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教学计划

时间：2022-01-21 12:17:13 教学计划我要投稿

教学计划模板汇总六篇

　　人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已，为了以后教学质量不断提高，立即行动起来写一份教学计划吧。那么教学计划怎么写才能体现你的真正价值呢？下面是小编整理的教学计划6篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

教学计划模板汇总六篇

教学计划篇1

　　一、案例背景信息

　　1.模块(或章节)：第七单元第二课时 2.年级：四年级数学下册。

　　3.所用教材版本：人教课标20xx版 4.学时数：1课时

　　本教学案例参与人员基本信息

　　二、教学设计

　　(一)学习目标

　　1、会在方格上画出一个简单图形沿水平或垂直方向平移后的图形，并通过平移后的图形判断平移的方向和距离。

　　2、会利用平移解决一些简单的实际问题。

　　3、通过积累的感性经验，建立平移图形的步骤与方法学习重难点：

　　重点：能在方格上画出规定方向和距离的平移后的图形，能根据平移后的图形判断平移的方向和距离。

　　难点：理解平移的距离是图形中“对应点之间的格子数”，掌握正确的平移步骤与方法。

　　(二)内容分析

　　“图形的运动—平移”这一内容是人教版四年级数学下册的学习内容，之前在二年级的时候学生经历过。这次是认识平移。本单元的平移主要是了解平移的两个参量：移动的方向和移动的距离。教材分两个层次进行编排：第一层次是已知移动的方向和移动的格数，画出平移后的图形。第二层次是已知平移后的图形，让学生根据平移前后的图形确定移动的方向和移动的格数。这部分内容还包括利用平移知识解决一些简单的实际问题。

　　(三)学生分析

　　学生已初步感知生活中平移现象，初步认识了平移，又在前面研究了三角形、平形四边形和梯形等平面图形的特征。以上内容的学习为本单元的学习奠定了知识基础和经验基础。但在平移的过程中，学生可能会对平移的距离产生错误的认识，这是教学中要克服的难点。教学中，要引导学生探索如何抓住图形的关键点，把图形的平移转化为关键点的平移，积累平移图形的感性经验，体会图形平移的特点，加深对图形平移的'认识。

　　(四)教学策略设计

　　1.教学方法设计

　　教法上，利用学生感兴趣的生活情境，激发学生的求知欲。关键概念采用老师讲授(如：对应点)整体采用情景问题解决的方法，步步深入，环环相扣。

　　2.关于教学流程和教学活动的设计思路

　　三、多媒体使用策略

　　本节内容主要应用PPT课件与电子白板授课软件来服务于教学。通过PPT中学生熟悉的生活情景来动画再现，吸引学生快速投入到学习中，并唤起学生的生活经验。电子白板软件主要为了解决平移的方法及步骤，以及理解平移的距离是图形中“对应点之间的格子数”这一难点而设计的。实现从简到难，从点到线再到平面图形的过渡式教学，也是课件应用的重点。教学中，教师要把握好以上几点，方能发挥课件的最大作用。

　　四、教学过程

　　五、教学反思

　　本节课，设计初衷是通过白板软件的拖拽功能、动画播放等功能，最大程度地吸引学生全员参与到学习中来，并通过讨论、观察课件来解决难点问题。在讨论的过程中学生有一些困难，为此在观察例3前我安排了一个移点和移线的复习，帮助学生尽可能地少走弯路。在教学中，出现了以下问题：

　　1、学生上台操作出现不熟练地情况，导致课堂时间紧张。

　　2、部分学生对对应点这个概念理解还有点模糊，更不理解图形平移的距离就是对应点之间的距离，在数图形平移的距离、平移图形时不熟练。

　　3、课堂检测没有时间平价及统计。同时，这节课有以下几点做地较好：

　　1、知识难度铺垫较好，层层深入，从数对应点之间地距离到图形之间的距离，再到平移点、线段、图形，较好地解决了难点问题。

　　2、通过问题情景的引入，激发了学生对知识问题的探究，有利于平移方法的掌握。

教学计划篇2

　　在高校中《材料力学》是工科中一门专业技术基础课，是培养学生认识工程，熟悉工程，解决工程问题的一门课程。对工科学生而言，只有学好了《材料力学》，才能学好后面的专业课程，所以，各高校对材料力学这门基础课都非常重视。很多高等学校都把材料力学这门课程作为研究生入学考试的一门专业课程来考。《材料力学》这门课程一般都在大学二年级第二学期开设，这个学期对学生来讲是非常关键的。因为，这个学期是专业基础课程的最后一个学期，也是学生基本适应大学生活的一个时期，也是学生确定自己奋斗目标的一个关键时期。由于《材料力学》这门课程学时有限，作为高校老师，我们不仅要把这门课程的基本理论，基本计算传授给学生，而且还要注重培养学生的创新能力，注重对学生的素质培养。创新人才既具有创新意识和创新精神，又具有创新能力。创新人才除了具备作为共性的各种优秀品质外，往往又具有较强的个性。表现在思维特征上更加追求深入的求异思维，直觉思维，形象思维和综合思维。面对当前科技飞速发展。作为人才培养摇篮的高等学校，肩负着创新人才的培养任务。

　　1教学计划制定的基本原则

　　为了使创新人才培养落实到教学计划中，我们在制订20xx级工程力学专业，土木类专业，采矿类《材料力学》多课时，以及机械类专业，安全类专业《材料力学》少课时的材料力学教学计划时，坚持了一下几条原则。

　　1.1必须全面执行国家教育方针原则。必须执行德，智，体等全面发展的原则，培养学生成为具有创新能力和实践能力的高级专门人才。

　　1.2一定做好知识，能力，素质教育与因材施教相结合。教学计划的制订既要遵循教学的基本规律，又要尽可能地适应学分制的要求。培养和造就复合型高素质人才，鼓励学生参加课外材料力学开放实验和社会实践。

　　1.3在编写教学计划时，我们严格执行国家教育委员会工科力学课程教学指导委员会制订的《材料力学课程教学基本要求》。

　　1.4充分体现课程内容整合，体系优化原则，教学计划的.制订应站在全局的高度进行整体知识结构设计，通过保留，剔除，更新，重组等方式，实现各专业人才培养方案的总体优化。如适当减少课堂教学课时，增加学生实验课时及课外开放实验课时。特别是对力学专业学生开设了综合实验。让学生有更多时间接触材料力学实验，接触工程，强化动手操作能力。

　　1.5加强集中实践性教学环节，突出创新能力的培养。《材料力学》实验内容要合理安排，要精心组织实验的各个环节。理论教学与实验教学在内容上，时间上要统一好。同时要注重培养学生的创新意识和创新能力。实验教学应适当减少验证性实验的比例，增加设计性，综合性和创新性实验的比例。

　　2教学计划中突出素质教育，重视创新能力的培养

　　编写材料力学教学计划时，我们必须清楚哪些内容是最基本的，学生是必须熟练掌握的，哪些内容仅仅只是让学生了解的。当然，各个专业的要求是不一样的。为了培养学生的创新能力，我们适当减少课堂授课课时，用来增加材料力学实验课时。比如机械类少课时的材料力学实验课时由原来的四课时增加到现在的八课时。工程力学，土木，采矿类多课时的材料力学实验课时由原来的六课时增加到现在的十二课时。材料力学是工科类专业的基础课程，一定要保证材料力学的基本内容，基本实验使学生能熟练掌握。

　　2.1材料力学教学内容顺序适当调整

　　目前，我校材料力学这门课不论是多课时还是少课时采用的教材都是刘鸿文主编的第五版《材料力学》。其中第二章节中的《直杆轴向拉伸或压缩时斜截面上的应力》的内容放到第七章节《应力和应变分析，强度理论》中讲授。还有《平面图形的几何性质》放在《圆轴扭转时的应力》前讲授。还有第十章《动载荷》放到第十三章《能量方法》之后讲授。这样内容调整更适合学生掌握，使知识更具有系统性和连贯性。对培养学生的创新能力具有重要意义。

　　2.2材料力学中哪些内容详讲，哪些内容略讲

　　第一章《材料力学》的绪论要详细讲解，尤其是材料力学的分析模型要讲透，这是培养学生的创新能力，解决工程实际问题的思想。第二章《轴向拉压与剪切》要详细讲授，尤其是拉压超静定问题要多讲。对学生来讲，难点是以切代弧，教会学生会画各种结构的变形图。第三章《扭转》一定要详细讲解。对力学专业，机械专业要讲圆柱形密圈螺旋弹簧的应力和变形。非圆形截面杆件扭转略讲或不讲。第四章《弯曲内力》要详细讲解，使学生能够正确地快速地画出剪力图和弯矩图。第五章《弯曲应力》详细讲解，尤其是弯曲剪应力的计算。第六章《弯曲变形》中的叠加法求变形要详细讲解，为超静定计算打基础。第七章《应力和应变分析及强度理论》中的基本内容要详细讲解，而其中《位移与应变分量》及《平面应变状态分析》要略讲。第八章《组合变形》中的《偏心压缩和截面核心》对力学及土木类学生要详细讲解，对机械类学生要略讲或不讲。第九章《压杆稳定》中的《纵横弯曲的概念》内容可以不讲。欧拉公式和经验公式要详细讲解。第十章《动载荷》中的《受迫振动的应力计算》可以不讲。第十一章《交变应力》对力学及机械类专业学生要详细讲解，对土木类学生可以不讲。第十二章《弯曲的几个补充问题》中的《非对称弯曲》和《开口薄壁杆件的切应力及弯曲中心》对力学及土木类学生要详细讲解，对机械类学生可以不讲。第十三章《能量法》对各专业学生都要详细讲解。第十三章《超静对结构》对力学及土木类学生要详细讲解，对机械类学生可以不讲。另外《平面图形的几何性质》中的转轴公式，对力学专业学生要详细讲解，对其它专业学生可以略讲。对于工程力学，土木，采矿类多课时的，对构件含裂纹时的断裂准则给予讲授。

　　2.3材料力学一般实验内容及综合实验

　　在《材料力学》一般实验中有《低碳钢拉伸与压缩》实验，重点是低碳钢拉伸实验。杆件扭转实验，杆件弯曲实验，测试材料拉压弹性模量，剪切弹性模量的实验。综合实验主要包括《偏心拉伸》实验，叠梁弯曲实验。薄壁圆筒扭转，拉伸，弯曲等组合变形实验。还有《冲击韧性》实验等。

　　3结束语

　　《材料力学》作为工科基础课，提出了一些新的教学方法，新的教学手段，丰富了教学内容，通过对材料力学的教学计划不断地调整，优化，经过几年来的教学实践证明，教学效果非常明显。实践是科学创新的源泉，实践教学是高素质应用型人才培养的重要环节。加强实验，实践性教学环节可以增强学生参与意识，可以调动学生学习的积极性，对教学效果和学生的成长，发展都有好处。提高综合运用能力。提升学生综合素质，培养学生的创新精神和实践能力。

教学计划篇3

　　本月主题《美丽的春天》

　　主题目标：1、引导幼儿感知春天气候和树木、花草的变化，初步了解春天的基本特征，感受春天的美。

　　2、初步感受有关春天文学作品的语言美与意境美，感受春天带来的喜悦。

　　3、对春天里人们的活动有初步的了解。

　　习惯培养：1、培养幼儿主动问好的习惯，懂得要有礼貌。

　　2、培养良好的学习习惯，做到不插嘴、不抢话。

　　3、养成良好的进餐习惯，保持桌面整洁。

　　环境创设：在教室创设富于春天气息的环境。

　　生活渗透：1、选择有关春天的文学作品，教幼儿有感情地朗诵。

　　2、选择有关春天的歌曲，在幼儿来园前、进餐等时间反复播放给幼儿听，营造浓郁的`春天气息和氛围。

　　主要活动：《天天春游》、《春天里的笑声》、《美丽的树叶》、《粗的树细的树》、《各种各样的花》、《春天》、《蝴蝶花》。

　　家长工作：1、请家长利用节假日带幼儿到公园、郊外踏青游玩，赏桃观花，到农村看春天的景色，观看农民插秧播种。

　　2、为幼儿提供纸、笔、剪刀等材料，学习用美工手段反映对春天的认识，提高表现色情趣。

　　3、协助幼儿做好春天变化的绘画记录工作。

教学计划篇4

　　xxxxxx学年度第一学期xxxx从本学年起，英语与同时列为主课程。各年级面临着区统考，六年级还面临着毕业升学考试。诸多因素，报兴趣班的人数增多。六年级就有84.7%的学生报名。针对本学年的现状和区教研室对教材提出的新就替换要求，制定本学期计划如下：

　　一、特快班。

　　本班20位同学是与上届六年级同学起作为快班的学员，他们学习进度远远超出其他学员。从课时安排和培养尖子生的角度考虑，这20位同学编为特快班。由于时间的关系，授课时间定为每周六下午一个半小时和隔周五下午两个小时，这样确保了时间。主要目的是通过一年的学习，让他们在毕业前成为真正的英语特长生。尽量参加剑桥一级考试，以评价教师的教学与学生的学习成效、以更加明确剑桥教材的教学方向和教学方式。从而弥补我校与城镇地区英语教学方面的差异，助我校学生在区选拔英语特长生中，脱颖而出，也助他们考上理想学府。

　　本学期学习内容分为三部分：

　　1、剑桥一级二册：14—15课，完成一级的教学任务，并作好考前准备。

　　2、继续学习剑桥英语二级，丰富学生语法知识、单词量、句型量，为来年考二级作准备。

　　3、六年级英语教材在平时打好基础的同时，灵活掌握并运用课本知识，用尖子生作开路先锋，探讨如何把北京版教材渗透得更好。学过的东西尽可能的让学生达到“四会”，以说为领先。

　　二、六年级班：

　　除特快班20人以外的六年级学生编入此班。虽有新报班的学生，但为了统一管理，又为了同一个目的：打好基础的同时丰富知识，提高能力。教学内容分为两部分：一部分是剑桥上册42课至下册15课。另一部分是原六年级英语教材。

　　教学内容：

　　保持住六年级同学对英语已有的兴趣，对各别没兴趣的同学不能放松，拉住他们，不能使他们再下滑，培养他们的兴趣，留住他们敢于报英语班的信心，尽最大努力帮助学生化难为易，坚定师生教好学好的的信心。以剑桥为主，主要培养拼读单词的能力，掌握全部的拼读规则；单词能做到听、说、读三会，丰富单词量，固化句型结构，句型三会，部分单词句子能书面表达。重要的是说，能就他人提问口头回答。在“三会”的基础上逐步加快速度，并形成良好的语音语调。以北京版五册为辅，主要是复习巩固，加深课上内容；操练功能句，从读到写；牢记单词，从认读到拼写；课文，从朗读到背诵；语音，从认读到找规律到熟练掌握并区分。从而提高朗读、阅读能力。这个班在学习剑桥方面只要学生“三会”，不给学生造成“课本还学不会呢，又学新的”的心理负担。

　　三、五年级班：

　　五年级面临的问题是下学期要从人教版三册接北京版四册，难度很大。为尽量做好准备，也为配合英语教师的工作交接，特将此班的计划做如下安排：第

　　一、以剑桥教程为主，对单词、句型的教学严格要求。与同轨班教师统一规划对单词的要求，要求“二会”，“三会”和“四会”的区分开，该认读的要认读，该会拼写的要会拼写。句型分为两种基本句型。即：重点句型、非重点句型。重点句型，必须会背，确保班内大多数学生“四会”。非重点句型，认读、听懂即可，讲明所出现的`语法点。要实实在在的认读、拼读、拼写。提快语速，形成良好的语音语调，强化学生的记忆。

　　第二、为配合下学期的工作，以拼读为重点，教会学生如何学习生词，大大提高单词量，单词来自新版四册。

　　第三、五年级同学来自三个学校四个班级，以班为单位，比纪律，比成绩，比课上积极参与，促进班与班之间的竞争，也促使班内的团结互助。

　　四．四年级班。

　　在教材的使用上，这是最稳定的一个年级之一，所以保障他们的学习秩序，稳定他们的学习情绪，提高他们的学习兴趣尤为重要。此年级的教学工作步入正轨，没有这样那样的不利因素，在平时的教学工作不可怠慢的基础上，也要保证兴趣班的教学质量。教学内容与教学要求同五年级班教学内容与要求的部分一。四年级孩子小，教学过程中多带体态语，多调动孩子积极性，让他们保持兴奋状态，甚至是疯狂状态。他们记忆力强，又善于爱于敢于表现自己，只差教师大胆的要求，大胆的去塑造。

　　五．特长生的辅导。

　　特快班的学生自愿报名，利用平时时间辅导口语，让学生说出口。望能在十二月份或在明年四月份与教师同步参加口语考试，营造师生竞争学外语的气氛，并探讨成人与孩子用同一本书，教学方面的差异，有二点要求是，报名的同学必须要保证时间，必须参加市统考。在有限的时间内，加大课堂的容量，避免教师总是怕孩子不会，不敢多教，教学速度慢，甚至原地踏步的现象。加大课堂练习，避免以往的教的多，练的少，一见到检测卷子就晕的想象，课课有练习，月月有检测，及时反馈。总之重点是实实在在的教学过程，要的是实实在在的成绩让学生学有所获，教会学生如何学习是本学期的目的。

　　注：另付教学具体内容。

教学计划篇5

　　1、教学目的：

　　通过美术班的实现活动，培养学生的艺术观察能力、表现能力，提高学生的审美能力和实际表现水平，丰富学生的业余生活。

　　2、教学措施：课堂指导，互相观摩、单独辅导、组织展览等形式开展教学活动。

　　3、教学进度：

　　以月为单位完成相应的教学计划和内容。

　　4、教学内容：

　　三月：

　　以临摹为主。内容有基本绘画知识和技能。培养学生的观察能力及表现能力。

　　四月：

　　基本的绘画要素：内容有点，线，面等。培养学生的观察表现能力。

　　五月：

　　在前两个月造型能力培养的基础上，进一步指导学生了解基本形及其组合。

　　培养学生的'想象能力及创造能力。了解基本形及其组合。

　　六月：

　　着色练习：在学生具备一定造型、表现能力后，拓展学生的知识面，增强学生的表现能力。

　　5、展示形式：

　　学生作业以展板展示的形式进行展示或展览的形式。

教学计划篇6

　　一、指导思想：

　　根据教学大纲对低年级的最基本要求和初入学儿童的年龄特点，着重对学生进行最基础的社会公德教育和行为习惯的养成教育。深入浅出地寓道德概念和行为习惯要求与于生动活泼的具体形象之中。

　　二、学情分析：

　　一年级小朋友具有很强的好奇心，学校这些陌生的事物对于他们都有一种新鲜感，能引起他们强烈的探索欲。在这个过程中进行思想品德教育就显得尤为重要，通过学习，促使学生养成良好的生活、学习习惯，正确的人生观、价值观和道德观。

　　三、教材分析

　　《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有以下基本特征（1）生活性；（2）开放性；（3）活动性。材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。根据《道德与法治》课程标准要求和本套《道德与法治》教材的编写指导思想，教材将以主题单元形式展开，并重点突出以下特征：

　　1. 从儿童真实生活出发实现学科内容的整合

　　教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容，而是着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。

　　2. 强化教材的生活指导职能

　　教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何发展儿童判断、选择、适应、超越的能力，以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题，突出教材的生活指导意识，发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。一方面通过现实情景的捕捉和再创造，让儿童感受生活的美好和快乐，激发热爱生活的情感；另一方面通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中，参与生活、创造生活，展示儿童多样化的个性和丰富的智慧，培养乐观积极的生活态度。

　　3. 以活动型教学为主要特征的过程导向设计

　　为切实地引导活动型教学的开展，教材设计将改变传统教材编写中以教师的“教”组织教学过程的设计思路，消解以“预成的学习结果”为核心的教材组织模式下课文加练习的刻板结构，将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。因此，教材试图从学生的学习行为出发组织主题单元，促进自主活动，在学习活动的渐次展开中，引导教师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学习需要，使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的“情感态度、行为习惯、知识技能、过程方法”目标的自然统整。

　　4. 让教师和学生走进教材，保持教材的弹性和广泛适用性

　　各主题单元均选择具有通用性的、可供师生具体真实地参与的.活动题材，使教材成为师生开展活动的指导，从而将各地具体而微的自然、人文资源和经济、文化背景，以及师生的经验和兴趣等等都纳入课程资源体系，为师生在活动中进行二次开发留有空间。

　　四、教学目标。

　　1、了解自己的成长过程，感受自己成长的变化。对比幼儿园与学校生活的不同，引导学生适应学校生活。

　　2、认识同学和老师，愿意与他们交往。了解学校概况，知道自己的兴趣、特长、生长的基本情况，手的作用及保健。关注天气变化对生活的影响，学会使用简单的测量工具。

　　3、尊敬国旗，学会唱国歌。有计划有目标地安排自己的学校生活。知道规则在学校生活中的作用并自觉遵守。热爱集体，乐于与他人合作，生活中有自己的创意。

　　4、形成初步的时间概念；按时上学，不迟到；放学后，不在路上逗留，按时回家；上学和放学途中注意安全；学习自己照顾自己。

　　5、了解元旦和春节的来历及相关的民俗文化，认识十二生肖，学会区别公历和农历。培养学生主动参与、策划、创意的能力和交往、合作的意识。能认真完成集体交给的任务，充分体验集体生活的快乐。能够尝试一物多用，学会正确使用剪刀等工具。积极参与新年联欢活动，并体验节日的快乐。

　　五、教学措施：

　　1.寓道德概念和行为要求于生动、活泼的具体形象之中。

　　2.利用插图，图文对照，边看边说边想，帮助学生理解。

　　3.开展丰富多彩的课堂教学活动。