《足球》说课稿
作为一位优秀的人民教师，总不可避免地需要编写说课稿，借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。我们该怎么去写说课稿呢？以下是小编精心整理的《足球》说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《足球》说课稿1
一、说教材：
今天我讲的是人教版小学三年级音乐课《小小足球赛》，和大家共同探讨教学思想和教学策略。《小小足球赛》是一首十分有趣的儿童歌曲，歌曲曲调流畅，词曲结合十分好，歌曲的旋律既有一定的抒情性，又有较多的写实性，如“你在前面攻，我在后面守”，还有中途的喊声：“注意！射门！”和刮奏声，再加上曲尾的欢笑声，使歌曲充满了童趣和形象性。
二、说设计意图：
通过学习歌曲《小小足球赛》向学生渗透运动、健康的理念，激发学生热爱体育运动，特别是对足球运动的兴趣。进行即兴表演，增强学生表现歌曲的信心。引导学生通过各种方式了解更多有关足球的知识，树立“我运动、我健康”的`观念。
三、说教学难点重点：
练习切分节奏X X X、后半拍起0X、后十六分音符XXX，
四、说课堂教学过程
本节课中我特别注重对学生进行足球知识方面的渗透，了解足球的起源，激发同学对足球运动的热爱，俗话说“良好的开端是成功的一半”。先通过律动《健康歌》激发学生的运动激情，教师拿出足球增加同学学习歌曲的兴趣，先请同学聆听两遍歌曲，谈谈自己的感受，表达出十号球员进球时高兴的样子和没能射门时沮丧的神情，加深同学对歌曲的印象，引导学生唱这首歌时的声音要像小足球一样弹跳起来，重点学习歌曲的9——20小节，通过出示歌谱分小组练习谱子，加深学生对旋律的掌握，并着重练习切分节奏X X X、后半拍起0X、后十六分音符XXX，学习歌曲后，歌词创编是本节课一个重要环节。创编的内容贴近学生们的生活，激发了他们的创作热情，提高了他们的兴趣和表现能力。在创编活动中，先让他们随着音乐相互讨论、思考，然后在全班同学面前展示，让所有的同学一起唱一唱，评一评。这样有助于营造热烈的学习气氛，增强同学之间的竞争意识与合作意识。同时有助于提高学生审美鉴赏能力。通过设计巩固拓展这个环节把同学分成红队和蓝队两小组，为小球员加油喝彩，喊口号，进行歌曲对抗赛，使学生进行主动学习，体现出学生的主体地位，从而使他们获得音乐的审美体验。尽量创造一种平等民主，相互交流的教学气氛，建立良好的教与学的关系，使师生之间形成和谐的情感交流。最后，就是课堂小结，提出希望。
《足球》说课稿2
各位考官大家好，我是1号考生，今天我说课的题目是小足球练习与游戏说课稿。
一、说教材：
第一，我说一下对教材的知道。小足球练习是提高学生足球能力的重要教材，通过游戏的方式练习小足球一些基本技术，能发展学生的基本足球能力。又能进一步的提高学生的足球能力，提高学生的全身和谐能力，培养学生大胆、果断、自信的道德品质。发展学生的团结协作的能力，同时进一步提高学生的身体健康和心理健康水平，增强学生的社会适应能力，养成坚持锤炼的好习惯。是本学段教学中非常重要的一堂课。起着承上启下的作用。
二、说学情：
基于我对教材的知道，下面我说一下对学情的分析。
我的教学对象是小学生，本学段学生活泼爱动，对新鲜事物好奇，爱好新颖的活动动作。由于这个学段的学生不善于仿照有一定难度的动作。并且学生身体正处在发展阶段。不易进行太重、过强的运动，以免影响学生的身体发展。一堂好课的衡量标准，就在于它适应这一阶段学生的身心发展特点。
三、说教学目标：
新课程标准指出教学目标应当包括，知识与技能目标、进程与方法目标、情感态度与价值观目标这三个方面。而这三维目标又应是紧密联系的一个有机整体，这告知我们在教学中应以知识与技能为主线，渗透情感态度与价值观，并把前两者充分体现在进程与方法中，再加上我对学情的分析及知道，因此，我将三维目标肯定为：
知识与技能：学会小足球游戏练习的方式、方法，掌控小足球练习的技能
进程与方法：通过讲授示范和游戏的情势，使学生掌控小足球练习的动作要领及技术。 情感态度与价值观：培养团结协作意识与能力，增强社会适应能力，提高运动爱好。
四、重点、难点
通过教学目标的创设，本堂课的重点是：发展小足球练习的基本能力 难点是：在练习的进程中全身和谐发力，小组间协作练习。
五、说教法：
科学公道的教学方法能使教学成效“事半功倍”，到达教与学的和谐完善统一。所以我采取：示范法、讲授法、自主练习法、游戏法组织教学。真正让学生看懂、弄通、学会。
六、说学法：
根据现阶段学生的性情特点，充分发挥学生的主体地位。我采取：自主练习法、游戏法让学生在游戏中进行学习。
七、说教学进程：
下面，主要谈谈对本课教学进程的设计，为了使学生在课堂上能避免不必要的伤害，更好的进行锤炼。我将本堂课分为四个部分：1.开始部分 2.准备部分 3.基本部分 4.终止部分。
(一)开始部分
第一，我说一下开始部分的环节，在这一环节中，我让体委整理队伍，通过体委整队，学生跟从，增强学生的管理能力，及提高学生令行制止、自我束缚能力，在体委整队的进程我也能有时间检查学生服装和学生人数，接下来，宣布上课，师生问好，宣布课的内容小足球练习与游戏，安排见习生。及对学生进行安全教育。
(二)准备部分
接下来我说一下准备部分。我采取喊号抱团游戏环节和拉伸各关节的徒手操练习这两个环节进行准备。在喊号抱团这一环节中，我运用简单易懂的口令，下达命令让学生自觉以我为圆心围成一个圆。规则是让学生在跑动当中仔细听我的口号。我说数字2两位同学迅速的抱在一起。之后，下口令让学生跑起来，通过随便喊的几个数字让学生快速反应，从而提高学生反应能力，在喊号抱团游戏中既能让学生充分热身又能在游戏中提高学生的运动爱好。第二个环节拉伸各关节环节。通过头部运动、扩胸运动、腰绕环运动、膝绕环运动可以让学生充分的把各关节活动开，避免学生在课中活动时肌肉拉伤。
(三)基本部分
接下来说一下基本部分。
半堂课我分为两个部分，第一个部分分为三个环节。
第一个环节为讲授与示范相结合的直观教学方式。下面我讲一下托球的动作要领。托球时，支持脚站在球的侧后方约30厘米处，脚尖朝前。托球的脚踩住球的顶部，用脚前掌将球
向后拖拉。看我给大家做一下示范，同学们和我一起做。通过我的直观展现，使学生可以更好的视察半堂课所学的技术动作的要领，从而引发学生的学习爱好。
第二个环节我采取的是自主学习法的方式。通过自己练习可以使学生进一步完善动作要领从而使学生的动作进一步加深，我则从旁进行指导，纠正学生不标准的动作，并在易犯毛病的地方再次进行指导更正，到达在练习中可以掌控的程度。
第三个环节采取游戏的方式。游戏的名字是喊号换脚托球。规则是将四名同学分成一组 听我的口令我说数字1学生用左脚托球，我说数字2学生用右脚托球。看看哪组的`同学反应快做的好。通过分组游戏可以使学生团结协作意识增强，使学生即找到了乐趣，又增强了技术动作要领的掌控使学生完全掌控动作技术动作要领，又增进了社会适应能力。
接下来说一下第二部分、第二部分分为三个环节
第一个环节我采取了示范与讲授相结合的方式。下面我给同学们讲一下拨球的动作要领。拨球可以提高控球能力，增加摆脱对手的时机。拨球时，支持脚在球的内侧稍后约20厘米处，另一只脚运用脚腕抖拨动作，以脚背内、外侧触球，使球向侧方或侧前方移动。下面我做一下示范动作。请同学们和我一起做。在直观教学中，通过我的直接展现，使学生可以更好的进行了解本堂课所学的技术动作要领，从而引发学生学习的爱好。
第二个环节采取自主学习法的方式，自己进行拨球练习，通过练习使学生进一步完善动作技术，加强动作的掌控程度，我则从旁进行指导，纠正学生不标准的动作到达在练习中可以掌控的程度。
第三个环节采取游戏的方式。游戏的名字叫抢球。规则是两名同学一组，一位同学进行拨球另一位同学去抢这么同学的球。两个人相互轮换。通过小组游戏的方式可以使学生团结协作意识增强，使学生在游戏中既能找到乐趣，又能增强技术动作要领的掌控，使学生完全掌控动作技术，增进社会适应能力。
(四)终止部分
在我的终止部分，我分为三个环节。
第一个环节。我采取听音乐{让我们荡起双桨}进行放松全身的肌肉，随着音乐的进行我引导学生顺次拍打手臂、腿部的肌肉，使学生充分的放松各个关节的肌肉。
第二个环节。在放松过后，我则针对本堂课所学的知识点小足球练习与游戏技术动作及动作要点进行总结，再一次提高小足球练习与游戏技术动作的知道。
之后，我让体委下课带领部分学生收回器材，提高学生自觉负责的品质。
第三个环节。宣布下课，师生再见。
教学器材：小足球
八、估计成效：
通过本节课的教学，学生能在教师的指导下积极参与每个环节的练习，估计课的练习密度为30﹪左右，学生的平均心率到达120—130次∕分，强度较小。
我的说课到此终止。
考官模拟：(本次考核到此终止，考生可以退场) 谢谢各位考官
《足球》说课稿3
尊敬的各位评委老师，大家好，我是。。号考生，我说课的题目是。。。下面我从九个方面来说课：即：说指导思想、说教材、说学情、说教学目标、说教学重点难点、说教法学法、说教学过程、说本次课用到场地器材及预计课的效果。
一、说指导思想
依据新课标的要求，以“健康第一”为指导思想，以促进学生身心全面发展为目标。在授课过程中，坚持“以学生为主体，教师为主导”的教学原则，充分调动学生的积极性，培养学生的创新意识和终身体育锻炼意识。
二、说教材
本节课的教材主要内容是。 选自高中《体育与健康》高 年级全一册教材的内容。
（ ）是（ ）运动中最主要的技术动作之一，起着组织全队相互配合的重要桥梁作用，是高中（ ）球教学重要组成部分。本节课教材的设计，既能满足提高学生的运动能力，又能够起到培养学生团结协作，吃苦耐劳和拼搏向上的精神，使学生身心得到全面发展。
三、说学情
本课教学对象为高 年级学生，高中学生身心发展趋于成熟，已经具备了独立思考、判断、慨括等能力，在身体锻炼中也具备了较高的基本运动能力， 技术是 ，他们有一定的基础，但对于单个技术动作并不满足。因此，本节课着重发展学生的（ ） 技术，以进一步提高学生对（ ）的认识。
四、说教学目标
（一）认知目标：让学生初步了解（ ）的基本动作原理和练习方法。
（二）技能目标：让学生初步学会（ ）的技术动作，使80%的学生能够独立完成动作。
（三）情感目标：培养学生的团队合作精神，激发兴趣，促进身心全面发展。
五、说教学重点、难点
本次课的重点：
难点：
六、说教法、学法。
（一）教法：根据教材的特点和学生的实际情况，本节课我将采用启发教学、讲解示范、直观教学、纠正错误、评价、比赛等方法来组织教学。
（二）学法：本节课我将引导学生采用自主学习法、观察法、模仿法，自我评价法。
七、说教学过程
教学过程分为以下三个阶段
（一）开始准备部分：安排时间为10分钟
1、开始部分：体育委员以“快、静、齐”的标准整理集合成四列横队后，师生问好，教师宣布本节课教学内容，提出练习要求。
2、准备部分：通过热身操和趣味游戏让学生的身心进入活动的状态，避免运动
损伤的发生。
（二）基本部分：安排时间为30分钟，分为三个方面的内容
1、学生探究阶段，时间安排8分钟。针对（ ）动作技术的教学特点及易犯错误，我将提出一些引导性的问题，使学生带着问题去观察，学习，以激发学生自主学习的兴趣。目的：培养学生进行发散思维，锻炼学生自主发现问题、解决问题的'能力。
2、学习（ ）的动作要领，时间安排12分钟。教师向学生介绍（ ）的运动技术结构、技术要领以及进行完整的示范动作。接着，学生在老师的指导下进行分组练习，教师要查看学生的动作，及时进行指导和纠正。
练习的方法有：
A、（ ）， 目的（ ）。
B、（ ）， 目的（ ）。
C、（ ）， 目的（ ）。
D、（ ）， 目的（ ）。
3、（ ）动作的巩固，时间安排10分钟，这个阶段的内容，采用比赛的形式，以激发学生练习巩固的兴趣，提高练习的效果，进一步巩固动作技术。
（三）结束部分：安排时间为5分钟
1、集合整队，配用轻音乐，师生进行呼吸放松整理活动。
2、通过师生互评、自评，使学生认识到自身仍然存在的不足，及努力的方向和解决问题的基本方法。
3、宣布下课，师生再见，在体育委员的指导下，送还器材。
八、本次课用到的场地器材有（ ）
九、 预计课的效果
完成率在80%左右能基本掌握正确动作的要领。预计课的练习密度40%左右，最高心率140-150次/分，平均心率达120-130次/分。
各位评委老师 我的说课完毕，请指示。。。谢谢各位评委老师。。。。。
《足球》说课稿4
一、教材内容：
足球：头顶球 主教材：原地正面头顶球 辅助教材：原地跳起头顶球
二、教材分析：
头顶球技术作为足球基本技术之一，在比赛中得到广泛应用。它是高空进攻和防守高空球的主要手段，良好的头顶球技术不仅可以提高和改善防守质量，还可以丰富进攻套路，提高整体战术效果。而对高一学生来讲，由于是初学头顶球，可能会出现恐惧心理（尤其是不怎么踢足球的女同学）：闭眼、缩脖，不敢主动迎球，甚至低头等球落在头上，所以在教学上教师应注意解决 4 个问题：1、学生对头顶球恐惧感的消除，敢主动顶球并且敢睁着眼睛主动顶球；2、学生能用正确的部位顶球；3、学生对来球方向的及时判断与选位（时机的掌握）；4、学生对蹬地和上体摆动技术的使用。
由于是初次上课，本次课的重点是：1、用前额正面主动顶球；2、顶球时机的把握；3、蹬地和上体摆动协调发力。难点是：用正确的部位（额头正面）在合适的时机顶球。
三、教学目标：
1.运动参与：学生能积极参与到本次课的练习中来，初步了解足球头顶球动作的基本原理，并能在平时参与足球运动时使用这一技术。
2.运动技能：学生通过本次课的学习，所有的学生都能做到敢顶球，绝大部分男生和一半以上的女生每次都能顶得到并且能顶出一定距离，大部分男生和部分女生顶球部位准确，并且能主动利用腰腹或脚蹬地发力。少部分同学，头顶球动作优美协调，时机掌握准确，还能偶尔跳起顶球或行进间顶球。
3.身体健康：通过不同形式的练习，提高全身协调用力能力，提高身体各系统的代谢水平，促进身体健康发展。
4.心理健康：学生对头顶球不恐惧，在练习过程中产生颈部酸痛等问题时能努力克服，在教师安排的练习和游戏中能体验到足球运动的快乐。
5.社会适应：二人练习时注重二人的默契配合，队间竞赛时，合理安排队员，全队通力配合，争取胜利。同学之间建立和谐的人际关系，培养学生养成良好合作精神和体育道德。
四、教学设想：课的理念：
根据新课程的要求，在教学中以学生的发展为中心，重视学生的主体地位，体现主体性教育思想，从多层面、多功能角度发展学生的主体性，增强学生的主体意识，使其具有主动学习和主动创造能力。那就是给学生多一些权利，让他们自己选择；给学生多一些机会，让他们自己去体验；给学生多一些困难，让他们自己去解决。在体育教学中，以主体性教育为依据，构建学生主体地位，体现学生为主体的`新教学理念，真正使学生成为学习的主体，认识的主体，发展的主体。
教学的流程为：
导入内容提出问题 带着问题自主探索练习（两人一组“抛——顶”练习，摸索头顶球的有效、高效方法） 师生探讨解决问题（根据刚刚的练习情况总结归纳正确有效的方法） 教师指导下自主进行完善练习（两人一组“抛——顶”练习，把刚刚总结的动作方法运用起来，并在练习中体会时机的把握） 教师指导下自主进行进阶练习（跪顶球，体会身体后仰发力和腰腹用力） 教师指导下进行巩固提高练习（头顶球小游戏，在轻松愉快的环境下巩固学到的知识） 教师指导下进行分队竞赛（团队合作，队员配合）
课的特点：
本次课采用学生为主体的教学法，教学过程中注重对学生自学能力的引导和带动，师生互动教学，并且用设疑、启发、引导、示范等手段，努力使每一位学生都能在思考中学习，而不是单纯的接受灌输。学生采用自主学习、合作学习、探究学习等方法进行学习。练习的方法形式多样，避免了枯燥的练习形式容易使学生失去学习和练习的兴趣。练习评价注重男女生的评价差异，不同身体条件和运动技能的学生的评价差异，对不同的学生提出不同的学习目标，使每一名学生都能找到适合自己的学习起点和展示空间。
五、学习状况预计：
平均心率：105-110 次/分 练习密度：50%-53%
心理预计：使学生感觉到学习过程轻松有趣，愿意参与到练习中来，练习时以学生自己为主，体现个性教学，避免抵制情绪，在轻松愉快的气氛中完成学习内容。
《足球》说课稿5
一、说指导思想
以“健康第一”为指导思想，从以终身体育为目的的角度出发，引导学生参与体育，关注体育，是本节课的重要思想。足球运动具有广泛的世界性和流行性；中学生是培养学生足球意识和发展足球技战术的重要阶段，因此，基本技术的教学将为学生以后参与足球运动打好坚实的基础，为我国未来的足球事业做出重要贡献。
二、说教材分析
足球是普通高中体育与健康课程中球类教材的主要内容之一，是整个高中阶段学生学习的主教材之一，该教材锻炼身体的综合效果好，具有竞争激烈、对抗性强、技战术复杂，符合高中学生的生理和心理特征，而本节课所要学习的内容是足球的基本技术中的单个技术，对于高中阶段学生学习和掌握单个的基本技术是十分重要的。它是掌握足球技术的基本阶段，也是完成战术要求、进行教学比赛的基础。但是足球教材技术性较强，学生的注意力尚不集中，学习一会就会厌烦，而在高中教育阶段，新课程强调注重学生基本的运动知识、运动技能的掌握与应用，不过分追求运动技能传授的系统和完整，不苛求技术动作细节。教学中采用分层次教学，集中练习、反复练习、教师精讲、学生多练、个别辅导的组织方法，进行有针对性的'组合活动练习；
在足球运动中，接球是最基本的技术动作之一，停球是球员进行下一项技术动作的前提条件，在比赛中，只有先停好球才能进行下一步的技术动作。运动员会无数次的运用此技术动作，所以在平时练习的时候打下扎实的停球基本功。
1、踢球的重难点
教学重点：支撑脚的位置（距离球侧方15公分左右）；击球脚脚尖稍翘脚底与地面平行。
教学难点：支撑脚微屈、重心下降，击球脚触球部位。
2、停球的重难点
教学重点：主动上前迎球，触球时要及时缓冲，要有“切割”动作。教学难点：主动迎球后撤时间的掌握。
三、说学情分析
高中学生精力充沛，求知欲强。具有较强的竞争意识；对体育与健康课有着浓厚的兴趣。学生善于表现自我，参与意识较强，能够坚持锻炼，持之以恒地意力较差。在教学中教师采用合理的教学方法与手段，正确引导学生学会学习、学会生活、学会认识他人。从而能够增强学生的自信力与自尊心的养成，从运动中获得成功的体验。
新课程标准对于高中阶段的学习内容提出了要求，其中包括身体健康领域中发展体能的目标。在运动技术项目中，足球技术是一项重要内容。
四、说教学教法
（一）教法设想：
1、情景教学：创设情境，激发学生学习小足球的兴趣；
2、自主教学：给学生以自由，自主的活动和想象空间，发展学生的创新能力；
3、启发教学：通过启发、引导学生实践分析。来掌握技术动作，提高学生自己解决问题的能力；
4、团队教学：充分发挥学生的主导作用，通过小组竞赛的形式，相互激励并提高自身能力，增强学生之间的合作意识，有助于培养他们形成集体意识，互相帮助共同进步。
（二）学法指导：
1、自主创新学习法：通过激发学生自主学习的热情和动力，引导他们探索不同的学习方法和技巧，全面发挥学生的主体性和主导作用。
2、合作探究法：利用小组游戏的教学，使学生明白合作的重要性。
五、说教学目标：
知识目标：学生能掌握足球中脚内侧踢、停球的动作和方法及要领。技能目标：大部分学生能较熟练掌握、运用脚内侧踢、停球的技术。情感目标：
六、说教学过程：
1、准备部分：
为了预防学生在体育运动中受伤，并且让他们更好地融入情景，我们采用了足球操和跨下传球的游戏。通过这些活动，学生们能够在身体和心理上达到我们期望的目标。
2、基本部分：
（1）进入情景：在教学中，老师通过场地的布置，给学生一个足球领域的空间。
（2）游戏作用：通过游戏来调动学生的积极性，发挥学生的主观能动性，激发他们学习的热情。
（3）激情释放：通过快速运球，把学生的激情充分的释放出来，满足他们的表现欲望。
（4）学习探究：快速和曲线运球的转变练习，体会他们技术的不同点和要求。同时，由学生小结本课学习的体会，教师补充。3、放松身心部分。学生经过大运动量的练习，身心都处在较高的水平状态，为了使学生的这种状态降下来，恢复到常态。结合足球运动，编排了足球的放松练习，使学生身心得到恢复。
脚内侧踢球的动作方法：直线助跑，脚尖正对出球方向，支撑脚踏在球的侧方距球15cm左右，大腿外展，脚底与地面平行，脚尖微翘，踝关节紧张，用脚内侧击球的后中部，同推送或敲击的方法将球击出。
脚内侧停球的动作方法：站立时，将支撑脚正对来球，并稍微弯曲膝关节。停球腿屈膝向外转并迎向来球。同时，将脚尖略微抬起。在脚与球接触前的瞬间开始后退，用脚内侧接触球，并控制住球，使其停留在合适的位置，以便进行下一个动作的衔接。
七、场地器材：
场地：足球场。器材：足球若干个。
八、预计课的效果：
1、运动技能：大部分学生能较熟练掌握、运用脚内侧踢、停球的技术。
2、平均心率：130~150次/分。
3、运动强度预计：中等。
《足球》说课稿6
一、设计理念
本课以推进素质教育，深化体育教学改革，树立“健康第一”的指导思想，让学生在轻松愉快的气氛中进行锻炼，为终身体育打下良好基础。
二、教材分析
1、教材内容分析
小足球与游戏是深受儿童喜爱的体育活动，它有很强的集体性和趣味性。在活动中不仅可以全面煅炼学生的身体，还可以充分激发小学生参与活动的积极性和主动性，培养学生竞争意识和团结合作精神。
2、教学目标
<1>、知识目标：了解简单的足球动作术语，感知运球变向的动作要求，发展灵敏性和协调性
<3>、情感目标：树立良好的团结协作精神，提高交往能力。
2、说学法：
本节课我采取自主学习、小组合作学习、互相交流等学习方法，通过选择学生喜欢的内容、来激发学生的学习兴趣。
四、教学过程
根据以上的分析，结合本班学生的知识水平和年龄特征，本节课的教学过程分为三个环节进行：
1、准备部分
<1>课的'导入
随着音乐《生命之杯》做足球自编操，进行热身运动。
<3>运球辅助练习：带球散步
问：同学们，谁知道用脚哪个部位控球最好呢？（脚弓内侧、正脚背）
<2>、多媒体导入：和卡通足球小子比球技。
问：障碍物挡住了前进的路线，你们有办法绕过去吗？
<4>、点球大战
A、讲解游戏规则（同人数，让学生发挥想象力，看哪一组的龙接得最长？）
B、讨论（给一分钟的时间，让学生分组进行讨论）
C、小结：（插入思想品德教育）
先让胜利的小组讲述成功的原因，再让失败的小组说说失败的原因。
教师点评：同学们，你们现在知道胜利需要什么了吧？胜利需要齐心合力，胜利需要每个同学都有为集体出力的心。如果下次再这样的比赛，你们知道怎么做了吗？
<2>、搬运足球——看谁快
随音乐《让我们荡起双桨》做放松运动
<2>、师生交流、课堂评价
尊敬的各位老师：
大家上午好。我是应聘初中体育的3号考生。今天我的说课题目是《脚内侧踢球》，下面开始我的说课。
一、指导思想
本课贯彻“健康第一”的指导思想，以学生的发展为中心。在教学中激发学生对体育运动的兴趣，体现学生的主体地位，关注个体差异。培养学生体育锻炼意识，让学生在轻松愉悦的教学情境中，享受体育运动带来的快乐，养成锻炼的好习惯为终身体育打下坚实的基础。
二、说教材
《足球脚内侧踢球》选自人教版《体育与健康》水平四七年级第三单元第一课时，这是一节技能课，是初中阶段体育课重点学习内容，是足球最重要的技术之一，是队员之间相互联系的'重要途径，是整体技战术的体现，同时在学习中，还能发展学生的，速度、力量、灵敏等身体素质。
三、说学情
七年级的学生正处于青春期发育阶段，也是初步形成健康生活方式的重要转折时期，对于足球活动积极性很高，并且已经具备一定的运动能力，女生素质较差，且不喜欢表现自己，所以再练习中需要多加鼓励，完成教学目标。
四、说教学目标
1.让学生了解脚内侧踢球动作技术及教学步骤，明确学生掌握脚内侧传接球动作技术要领，90%以上学生能够做出脚内侧踢球动作。
2.通过多种练习方法手段，发展学生的下肢力量和协调性，提升运动能力。
3.在练习和比赛中，培养学生虚心好学，互相帮助、勇敢向上的优良品质。
五、说教学重难点
重点：支撑脚的选位、踢球腿的摆动和触球部位。
难点：支撑、发力的协调配合。
六、说教学方法
1.教法：首先我依据“教学有法”“教无定法”“贵在得法”同时为了达到教学目标，突出重点，突出难点，我将采用以下教学方法，本节课游戏竞赛、情境教学、语言激励等多种教学方法，以灵活多变的教学手段贯穿始终，使学生在玩中享受到运动的喜悦，真正体验体育运动兴趣，最终达到掌握运动技能和锻炼身体的目的，其次我在教学过程中做到精讲多练，将课堂还给学生。
2.学法：接下来为了突破难点，学生将采用自由练习、分组练习、游戏竞赛等多种练习方法，激励学生的兴趣，再练习过后通过学生的自评、互评、以及我的点评等多种评价方式从综合教学，面向全体学生，使不同层次的学会生都能够从运动中得到锻炼。
七、说教学过程
(一)开始部分
3分钟左右时间完成。环节包括：集合整队，检查人数，师生问好，宣布本课内容，安排见习生，加强学生的组织性，纪律性，明确教学目标。
(二)准备部分
7分钟左右时间完成。首先是体委带全班进行各关节活动，然后进行小游戏的热身(抢圈)。
(三)基本部分
30分钟左右时间完成。
1.技能导入
我将采用挂图导入法，展示著名球星照片，并进一步引申：优秀运动员之所以取得杰出的成绩，与坚持不懈的刻苦训练密不可分，尤其是基本功非常扎实。引入本节课学习的内容：足球的基础踢球技术脚内侧踢球。采用媒体导入的方法，非常符合现阶段学生的心理与认知特点，能很好地集中学生注意力，激发学生的学习兴趣，进行有效的德育教育，同时紧密联系本节课学习的内容，为接下来的学习营造了很好的学习氛围。
2.技能讲解
接下来是学练环节。首先我会进行完整动作的示范，并要求学生注意观察。通过标准优美动作的示范，激发学生的学习兴趣，帮助他们初步建立动作表象，为接下来的学习奠定基础。接下来我会边讲解边示范，针对脚内侧踢球的助跑、支撑脚站位、踢球腿的摆动、脚触球的部位和踢球腿的随前动作这五个环节进行动作要领的讲解。
动作要领为：直线助跑，支撑脚站于球侧10-15厘米处，膝盖微屈，脚尖指向出球方向;踢球腿由大腿带动小腿向前摆动，在摆动的过程中膝关节外展;踢球脚脚尖微上翘，脚底大致与地面平行，用脚内侧踢球的后中部，将球推或敲击出去，踢球腿要跟随球有随前动作。
在讲解的过程中，针对重难点细节进行强调。适时提出思考问题：膝关节为什么要外展?因为可以更好地运用脚内侧击球。通过对动作要领的讲解，使学生对动作有了一个整体的认识和进一步的理解，清楚了动作环节和技术要领。
《足球》说课稿15
各位评委老师好，我今天说课的题目是《小足球赛》，下面我将从说教材、说教法，说学法、说教学过程、说板书设计五个方面来对本课进行说明。
一、说教材
《小足球赛》是语文A版三年级下册第六单元的第二篇课文，该单元以“儿童生活”为主题展开。这是一篇看图学文的课文，课文插图是一幅著名的油画，和文章一起生动描绘了一群可爱的孩子在紧张的学习生活结束后进行的小足球赛。画面角度新颖，人物形象逼真，小守门员警惕地注视着对方的场地，一些小观众和一位大个子叔叔正在出神地观看这场比赛。课文通过局部反应整体，借助有限表现无限，给人留出想象的余地，使人从观众的神态姿势推测赛场的激励拼杀，这是本文的明显表达方法，是要引导学生把观察、阅读、想象结合起来，感受足球比赛的精彩，激发热爱生活的情感，更重要的是要引导学生学习文中观察方法和借助神态、动作描写人物的方法，学会运用侧面描写的方法。
结合单元教学要求和本课特点，依据课标中“知、过、情”三个维度，我将本课的教学目标确定为：
1.通过看图学文，理解课文内容。
2.学习按一定的顺序、抓住人物的神态、动作观察图画，并展开想象;运用图文结合的学习方法，抓重点句、段，理解课文内容。学习借助神态、动作描写人物的方法。
3.有感情地朗读课文，激发学生热爱生活的情感。
因为小学生喜欢看图画，脱离插图，课文人物描写便无法在学生头脑里再现，我将本课的教学难点确定为：学习按一定的顺序、抓住人物的神态、动作观察图画，并展开想象;运用图文结合的学习方法，抓重点句、段，理解课文内容。学习借助神态、动作描写人物的方法。
二、说教法
这篇课文是为一幅油画做解析，所以我采用看图说话、对比联想交流和仿写法来对学生进行观察、想象力、分析比较和仿写能力的引导训练。引导学生理解侧面描写的妙处，学会恰当地用词，提示学生多积累词汇的重要性。
三、说学法
为了体现“学习的主动权还给学生”指导思想，我采用口头看图说话、分析联想、分析虚实写法和分析写作顺序方法。课文内容贴近学生的生活，大部分学生都喜欢，所以上课开始我先出示标准赛球场地，让学生对球赛有一个大致了解，再出示课文插图，先让学生思考观察顺序再引导生从整体到局部，从左到右的顺序进行口头看图作文训练，并根据图中观众和守门员的姿势神态联想赛场的激烈拼杀。通过总体对照课文和油画，体会从每个人物的.神态姿势侧面反映球赛的激烈程度，懂得侧面描写的妙处。
四、说教学过程
(一)、看图说话
1、出示标准足球赛场图片，并让训练足球的学生给大家讲讲足球规则和自己踢足球的经历，调动大家的积极性。
2、出示课文插图油画，让学生仔细观察并试着用完整连贯的语言描述整个画面。(三生比赛，表扬精彩回答的生。)
3、导入新课，今天我们详细地学习课文《小足球赛》，(板书课题)体会作者是怎样描绘这幅油画的，哪些地方值得我们学习。
(二)、研读课文，分析理解。
1、指名接读课文，提要求朗读时不丢、不加、不错，鼓励：老师相信你们一定能读好，做大家的榜样。读后评析。
2、出示思考题：默读课文，边读边对照插图勾划出人物描写句子，学习作者是怎样描写他们的。(同桌交流。)
3、指名答，朗读相应的句子，并对比看图说话时自己的语言，体会要想生动就要使用精确恰当的语句，这要靠平时的积累。
4、出示思考题：课文共描写了几个人物?详细描写的人物有谁?简略描写的有谁?(同桌交流。)(课件出示表格)(板书候补小守门员大个子叔叔观众)
5、指名答，并读出相应句子。结合学生的回答，表格显示对应的重点语句。(左人物右神态描写语句)
6、这场精彩的球赛是在哪里进行的呢?指名读课文第一段，边读边想：课文中哪一句话介绍了足球赛的环境?
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