组的活动专题,重视对学生学习习惯培养的研究,重视对学生合作学习意识培养的研究,重视对提高课堂教学效率的研究。

  七、本学期学生情况分析:

  5,6班均为特长班。通过近一周来的摸底,已基本了解了学生的大致情况:

  1、基础知识欠帐太多,主要指初中基础词汇、短语及语法,但也有大部分成绩较好的学生对上学期的知识依然很陌生。

  2、由于基础知识欠缺较多,他们大多数人缺乏学习积极性及主动性。对英语极为恐惧及厌恶。具体表现在:早晚自习不愿复习所学内容,尤其是早自习不愿开口读书。由于单词欠缺量大,绝大部分学生到了句句有生词的程度,其家庭作业只能乱做、乱抄甚至不做。

  3、由于基础知识的缺乏,必然导致基本技能的缺乏,听、说、读、写能极差,这样必然会导致课堂教学进度慢,效果差。

  4、大多数学生,由于听不懂课,所以课堂纪律就较差,必然导致学生学习效率低下。对于以上这些问题都必须认真对待及改正,应在上高中教材时,加强初中词汇、短语及基本语法的复习,基础相对较好,可以在上高中课文的时候顺便把课文中的涉及初中的相关知识拓展出来,要求学生记忆掌握。

  八,培优辅差计划

  1学生情况分析

  培优重在拔尖,辅差重在提高,在课堂上有意识给学生制造机会,让优生吃得饱,让差生吃得好。从上学期的学习情况及知识技能掌握情况看,大部分学生学习积极性不高,学习目的`却不是很明确,认为英语课就是枯燥无味的课程,要转变学生的这一观点养成良好的学习习惯,我准备利用他们对英语课的兴趣转变他们的学习习惯,让学生在学中玩,在玩中学。当然也有一部分学生的能力确实很强能独立认真的完成每节课布置的任务。让他们去帮助那些学习能力较弱的同学,起到“小老师”的效果。

  2具体措施:

  1、认真备好每一次培优辅差教案,努力做好学习过程的趣味性和知识性相结合。

  2、加强交流,了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况,尽量排除学习上遇到的困难。

  3、对班级的学生进行比较深入细致的了解。

  4、沟通思想,切实解决潜能生在学习上的困难。

  5、坚持辅潜工作,每周不少于一次。

  6、对自己班级的优等生与后进生的确定要谨慎,特别是潜力较大的学生,应安排重点辅导。

  7、请优生介绍学习经验,差生加以学习。

  8、课堂上创造机会,用优生学习思维、方法来影响差生。对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度。

  9、采用激励机制,对差生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,在优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的学习积极性和成功感。

  10、充分了解差生现行学习方法,给予正确引导,朝正确方向发展,保证差生改善目前学习差的状况。

  11、作业练习既要面向全体学生,又要兼顾提优补差。

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