小学教学计划

时间:2021-05-19 16:42:12 教学计划 我要投稿

【热门】小学教学计划范文汇总十篇

  时光在流逝,从不停歇,我们又有了新的学习内容,写一份教学计划,为接下来的工作做准备吧!那么一份同事都拍手称赞的教学计划是什么样的呢?以下是小编精心整理的小学教学计划10篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

【热门】小学教学计划范文汇总十篇

小学教学计划 篇1

  一.学情分析

  教学对象为六年级(2)班的学生。他们已经接触了三年英语,有一定的英语基础。儿童的特性使得他们活泼好动,对新事物有着强烈的好奇心,探索知识的欲望很强烈,并且有着很强的表现欲。但六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降,两极分化比较严重。所以本学期我将面向全体学生,以学生的发展为宗旨,因材施教,分层教学,始终把激发学生的学习兴趣放在首位,引导学生端正学习态度,掌握良好的学习方法,培养学生良好的学习习惯。

  教材简析

  本册教材是《义务教育课程标准实验教科书英语(PEP)》是课程教材研究所英语课程教材研究开发中心,与加拿大LingoMedia国际集团合作编写的一套全新的小学英语教材。这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》编写而成的。供小学6年级的学生使用。

  本册的主要内容能听、说、读、写61个单词或短语以及7组句子和4个单句。(包括比较事物、询问身体状况、谈论过去发生的事和告别晚会等几个话题)要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。

  本人对教材的认识:在五年级的对话的基础上,增加了阅读的内容和难度。本册中所涉及的一般现在时、一般将来时、过去时等句型中对人称、是动词的变化、行为动词的运用对小学生都是一个难点,要打好此部分的基础,为六年级的毕业考试打好基础。

  二、教材重点

  1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。

  2、能按四会要求掌握所学句型。

  3、能使用日常交际用语,活用四会句型,进行简单的交流,做到大胆开口,发音正确。

  4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下,听懂清晰的话语和录音。

  三、教材难点

  1.一般过去时、一般将来时等几个小学阶段所学句型中对人称、是动词的变化、行为动词的运用。

  2.对四会要求掌握所学句型的灵活运用:对话、写作、阅读。

  3.教学内容与学生的生活经验知识层次的有机结合。

  四、教学措施

  (一)词汇教学(Let’slearn)

  1、注重词汇的呈现方式

  使用不同方法教学词汇能产生完全不同的教学效果。教师在教学词汇的过程中创造性运用教具,通过各种方式呈现新词,使学生始终保持学习兴趣至关重要。教师要仔细研究课堂,开动脑筋设计有效的学习任务,使单词教学不仅生动有趣而且教有实效。

  2、在实际交流当中教学单词

  教师应力求在语言交流当中教新词,用旧词练习新语言,融会语言和词汇的教学,使之相辅相成。教师可充分利用学生用书和教师教学用书当中可供选择的游戏,在丰富的语言活动当中操

  练新词,将词汇和句型的教学融会贯通。教师除了用好学生用书,活动手册和教师教学用书以外,还应根据教学的需要,自行设计多样化的交际性语言活动教学新词。

  (二)对话教学(Let’stalk)

  1、在听力活动中感知新的语言(Let’stry)

  这个听力练习用来帮助学生进一步熟悉Let’slearn部分学过的新词,并在进入Let’stalk新句型的学习之前先从听觉上感知新语言,方便了教师针对目标语言从听、说、读、写四个方面循序渐进式达到教学目标。

  2、理解语言的基础上学说、操练语言

  a.抓住主句型,替换关键词操练住句型。

  b.在趣味游戏和任务型活动中学说、巩固新句型。

  c.在会说的基础上运用重点句型。

  d。在会用的基础上进行句型书写。

  (三)阅读教学(Let’sread)

  阅读教学的教学目标是:读懂对话或短文;完成检测学生理解程度的活动。在这里,教师把教学重点放在巩固重点词汇、句型和提高学生的阅读能力。具体教学建议如下:

  1、复习巩固本部分重点词汇和句型,可以采用游戏、竞赛或师生自由会话等形式。

  2、教师设计情景,自然引入阅读内容,并且尽可能引入阅读内容中的新句型。

  3、教师解惑答疑。

  4、检测学生的理解情况。

  五、全册总目的要求

  1.能听、说、读、写61个单词或短语以及7组句子和4个单句。(包括长度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活动、旅行、晚会等几个话题)。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。

  2.能完成1个手工制作。

  3.能听懂、会唱6首歌曲。

  4.能听懂、会吟唱6首歌谣。

  5.能完成4个自我评价活动。

  6.能理解6个幽默小故事。

  7.能了解6项简单的中西方文化知识。

  六、学期教学进度

  周次授课内容

  1——2Unit1howtallareyou?

  3——4Unit2what’sthematter,Mike?

  5——6Unit3lastweekend

  7——8Unit4myholiday

  9——11Recycle1

  12——13Recycle2

  14——15Revision

  16Revision

  17Revision

  Unit1howtallareyou?

  一、三维目标

  ◇知识目标:

  1、能够听、说、读、写A、B部分Let’slearn中的四会单词和Let’stalk中的三组句子。

  2、能够听、说、认读let’slearn部分的三会单词和Let’stalk中的句型。

  3、能够读懂Let’sread中的对话和短文,能够完成检测学生理解程度的填充句子练习。

  4、了解3个元音和4个辅音的读音,能区分它们不同的发音方式,并能根据所给的音标拼出单词的读音。

  5、能够听懂、理解Storytime、Goodtoknow、Tasktime中的内容。

  ◇能力目标:

  1、能用形容词比较级谈论自己和他人。

  2、围绕主题Howtallareyou?展开对话,并尝试自编对话,模仿讲故事。

  ◇情感目标:

  1、引导学生关注自己和身边的人和事物。

  2、了解常见的长度和重量单位。

  二、单元重点

  A、四会单词和句子的

  听、说、读、写。

  B、Let’slearn部分单词和短语的听说读写。

  C、句型Howtallareyou?的运用。

  三、单元难点

  A、四会单词和句子的读写。

  B、Readandwrite的理解。

  C、正确认读本单元所给出的7个音标以及相应的单词。

  四、写作内容:比较人物和事物

  Unit2what’sthematter,Mike?

  一、三维目标

  知识目标:

  1.能够听、说、读、写A、B部分Let’slearn中的四会单词和Let’stalk中的三组句子。

  2.能够听、说、认读let’slearn部分的三会单词和Let’stalk中的句型。

  3.能够读懂Let’sread中的对话和短文,能够完成检测学生理解程度的填充句子练习。

  4.了解3个元音和4个辅音的读音,能区分它们不同的发音方式,并能根据所给的音标拼出单词的读音。

  5.能够听懂、理解Storytime、Goodtoknow、Tasktime中的内容。

  能力目标:

  1,能够简单询问他人的身体是否健康、心情是否愉快。

  2,能够简单表达自己或他人的健康状况以及各种情绪和心理状态。

  情感目标:

  1.培养学生团结友爱、关心他人的良好品质。增强学生的集体荣誉感。

  让学生理解健康的体魄和愉悦的心情是一个人成功的重要因素。

  二、单元重点:

  A、四会单词和句子的听、说、读、写。

  B、Let’slearn部分单词和短语的听说读写。

  C、句型what’sthematter?的运用

  三、单元难点:

  A、四会单词和句子的读写。

  B、Readandwrite的理解。

  C、正确认读本单元所给出的7个音标以及相应的单词。

  Unit3lastweekend

  双基要求:

  一.知识目标

  1)能听说读A,B部分Let’slearn中的三会单词和let’stalk中的句型

  2)能听说读写let’slearn中的四会单词和let’stalk中的四会句子。

  3)阅读readandwrite部分,并对练习部分进行熟练的问答。

  4)掌握Pronunciation中音素的发音。

  5)了解storytime,goodtoknow,tasktime中的内容。

  二.能力目标

  1。能够用一般过去时描述自己在过去的时间里所做的事情。

  2。能够用主要句型询问他人在过去的时间里所做的事情并作答。

  三.情感目标

  1.培养学生学会合理安排生活的能力,适时强化尊老爱幼的教育。

  2.培养学生的环保意识。

  单元重点:

  A、四会单词和句子的听、说、读、写。

  B、Let’slearn部分单词和短语的听说读写。

  C、句型whatdidyoudolastweekend?等的正确运用。

  单元难点:

  A、四会单词和句子的读写。

  B、Readandwrite的理解。

  C、正确认读本单元所给出的7个音标以及相应的单词。

  写作内容:询问过去发生的事情

  Unit4Myholiday

  双基要求:

  一、知识目标:

  1能听说读A,B部分Let’slearn中的三会单词和let’stalk中的句型

  2能听说读写let’slearn中的四会单词和let’stalk中的四会句子。

  3阅读readandwrite部分,并对练习部分进行熟练的问答。

  4掌握Pronunciation中音素的发音。

  5了解storytime,goodtoknow,tasktime中的内容。

  二、能力目标:

  1。能够用一般过去时询问别人在过去时间里乘坐什么交通工具去了哪里。

  2。能够听懂、会唱歌曲“Atriptochina”

  三、情感目标:

  1.激发学生热爱大自然的美好情感。

  2.了解西方国家的人在外旅游给亲人寄贺卡报平安的风俗。

  单元重点:

  A、四会单词和句子的听、说、读、写。

  B、Let’slearn部分单词和短语的听说读写。

  C、句型whatdidyoudolastweekend等的正确运用。

  单元难点:

  A、四会单词和句子的读写。

  B、Readandwrite的理解。

  C、正确认读本单元所给出的7个音标以及相应的单词

  Recycle1

  一、知识目标

  1.综合复习八册学生用书的主要语言和词汇,要求学生做到能听、会人,并能在实际情景中准确表达。

  2.结合旅行中的各种场景综合复习begoingto句型和一般过去时及相关词汇和短语,要求学生能熟练地听、说、读、写。

  二、能力目标:

  1.能够把八册学生用书所学主要语言知识融会贯通。

  2.能够通过温习旧知识开拓思维、活学语言并活用到实际交际中。

  三、情感、文化目标

  情感态度:培养学生尊重少数民族文化,热爱祖国河山的高尚情操。

  学习策略:引导学生以结对或小组活动的形式,学习长短不同的语篇;培养他们借助各种提示记忆、复述语篇内容的能力,从而最终提高学生的阅读技巧。

  复习重点:

  1—4单元

  的单词和句子。

  复习难点:

  语言的综合运用

  Recycle2

  1.知识目标:

  (1)能够听说认读let’sread,let’smake,listen,write,matchandsay中的句子。

  (2)能够跟录音朗读pronunciation部分的句子。

  (3)能够听懂listenandwrite部分的录音并正确填写句子

  (4)能够了解let’splaystorytimegoodtoknow等部分的句子。

  2.能力目标:

  (1)能够组织并积极参与英语欢送会,灵活运用所学语言交流

  (2)能够了解英语请柬的内容并学会模仿书写英语请柬。

  (3)能够初步使用英汉词典查新单词。

  (4)能够听懂、会唱歌曲“we’regoingback”

  3.情感目标

  通过情景中的语言操练,学生能够阅读、听懂较长的语篇,能够借助提示复述短文,提高学生的应用能力。热爱劳动。增进师生之间的友谊与情感,积极鼓励学生展现才能。了解一些告别用语。

  复习重点:

  1。培养学生的阅读理解和说话、写句子。

  2。1—4单元的单词和句子。

  复习难点:

  句型的综合运用及四会单词和句子的拼写

小学教学计划 篇2

  为全面贯彻党的教育方针,推进素质教育,深入开展课程改革,加强学校体育、卫生、艺术教育工作,落实“学生每天体育活动一小时”和“体育与艺术21项目工程”,进一步完善和提高我校体、艺、卫工作成绩,现结合上级工作要点,特制定本学期我校体育、卫生、艺术教育工作计划。

  一、指导思想

  以进一步推进课程改革为主线,以《学校体育工作条例》、《学校卫生工作条例》、《学校艺术教育工作规程》为指针,全面提高学生身心健康和艺术水平为宗旨,认真贯彻《体育与艺术“21项目活动”实施方案》。按“全国中小学生课外文体活动工程”实施方案的要求,全面落实“学生每天体育活动一小时”活动,加强中小学生爱国主义、集体主义教育,使其养成科学参加身体锻炼,科学进行审美、欣赏美、参与美育活动的习惯,为孩子的终身兴趣和爱好奠定基础,全面提高我校的体育、卫生、艺术教育工作水平。

  二、具体工作

  落实课程计划,切实加强体育、卫生、艺术、国防教育工作,树立“健康第一”的思想,使学生在积极的参与过程中掌握基本的运动技能,培养坚持锻炼身体的良好习惯、竞争意识、合作精神和坚强毅力;通过艺术教育,培养学生感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力,挖掘艺术潜能,培养特长,为学生的终身兴趣和爱好打好基础;通过健康教育普及心理卫生知识,提高学生心理素质,预防心理疾病,增强学生现代健康观念,提高学生身心健康水平;通过系统的、规范的体育运动技术和艺术教育基本理论知识,培养学生良好的运动技能与审美能力。

  (一)努力改善条件,提高小学的教育教学水平。

  课堂教学质量,学生参与活动的积极性等诸多问题需要各教师结合实际,采取有利措施进行解决。教学过程围绕“体育、艺术21项目”活动进行设计与构思。各班按“项目”内容安排好学生行为习惯的形成进行有目的的指导。

  1、加强体育、卫生、艺术类课程的教育教学工作。保证体育与艺术教学课的课时。结合近年课改经验与学生实际把《标准》要求扩展延伸。认真剖析教材,精选符合本校学生实际的教学内容,精心撰写教案,设计教学教法,并认真进行课后反思总结经验,杜绝教案编写千篇一律,有骨无肉的现象(提倡个性化教案设计)。在低年级充分培养学生的兴趣和爱好,让学生在参与活动中掌握基本知识和基本技能;紧紧围绕“学校体育、艺术21项目”实施方案,设计多变的课堂组织形式,充分运用好各学段之间的联系,培养和保持学生的兴趣,使学生乐于参与本学科活动,提高学生的能力,让学生时刻关注本学科的教学及各类活动,积极开发学生身边各种可运用的媒材,逐步提高学生认知层次,激发学生的学习兴趣。为一切孩子的一生做准备,真正促进学生的全面发展。同时为培养各科特长生打好良好的基础。

  2、抓训练、搞竞赛。要积极成立课外体育训练队和艺术兴趣小组,学生的业余训练要以基本技能的储备为主,循序渐进。同时还要加强特长生的培养,在上学年的基础上再创新高。体育训练队和艺术兴趣小组要常年抓训练,利用早晚时间对学生进行业余训练和指导,要制定科学合理的训练计划,定期有考核记录,力争做到日日有计划(每周至少在三次以上),周周有检测,月月有对学生训练的质量分析。音、体、美教师要把兴趣小组学生当从基础出发。要经常开展小型多样、丰富多彩的竞赛活动,培养特长的临场经验,积累学生的竞赛意识和欣赏能力,为有专业特长学生的一生打基础,让部分爱好者从小就有一个远大的奋斗目标。音乐兴趣小组要在器乐上下功夫,舞蹈训练要形成系列化、规范化,要在观众眼中以动作难度高,学生功夫深上想点子,下功夫组建有较强实力的业余训练队。

  3、开展丰富多彩的课外体育活动和科技文体活动。充分发挥和利用好大课间、课外及课间十分钟的活动时间,发挥学生集体的智慧把课间活动有序的开展起来,让校园活动丰富起来,欢乐起来。全面落实关于实施“全国中小学生课外文体活动工程”的实施方案和“学校体育、艺术21项目”实施方案,确保学生“每天体育活动一小时”和“全国第一套校园集体舞”推广与落实;课外文体活动内容的提供要丰富多样,便于开展、推广及延续,鼓励学生根据项目适当进行投资,根据学生的选项给予技术指导。

  4、保证广播操、大课间、眼保健操的时间和质量。对大课间要形成制度,制定切实可行的符合季节性的计划和实施方案,齐抓共管,全体教师共同参与和学生一起活动,切实提高“三操”的水平,把间操课重新抓起来。间操课要以“齐”为重点,活动要以“新”为突破口,全校师生齐动员,严格把好质量关,建议各教师积极参与学生各项活动,同操同舞。根据本校实际,改革和创新大课间的开展,要做到体育与艺术结合,操舞结合,集中活动与分散活动相结合,传统项目与现代项目相结合,体现指挥音乐化,做操规范化,自由活动多样化,入场回归军事化。

  (二)加强教学研究,提高课堂教学质量。

  在教学实践中积累经验,充分发挥课堂教学主渠道作用,搞好音体美卫各学科的教学研究工作。要充分发挥音体美卫教研组织的作用,制定切实可行的教研计划,定期开展教研活动,引导教师认真学习新课程标准,转变教育观念,调整教学行为,在教学结构、内容、方法上大胆改革、创新。

小学教学计划 篇3

  一、教材分析:

  弟子规原名《训蒙文》,为清朝康熙年间秀才李毓秀所作。其内容采用《论语》学而篇第六条:“弟子入则孝,出则弟,谨而信,泛爱众,而亲仁,行有余力,则以学文”的文义,具体列举出为人子弟、在家、出外、待人接物、求学应有的礼仪与规范。后经清朝贾存仁修订改编,并改名为《弟子规》。《弟子规》是一本教我们做人的一些基础规范,这本书,影响之大,读诵之广,仅次于《三字经》。全书共360句(1080字)。

  二、教学目的:

  1、教育学生孝敬父母、体谅父母。

  2、培养学生的爱心,爱长辈,爱老师,爱同学,互相关心,互相帮助。

  3、提高学生辨别是非的能力。

  4、教育学生诚实、守信。

  5、指导学生的生活习惯,行为规范。

  三、教学内容:

  《弟子规》总叙、入则孝、出则弟、谨、信

  四、教学重、难点:

  重点:能够流利背诵。

  难点:理解含义,并能在生活实践中应用。

  五、学习时间:

  每周安排两节诵读时间,平均每节课学习八句。利用中午课前预备时间复习巩固。

  六、方法措施:

  1、借用生动的故事来打动学生的心。

  2、联系生活实际,让学生在讨论中真正理解含义。

  3、举例子,让学生深入理解含义。

  4、鼓励学生在生活中实践。

  七、学习内容具体安排:

  第一周:学习《弟子规》“总叙”

  第二至六周学习“入则孝”

  第七至九周学习“出则弟”

  第十至十四周学习“谨”

  第十五至十八周学习“信”

小学教学计划 篇4

  写字是人的一项重要的基本素质,“端端正正写字,堂堂正正做人”。写字教学是学校教育工作的一项重要内容,它具有育德、启智、修身、养性、审美的功能。小学阶段是一个重要的发展时期,写字教学是小学生的基本训练之一,抓好小学阶段的写字教学,能促进学生形成良好的写字习惯、写字品质、写字技能。

  一、指导思想

  为了全面落实《语文课程标准》,贯彻上级文件精神,结合学校教育教学的工作要求,切实加强写字教学,提高教师的写字教学与科研水平,训练学生的写字能力,培养学生良好的书写习惯,完善写字教学评价,实现培养学生形成正确的写字姿势、具有基本规范的写字技能以及“端端正正写字,堂堂正正做人”的目标。

  二、总体目标:

  通过写字训练使学生会写铅笔字和钢笔字,使学生养成良好的写字习惯,正确的写字姿势,并有一定的速度;具备正确书写汉字的基本能力。通过写字教学,使学生初知书法,欣赏书法,爱好书法。

  三、工作要点

  (一)对学校的要求

  1、完善制度。学校成立写字教学领导小组,领导小组采取定期与不定期抽查的方式,检查写字教学落实情况,。把学生书写问题作为平日教学巡视的重要内容,随时给予关注,发现问题及时纠正。每学年组织一至两次面向全体学生的写字比赛或抽查,定期举办作业展览等。

  2、营造氛围。校园环境是一块强有力的宣传阵地,要积极开辟师生优秀书法作品展示橱窗或专栏,营造浓厚的书写氛围。定期举行学生作品展览,让学生感受优秀的写字作品能给人以美的享受,并对自己提出不足和改进的措施,形成互学互比的局面。

  3、确保时间。确保每天20分钟的练字时间,每周上好写字课,老师要强化写字训练,确保指导到位。

  (二)对教师的要求

  (1)学习语文课程标准,明确写字教学的重要性,提高教字工作计划性和主动性。

  (2)加强写字教师基本功培训,提高写字教学效率。

  强化业务。组织教师参加硬笔书法学习,提高教师书写水平。

  作业练习。每天写钢笔字一张,定时练习粉笔字。

  研究教材教法。开展研讨,探讨适合学生的教学模式。

  (3)认真制定学年写字教字计划,写好写字备课,保证教学时间,加强教学示范讲解。

  (4)认真批阅作业,大力开展竞赛,积极引导激励学生。

  (5)全员参与,齐抓共管,形成氛围。各学科教师要通力合作,共同重视学生作业的写字质量和书写行为习惯的纠偏,共同推进写字教学的深化。

  (6)积极开展研讨,总结形成我校自己的写字教学模式。

  (7)重视人才培训和“苗子”发掘。

  写字教学语文教师人人过关(成为行家里手),对学生普遍教学的同时,培养兴趣,发现苗子,凸现特长。

  (三)对学生的要求

  1、形成正确的写字姿势(坐姿和执笔姿势)和良好的写字习惯。牢记“五要三离”

  2、掌握汉字的间架结构和一些常见的偏旁部首。

  ①字的基本笔画,主要有如下一些:

  横、竖、撇、捺、点、提、折、钩等。

  ②汉字的笔顺规则,可分为基本规则和补充规则两种:

  基本规则有从左到右、从上到下、先横后竖、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。

  补充规则有先中间后两边、右上或里边的点后写等。

  ③汉字的间架结构,有如下六种:独体字、左右结构、上下结构、半包围结构、全包围结构、品字形结构。

  ④汉字的偏旁部首。

  3、对小学生的写字提出严格要求,那就是六个字:“规范、端正、整洁”。

  (四)、作业要求

  1、严格学生的作业,要求做到书写工整、规范、美观,力争一次写好,不涂抹。修改有统一的要求。

  2、行款整齐,用格要居中,大小要适当,字距要合理,行距要恰当。

  3、在正确、端正、匀称的基础上,有一定的速度。

  4、教师运用激励性的评语对学生的书写情况进行评价。

  四、建立健全评价机制

  1、评字是整个写字教学中至关重要的一步,是写字指导的延续和提高。因此,在教学中,要充分调动学生的主观能动性开展自评、互评、点评,建立良好的评价机制、激发学生的写字兴趣。

  (1)自评。这一环节最好是在学生仿写的过程中。当写好一个字后,随时和范字对照,找出不足之处,以便在写下一个字前加以改进。当然自评也可以,在小组互评时,看着小伙伴们写的字,跟他们的作品对照,面对面地展开自评。这样可以增强孩子敢于发现自己缺点和不足的勇气,培养其诚实的品格,陶冶其情操。

  (2)互评。在仿写后,积极组织学生互相评议,或选取几份作为例子,集体评议。评议时,教师要给学生提供评价的标准及评价原则。如“书写是否正确,结构是否合理,主要的笔画是否突出,运笔是否到位,字面是否整洁,要善于发现别人的长处等。”当学生有了评价的准绳之后。评价就能有的放矢。同时,在互评时,教师要鼓励学生对照自己的书写善于发现别人的长处,学习借鉴,以便改进。通过互评不仅能训练口语交际能力、观察分析佳力,也能使学生潜移默化地受到熏陶和感染,使他们不骄不躁,能正确全面地看待人和事物。

  (3)点评。在点评过程中,教师的点评往往起到关键作用。有时教师的一句点评可以增强学生写好字的信念。这就要求教师的点评要恰当准确,要善于捕捉孩子的闪光点;对孩子写得不足的地方,可以委婉地指出,帮助其改进。

  2、完善考试评价标准。各学科检测都要设有规定学生书写的评分要求,重视卷面书写评价项目,认真评价卷面分,以此促进学生在平时的学习中养成良好的写字习惯。

  3、引入竞争机制,规范定期开展各种写字的竞争活动和考核制度。坚持平时检查检测制度。

  写字比赛:每学期进行一次铅笔字,钢笔字写字比赛。并按时公布,把写字教学落实到每一堂课,每一个教师身上,作为教师工作和学生学习考核的内容之一,以此调动教师、学生写字的积极性,创出有质量的写字特色。

  4、学校将组织学生会成立检查小组,每天对各班情况进行检查,结果记入班级和语文教师量化。

  五、具体实施措施:

  (一)师生方面

  1、学校制定学生写字书法本,并为科任老师提供专门的写字用纸。

  2、为全校教师进行写字基本功培训,有培训,重过程,有展示。

  3、注重学生作品的收集整理。对学生不同时期作品进行分析,帮助学生分析习字中的得与失,以便更快的让学生在习字方面得到提高。

  4、每周20分钟的练字时间写字课。

  (二)训练要求

  1、展开竞赛。以班为单位举行竞赛,强化学生正确的写字姿势概念。班内开辟书法展览角,定期展览学生的书法作品,给每个人展示自己的机会。

  2、加强写字质量管理。加强对各科作业的书写、单元练习卷、期中期末考试卷的书写质量管理,对各班书写质量进行对比,抓大面积写字成绩的提高。

  (三)措施奖励

  1、大力宣传写字好的教师与学生,展示师生的优秀作品,获奖 证书,利用学校厨窗,进行专题宣传,为学生树立榜样,推动写字教学。

  2、调动广大家长的积极性,取得家长的大力支持,举行家长问卷调查,开家长会,向家长汇报成绩。

  写字是一项长期的训练,只有反复指导,反复练习,才能为学生夯实基础。同时更要注意个别反复强化,持之以恒。不过,单一的练习会使学生感到枯燥,因而应采取多种方法强化,从不同角度达到殊途同归的目的,使学生真正心领神会。

小学教学计划 篇5

  一、班级特点分析

  少儿舞蹈班招收的都是5-10岁左右的学生,这个年龄段的学生主要也是培养兴趣为主要目的。进行舞蹈基本功训练,身体各个部分软开度训练,学习舞蹈节奏、舞步组合,节拍练习及舞蹈小节目,以学生动作协调能力为训练重点,发挥学生的想象力、创造力,培养学生良好的气质,提高艺术修养,增加学生对舞蹈的了解。

  二、教学重点

  针对此年龄层儿童的心理和生理特点,来编排和教授这门课程,希望通过这门课程中简单的站位,舞姿,动律动作及小的舞蹈组合训练,让学生更充分、正确的活动运用自己的身体,让学生在学完这节课程以后,在柔韧性,模仿能力和表现力都有所提高,也更喜欢这门课程。

  三、教学内容

  1)课前热身游戏

  2)芭蕾舞(民族舞)基本功训练

  3)音乐舞蹈小组合共6个,2个完整的舞蹈片段,这是教学的重点。

  组合练习分为:头部练习,腿部练习,腰部练习,波浪手,摆臂

  舞蹈片段分为:民族舞一个。流行舞爵士舞一个。

  四、教学效果

  1、软开度达到一定的标

  标准(横,竖叉、下腰、压腿)完成。

  2、模仿能力(能够很快很形象的模仿老师的动作)。

  3、表现力(跳舞蹈小组合要有一定的表情,自信)。

  五、教学手段

  1、有计划的制定出每节课时的教学目标,教学目的,教学内容,教学重难点。

  2、每次教授新课由老师表演师范导入教授新课内容。

  3、有步骤的教授课程内容。如:压腿练习(10分钟)

  步骤:1、教授正确的把上压腿方法;2、教师正确示范,口数节拍;3、口数节拍,教授学生压腿练习;4、口数节拍,学生单独完成5、配合音乐,完成组合。

  六、教学计划

  根据每期课时,分为四大阶段进行训练。

  1、通过有针对性,有趣味性的地面活动组合,由头到脚的引导学生们活动开身上的每一个关节,每一寸肌肉,进行单一舞蹈动作的训练。

  2、由单一的动作练习过度到音乐组合中,主要通过单一的动作讲解,示范和反复练习完成,为下一阶段的学习打下基础。

  3、这个阶段是最为重要的训练阶段,在以前课程的基础上,大量加大组合的训练,同时还要不断巩固复习基础课程练习,并且加入舞蹈小舞段的练习,发挥学生的想象力和创造力,提高舞蹈表现力。

  全面的复习本学期学习的课程内容。

小学教学计划 篇6

  一、指导思想:

  以“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”的重要思想为指导,积极推进双语教育实验,丰富学校教育内涵,探索行之有效的双语教育模式,使我校双语教学水平得到显著提高,使学生在学习母语阶段充分接受英语熏陶,为将来成长成为具有国际视野和国际交往能力的创新型人才奠定基矗

  二、工作目标:

  根据《无锡市教育局关于推进双语教育实验的指导意见》,精心组织,扎实推进双语教育工作。围绕学校双语教学实验方案进行双语教学的探索。拓宽双语课程设置,改善双语学习环境,,探索双语教学模式,形成具有校本特色的'双语教育体系。

  本学年内,要充分重视双语实验学校创建工作,完善双语教育环境,开设好实验课程,在“健康教育”、“牛津1A口语交际”及其他学科渗透等方面进行实验,初步形成校本特色的双语教育模式;同时着重培养一支专兼结合、富有双语教育能力的教师队伍。并通过双语教学的实施,提高学生英语口语能力、英语交往能力、英语应用能力。

  三、工作要求:

  20xx第一学期

  1、统一思想认识。从行政人员到英语教师、双语教师直到全校教师学习关于双语教育的理论和市教师局关于推进双语教育实验的指导意见,统一思想认识,提高积极参与双语教育的自觉性,了解双语教育的基础知识和本校开展双语教育实验的规划。

  2、选派教师参加双语教育实验的培训。

  3、选定双语教育实验的学科、年级、教材。营造双语教学氛围。

  4、成立校双语教育实验领导小组和教学研究小组。

  5、在小学一年级开设英语口语交际课、在小学三年级开设双语健康教育课。以这二个年级为先行实验,定期开展研究活动,探索双语教育模式。

  6、利用新加坡英华学校来校华文浸濡契机,进行双语交流活动。

  20xx第二学期

  1、进一步改进双语教育实验环境,优化师资配备。

  2、积极开发双语教育资源,创新双语教育活动的内容和形式,大力加强

  化建设,初步形成校本双语教育特色。

  3、探索双语教育质量评估标准和办法,制订有关学科的《双语课堂教学评价表》并试行评估。

  4、将原有五月份英语艺术周活动优化为“双语文化艺术周”活动。

  5、开展一次区级以上的“双语研究展示课活动”。

  6、举办英语教师和双语课教师教学设计和课件制作比赛。

  主要措施

  1、狠抓双语教学的常规管理

  以教学过程管理为着力点,定期抽查双语教师的教学“六认真”工作,深入学生、班级,及时掌握双语教学动态,采取有效措施,确保双语教学工作正常、规范、有效进行。

  2、加强双语师资队伍建设

  经常性地组织双语教师进行校本培训,学习先进的教育理论,学习双语教学常用方法,使教师逐步从“经验型”向“学习型”、“研究型”转化。

  加强教研组建设。教研组要重视双语教师教学,进行互动的随堂听课和专题教研活动,使双语教师的教学能力有一个质的提高。

  结合有关部门的教学新秀教学能手、、学科带头人的评审工作,尽可能多地推荐双语教师能评,力保有1-2位评为市级教学能手。使双语教师的教学工作走向成熟。

  3、每学期安排双语教学研究课展示活动。

  4.优化环境建设:充分利用校园广播、电视开展双语学习活动,开展双语小报比赛、双语黑板报比赛、双语橱窗展示等活动,营造好英语学习的软环境。

  双语教学对我们来说,也是极为重要的,在不断的前进和发展中找到更好的方向,是我们一直以来所追求的,相信时间的推移,我们的教学一定会取得更好的成绩的,这是我们一直要做好的事情,不断的前进,不断的发展,我们会得到更好的回报的!

小学教学计划 篇7

  青少年学生是祖国的未来,民族的希望,以培养"四有"新人为宗旨,坚持不懈地在广大青少年学生中开展法制教育,提高广大青少年的法律素质,是教育工作的一项重要任务。

  邓小平同志指出,法制教育要从娃娃开始,从小学就要进行这个教育。我们河南省有2400多万在校生,占全省总人口的1/4还要多。而且青少年学生又总是处于流动状态,每年都有学生入学和毕业,把青少年学生的法制教育搞好了,使他们都能够懂法、守法,实际上是对未来的合格公民进行了法制轮训,这对全民族法律素质的提高必将产生深远的影响。

  为了帮助小学生学习掌握法律知识,按照《中央宣传部、司法部关于在公民中开展法制宣传教育的第四个五年规划》中提出的"青少年学生要在法律素质的普及上下功夫。各级各类学校要开设法制课,并且做出计划、课时、教材、师资四落实,保证普及基本法律常识的任务在九年义务教育期间完成的要求",根据山城区教育局的指导精神,我校从本学期起在三--六年级学生中开设法制教育课,并对教师的教学提出具体要求:

  1、三--六年级的班主任教师任法制课教师,利用班会时间间周对学生进行普法教育,帮助学生学习掌握相关的法律知识。

  2、任课教师教学中要注重准确性和趣味性的统一,课堂上为学生创设一种积极参与的、愉快的学习空间。

  3、教学中要根据小学生的年龄特点和接受能力,力求贴近小学生的学习与生活,选择发生在学生身边的案例和事件,深入浅出地阐述一些与其学习、生活和健康成长息息相关的基本的法律常识和做人处事的道理。

  4、任课教师要根据学校计划制定出个人教学计划,以《法制教育读本》为依据,认真备课,写出详细的教案,教导处要进行检查。

小学教学计划 篇8

  一.教学目标:

  根据去教研室的计划结合学校的实际,小学生的口语教学目标主要是培养学生对英语学习的兴趣,开始形成一些学习英语的良好习惯。能根据简单的指令做动作、玩游戏和做简单的事情。能用简单的英语问候、交换简单的信息。能做简单的角色扮演。教材中的英语歌曲和歌谣基本会唱。能在图片或多媒体的帮助下听懂简单的英语小故事,或者根据图片或提示说单词或句子。在英语课堂学习中善于模仿,积极参与,乐于开口。

  二.分类目标

  (一)语言知识

  1.词汇

  本册书有关的文具、数字、颜色、玩具以及动物等话题的51个单词、词组

  2.语法

  了解物品有单复数形式

  3.功能

  了解有关打招呼、问候、介绍自己拥有的物品,喜欢的颜色,能做的事情,询问别人是否拥有某物等的日常用语。

  (二)语言技能

  1.听做

  1)能听懂简单的课堂用语,并做出反应

  2)能根据简单的指令做事情:如:指图片、颜色、做动作、

  3)能根据听到的单词识别或认图、实物等

  2.说唱

  1)会唱本册书的4首或以上的英语歌,能念4首或以上的歌谣。

  2)能模仿说英语,语音清楚、语调自然。

  3)能看图说单词或句子

  4)能用英语打招呼、致以简单的问候和能用英语互相交流简单的个人信息。

  3.玩演

  1)能听懂和会做简单的英语做游戏

  2)能做简单的角色表演,能表演英语歌曲、歌谣及一、二课本故事。

  (三)情感态度

  1.有兴趣听英语、说英语、念歌谣、听故事

  2.乐于模仿,敢于开口,积极参与

  (四)学习策略

  1.在学习中集中注意力,能认真倾听老师和同学说英语。

  2.注意生活中使用的简单的英语。

  (五)文化意识

  1.知道英语中简单的称呼、问候和告别语。

  2.能对赞扬做出适当的反应。

  三.提高本课教学质量的具体措施:

  1.立足课堂,提高每一节英语课的质量,精心设计形式多样的活动,着力提高学生的学习兴趣和积极性,让每一个学生都感受到成功的喜悦。

  2.通过反复的呈现,诵读,培养语感,提高学生对语言的敏感度,领悟能力,尽量为日后的教学大好基础。

  3.形成一定的学习习惯,每天要听录音,读书的时候尽可能的认读单词或者短语。

  四.课时安排

  为了适应时代要求,突出职教特色,着眼能力培养,在职校开设专业英语课程,开设英语口语课是十分必要的。英语作一门工具,对于开展国际交往,促进交流十分重要,而英语口语则在其中起着桥梁的作用,它对提高学生的综合能力和全面素质,成为适应21世纪现代化建没需要的应用型人才,具有十分重要的意义。

  一、课程的性质与仟务

  英语口语是当今中国学生必修的一门课程,也是十分重要的工具课。

  根据中等职业学校的生源特点与培养目标,口语教学的任务是,使学生在原有英语知识的基础上,巩固、扩大基础知识,增大词汇量,注重培养学生在日常生活与服务行业进行交际的能力,使其在毕业后能与英、美国家的人沟通,英浯口语教学也应成为培养学生具有良好的思想品德,热爱社会主义祖国思想教育的一个重要方面。

  二、确定教学内容的原

  确定教学内容的原则是遵循语言教学的一般规律和学生的认知规律,反映中等职业学校的特点,做到注重基础,循序渐进,梯度适当,强化能力,实际实用。

  根据以上原则,在确定教学内容时要求做到以下几点:

  1课文主题与年轻人生活、思想紧密相关,题材广泛,多是年轻人感兴趣且乐于交谈的题目。

  2、训练由易到难,循序渐进,练习精心设计,形式生动活泼。

  3、培养学生全面的口语能力,包括叙述、对话、交谈、讨论、辩论等多种能力。

  三、教学要求与教学内容

  听

  1、能听懂课堂用语,并做出相应的反应。

  2、能听懂教师用学生所学过的英语解释新的语言现象和教学内容。

  3、能听懂对方在学生所学过的语言范围内,用略慢的语速谈有关日常生活的内容,偶尔需要对方重复。

  4、能基本听懂没有生词、题材熟悉、难度略低于所学材料的语段。语速为每分钟110-120个词。

  5、能听懂广播、电视及其他音像制品中,与本学段水平相当的语言材料。除教材外,泛听总量应达到40小时以上。

  说

  1、能就课文的内容较熟练地进行问答并能进行简单的讨论。

  2、能较熟练、灵活地运用《日常交际用语》表中的内容,围绕日常生活的话题,进行初步的交际。

  3、能够用简单的语句,比较连贯、清楚地介绍本人、家庭、朋友、班级、学校和与课文内容有关的社会、文化、科技等情况。

  读

  1、能以每分钟70-80个词的速度,读懂生词率不超过3%的有关人物传记、故事、记叙文、科普小品和有关社会文化、文史知识等不同题材的材料。

  2、能读懂简单的应用文,如信件、请柬、通知、便条和常见标志等。

  3、能运用一般的阅读技巧,基本把握所读材料的中心思想、主要事实、主要逻辑线索、时间和空间的顺序。

  4、能根据上下文理解作者的态度和观点。

  5、能根据已知的事实推断语篇未直接写出的意思。

  6、除教材内容外,课外阅读量应达到20万字左右。

  写

  1、能就已学课文的内容作简单的改写。

  2、能听写结构简单、没有生词的语段。语速为每分钟110-120个词;书写速度为每分钟15个词。

  3、能在日常生活中,写简单的书信、便条和通知等;能填写简单的个人履历表等。书写格式、行文及常用词语等无严重错误。

  4、能根据提示,在30分钟内写80—100个词的短文,意思表达清楚,无严重语言错误。

  语音

  1、能熟练地借助一般的拼读规则和音标读出生词。

  2、能较流利地朗读课文。语调、语音基本正确。

  3、经过准备,能较连贯地朗读没有生词,难度略低于所学课文的材料。

  4、在口头表达时语调自然、语音基本正确。

  词汇

  1、累计掌握1200个词和一定数量的习惯用语及固定搭配,要求能在口笔语中运用。此外,还要求累计学习750个左右单词和一定数量的习惯用语及固定搭配,只要求在语篇中理解其意义。

  2、能在上下文中理解《词汇表》中的兼类词和多义词的意义。

  3、能根据所学的构词法在上下文中理解派生词和合成词的意义。

小学教学计划 篇9

  为了学生的终身学习和发展打下良好的基础,为了全面提高教学质量,为了培养学生的观察,记忆想象能力和创新精神,特制定如下计划:

  一、 学情分析

  三年级学生刚学英语,没有基础。四年级学习兴趣浓厚;五年级同学们学习英语的积极性很高,集体荣誉感较强,六年级学生能够处自主学习,合作学习,探究学习。学生能按时完成学习任务,提高书写,阅读能力,通过努力上学期学生的英语成绩有很大的提高。也为了帮助学生了解中要方文化差异,拓展视野,培养爱国主义精神,形成健康的人生观,因而在本学期采用一套可实施的灵活的教学方法。

  二、教材分析

  《小学英语》每课包括“会话,主题句,语音,活动”四部分,四个部分均围绕一个中心话题展开。每课的各部分之间,每册的各课之间,构成一个封闭又开放的循环体系。

  在每课内,会话中的交际语言和语法结构在其余各部分中反复出现和深化,形成一个封闭的循环,这是每一个循环体系。

  三、本学期的教学任务和达到的目标

  激发和培养学生学习英语的兴趣使学生树立自信心,是本学期英语教学中重要的任务,把兴趣,自信心等放在第一位,是对英语教学任务的重新定位。学生在从阶段的学习,都是一个学会学习的过程,

  而不是把某一门专业知识或专业技能完全掌握的过程,这是终身学习的需要,学生首先应当对学科产生兴趣,树立自信心,学会学习发展自己的学习能力,然后在离开学校以后,就能自己学习,为终身学习做好准备,所以,在初级阶段首先要培养学生学习英语的兴趣,让他们喜欢学,然后再教他们如何学,使之会学,形成自主学习的能力。本学期争取让学生们喜欢学英语能交流交际。

  这一学期中把教学重点放在培养学生的听说读写能力上,小学英语教学不讲解语法概念,要充分利用教学资源,鼓励学生积极参与,大胆表达,侧重提高小学生对语言的感受和初步用英语进行听说演的能力。

  把德育放在工作的首位,教师用高尚的师德潜移默化地影响学生。小学英语以素质为根本宗旨,注重对儿童进行思想情感教育,使学生了解并尊重其他国家和民族的优秀文化传统,更好地理解并热爱中华民族的优秀文化传统。使学生受到英语给他们带来的快乐,促进他们身心健康发展。在学习中锻炼学生有坚强的意志,健康的体魄和自信心,全面培养和发展学生的综合素质,把他们培养成四有新人和创新性人才。结合英语课内容教育学生。

  四、完成目标所采取的措施:

  (一) 教师要更新课程理念,适应新课改的需要,在教学中要注重培养学生的创新精神,给学生发展的空间和自学的时间,时刻以育人为本,全面提高学生的综合素质。

  (二)通过正面引导,提高后进生,给他们树立明确的学习目的,端正学生态度,树立学习标兵,给学生学有榜样。

  (三)教师要注重教学,让学生大胆尝试,积极探索,勇于创新,使学生真正成为课堂的主人,使学生积极有效参与课堂教学。让学生自主探索,合作交流,自己去发现去探索知识,用自己喜爱的学习方法学会知识,并创造性地解决问题。充分发挥学生的主体作用。搞好单元测试,及时批改,讲评,并做好总结,对中差学生及时给予指导,使其赶上来。

  五、培优补差

  工作中要善于观察、了解学生,针对每个学生的优点与缺点进行辅导,对症下药,发现他们的闪光点激发他们,使后进赶上来。 课堂上照顾好“两头”,使后进生有所收获提高,使“优等生吃得饱”,给优等生出示一些带有思考性的题,也采取合作学习的方式,让学生互相学习,互相帮助,使他们共同提高。

  六、特长生培养:

  教师要针对特长生的特点不同的学生特长采用不同的方式方法,给予他们辅导。要充分利用课余时间,发展他们的特长。如朗读比较好学生,对他们加强朗读训练指导,教师给他们提供阅读材料,教师示范,学生尝试等方式进行训练。

  **小学:***

  *年*月*日

小学教学计划 篇10

  一、目的与任务

  在于通过一对一的钢琴课引导学生步入音乐之门,使学生学会理解音乐、表现音乐、喜欢音乐,将音乐的基本知识和对音乐形象的理解力、表现力以及钢琴弹奏技巧三方面的教学密切地结合起来,使学生获得有关钢琴演奏的基本知识,掌握钢琴基本弹奏方法与技能,并使其音乐素质得到全面的提高。

  二、原则与方法

  (一)教学原则

  1、教学曲目的编排是以近年来国内比较常用的主流教材为基础,充分吸收古今中外优秀钢琴教材之长,针对钢琴普及教学中启蒙阶段的教学,以兴趣为主导思想,密切联系我国钢琴的教学实践,选用不同类型的教材合理搭配。

  2、教学中贯彻循序渐进的原则,合理安排教学进度,根据学生的不同情况因材施教,灵活安排教学内容。

  (二)教学方法

  1、教学以一对一的授课形式为主,针对学生的不同条件因材施教。

  2、根据学生及家长的不同需求辅以不同形式的主讲课、陪练课,使学生用最少的时间达到最佳学习效果。

  3、在整个教学过程中,根据学生的进展情况及时调整教学方案和教学进度,既不脱离曲目的整体要求,又不生搬硬套规定的曲目,使教学更加灵活、生动。

  4、实际教学中应根据学生的不同情况合理安排课程,切勿贪多贪快,初级阶段教学在培养学生对学习音乐的兴趣的同时应以基本功为重。

  三、内容

  A 、初学者最初手指的独立练习

  (1) 手腕平稳、平静,指型稳定,注意力集中在掌关节的活动上。

  (2) 手指抬起时,要觉得只用了掌关节的机能,手指另两个关节不参与、不勾拢、不伸直。

  (3) 抬起手指的动作要果断、积极而又舒畅、自如。

  (4) 抬起的高度,慢练时可稍高,但要在不勉强的前提下。

  (5) 弹下(触下琴键)的动作,也要感觉只用了掌关节,也要果断。开始阶段不要追求音量大,也不要有勉强感。

  (6) 触下琴键(发出声音)的同时,掌关节也停止用力。这时,除了第一关节负责把手指保留在键上外,整只手进入近乎休息的状态。

  (7) 如果是五个音连续弹奏,开始阶段速度要慢,每弹下一个音都在那个音上休息片刻。速度、音量(力度),只能随练习的积累而逐渐增加。要在感到一切都很自然、不费力的情形下一步步过渡到响亮而快速。

  B 、022班陈璐莹,017班吴碧璇学习《约翰 汤普森简易钢琴教程1册》,010班刘佳妮,012班彭蔚琪学习《约翰 汤普森简易钢琴教程2册》。

  C 、在学生学习的过程中根据学生个人学习的情况学习《儿童钢琴手指练习》《哈农》等集中训练手指的练习。

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