《花钟》教学设计

时间:2021-10-20 08:30:53 教学设计 我要投稿

《花钟》教学设计

  作为一名无私奉献的老师,时常需要用到教学设计,教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。我们该怎么去写教学设计呢?以下是小编为大家收集的《花钟》教学设计,仅供参考,欢迎大家阅读。

《花钟》教学设计

  第一课时

  教学目标:

  1.会认8个生字,指导书写“醒”;理解“欣然怒放、暮色、舒展”等词语在文中的意思。

  2.能正确、流利、有感情朗读课文,了解课文内容,感悟文章语言的准确与生动,激发学生对祖国语言的热爱之情。

  3.积累自己喜欢的词语。

  教学重点:

  1.会认8个生字,指导书写“醒”;能正确、流利、有表现力地朗读第一自然段,运用联系上下文、联系生活、联系字形演变等方式理解“欣然怒放、暮色、舒展”等词语的意思。

  2.积累陌生和喜欢的词语。

  教学过程:

  教学环节

  教师活动

  学生活动

  一、初读课文,疏通字词

  1.从课题引出的问题入手,引导学生自读课文,随读疏通生字词。同时提示学生思考:什么是花钟,植物学家修建花钟是利用了花的什么现象?

  2.组织旨在学认生字和新词的语文游戏活动。

  3.出示语句,指导朗读,帮助学生理解“暮色”等词语;引导积累陌生或喜欢的词语。

  4.指导书写“醒”。

  1.边读文边勾画读不准或不认识的字词。

  2.读字识词,对不理解的提出疑问。

  3.修改不规范的字,书写陌生和喜欢的词语。

  4.练习书写“醒”。

  二、细读课文,明了大意

  1.引导学生边大声、正确地朗读课文,边继续思考:怎样选用文中的句子来解释什么是“花钟”。

  2.引导学生思考:修建花钟是利用了花的什么现象,产生这种现象的原因是什么?

  3.出示语句,指导朗读。

  1.练习朗读,并选用书中的'句子解释什么是花钟。

  2.学生寻找相应的句子。

  3.练习朗读好较难读的句子。

  三、品味语言,感情朗读

  1.引导学生大声、正确、流利朗读课文;快速回答:在花钟上可能会有哪些花在陆续开放?

  2.分早晨、中午、下午、傍晚和夜晚五组出示写花在陆续开放的语句,指导有表现力地朗读,帮助学生体会运用“欣然怒放、舒展”等词语把花“当作人来写”的妙处。

  3.组织齐读第一自然段,如可能,相机指导学生背诵。

  1.朗读课文;快速浏览,回答问题。

  2.品读语句,交流理解,有表现力地朗读。

  3.全班齐读,如可能进而齐声背诵。

  四、拓展延伸,布置作业

  1.学习运用把花“当作人来写”的方法,学写午时花、夜来香开放情景。

  2.布置作业:课后了解其他时间开放的花朵,仿照书中的句子加以描写。

  当场练习运用把花“当作人来写”方法,写一写午时花、夜来香开放情景。

  板书设计:

  花钟

  现象原因

  第二课时

  教学目标:

  1.有表现力地朗读课文,在读文中继续体会课文词句的准确、生动。

  2.交流查找的资料和课外练笔成果,丰富课外知识,提高遣词造句能力。

  教学重难点:

  重点:1.有表现力地朗读课文,在读中继续体会课文词句的准确、生动。

  2.交流课外练笔成果,提高遣词造句能力。

  难点:

  评改小练笔。

  教学过程:

  教学流程

  教师活动

  学生活动

  一、诵读课文,复习回顾

  1.指名朗读课文,回顾课文大意。

  2.出示形近字,练习组词语。

  1.朗读课文,交流对课文大意的理解。

  2.辨字组词,复习巩固生字词。

  二、检查作业,评改练笔

  1.交流第从课文中积累的语句;引导学生完成补充句子练习。

  2.检查作业,指导评改。

  1.背诵积累的语句,完成练习。

  2.介绍查找的资料;朗读对其他时间开放花朵的描写。

  3.小组评议,全班交流,教师点评。

  4.个人修改。

  三、补充花钟,赏图读文

  1.出示花钟图,引导学生补充新的花朵。

  2.和学生一起赏图读文。(配乐)

  1.补充花钟图,补充原文第一自然段。

  2.赏新图,读新文。

  四、布置作业,结束全课布置作业:

  1.回家自己动手制作一个“花钟”(在钟面上写上花朵的名字)。

  2.继续背诵自己喜欢的语段。

  3.誊写小练笔。依据能力,选择适合自己的作业。

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