物理教学计划

时间:2021-12-18 15:20:50 教学计划 我要投稿

物理教学计划范文集锦八篇

  时间稍纵即逝,又将开始安排今后的教学工作了,现在就让我们好好地规划一下吧。很多人都十分头疼怎么写一份精彩的教学计划,下面是小编为大家整理的物理教学计划8篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

物理教学计划范文集锦八篇

物理教学计划 篇1

  一、学情分析

  本学期我继续教三个班,初三六班59人,初三九班50人,初三十班53人。总的特点来讲,三个班的学生成绩有差别,由于学生对学习物理有一种执着的追求。随着年龄的增长学生们的思想能力已由具体的形象思维向抽象思维过渡,由表象向内部延伸。分析问题的能力也在不断提高,他们能懂得一个问题、一种现象不单从一个方向去思索,而是多角度、多侧面去寻求答案。

  从上学期的期末物理成绩来看,这三个班的成绩较好,在年级中处于上游水平,这就决定了本学期的工作任务非常艰巨。同时由于学生思维维能力、认识水平、学习基础等发展不平衡,导致有些学生的物理成绩很差,历次的考试都不理想,这就给教学增加了一定的难度。做为一名教师,应该要看到学生积极的一面,对于消极的一面要扬长避短,采取有效措施努力提高整个班级的物理教学成绩。

  二、教学内容分析:

  ①重点难点内能和比热容。

  ②各章节特点物理知识涉及的面很广,基本概念、理论更是体现在不同的教学内容中。

  ③总复习中要使学生对每个部分中的知识,按知识结构进行归类、整理,形成各知识点之间的联系,并扩展成知识面,做到基本概念牢固掌握,基本理论相互联系,如:在对速度这一知识进行复习的时候,就可以把研究得到这一物理概念的思想方法迁移到密度、功率、等其它物理概念的形成过程中去,举一反三,即要做到“书越读越厚(知识内容多)——书越读越薄(概括整理、总结)——知识越来越丰富”,这样才能在考试时思维敏捷,得心应手。

  三、教学目标:

  1、每一个学生能将教材中的所有实验进行熟练地操作,使他们基本上具有一般物理知识的操作能力。

  2、学生具有一定的分析问题和解决问题的能力,对多各种类型的计算题目,能运用多种途径进行解答。

  3、学生能运用所的物理知识去解答生活和生产中的`实际问题的能力要得到提高。

  初三年级是初中学生在校的最关键一年,每个学生都想在最后能考上一个理想的高一级学校,作为教师就是要尽可能的帮助他们走好这一步,在“以学生为本”,这样一个教学理念下,对本学期的物理教学作出如下的计划:

  1、在教学中体现“以学生为本”

  在课堂教学中要有意识地教给学生“怎样发现问题”、“怎样提出问题”、“怎样研究问题”、“怎样分析问题”、“怎样反思”、“怎样交流”等等。使学生成为学习的主人,而教师则变成学习的组织者和引导者。

  2、课堂教学中注意三维目标的教育

  在教学中就更要突出“三基”的训练,要狠抓基础知识、基本技能、基本方法。要在基础知识的训练基础上,进行基本技能的训练,进行基本方法的渗透。对基本技能的训练要贯穿于整个物理教学的全过程,要针对不同的学生进行不同的训练,同时要帮助学生总结物理学的基本研究方法,如:“控制变量法”、“等效法”、“类比”、“模型”等。

  3、加强演示和学生实验

  初中物理教学以观察、实验为基础。观察自然界中的物理现象、进行演示和学生实验,能够使学生对物理事实获得具体的明确的认识,观察和实验,对培养学生的观察和实验能力,实事求是的科学态度,引起学习兴趣都有不可替代的重要作用。因此,教学中要加强演示和学生实验。

  4、重视物理概念和规律的教学

  物理概念和规律是物理知识的核心内容。要培养学生关注物理现象,引导其从现象的观察、分析、实验中形成物理概念,学习物理规律,继而对规律的发现过程产生兴趣。初中物理中的概念和规律,多数是从物理事实的分析中直接概括出来的,因此在教学中要注意培养学生的分析概括能力。

  5、学困转化与个别辅导

  针对个别同学的学习情况,吸取上学期对赵鹏程同学转化的经验和教训,加强课后辅导,通过个别谈话,寻求针对学困生更好的恰当的学习方法,使之在学习成绩上又突飞猛进的发展,同时注意巩固已经转化的同学,教学活动中更对的关心、关注他们,努力做到作业面批,检测后帮助他们分析问题,并找出解决的方法。

  四、教研工作

  1、积极参加各级各类教研活动,在活动中充分发挥自己的作用,并取长补短,从而使自己的教学业务水平更上一个台阶、

  2、认真学习业务理论,并做好业务学习笔记。

  3、及时上传教案、习题、课后反思等业务内容。

  4、认真备好每一节课,争取使每一节课都成为精品课。

  总之,初三的教学紧张而繁杂,这些只是我的本学期的计划,在真正的操作中争取做到尽心,圆满。

物理教学计划 篇2

  教学目标

  1.知识方面:

  使学生对匀速直线运动、匀变速直线运动的主要概念、规律有进一步的认识.

  2.能力方面:

  (1)培养学生运用方程组、图像等物理工具解决物理问题的能力; (2)通过一题多解培养发散思维.

  3.科学方法:

  (1)渗透物理思想方法的教育,如模型方法、等效方法等;

  (2)通过例题的分析,使学生形成解题思路,体会特殊解题技巧,即获得解决物理问题的认知策略.

  教学重点、难点分析

  通过复习应使学生熟练掌握匀变速直线运动的规律,形成解题思路.从高考试题看,把直线运动作为一个孤立的知识点单独进行考查的命题并不多,更多的是作为综合试题中一个知识点而加以体现.

  对能力的培养是本课时的重点,也是难点.高考将审题、画草图、建立物理图景??作为一种能力考查,学生往往忽视对物理过程的分析,以及一些特殊解题技巧,因此,能力的形成不是一蹴而就的.通过例题分析,使学生积极参与分析解题的思维过程,让他们亲自参与讨论、交流,在这过程中思维能力得到锻炼,同时获得解决问题的认知策略.

  教学过程设计 教师活动

  一、引入

  力学中,只研究物体运动的描述及运动的规律叫运动学.这一章,我们复习直线运动.

  板书:直线运动

  二、复习基本概念

  本章的特点是概念多、公式多,还涉及到很多重要的物理研究方法,请大家总结:

  1.描述运动的基本概念有哪些? 学生活动学生总结并做笔记:(独立总结后,讨论并交流)

  一、描述运动的基本概念

  1.机械运动:一个物体相对于另一个物体位置的改变叫机械运动,简称运动.包括平动、转动、振动等运动形式.

  2.参照物:为了研究物体的运动而假定为不动的那个物体叫参照物.通常以地球为参照物.

  3.质点:用来代替物体的有质量的点,是一个理想模型.

  4.时间和时刻:时刻指某一瞬时,时间是两时刻间的间隔.

  5.位移和路程:位移描述物体位置的变化,是从物体初位置指向末位置的矢量;路程是物体运动轨迹的长度,是标量.

  6.速度和加速度:速度是描述物体运动快慢的物理量,有平均速度、瞬时速度,是矢量;加速度是描述速度变化快慢的物理量,是矢量.

  2.涉及哪几种物理研究方法?

  二、物理方法

  1.模型方法.突出主要因素,忽略次要因素的研究方法,是一种理想化方法.如:研究一个物体运动时,如果物体的形状和大小属于次要因素,为使问题简化,忽略了次要因素,就用一个有质量的点来代替物体,叫质点.

  巡回指导:学生没有想到的,教师适当点拨.

  1.位移、速度、加速度是本章的`重要概念,对速度、加速度两个物理量要从引入原因、定义方法、定义表达、单位、标矢量、物理意义等方面全面理解.

  2.模型方法.实际物理现象和过程一般都十分复杂,涉及到众多的因素,采用模型方法,能够排除非本质因素的干扰,突出反映事物的本质特征,从而使物理现象或过程得到简化.如;质点.

  3.等效方法.对于一些复杂的物理问题,我们往往从事物的等同效果出发,将其转化为简单的、易于研究的物理问题,这种方法称为等效代替的方法.如引入平均速度,就可把变速直线运动等效为匀速直线运动,从而把复杂的变速运动转化为简单的匀速运动来处理.

物理教学计划 篇3

  电势差是指电场中两点之间电势的差值,也叫电压,用字母U表示。以下是物理网为大家整理的高二年级物理选修3-1第一章教学计划,希望可以解决您所遇到的相关问题,加油,物理网一直陪伴您。

  一、教学目标

  1.知识目标:通过本节课的复习

  (1)进一步理解电势差的概念;

  (2)会计算点电荷在电场力作用下,从电场中一点移动到另一点时电场力所做的功;

  (3)进一步理解电势的概念;知道电势和电势差的关系;

  (4)熟练掌握电场力做功与电势能改变的关系。

  2.能力目标:

  (1)培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

  (2)培养学生抽象思维能力。

  二、教学重点、难点

  1.重点:电势差、电势的'概念,电势能的改变与电场力做功的关系,电功计算。

  2.难点:运用所学概念、规律解决实际问题。

  三、教学方法:

  讲练结合,启发式教学

物理教学计划 篇4

  高二物理下学期教学工作计划具体详情如下:

  一、本学期的教学任务

  1、完成人教版的选修3-2、选修3-5的新课教学任务

  2、提高学生用物理模型解和数学方法解决实际生活问题的能力,提高运用逻辑辨证的思维能力,形成良好的科学素养。

  二、教材的重点、难点

  必修3-2中的.《电磁感应》和《交变电流》选修3-5中的《动量》

  重点:《电磁感应》和《交变电流》《动量守恒定律》

  难点:动量守恒定律和动量守恒定律在碰撞现象中的应用及光的粒子性

  三、提高教学质量的措施

  1、以“本”为本,以“纲”为纲

  “本”指课本,“纲”指《考试说明》。在物理基础教学中必须分清主次,紧跟高考动向、突出重点,抓住关键。

  2、因材施教,“生动活泼”

  在教学中,为使学生都能生动活泼地主动地学习,应对不同的学生提出不同的要求。对学习有困难的学生,要针对他们的具体情况导以耐心的辅导,作业进行面批,使他们都能学有所得。对学有余力的学生,要鼓励和帮助他们学习更多的知识,使他们达到更高的水平。总之,要使学生更深层次地掌握物理的基本概念和基本规律,提高各种能力,做到每个知识点都掌握的扎扎实实。

  3、集思广益,精益求精

  发挥备课组的作用,强化了对象的针对性,眼睛要盯住全班学生,具体做法是:

  (1)坚持集体备课,集思广益。

  (2)每章要有单元测验,阅卷完后,根据学生答题情况,逐题分析,特别“究错”题。

  (3)对学生要把每次讲评完后的答卷收上来重作分析,帮助他们解决学习中的困难。

  4、重视复习,温故知新

  学习是一个循序而渐进的过程,也是一个温故而知新的过程,每章后的物理复习更是如此。复习过的内容要多次见面,学生才记忆得牢固、理解得准确、运用得自如。

  5、加强训练,提高能力

  要求学生答题必须严谨、规范和完善,为此,我们在平时讲解习题时自身做到语言精炼,板书规范,表述完整,言传身教,对学生的作业批改、试卷的评分,也从严要求,严格评分标准,注重答题的要点和文字叙述的规范,专业术语和字符的准确。同时,要求学生在考试中养成画示意图的习惯,学会用示意图建立起思维的平台;训练学生在解题过程中谨慎操作的习惯;告诫学生在考试时思维的执着程度要适度,即既不要“打水漂”,又不要“吊死在半路上”,解题做到“一快、二准、三规范”。

物理教学计划 篇5

  教学目标

  1、知识和技能:

  理解质点的定义,研究物体某种运动时会判断其能否被看做质点,初步体会物理模型在探索自然规律中的作用。

  知道参考系的概念,要求能在选取不同参考系后描述同一物体的运动情况。

  知道为了定量描述物体的位置和位置的变化,需要在参考系上建立适当的坐标系。

  2,过程与方法:

  由学生创设问题情境,教师引导学生领悟质点概念的建立过程,体验物理研究的科学思维方法,通过对机械运动的描述,体会参考系选择的重要性。分析质点运动的实例,学会用坐标系来描述质点位置的变化。

  3,情感态度与价值观:

  (1)通过学生的观察、探究体验,使学生保持对科学的求知欲,乐于探索自然现象和日常

  生活中的物理学道理。

  (2)通过小组讨论,培养学生相互合作、共同探索的团队精神,并使学生学会合作与交流,逐步形成严谨求实的科学态度。

  (3)体验物理学研究问题的方法——科学抽象,养成正确处理问题的方法,学会在研究问题中突出主要矛盾的哲学价值观。

  (4)根据学生的分层情况,不同层次学生分工不同,每个学生都能参与到课堂活动中,关注学生的个体差异。

  重点

  质点概念的建立过程。

  会正确选择参考系描述物体的运动,并在参考系上建立坐标系。

  难点

  建立质点概念的科学思维方法。

  教学资源准备

  学生搜集视频 :神州卫星的发射,鸟的飞行、行星的运动等运动视频

  教具乒乓球、小车、皮球、装有金鱼的鱼缸、悠悠球、双节棍

  教学手段:多媒体教学

  教学过程

  学生预习成果展示:

  由一名学生展示自己的预习结果,并板书本节课需要的掌握知识点(不必写出详细内容),学生举手阐述自己在预习过程中存在的疑惑。在此基础上,老师根据学生的板书内容逐项引导学生进行新课,在教学过程中由学生对疑惑问题逐一解决。

  一,机械运动

  【问题探究】——C层学生操作

  学生展示搜集的视频:神5升空

  学生活动: 1。对打乒乓球 2。秀球技 3。学生表演悠悠球 4。表演双节棍

  (设置目的:提高学生的参与度、激发学生学习兴趣)

  【总结归纳】——B层学生总结

  概念:物体相对于其他物体位置的变化。简称运动

  【拓展延伸】——学生小组讨论,由A层学生整理讨论结果,向全体学生展示。

  请大家举出生活中有关物体做机械运动的其他例子

  二,质点

  【问题探究】——学生生成问题

  学生展示小鸟飞行视频,并生成以下问题:

  1。要准确描述飞鸟身上各点的位置随时间的变化容易吗?困难和麻烦出在哪?

  2。如果我们研究它从北方的某个地方飞到南方的某个地方,需要了解它各部分的区别吗?

  3。那么如何来描述它的运动呢?

  【总结归纳】——B层学生总结

  1)概念:忽略物体自身大小和形状,只考虑其质量。

  2)条件:物体自身的大小和形状对研究问题无影响。

  3)理想化模型:抓住主要特征,忽略次要因素。

  【拓展延伸】——学生小组讨论,由A层学生整理讨论结果,向全体学生展示

  1)举例说明研究物体的运动时,哪些物体可以被看作质点,而哪些不能被看作质点?

  2)以前还学过哪些理想模型(轻杆,轻弹簧,轻绳,光滑小球),其分别忽略了物体的哪个次要因素?

  三、参考系

  【问题探究】通过一首诗来探究参考系的选取——A层学生诵读

  《襄邑道中》

  飞花两岸照船红,

  百里榆堤半日风。

  卧看满天云不动,

  不知云与我俱东。

  【总结归纳】——B层学生归纳

  概念: 描述物体运动时,选择标准的其他物体。

  【拓展延伸】——学生小组讨论,学生自荐向全体学生展示

  1。回忆有关描述物体运动的诗句,并指出选取的参考系是什么?

  2。同一物体,选不同的参考系,运动情况是否相同,请举例说明?

  四、坐标系

  【问题探究】——学生独立思考,举手展示思考结果

  生活中有关运动的例子很多,请依次举出三种运动:直线运动、平面运动、空间运动

  1)物体落地

  2)板擦擦黑板

  3)鱼在水里游

  如何准确研究物体的位置及位置变化?

  【总结归纳】——B层学生归纳

  1、概念:为了定量地描述物体的位置及位置的变化,需要在参考系上建立适当的坐标系。

  2、分类:

  一维坐标系(直线坐标系)

  二维坐标系(平面直角坐标系)

  三维坐标系(立体直角坐标系)

  3、要素:原点、单位长度、正方向

  【拓展延伸】——学生小组讨论,由A层学生整理讨论结果,向全体学生展示

  学生活动:举出三个不同物体的运动,要求其需要用三种不同的坐标系描述其位置

  【自我测评】

  1、在下列物体的'运动中,可视作质点的物体有 ( )

  A。从北京开往广州的一列火车

  B。研究转动的汽车轮胎

  C。研究绕地球运动时的航天飞机

  D。表演精彩芭蕾舞演员

  E。参加一百米跑竞赛的运动员在冲刺过程中

  F。在斜下推力的作用下,沿水平面滑动的箱子

  G。计算子弹从枪口到靶心的飞行时间

  H。测量子弹船过一张薄纸的时间。

  2、描述物体地运动,关于参考系,下列说法中正确地是( )

  (A)早晨太阳从东方升起,参考系是地面

  (B)地球绕太阳近似做圆周运动,参考系是太阳

  (C)研究地面上物体的运动只能取地面为参考系

  (D)在不同参考系中描述物体的运动,简繁程度会不同

  【小组合作学习】

  3、一深4米的井中用水桶提水,出井口后再往上提了1米,选井口处为原点,水桶竖直向上提升的路线为x轴,向上为正方向,则水桶在水面时的位置坐标为 ,最后水桶的位置坐标是 。如果选水面为坐标原点,那么水桶在水面时的位置坐标为 ,最后水桶的位置坐标为 。

  【板书设计】(阴影部分为预习学生的板书,后面内容为上课时其他同学补充的知识点)

  1、机械运动:物体相对于其他物体位置的变化。简称运动

  2、质点:概念:用来代替物体的有质量的点叫质点。

  条件:物体的大小和形状对研究的问题的影响可忽略不计。

  相关判断

  理想模型:抓住主要特征,忽略次要因素。

  3、参考系:概念:选来作为标准的另外的物体。

  如何选择

  4、坐标系:概念:为了定量地描述物体的位置及位置的变化,需要在参考系上建立适当的坐标系。

  分类:一纬坐标系、二维坐标系、三维坐标系

  三要素:原点、正方向、单位长度。

  【作业】《必做题》

  1。复习本节课内容,预习第二节课,并完成导学案相关内容。

  2。 (1)GPS定位系统是怎样确定地面置?

  (2) 冰场上的花样滑冰运动员,要描述他们的位置,你认为应该怎样建立坐标系?

  (3)在教室中建立一个坐标系,确定你坐位的坐标。

  《选做题》

  3。思考课本第13页“问题与练习”中各题,要求准确回答。

  (第1、2题为全体学生作业,第3题为选做题,要求A层学生必须完成、B层学生自愿完成、C层学生可不必完成)

物理教学计划 篇6

  一、教学目的:

  (一)引导学生学习物理学的初步知识及其实际应用,了解物理学在科学技术和社会发展中的重要作用;

  (二)培养学生初步的观察、实验能力,初步的分析、概括能力和应用物理知识解决简单问题的能力;

  (三)培养学生学习物理的兴趣、实事求是的科学态度、良好的学习习惯和创新精神,结合物理教学对学生进行辩证唯物主义教育、爱国主义教育和品德教育。

  二、教学中应该注意的问题:

  (一)学生是学习的主人,教师是学习的组织者和引导者

  学生是学习的主人,只有处于主动积极状态,经过认真的观察、实践、思考,才能体会物理现象中蕴含的规律,产生探究物理世界的兴趣,理解所学的物理知识,获得相应的能力。教学中要培养学生的学习兴趣和愿望,鼓励他们发现问题和提出问题,指导他们学会适宜的学习方法。教师要根据他们的反应及时调整自己的教学安排。要注意因材施教,针对不同的学生提出不同的要求。对学习困难的学生,要针对他们的具体情况予以耐心帮助,鼓励多做物理实验和参加物理实践活动,使他们基本达到教学要求。对学有余力的学生,可采取研究性学习等多种方式,培养他们的创造和探索能力。

  (二)加强演示和学生实验

  初中物理教学以观察、实验为基础。观察自然界中的物理现象、进行演示和学生实验,能够使学生对物理事实获得具体的明确的认识,观察和实验,对培养学生的观察和实验能力,实事求是的科学态度,引起学习兴趣都有不可替代的重要作用。因此,教学中要大力加强演示和学生实验。

  (三)进行思想教育

  物理教学必须结合有关内容对学生进行思想教育。物理教学中的思想教育,主要是辩证唯物主义教育和爱国主义教育。进行辩证唯物主义教育,就是用辩证唯物主义的观点和方法来阐述物理知识,同时培养学生探究、求实的科学精神,使学生潜移默化地受到辩证唯物主义的教育;进行爱国主义教育,就是要介绍科学家热爱祖国的事迹,介绍我国历史上的科学技术贡献,绍我国现代的科学技术成就,讲述祖国和家乡建设的发展前景及其对青年一代的殷切期望,培养民族自豪感、社会责任感和对社会主义祖国的热爱,树立为祖国和家乡的繁荣富强而努力奋斗的志向。

  (四)培养刻苦的学习精神、良好的学习习惯和自学能力

  物理知识的'理解和应用是需要动脑、动手,并克服一定困难才能达到的。刻苦学习的精神不仅对学生当前学好物理是必要的,对他们今后的成长也有重要意义。所以,在教学中应鼓励学生克服困难,培养刻苦学习的精神。培养学生良好的学习物理的习惯,对学生的学习很重要。要培养学生认真观察、勤于思考、勇于实践的习惯,发现问题与提出问题的习惯,独立思考与合作交流的习惯,以及运用所学知识解决简单问题的习惯。自学能力对每个人都是终身有用的。培养自学能力应鼓励和指导学生发现问题,思考问题,进行相关的资料收集和有针对性的阅读,设法解决问题。为迎接中考打下坚实的基础。

物理教学计划 篇7

  一、基本情况

  今年我担任九年级三个班的物理教学,共150多位学生,总的特点来讲,物理学科的基础还是较好,很多同学善于用物理的眼光分析物理问题,总成绩在县区居于上等水平,物理教学工作计划。虽然如此,但三个班的学生还是存在较大差距,154班的学生无论是对学习物理的兴趣还是物理的基本功都较153、157班同学好一些,三个班仍然存在优等生少、后进生面较大的特点,特别是157班的学生,对学习物理缺乏兴趣,少于发言,分析问题的能力较弱,有一部分同学由于思维能力、认识水平、学习基础等发展不平衡,导致物理成绩很差,历次的考试都不能及格,这就给教学增加了一定的难度。然而,做为一名教师,应该要看到学习的'积极的一面,对于消极的一面要扬长避短,采取有效措施努力提高整个年级的物理教学成绩。

  二、工作目标

  1、每一个学生能将教材中的所有实验进行熟练地操作,使他们基本上具有一般物理知识的操作能力;

  2、学生具有一定的分析问题和解决问题的能力,对多种类型的计算题目,能运用多种途径进行解答;

  3、学生能运用所学的物理知识去解答生活和生产中的实际问题的能力得到提高;

  4、学生的人平成绩达70分以上,优秀率达35%,及格率达80%以上,毕业率达100%;

  5、在市统一举行的毕业考试中,争取居于镇区前三名。

  三、工作措施

  1、认真学习课程标准,领会本科目在教学中的具体要求。新教材切然不同于过去的要求,因为新教材其灵活性加强了,难度降底了,实践性变得更为明确了。教师必须认真领会其精神实质,对于每一项要求要落到实处,既不能拔高要求,也不能降底难度。

物理教学计划 篇8

  今年市教研室提出教改重点:继续推行教学案一体化设计、培养学生良好的学习习惯。为更好的推进教研教改工作,更有效的开展物理教学工作,我们物理组特制定教学工作计划如下:

  一、指导思想

  加强现代教育理论的学习,提高自身的素质,转变教育观念,以教育科研为先导,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,深化课堂教学改革,大力推进素质教育。

  二、教学建议

  (一)重视知识与技能的形成

  首先,加强理论联系实际,提高实际能力。教学要从学生的认知心理出发,发挥物理学科实践性强的特点,尽量贴近学生的生活实际,从中挖掘生动、有趣、有用的素材,让学生认识到物理知识的价值,体会到物理世界的丰富多彩,从而保持学生学习的积极性和探索的热情。其次,帮助学生尽快步入自主性学习的轨道。物理教师应从学生发展的角度出发,注重培养学生的自主性学习能力,切实改变满堂灌的教学方式、死记硬背的学习方式和题海战术的训练方式。

  (二)重视科学探究能力的形成

  从《九年义务教育物理课程标准》中可看出,尽管知识和技能的难度降低,但增加了过程和方法;从命题导向也可看出,纯知识的考查在减少,科学探究、过程和方法的考查在增加。物理教师应充分认识科学探究的重要性,把它贯穿于物理教学的各个环节。探究教学的时间安排应根据学校、教师、学生的实际情况以及课程标准的要求,灵活地安排学生的探究活动。

  (三)重视实验能力的培养

  物理实验是物理学的重要方法之一,实验不仅可以培养学生的基本技能,而且可以培养学生观察能力、思维能力、动手能力以及创新的意识,培养学生实事求是的科学态度,激发学生的学习热情;从命题导向中也可看出,实验考查要跳出以往通过推理解答实验或死背步骤的怪圈,就必须着重考查学生平时的实际动手能力,如果学生平时没有亲手操作或没有认真观察研究,将很难得出正确答案。这充分体现实验操作的价值,避免今后教学中的“纸上谈兵”现象,对实验教学有积极的导向作用。

  除了教材中的演示实验、探究活动,物理教师还应让学生多做“想想做做”之类的随堂小实验,鼓励学生多做一些家庭小实验,这不仅能把所学知识和技能运用于实际,切实培养学生的实验操作能力,而且还能有效激发和保持学生的探究欲望。

  (四)关注科学技术社会的联系,培养对社会的责任感

  首先,提倡课堂教学、活动和社会实践相结合。物理教学不应仅局限于课堂教学和书本知识和学习,而是通过多种形式与课内外、校内外的.活动紧密结合,让学生广泛接触生活和社会,这不仅是激发和保持学生学习兴趣和积极性的手段,也是物理教学的目标。

  其次,提供多种信息,丰富物理课程内容。教师应通过多种手段,选取结合实际的事例,丰富和充实物理课程的内容,但教师不可能将庞大数量的信息在有限的教学时间内塞给学生,因此必须改变“只有讲过才算教过”的观念。许多内容可以精选、精讲、点到为止,更多的内容让学生通过阅读教科书和其他补充材料、收集各种形式的信息、调查研究和讨论展示等方式学习。

  (五)加强集体备课活动,实行教学资源整合,实现教学效益的最大化

  认真组织本校各年级的集体备课活动,加强对教材的研究与分析,联系本校学生的学情,确定大致统一的教案和学案,从而提高物理教学的总体质量。

  三、教学措施:

  1、加强自身的业务理论学习,认真学习有关素质教育的理论,学习市教研室“生命化课堂”课题实验要点,提高自身的业务水平。

  2、通研大纲、教材,熟知大纲对知识、能力等的要求,把握教材内容的重点、难点,把握教材的编排体例、体系及知识结构,找出知识间的内在联系。

  3、认真备课,精心设计每一个教学案,充分利用课堂45分钟,向45分钟要效益。

  4、转变教学观念,更新教育观念,应用新的教学方法,积极参与教师换脑工程,以适应素质的要求;改变过去那种“教师讲,学生听”的传统教学模式,坚持“以学生为本”,真正让学生成为课堂的主人,让活动成为课堂的中心。

  5、面向全体学生,大面积提高教学质量,要将教学目标定位于最后一名学生,不放弃最后一名学生,让每一个学生都能感受到教师的关爱。

  6、积极学习现代化的教育教学技术,在教学中充分利用投影、录像、录音、多媒体等辅助教学手段,来优化课堂教学,提高授课效率,争取计算机达到高级水平。

  7、做好特长生培养工作。在教学中,注意发现特长生,并积极做好特长的培养,使之成为合格加特长的学生。

  8、建立健全成绩检查评价制度。精选习题,认真批改作业,在作业批改中坚持使用激励性评语,激发学生的积极性,增强学生的信心。

  9、加强对学生学习方法的指导。指导学生建立“问题记录本”,要求学生人人做到每日一问;建立“错题记录本”,做到不放过任何一个错题;建立“典型题目集锦本”,做到聚集精华,举一反三。并指导学生预习、复习、解题的思路和能力。

  10、积极开展物理兴趣小组的活动,开辟学习的第二课堂,让学生走向社会,理论联系实际,在实践中验证知识、应用知识、获取知识。

  11、在学生组织学习互助小组,发挥优等生的“小老师”作用,“一帮一、一帮多、多帮一”,做好学习后进生的转化工作。

  12、认真听取学生的意见和建议,集思广议,指导教学,改进教学方法,争取大面积提高教学质量。

  四、毕业班复习教学的总体要求:

  (1)要注意加强在具体情境中学生对基本概念和原理的理解,避免机械记忆性试题训练;要注意加强联系生活实际,贴近学生生活,加强对学生科学态度和科学探究能力的考查;在实验试题中应兼顾实验基本技能的考查,注意设置开放性的实验题,培养学生分析和设计实验的能力。

  (2)要关注社会热点和科技前沿信息,从学科融合的角度,加强了对学生创新意识以及应用意识与能力的考查,并体现了人文性和教育性。

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