小学美术教学设计
在教学工作者实际的教学活动中，时常需要编写教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。我们该怎么去写教学设计呢？下面是小编帮大家整理的小学美术教学设计，希望对大家有所帮助。
小学美术教学设计 篇1
本期我有的放矢的进行了形式多样的绘画教学，依照教材要求。着力提高学生感觉美、表现美和制造美的能力。贯彻加强基础知识，开辟智力，发挥学生的个性和制造性的原则，重视审美教育和加强工艺设计教育，力图把知识性、趣味性和科学性融为一体。
一、激发兴趣，培养学生的美感。
兴趣，是做好每一件事的前提。为了提高学生的兴趣，我经过让学生观赏一些中外儿童题材的优秀美术作品，让学生联系日子感觉大自然的美好，从而激发他门的表现欲望。
二、培养正确的绘画姿势，认识构图美。
作画，必须有良好的姿势（包括坐姿、站姿和握笔的姿势）。在教学中，我时间提醒、纠正学生的姿势。
一幅画从整体看上去美别美，构图的处理是关键。如：一具物体摆放在画面中，画得太大就显得拥挤；画的'太小就显得小气；画得偏上或偏下、偏左或偏右都会使画面不美观。怎么恰当的处理好物体在画纸中的关系呢？构图很重要。我用直观的正误图例让学生进行对照，让学生理解什么是构图饱满。
三、培养学生对色彩的感知。运用。
五彩缤纷的世界吸引着我们用手中的画笔去描绘。我依照儿童对新奇事物的浓厚兴趣，和当地的实际条件，提倡学生使用铅笔、彩色铅笔、水彩色笔或蜡笔，运用形与色的知识，进行临摹、写生、经历画、想象画的练习。
经过这些绘画活动，使学生知道得了本学期的美术基础知识，掌握造型技能，也增强了学生的审美情趣、爱国情感和良好的品德、意志，进展了他们的观看能力、形象经历能力、想象能力和制造能力。真正让学生在全面进展的基础上进展自己的个性特长。
经过一个学期的教与学总得来说取得了以下的成效：
1.教学过程中，能别断注重学科间的联系，教学过程中贯通德育教育。
2.学生对美术活动兴趣浓厚，表现大胆积极。
3.在教学过程中能与学生建立平等、宽容、和谐的师生关系。学生有较强的自主学习能力与一定的制造能力。
4.教学过程中，调整和改进教学办法，培养学生敏锐的感觉能力和大胆的制造能力。
存在咨询题：
1、教材内容增多，部分内容一课时难以完成教学任务或达到较好的教学效果。
2、部分教学内容较为分散和繁琐。
3、学习内容的多样性给学习材料预备上带来了一定的困难。
4、部分学生作业迟交和拖拉现象比较严峻。
改进措施：
1、加强教育，改进评价办法增强部分学生对美术活动的兴趣与责任感。
2、适当调整单元内教学内容。
3、学生课前收集整理材料的能力，难预备的材料由学校统一预备，课前提早布置学习用具和材料。
小学美术教学设计 篇2
教学目标：
1、对居住环境（室内或室外）的设计有所了解。
2、学会用立体设计的方法设计居住环境。我理想的居住环境
3、增添学生审美情趣，陶冶其情操我理想的.居住环境。
教学重点：学会用立体设计的方法设计理想的居住环境。我理想的居住环境
教学难点：利用废旧材料，设计美妙的居住环境。
教学准备：范作二个（室外、室内各一个）、小家具（木制）一套、各种木质、纸质废旧材料、双面胶、剪刀等。
教学过程：
一、组织教学
二、新授、导入
小时侯有过许多梦想，可最喜欢的是居住在红梅公园边上。清晨打开窗户，可以看到郁郁葱葱的树木和晨锻的人们。有时甚至希望能翻过窗户，进公园玩一玩┅┅
长大后的希望就不同了，（出示一组家居照片，逐一介绍，我想实现了）但是，我还有一个愿望：那就是有一个书房、里面有...
有.......
（出示范作，〈毛胚房〉〈立体房间设计与家具摆设〉）
三、欣赏
室内――厨房（旧式房、新房）
书房（旧式房、新房）同学们说出自己的感觉
卧室（成人房、儿童房）
室外小洋房
四、讨论
以小组讨论形式，讨论做怎样的房间好？是室内还是室外，要些什么材料，分配到人。
五、小结
小学美术教学设计 篇3
教材分析：
本课属于“造型表现”领域的课程，也是本套教材陶艺系列中的一课。利用陶艺进行造型表现的方式多种多样，例如拉胚成型法，泥板成型法，盘条成型法等。本课的设计目的是启发同学们在学习运用盘条及手捏成型法的同时学以致用，引导同学们利用自己学到的'知识来装饰美化我们的生活。
教学目标：
应知：通过本课学习，了解掌握手捏成型，盘条成型，泥板成型等陶艺技法。
应会：利用手捏成型，盘条成型，泥板成型等陶艺技法制作别致的小花瓶。
教学重点与难点：
重点：学习手捏成型法，盘条成型法，泥板成型法，尝试制作一个别致的小花瓶。
难点：花瓶的造型设计，重心的掌握。
教学设计：
一、激情引趣
师：一块泥，可以用怎样的方法把它变成一件容器呢？
小组探究：
1.用手直接捏。
2.搓成条垒起来。
3.擀成大泥片围起来。
4.做好外形，用勺子把里面的泥掏出来。（实践操作）
二、欣赏作品
1.欣赏课前收集的各种图片资料。同学们相互欣赏、交流。
2.欣赏书中图片。它们都用了哪些方法？哪儿的设计最别致？（学生们观察，发表自己的看法）
三、探究讨论
引导学生讨论：
这些作品中，你最感兴趣的是哪一件？
哪一件作品的哪一种方法你最想了解？
四、明确目的
1.提出作业要求：用泥制作一个造型新颖别致的花瓶，可以独立完成，也可以小组合作完成。
2.看书观察：
a.书上的花瓶都用了那些方法？（捏、刻、盘）
b.你最感兴趣的是哪种方法？
c.你觉得哪个花瓶设计得最别致？
五、探讨技法
演示：
1.将搓好的泥条铺在报纸上，横竖交错摆放。
2.用玻璃瓶轻轻擀压。
3.用报纸轻轻兜着，将泥条围绕着玻璃瓶卷一圈。
4.立在做好的花瓶底上。
六、思考创作：
学生自己动手实践创作
七、展示评价
引导学生自评，互评，注意有侧重的进行点评。
小学美术教学设计 篇4
教学目标：
1、观察不同物体的表面特征，学习运用不同的线条与色彩表现各种物体的表面特征。
2、通过欣赏、体验与尝试，养成勤于观察，善于表现生活，用于创造美好生活得情感。
教学重点：
学习用线条、色彩等绘画语言来表现物体表面的特征。
教学难点：
如何运用平滑、粗糙、流畅、生涩、轻快、厚重、柔和、硬朗等不同线条来表现物体的表面特征。
课前准备：
布置学生收集有关不同表面特征的物品，如实物、图片资料、画、绘画工具。
教学过程：
一、导入
看图片，观察感受自己熟悉的金属、玻璃、毛皮、塑料等物品。
说说他们的表面特征。
二、欣赏作品
引导欣赏安娜·拉诺茨的作品《呆呆地走着》，并说说它的特征。
你认识豪猪这种动物吗？
豪猪是浑身长满尖刺的、直立行走的一类野猪型动物，它们居住在干旱的卡里姆多种不平原上。一旦遭遇敌人，它们通常会呼朋引伴地冲上去，抖动身体射出北部的尖刺——这会让大部分敌人落荒而逃。
它身上的刺给你什么感觉？
尖利、粗硬的线条是怎样画的？
用这样的线条还能表现哪些物体？
以小组的形式欣赏、探索《洁》和《红壶》两幅作品，到各组进行知道，适时引导“美术与科技”的相关点，启发思考如何表现同类物品。
色彩表现：在大红中留出高光，表现出壶面光洁的特征。葡萄留出高光，表现其饱满多汁的特征。摄影作品，水龙头金属的坚硬感,番茄的光滑感、新鲜感，水的玲珑剔透感。
线条表现：用细而尖的线条表现尖利、刚硬的刺。用有区别的点与波浪线条表现粗糙的墙和木材表面。用有序而松散的.线条表现毛茸茸的表面
三、制作
摸一摸各种物品，认真观察其表面特征，学习表现方法，思考用什么方法表现它们的特征。
进行绘画竞赛。
选择自己喜欢的物体，以自主或合作表现的形式，以写生或者记忆画的形式表现物体的表面特征，注意画面的构图美、立体感、空间感、仔细描绘物体前后、左右的穿越和遮挡关系。
四、评价
展示作品，以表现物体的表面特征、构图美、立体感、空间感为评价标准，让学生互相欣赏、互相交流、互相评价，师生共同评出优秀作品。
小学美术教学设计 篇5
一、教学目标
1.尝试用中国画绘画工具作画，了解中国传统笔墨的技法并能运用到实践当中。
2.赏析与实践，了解中国画的笔墨技法与造型的关系，以及笔墨情趣在中国画中的审美作用。
3.促进学生绘画能力，培养学生热爱祖国文化和艺术的情感，以及对生活的热爱。
二、教学重难点
【教学重点】
掌握中国画的笔墨技法以及笔墨情趣在中国画中的体现。
【教学难点】
很好的控制用笔和用墨，熟练的完成绘画。
三、教学准备
绘画工具、挂图、ppt等。
四、教学过程
(一)导入新课
教师展示鹰嘴的局部图片，引导学生赏析，并提问图片当中表现的是哪种鸟类的喙?
学生观察回答，教师总结：老鹰，教师引导学生思考笔下的老鹰是什么样子的?顺势引出课题——《花鸟画》。(关注微信公众号-中公教师考试，获取更多备考资料)
(二)直观感知
教师展示“鹰”的整幅图片，引导学生赏析，并请同学介绍鹰的外形特征。
学生思考回答，教师总结：身体分为头、颈、躯干、尾、翅膀、腿六个部分，体表都披有羽毛，鹰的嘴呈钩状，足比较大、有长而呈钩状的爪。
教师继续展示画家笔下的鸟，引导学生赏析，并提问与自然中的'鹰有什么不同?
学生思考回答，教师总结：笔墨情趣，生动等。
(三)具体分析
教师展示画家作品局部图，引导学生赏析，并提问画家是怎样运用笔墨来表现的?
学生讨论回答：墨色有深有浅，用笔有实有虚。
教师总结并讲解：墨破色、浓破淡的技法。学生局部尝试，结合实践理解其技法。
(四)示范讲解
教师讲解猫头鹰的画法：(关注微信公众号-中公教师考试，获取更多备考资料)
1.先用浓墨点睛勾喙，然后用淡墨画出头和颈部;
2.用淡墨画出腹部，然后用浓墨破头部和腹部的淡墨;
3.再用浓墨勾出爪部并画出枝干;
4.用破墨色法画出叶子，并给其他部分上色，题款完成。
(五)实践练习，作业展评
1.学习练习画一只猫头鹰。(关注微信公众号-中公教师考试，获取更多备考资料)
2.教师巡回辅导。教师要有针对性地把一些较好的作品展示出来鼓励学生，指出优点、缺点，并对一些画得不够好的学生给予指导。
(六)小结作业
学生临摹不同姿态的猫头鹰。
五、板书设计
小学美术教学设计 篇6
一、是提出设计方案的要求。
二、方面进一步巩固分数表示可能性大小的方式，
三、能创造性地运用所学的知识，设计符合实际的活动方案，以增强学生学习的乐趣。
在教学活动中，我先复习用分数表示可能性大小的'方式，随后提出设计方案的具体要求。由于学生是第一次自主设计，因此把这一设计活动安排在小组内进行，各小组在设计时要充分发挥学生的想象力，以便学生设计出各种与众不同的方案。在交流时，首先请各小组汇报设计的方案并说一说设计时的想法，结合他们的想法加以引导。学生在交流汇报后，我把每一种方案的设计都用分数的形式表示出来，并引导学生观察各种不同方案中的共同点，从中发现设计的基本特点。
有些学生对用分数表示可能性大小来说，十分抽象，也难于理解。
小学美术教学设计 篇7
《舞台布景》
教学目标：
1、欣赏各种舞台上的布景，感受舞台布景对于剧情的重要性。
2、分工合作，制作一个舞台布景，充分发扬团队精神，体验合作的快乐。
教学重难点：
如何制作舞台布景。
教学准备：
剪刀、胶水、双面胶等制作工具，彩色纸、毛线等材料。不同类型的舞台美术图片，舞台场景设计的草图、舞台表演幕后情况的图片等
课时安排：二课时
第一课时
教学目标：
欣赏各种舞台上的布景，感受舞台布景对于剧情的重要性2、分工合作，制作一个舞台布景，充分发扬团队精神，体验合作的快乐。
教学过程
一、引入新课，揭示课题。
1教师引入：同学们，随着我们国家走向了富强，人民的生活水平日益提高，每天我们都可以欣赏到各种丰富多彩的舞台表演艺术，你们看过什么舞台演出?哪一场演出你印象深刻?(学生回答交流)
教师小结：各种各样的舞台表演都属于一门综合艺术，我们一般把它称为舞台美术。
2教师揭示课题：今天我们就来学习《舞台美术设计》。
二、感受了解。
1为什么说舞台美术是一种综合的艺术?它综合了哪些艺术手段与形式呢?可以给我们带来怎样的艺术享受?
2交流讨论，教师概括、小结舞台美术的特点与需要设计的内容，并以《报童》的舞台美术设计做进一步的图示说明。
三、学习舞台美术布景的设计。
(1)通过课件展示布景设计的有关图片，如西博会晚会、舞剧《大梦敦煌》等，组织学生以小组为单位展开讨论：这些布景是以什么作为舞台的主要形象的?为什么?在整体的设计上还考虑了哪些因素?
(2)小组讨论、交流、汇报，教师总结主题形象在整体舞台美术设计中的意义及其他需要考虑的诸多因素，如灯光、道具、天幕等。
(3)欣赏几幅舞台场景的设计草图，强调草图的基本设计要点，如要突出演出主题、选择主题表达的.形象、注意舞台欣赏的视觉效果、说明性地大概画出舞台设计的基本效果等。
四、布置作业，鼓励设计。
自己选定一个课本剧或童话剧，然后用草图的方式画出舞台美术的整体设计。也可采用小组讨论的方式，由一位同学画出集体讨论的大概设计意图。
五、学生设计，教师巡回指导。
六、交流设计意图，展示评价。
请学生上讲台把自己小组的设计草图通过投影仪放大，然后讲解自己的设计意图。教师引导学生进行评价，如创意是否新颖，主题形象如何、设计是否会得到较好的舞台效果等。
七、课堂小结，教学拓展。
①通过教学课件播放舞台演出的幕后画面，如化装、做道具、搭舞台等，教师进行课堂小结。
②布置学生为下一节课的设计制作准备好相应的工具和材料，并结束学习活动。
第二课时
教学目标：
1、欣赏各种舞台上的布景，感受舞台布景对于剧情的重要性。
2、分工合作，制作一个舞台布景，充分发扬团队精神，体验合作的快乐。
教学过程：
一、引入新课，激发兴趣。
1、教师出示几件演出的道具，如课本剧《龟兔赛跑》中的头饰、服装等，请两位学生上讲台进行角色装扮，并简单地按设计的台词与动作表演一个片段。(可以在课前对这两位同学进行一些简单的表演辅导)
2、揭示新课的学习要求：设计制作舞台剧表演的服饰与道具等，然后进行表演。
二、研究角色与道具。
1、把全班学生分成几个小组，展开研究与讨论：从上一节课的舞台场景设计中评选出几个优胜的方案，作为小组的舞台剧目，并对剧目中的角色进行设计与讨论，如服装、头饰、道具等的制作方案。
2、进行交流汇报，教师对学生好的方案与创意进行积极的肯定。
3、欣赏童话剧《大树妈妈》、课本剧《龟梯赛跑》的服装造型、布置设计、道具制作等。
三、指导制作。
1、教师出示几件设计制作的实物，如头饰、服饰、道具等，请学生观察、研究是运用了什么材质，用哪些方法制作出来的。
2、根据学生的回答，教师简要演示一些立体制作的要点与方法，为了节省时间，有些局部先做成半成品。上课时，教师将最关键的部分以及细小的地方，通过实物展示台进行放大演示，也可以结合一些过程图、方法示意图来说明，帮助学生掌握立体制作与局部美化的基本方法，鼓励学生大胆实践与创造。
四、布置作业，鼓励创作。
以小组为单位，为本组选定剧目的角色设计制作头饰和道具等，并由组内同学担任角色，自己设计台词与动作，进行化装与彩排。
五、学生设计制作，教师巡回指导。
教师要适当提供一些材料和工具，引导学生共同合理使用，开展积极的分工合作，一起完成学习任务。
六、展示表演，交流评价。
各小组的角色化好装后上讲台前面的空地进行表演，教师引导其他学生进行评价与奖励，如服装奖、创意奖、制作奖、道具奖、表演奖等，肯定学生积极的表现，让学生体会活动的乐趣和成功感。
七、课堂小结，教学拓展。
引导学生在课外进一步完善自己小组的设计，在班队活动等机会继续更好地开展艺术表演活动。
小学美术教学设计 篇8
教学内容与目标
1、通过学生的感知和对信息的扑捉，实践研究性的学习过程。
2、会用有特征的形构成不同用途、不同特点运动状态的船，表达个性。
3、在探究性学习和儿童艺术表现过程中，领悟人与自然的关系，以及科技文化在社会发展中的作用。
4、在了解认知船的过程中，潜在的启发学生劳动创造文明、智慧的意识，拓宽知识面。
重点：
在感知中用有特征的形构成某种船。
难点：
在探究过程中立意和构思，生动地画出船的状态。
教学准备：
课件、图片、彩色笔、油画棒、图画纸
学生准备：
课前查找或搜集有关船的知识和图片，彩色纸、彩笔、油画棒
教学过程：
一、组织教学：
检查学具准备情况，稳定学生情绪。
二、导入：
1、谜语：两头尖尖像月牙，水上行走全靠它。揭示课题：船
2、请同学们说一说你对船有哪些了解，反馈学生课前搜集船的知识。
教师提出问题：
1.你知道的船有哪些？
2.它们有什么用途呢？
3.请你说一说坐船的.感觉是怎样的呢？
设计意图：（激发学生学习兴趣。培养搜集信息的能力。）
三、讲授新课：
（一）观察欣赏：播放课件，了解船的种类及其功能特征有什么不同？学生一边欣赏一边思考问题：
1、它们的外形一样吗？
2、它们有什么相同的地方？
3、它们的功能特征有什么不同？
学生在欣赏的过程中，教师对各种船进行简单的讲解。
学生归纳总结：
回答问题。
设计意图：
（扩大学生视野，使学生了解不同的船用途不同。发散学生思维，开发创造力。）
（二）教师示范讲解画船及构图的方法:
1、画一条波浪线。贯穿画纸，从左到右。
2、画船身。用有特征的形概括自己感兴趣的船身，船头高高扬起，画在画面中间船身要大要长。
3、局部结构的表现：体现船的种类。
小学美术教学设计 篇9
课题：六年级美术知识梳理
教学目标：
认知目标：对本学期所学知识进行梳理，进一步加强对本册教材的系统掌握。
技能目标：通过系列整理的方式，培养学生归纳总结知识要点的能力。
情意目标：在回顾全册教材的过程中，培养学生科学的学习态度及对美术学习活动的兴趣。
教学重点：系统整理全册知识能力目标。
教学难点：归纳总结全册知识要点。
作业要求：根据本学期美术学科应掌握的.知识重点及能力目标，较为系统地进行归纳整理，以手绘报的形式呈现出来。
教学准备：
教师：教材、课件。
学生：教材、铅笔、彩笔等。
教学过程：
教学活动
教学意图
教师
学生
一、导入:直接入课
0．5分钟
做好上课准备
稳定情绪、集中精神
二、梳理知识:20分钟
1.十一册教材的知识体系：
引导学生按照“线条、色彩、设计、国画、泥塑、版画、欣赏、综合探索”等几大知识体系将本册教材各课分类。
2.系列知识要点：
利用幻灯片依次对各系列知识要点进行梳理总结。
3.六年级美术学科应掌握的知识、能力：
幻灯片呈现
结合教材内容按照各知识体系将所学各课分类整理。
学生根据问题在书中寻找答案（以线条、色彩、设计、国画系列为重点）
回顾本学期所学知识，并欣赏年级优秀作业。
进一步明确本学期美术学科应掌握的知识及能力目标。
通过按各知识体系将所学各课分类整理，培养学生的分析能力。
在找寻答案的过程中进行自我梳理与总结；在集体交流中进一步明确知识点及能力目标。
三、归纳整理：18分钟
1．实践内容：
根据本学期美术学科应掌握的知识重点及能力目标，较为系统地进行归纳整理，以手绘报的形式呈现出来。
2．提出要求：
（1）内容精练、准确；
（2）图文并茂、构图合理；
（3）具有一定的实用性及观赏性。
3．指导学生进行手绘报的设计与制作。
观看、聆听，明确实践活动要求。
通过绘制小报的形式，将本学期所学知识进一步总结与归纳，加强理解与掌握。
四、课堂小结1.5分钟
1．欣赏同学们的作品
2．回家继续完成完善作业
欣赏作品，重点为内容精练、准确；图文并茂、构图合理；具有一定的实用性及观赏性。简单发表自己的见解。
相互欣赏作品，促进思维扩展，并进一步提高作品质量。
小学美术教学设计 篇10
教学目标：
秋天是一年中色彩最丰富的季节，小学生认识秋天，往往都是从色彩变化开始的。通过本课教学，让学生认识色彩的作用，观察自然界的色彩，学会运用不同的色彩表现事物。
教学重点：
欣赏表现秋天的艺术作品，引导学生初步了解他们之间在艺术表现手法的不同特征。
教学难点：
学习用自己的`方法，用绘画的手段表现秋天。
教学准备：
课件，图片
教学过程：
1． 看《晒粮》.
教师提问：我们先不看内容，先看画面的颜色，谁能最先说出，这个画面上画里这么多色彩，可能是描绘什么季节的呢？
学生讨论回答：秋天。
教师提问：说一说画面上都有什么颜色，你觉得秋天的色彩有什么特点，什么颜色最多？
2． 看一些风景图片。
教师提问：这些图片中有秋天，也有别的季节，谁能把其中的秋天挑出来。
学生挑出秋天，并说出自己的理由。
3.看大师所画的秋天
看大师所画的一些秋天的景色，看大师是用什么方法画的。
学生讨论，说出自己的看法。
4． 秋天主要是要画出秋天独特的色彩，那么在内容上，秋天究竟有什么特点呢？
秋天是丰收的季节，瓜果成熟了，挂满了枝头，粮食成熟了，田野里一片繁忙，植物叶子开始落了下来，地下一片金黄。
5． 教师板演：秋天的几种植物
这些植物都可以是什么颜色的呢？这些植物还可以有什么其他的画法呢？
学生讨论，回答，并上台作画。
6．作业要求：创作一幅表现秋天的画面，要求在色彩和内容上符合秋天的特点，
并画出自己的感受。
7． 学生作画，教师巡回指导。
小学美术教学设计 篇11
一、教材分析
根据《美术课程标准》在本学段本领域的目标分析，本课编写的意图是：让学生观察生活中所见到的鲜花，抓住它们的形和色的特点，想象茂密而充满生机的样子，然后用绘画方法和工具进行大胆创作。其次本课是造型表现类型，以花为表现内容，意在引导学生用美术形式描绘美好的形象，表达对美的追求。然后就是茂密，如何表现茂密是本课的重点，那么教师引导学生联系以前学习的知识，把花卉画的有大小高矮、有前后遮挡，再加上品种丰富，则“茂密”的视觉感受就能呈现出来，画中的鲜花就会变得丰富多彩、生机勃勃。
二、教学目标
知识与能力：
(1)通过观察、记忆、分析与交流，使学生初步了解关于花的基本造型知识以及如何在画面上描绘出茂密的花，培养学生的观察、分析、造型能力。
(2)能初步表现出不同形状花的特点，用数量多、前后遮挡等方法画出茂密的花。
过程与方法：
（1）通过观察、对比、欣赏、交流等活动引导学生感受前后遮挡关系。
（2）在合作探究、师生互动的过程中掌握饱满构图的方法。
情感态度与价值观：
(1)通过学习活动，大胆作画，激发绘画创作的激情。培养学生对美术学习的兴趣，提高学生审美情趣。
(2)在合作与交流中，学会肯定自己的成绩、虚心倾听他人意见，体验合作的.快乐。
(3)激发学生热爱大自然、热爱生活的情感。
三、教学重点、难点
（1）引导学生观察画面中的花卉的大小、高矮、疏密、前后变化，学会用遮挡关系来表现买米的花丛。
（2）掌握表现不同花的方法、特点和前后遮挡关系，大胆创作各种形式的花，使画面有层次感。
四、教学准备
教师准备：画好的花图片、范画、多媒体课件。
学生准备：画好的花图片、绘画用的彩笔、油画棒和胶棒等。
五、教学过程
（一）设问导入
师：同学们，一年四季当中，你们知道那个季节最有生机，那个季节的色彩最多吗？
生：春季、夏季……
师：因为春天到来各种植物从土里钻出来了，尤其是漂亮的花儿把我们的地球染得五彩斑斓，绚丽多彩。
师：接下来就和老师一起走进多彩的春天，欣赏春天的花朵。
1、欣赏视频
师：瞧，美丽的花儿什么颜色的都有，你们看见了吗？各种各样的花交织在一起，就是一幅百花盛开的景象。
师：（展示图片）咱们看的花非常漂亮，同学们再看看他们长的怎么样？
生：茂密、多、茂盛……
师：那么同学们想不想把茂密的花表现出来吗？
下面这节课我们就来学习茂密的花，揭示课题：茂密的花
（二）讲授新课
1、介绍花形和组成
师：那么同学们知道花是有哪些部分组成的吗？出示一朵花，让学生一起来研究花的结构。
师总结：大多数的花都是由花芯、花瓣、花萼、花茎、花叶组成。花的外形可以分为两大类：圆花形和独特花形
2、对比欣赏引出茂密概念
师：欣赏了这么多花，那么同学们还记不记得咱们在一年级画过的花朵吗？
师：那么你画的花朵是什么样子的？（展示花的简笔画）
师：同学很棒！这么多的花都画过了，真的很厉害。
师：教师出示一朵花，同学们看这一朵小花孤单吗？它的其它小伙伴呢？
师：那我们能不能给他找些朋友呢？随之点出几朵花，那么与之前一朵花相比有什么变化？”
生：（1）、数量增多了。（2）、多了几个小伙伴不孤单了。
接下来出示的不同品种的花，改变花的大小，最后讲解遮挡关系。
3、遮挡关系讲解
师：你们看看老师这里也有一朵花，我们再邀请二朵花来跟他做伴。你看好了，哪一朵花是完整了，哪一朵花只看到部分。
生：前面的花看完整了，后面的一朵花只看到了一部分，是因为被前面的挡住了，这在美术里面叫做遮挡关系。
师：在表现花的遮挡时，应先画前面完整的花朵再画后面被遮挡部分花朵。4、贴花练习
现在老师手里有剪好的花朵，你们想不想上
来贴一贴，先用剪纸表现一幅茂密的花。
师：贴的时候注意遮挡关系同时还要注意
疏密（数量增多就密），还有品种要丰富、大小高矮的变化以及遮挡关系。
生：大胆尝试。
5、构图
师：小朋友们现在想一想去动手，刚才的部分花老师已经画好了，你们能不能帮他找点邻居过来，让它变成一幅茂密的花。
6、出示范画
展示老师的作品，学生赏析，总结作画步骤。
（三）提出要求，鼓励创作
今天我们就来画画茂密的花，好，开始。
六、展评总结师：看看你喜欢哪一副画，你有什么建议？
生：生生互评，生自评、教师点评
教师总评：通过这节课的学习，我们学会了用前后遮挡方法来画花，大家要把这个方法记在心上，相信你们今后才能画出更多更漂亮的画，花能给我们的生活增添光彩，给我们带来美好的心情，花也是有生命的，我们应该保护它爱护它；
小学美术教学设计 篇12
一、教材分析
（一）编辑指导思想
本课属于“设计·应用”领域。通过对生活中商品包装纸盒的再利用、再创造，运用加、减法及适当地美化装饰，变纸盒为家具，使学生的个性及创新精神得到发展。开发学生的创造潜能，重视学生实践能力的培养。
日常生活中的家具千姿百态，款式多样，造型各异，通过本课的学习促使学生进一步关注生活，关注设计的功能目的。
本课教材共两页，展示了大量用纸盒制作的家具作品，另有纸盒变沙发的`示意图。
将两个读书的小朋友安排在一张用纸盒制作的两用单人床上，更活跃了版面，增添了童趣。
教材右下角的两把现代设计座椅，提示师生可以查找资料，用作参考和欣赏。
（二）教学内容与目标
1，显性内容与目标
通过观察、思考、分析与交流，使学生在动手实践中初步接触和了解“物以致用”的设计思想；在运用设计和工艺的基本知识和方法进行变家具的活动中，感受材料的特性，提高动手能力，发展创新意识。
2，隐性内容与目标
进一步提高学生的审美表现力，在小组学习的氛围中，相互交流、相互学习、资源共享，使学生的合作精神得以发展。
（三）教学的重点与难点
重点：打开学生的思路和创作欲望，能从纸盒的造型中展开联想，动手设计和制作家具作品。
难点：家具作品的新颖、美观，造型多样。
（四）学习材料
课前布置学生收集各种大小商品的包装盒、彩色纸、剪子、胶水等。
二、教学设计参考
（一）教学活动的方式与方法
设计一（合作式学习）
布置学生分组讨论家庭中有哪些家具。
由各组代表说出家具名称。
结合课前准备的相关资料，研究家具的多种款式设计。
讨论小组同学带来的纸盒适合做什么家具。
提出纸盒变家具的创作要求：
（1）以小组为单位，
（2）美观、新颖，有创造性。
及时发现有创意的作品。
交流，展示，讲评。
布置学生清理环境。
小组合作，确定家中家具的种类。
讲述家具的种类。桌：餐桌、电脑桌、茶几。椅：折叠椅、沙发。柜：书柜、衣柜、电视柜、床头柜。床：单人床、双人床。
分析不同设计的特点，了解家具的相关结构。
集体研究，确定分工合作方案。
动手实践，进行设计、创作。
组织学生交流设计思路。
把各小组的作品集中后，分别参观学习。
整理材料，处理垃圾，收集作品。
激发学生学习的兴趣。
培养收集、整理信息的能力。
引导学生运用语言表达思想感受的能力。
互相启发，拓宽思路。
提高学生动手实践能力。
激发学生相互借鉴，鼓励创新。
提高学生的鉴赏力，激发学习兴趣，促进学生发展。
养成良好的学习习惯。
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