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说课稿

时间：2022-01-31 10:56:29 说课稿我要投稿

精选说课稿范文集锦五篇

　　作为一名默默奉献的教育工作者，总不可避免地需要编写说课稿，写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。怎样写说课稿才更能起到其作用呢？下面是小编整理的说课稿6篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

精选说课稿范文集锦五篇

说课稿篇1

　　尊敬的各位领导、各位老师：

　　大家下午好！今天，我说课的内容是《时间都去哪儿了》。下面，我将从活动背景、活动目标、活动流程、活动效果、活动反思五个方面进行说课。

　　一、活动背景

　　古训云：“百善孝为先”。感恩父母，孝敬长辈在中华民族的美德中占第一位。但是，现在的孩子大都是独生子女，父母对他们娇生惯养，百般呵护。致使他们：只知索取，不知奉献；只知接受，不知回报；只知被爱，不知感恩。为了擦亮学生蒙尘的心灵，唤醒他们的责任意识，让他们拥有一颗真诚的爱心，并结合学校正在开展践行的“感恩”德育教育活动，我决定开展一次以“感恩”为主题的综合实践活动。

　　二、活动目标

　　根据综合实践活动的课程目标，我们制定了本次活动的三维目标：

　　1、知识与技能——让学生学会感恩，学会大胆表达自己对父母的爱。通过活动培养学生搜集、筛选、整理资料的能力，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，加强学生观察、表达、倾听、习作及动手能力，并培养学生团结协作的精神和创新意识。

　　2.过程与方法——学生通过采访记录、调查问卷、拍摄视频等一系列实践活动，用自主、合作、探究的学习方式真正感悟到父母之爱。

　　3.情感态度与价值观——活动将激发学生对父母的热爱之情进而培养学生的感恩意识，增强学生的责任感，继承和发扬中华民族的传统美德。

　　三、活动流程：

　　本次活动分为四个阶段：主题确定阶段、活动准备阶段、活动实施阶段、总结交流阶段。

　　（一）主题确定阶段

　　确定活动内容，安排时间一课时。

　　（二）活动准备阶段

　　学生按照兴趣、特长自由构建合作小组，并给小组命名。

　　制定活动计划，探讨活动方法。安排时间一课时。

　　（三）活动实施阶段

　　各小组采访、调查、搜集、整理资料。

　　分小组制作家庭手册、父母寄语录像、歌曲小品，以及相关PPT。

　　共安排时间2个星期。

　　在孩子们活动过程中，我始终用灵活有效的办法帮助他们保持较高的热情和信心，快乐地去实践，去活动，鼓励小组同学团结合作。

　　（四）总结交流阶段

　　汇报交流，成果展示。安排时间一课时。下面，就请大家跟随我一起走进我班的《时间都去哪儿了》成果汇报。本次综合实践活动汇报分为四个环节：

　　1.创设情境引发话题

　　为了充分调动学生的感恩情怀，活动之前，我播放了最近融化众人心灵的歌曲《时间都去哪儿了》，为实践汇报活动创设动人情境。在这情境之中，让同学们一起朗读小诗《家》，带他们进入感恩之家，自然而然引出本次活动的主题。

　　2.感恩交流真情互动

　　在两个星期的综合实践活动中，孩子们快乐地忙碌着、体验着、探索者、收获着。终于可以展示他们的劳动成果了，孩子们心里肯定特别激动。

　　说一说

　　知恩组同学准备了有趣的《家庭手册》，手册里有家里的每个成员，他们的爱好、工作、生日等等资料跃然纸上，那是一本本制作精良的图画名片，蕴涵着孩子们对每个成员满满的爱。听着他们滔滔不绝地介绍家里的父母，讲述着每个感人的点滴，大家顿时沉浸在幸福的海洋中，感同身受，有时便是如此。

　　问一问

　　颂恩组同学在活动期间进行了《我对父母知多少》、《父母对我知多少》为题的问卷调查，通过调查他们总结出自己对父母的了解太少，而父母却知道自己的每一个细节，无微不至的关怀有时却得不到孩子的一丝体谅。这其中满是无奈与伤感，当他们把调查分析图展示在大家面前时，同学们唏嘘不已，不禁想起自己，想起辛苦养育他们长大的父母。

　　演一演

　　忆恩组同学顺势表演了小品《唠叨的妈妈》，讲述平凡生活中妈妈处处唠叨，却又处处关爱的小事。他们深入生活，观察妈妈的每个唠叨瞬间；记录生活，写下自己的小品台本；展现生活，表达对妈妈深深的爱，准备的过程对于他们而言，就是对生活的体验，对父母的感恩。小品结束时，全体演员一曲《世上只有妈妈好》，在全班引起共鸣，大家不禁大声合唱，那歌声动听而感动。

　　看一看

　　感恩组同学把一张张儿时和现在的父母与自己的对比照，一一展示在大家面前，分明可以看到照片中的少年越发俊俏挺拔，而父母脸上却悄悄爬来了皱纹和几丝白发，起先大家还会为同学儿时的稚嫩捧腹大笑，“瞧，这也太逗了！”紧接着便停了下来，此时他们终于明白“时间都去哪儿了，还没来得及报答，你们就老了。”

　　当事先录好的“父母寄语”爆笑登场时，大家已再也笑不出来，“你健康长大，是妈妈最大的愿望”，“要多吃饭，正长身体呢”，“爸爸陪你慢慢长大”......一句一字都震慑的大家的心，什么是爱，便是如此简单平凡，却深入人心。

　　3.感恩留言唱响感恩

　　活动汇报课上回荡着动人的《时间都去哪儿了》，旋律舒缓而感人，同学们在这感恩的氛围中写下对父母的心里话，此时的他们心中一定满盛着对父母的爱。当他们大声的念出自己的留言时，早已热泪盈眶。

　　四、活动效果。

　　最后，同学们彼此交流着此次活动的体会和感受，并填写了活动收获卡，孩子们通过本次综合实践活动，懂得了要多关心、体贴父母，感恩父母。有人说“我的胆子变大了！”，有人说“我养成了查阅资料的习惯。”有人说“我学会了与他人合作”而说的最多那句还是“我们感谢爸爸妈妈！”……家长也深有感触地说：“这种活动让学生在亲身的实践、体验、交流中受到了教育。而我们做家长的也在这一过程中知道了孩子的心声，更明白了自身对孩子一生的影响。”在此基础上，我们共同填写了《综合实践活动星级评估表》，通过自评、同学评价、教师评价和家长评价，在多元化的评价中，给予孩子实践能力的肯定。

　　五、活动反思：

　　一个个永恒的瞬间记录着孩子们那一颗颗真诚的感恩之心。他们真的懂事了，真的长大了！这次活动也让我明白了原来学科整合并不难，而且整合后的课堂教学显得更加的生动有趣。如：收集有关的资料,撰写心得和调查报告等，这是和语文学科的整合；上网查资料，这是和信息技术学科的整合；还有的学生统计调查各种数据和绘制统计图表，得出有用的信息，这是和数学学科的.整合；吟咏、歌唱，又是与音乐学科的整合；制作贺卡、心语卡，又是与美术学科的整合。

　　当然，这一主题活动的实施过程中，也存在一些问题。如有的学生不太受小组同学的欢迎；有的小组的展示形式太过单一……但我相信只要我们能加以正确引导，我们的孩子在《综合实践活动》的天空中一定会飞得更高、飞得更远。

　　活动结束后，一位孩子送给我一张贺卡，上面写道：“敬爱的老师，谢谢您！本次综合实践活动让我懂得了许多许多，我要学会感恩生命中的一切！”是呀，感激生育你的人，因为他们使你体验生命，感激教育你的人，因为他们开化你的蒙昧，感激伤害你的人，因为他们磨练了你的心志……于是，我们的综合实践活动，又可以生成新的课题。感恩无处不在，我们应该感恩老师、感恩朋友、感恩社会、感恩祖国。

　　感恩，生活中的智慧，它是爱的别名。在感恩的综合实践活动中，孩子们收获了能力，收获了责任、收获了真情。让我们每一个人都能心存感恩，与爱同行！让我们一同携手走进综合实践活动更广阔的天空！谢谢大家。

说课稿篇2

　　各位老师:

　　大家上午妤!今天我说的这一课是人教版六年级上册品德第四单元的第二课《环球旅行去》

　　一、说教材

　　《环球旅行去》是人教版义务教育教科书《品德与社会》六年级上册第四单元漫游世界第二课的教学内容, 通过本课书的学习主要是让学生初步感知和了解人类文化的多彩与奇妙, 产生对人类多样文化的兴趣和认同感, 认识世界多种文化的差异性和丰富性, 并建立理解和尊重的态度。本课主要教学内容包括神游埃及金字塔、探秘古玛雅、追溯西方文明的摇篮一希腊、游览艺术之者[豆一巴黎、漫步国际大都会一纽约、嘹望台一城市花絮等。本课书分两课时完成, 根据内容可分为世界古老文明之旅、现代文化魅力之旅o 第一课时世界古老文明之旅就包括“神游埃及金字塔、探秘古玛雅、追溯西方文明的摇篮一希腊” , 有关埃及金字塔、古玛雅、希腊的知识很多, 学生也非常感兴趣, 但教材介绍的比较简单，这就需要学生在课前搜集资料, 在课上展示交流搜集到的资料, 感兴趣的内容, 课后进一步上网查找学习, 甚至研究o

　　二、说学情

　　六年级的学生已有一定的阅历，能够自己主动查找相关资料获取知识, 本设计希望学生自己运用已有的这种能力继续深入学习, 学习过程中的快乐o 在感受快乐的同时, 增加对世界的了解o

　　三、说敦学目标

　　1. 初步了解世界主要的文化遗产，感受人类文明及其所蕴含的聪明智慧。它们有的反映了世界古代悠久的文明，有的体现了浓重的现代文明, 旨在让学生对多彩的世界有更为全面的认识, 并为他们今后进一步了解世界、认识世界打下基础。

　　2. 培养学生的全球意识和对世界多元文化的理解与欣赏的态度o

　　四教学重点难点:

　　重点了解世界主要的文化遗产, 感受人类文明及其所蕴含的聪明智慧o

　　难点:

　　让学生对多彩的世界有更为全面的认识, 帮助学生进一步了世

　　五、说教法、学法

　　本节课我采用的不是传统的注入式，而是结合了多媒体直观教学，通过问题衔接知识点, 由教师引导, 学生归纳, 小组合作交流探究活动结霆, 体现教师的引导作用和学生的学习主体地位o

　　学e

　　小组合作、课堂交流、师生交流、小组交流、自主学习。

　　六、教学过程

　　一、导入活动, 激发兴趣n

　　二、走进埃及, 知识大闯关o

　　【设计意图: 通过探究性学习, 了解埃及金字塔，感受世界古文化的魅力o】

　　三、探秘古玛雅，资料大搜索o

　　四、观看图片, 总结活动。

　　矢【设计意图: 让学生感受古玛雅的文明, 感受古玛雅人的`聪明才蛊、】

　　一、导入活动, 激发兴趣n

　　我们生活的世界是一个多彩的世界, 对于一个现代人来说，不了解世界历史，是一件令人遗憾的事情o 你想不想放眼全球呢? 让我们一起来漫游世界吧、

　　二、走进埃及, 知识大闯关o

　　本环节分为三个层次展开

　　第一关，必答题。闯关规则: 以小组为单位, 答对一题就算过关，两种求助方式: 1求助课本2求助组员。

　　第一小组: 埃及最有名的金字塔是哪座? 有多高?

　　第二小组: 修建胡夫金字塔动用了多少人、历时多久?

　　怎术萱三小组: 建造金字塔的材料是什么? 如果用现代火车运送将会...、、薰、

　　董体毒入第二关，抢答题。知识闯关题的答案就在于这段录像中, 看屏ˉ o

　　录像看完后本轮闯关规则: 在我喊山开始抢答之后，举手有效n

　　若未答出，其他组继续举手抢答。

　　第一题、金字塔里藏着什么

　　第二题、胡夫金字塔用了多少块巨石? 每块巨石有多重?

　　第三题、埃及还有一个标志性建筑录像中没有提到, 课本里是怎样介绍它的?

　　第三关，想象题, 看狮身人面像的视频介绍

　　俨想象一下, 建造金字塔都有哪些问题需要解决? 你能作出怎样的目测 ?

　　你觉得“狮身”和“人面”都代表了什么? 猜猜看, 为什么把“狮身”和“人面”结合在一起?

　　三、探秘古玛雅, 资料大搜索o

　　告别埃及, 来到美洲中部墨西哥附近的密林电这儿的古玛雅遗迹，被誉为丛林中的神殿，让我们跟随录像去探寻一番。

　　(一) (播放录像) 观看录像, 初识玛雅o

　　课本上介绍了古玛雅的哪些文明成果? 谁来说说o

　　(二) 深入讨论, 集体交流。

　　就请大家像刚才研究金字塔未解之谜那样探讨一下古玛雅之谜，小组内选择感兴趣的话题讨论, 并加以凝炼，最后由代表上来交流你们的收获或疑问n

　　四、总结活动故事续编

　　故事续编“密林深处的秘密”。让学生结合教材或资料库中的相关资料整理成小故事, 把玛雅人的消失作为一个开放的结尾, 让学生思考失踪的原因按照自己的猜想将故事续说。

　　七说板书

　　板书设计要求能简洁明了地展现课文灵魂, 因此根据课文内容设计了以下板书:

　　环球旅行去

　　神游埃及金字塔

　　探秘古玛雅

　　无穷的智慧非凡的创造力

　　以上就是我说课的内容, 有说的不好的地方, 请大家批评指教！

说课稿篇3

　　一、教学内容：义务教育课程标准实验教科书，美术二年级下册第五课《五味瓶》（山东版）本课书的学习领域属于造型·表现。

　　二、课时：一课时。

　　三、教学目标：

　　1．认知目标：通过酸、甜、苦、辣、咸五种味道的辨别，学会用各种色彩、图形表现对五种不同味道的感觉。

　　2．能力目标：培养学生的观察能力和动手能力，在了解不同色彩的同时学会如何去以不同的绘画形式来体现“味道”。

　　3．审美目标：朋友学生对色彩的敏锐感觉，初步掌握各种色彩在生活中的运用，体验美、感受美。

　　4．品德目标：培养学生爱劳动、爱生活的优良品质。

　　5．情感目标：在教学活动中，提高学生学习兴趣和创作欲望。

　　四、教学重点：对学生主动学习能力的培养及爱生活、爱劳动的思想渗透。

　　五、教学难点：用绘画、制作等不同的美术形式来表现“酸、甜、苦、辣、咸”五种味道带给人们的感受。

　　六、学具准备：五味瓶、彩色纸、颜色、剪刀、胶水、糖、盐、醋、辣椒、苦丁茶、范图、……

　　七、教学过程：

　　（一）导入阶段

　　1．教师活动：以做实验的方式引导学生通过“闻”、“尝”的方法来认识“酸、甜、苦、辣、咸”这五种味道。（出示放有糖、盐、醋、辣椒、苦丁茶的“五味瓶”）

　　学生活动：体会并口头描述“五味”带给自己的感觉。如：吃到的、闻到的、看到的、身体神经感觉到的……

　　作用：以趣味性的实验活动引发学生学习积极性。

　　2．教师活动：出示板书题图给学生以直观的感受。

　　学生活动：通过题图初步明确色彩与感觉的关系。

　　作用：体会色彩给我们的直觉反映和思维反映。

　　3．教师活动：出示不同颜色的卡片，引导学生分析心理感受，并以游戏的形式把对应“味道”的颜色找出来。

　　学生活动：以小组为单位，以竞争的方式，对彩色卡片进行分析、讨论。得出味道与颜色对应的答案。如：红─辣、绿─酸、白─咸、黑─苦、黄─甜、褐色─甜、紫─甜、紫─酸等不同的答案。

　　作用：培养学生大胆联想，积极参与的态度。

　　（二）发展阶段

　　1．教师活动：引导学生讲述自己见过生活中“五味瓶”的外形和作用（同时出示实物和有关资料图片）。

　　学生活动：积极表达自己的想法并说出“五味瓶”的用途。

　　作用：丰富学生感性认识，帮助学生自主地去发现、总结，逐渐培养理性认识。

　　2．教师活动：引导学生分组讨论通过什么方法可以表现出“味道”。

　　学生活动：分组讨论得到答案。如：糖、蜜是甜的；葡萄、醋是酸的；辣椒是辣的；盐是咸的；苦瓜、苦丁茶是苦的……；再如：可以画表情、画颜色、做各种各样的瓶子。

　　作用：鼓励学生积极思维、大胆想象，发扬民主，发掘每一个学生的潜能。

　　3．教师活动：指导学生用不同形式来表达自己对“五味”的'认识。

　　学生活动：自己通过不同形式来完成作品。

　　作用：尊重和保护学生的个性，给学生以指导性的建议。

　　（三）评价阶段

　　1．教师活动：指导学生把自己的作品展示给大家欣赏。

　　学生活动：展示自己的作品，体验成功的喜悦。

　　2．教师活动：小结，引导学生相互评议、欣赏彼此的作品。

　　学生活动：积极表达并进行交流。

　　作用：取长补短，共同进步。

　　（四）整理阶段

　　教师活动：巡回指导，鼓励学生取长补短大胆改进自己的作品。

　　学生活动：整理自己的作品，组合完成 “五味瓶”。

　　作用：养成良好的学习行为习惯。

　　八、课后拓展：

　　在这次课学习后，目的在于让学生运用所学知识与技能，巧妙地利用综合材料进行联想创作，体验创作的乐趣和创造的神奇力量，在生活中发现美，把美术知识运用到生活中去，设计和美化自己的家、自己身边的环境。

　　九、板书设计：我的板书简单明了，体现的本课的重点，又很美观。

说课稿篇4

　　一、教材分析

　　1.教材的地位与作用

　　《使用免费电子邮箱收发邮件》是宁夏教育厅教研室编著、电子工业出版社出版的小学信息技术四年级（下）：模块4 网络基础知识中第五单元：《网上邮差Ｅ—mail》的第三部分。随着网络社会的悄然来临，电子邮件已成为当今流行的交流方式之一，也是现代青少年必备的技能之一。学生通过浏览网页，搜索、下载网上信息的学习后，已不满足于只做一个网络的看客，很想在网络中开创一个自己的空间，证实一下自己的能力。这节课就是学生在网上申请、注册类后第一次带有自己个性的网络操作，所以本节课如果学习效果好，会对以后即时通信、网上论坛与日记等知识的学习起到事半功倍的作用。

　　2.教学目标

　　根据信息技术对小学阶段的目标、要求以及教材的特点、学生的智力发展水平和情感需求，我确定了如下的教学目标：

　　知识目标：让学生通过自主探索、小组协作初步掌握电子邮件基本知识，学会收发电子邮件的操作方法。

　　能力目标：培养学生的实践动手能力，提高学生的信息处理能力；培养学生的自主学习及协作学习的能力；

　　情感目标：增强学生的竞争意识和团队协作精神；培养学生电子邮件的安全使用意识，提高学生使用电子邮件的责任感。

　　3.教学重、难点及重难点确立的依据

　　教学重点：学会利用电子邮箱收发电子邮件。

　　教学难点：如何发送附件。

　　二、教法分析

　　遵循“教为主导、学为主体、练为主线”的教育思想，结合本节课教学内容具备实时性，开放性等特点，采用基于网络环境下“任务驱动，强化实践”的教学模式；同时，利用互联网在线功能实现跨时空信息交流，创设问题情景，鼓励学生在实践过程中遇到的问题使用电子邮件及小组讨论的形式寻求帮助，既掌握了知识的学习，又增强了交流和协同工作的能力。

　　三、学法分析

　　1.学生分析：

　　现在的学生对于“因特网”、“E-mail”等词语并不陌生。但由于各种因素，学生之间对于网络的认识和实际操作的水平差异还是存在的。一部分学生因为各种条件的限制，很少上网，因此，他们没有自己的电子邮箱；一部分学生有固定的上网时间，但是他们更热衷的是那些即时交流的工具，因此也没有自己的电子邮箱；还有一部分学生他们简直就是“小网虫”，不单有自己的电子邮箱还能熟练地利用各种交流工具在网上进行交流。因此在教学中考虑采用协作学习法和自主探究法，给学生安排充裕的时间进行自主学习实践探究，让不同层次的学生在相互帮助中完成相应的任务，使学生有针对性地去学；教师巡视过程中进行个别辅导，在适当时进行分层教学，使不同程度的学生都能有所提高。

　　2.学法指导：

　　在真实情境的任务驱动下，引导学生自主探究，利用“小组合作式教学法”将学生分成学习小组，充分利用学生知识的.互补性展开小组式学习，发挥学生主体作用。展开组间竞争，在课堂上形成竞争氛围，激发学生的学习兴趣和热情，使学生全面掌握本堂课的知识。

　　四、教学过程

　　这节课的设计大体内容由三个任务构成：

　　任务一：给老师发信：

　　通过这一任务，使学生初步掌握收发电子邮件。

　　任务二：小组同学之间相互发信，看哪一组的同学能最快接收全本组所有同学的信。

　　通过这一任务，掌握邮箱中抄送等功能的作用

　　小组合作就是在这种竞争的基础上，又能友好地让小组成员进行有效的合作，还可以增强小组的集体荣誉感，形成知识的共享、集体的和谐、情感的共鸣。

　　任务三：发送带附件的邮件。

　　在本环节中让学生学会观察，并结合书上做一做初步理解附件的发送方式，学生完成《学习评价反馈表》对本节自己的学习情况进行评价，然后将反馈表发送给老师。

　　通过这一任务，使学生在对自己做出评价的同时，学会通过附件发送邮件。

　　通过自我评价交流，培养学生的竞争、合作意识与精品意识，使学生体验到成功的喜悦。

　　强调电子邮件虽然为我们带来了方便，但它的使用存在很多道德问题，网络安全问题。教育学生树立良好的信息道德。

说课稿篇5

　　教材简析：《称象》是北师大版小学语文二年级下册第十单元的一篇讲读课文。讲曹冲小时候称象的故事，教育我们应该多观察、遇事多动脑筋就能找到解决问题的方法。这节课的设计我是在学生通过快两年的语文学习基础上，已经具有初步理解词句能力、思维能力和说话能力的基础，以继续抓好词句教学、落实训练重点为目的进行教学设计的。

　　教学目标：根据学生的年龄特征和已有的知识基础，我将本节课教学目标确定为：

　　1、认识本课的13个生字，会写2个生字。知道多音字“得”。

　　2、正确、流利、有感情的朗读课文。

　　3、理解曹冲称象的过程，懂得只有动脑筋，才能解决生活中问题。

　　教学重难点：

　　1、学会本课的生字新词。

　　2、理解曹冲称象的过程，懂得只有动脑筋，才能解决生活中问题。

　　教法：由于二年级学生形象思维占主导地位，因此在学习曹冲称象的方法时，我利用了简单帮助学生理解曹冲称象的具体方法。《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性的行为，不应该以教师的分析来代替学生的阅读实践。”因此本课教学我主要采用多层次朗读法、启发式教学法，使学生在以读代讲中理解词句，引导学生在读中学、读中悟。

　　教学过程：

　　（一）揭题、质疑。

　　以“见过别人称东西吗？”的谈话方式导入新课，并相机指导写“称”字，目的是使学生“无意识”地进入的学习情境中，再说生字教学也是低年级语文教学的一个重点。

　　（二）初步了解课文内容，读准字音、读通课文。

　　请孩子们自由地、小声地读课文，并借助拼音解决不认识的字词，然后教师出示生词和生字，指名认读，并正音，我觉得这样更符合学生的认知规律，使字词教学落到了实处。接着再读课文，并提出要求：边读边想课文讲了一件什么事呢？这一步，我按照阅读教学从“整体---部份---整体”的程序进行设计，使学生明确学习要求和激发学习兴趣，整体感知课文，让学生对课文有一个初步的把握。

　　（三）理解曹冲称象的过程，并能用自己的话来说一说。

　　由于理解曹冲称象的过程是本节课的重点，所以课文教学我直奔重点，通过让学生默读，说曹冲称象的步骤，找动词和表示先后顺序的词，通过层层设疑，使学生对课文内容的理解逐步加深，同时活跃学生思维。接着再让学生在理解课文的基础上，让学生用上表示先后顺序的词口述曹冲的称象方法，老师演示操作过程。电脑形象地表现课文内容，课文的文字表达是反映图中的事物。这一操作过程就是突破难点的过程。以读为主,我采用多种朗读的`形式，充分发挥朗读对理解课文内容，发展语言，增长词汇的作用，也是突出本节课教学重点的手段。接着抛出：“曹操有什么反应？”引出对第五自然段的学习，同时引出“果然”一词。帮助学生理解。

　　（四）了解曹冲称象的原因。

　　用曹冲为什么要去称象呢引出描写大象大的句子，进而指导有感情的朗读。

　　（五）比较曹冲和官员们称象的方法。

　　这一环节我启发学生把官员们提出的称像方法与曹冲提出的称像方法进行对比，让学生通过自读自悟理解课文内容，在学生说的基础上，我便对本节课进行了小结。

　　（六）课堂作业

　　我设计了连线的练习，对量词和名词的恰当搭配进行巩固。

　　课后，我觉得对于指导学生的感情朗读方面还很不到位，以及多次朗读之间是否具有层次性和一定的深度，希望各位老师多提宝贵意见。

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