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说课稿

时间：2021-12-22 12:29:36 说课稿我要投稿

【实用】说课稿模板四篇

　　作为一位兢兢业业的人民教师，时常会需要准备好说课稿，写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。那么说课稿应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家整理的说课稿5篇，希望对大家有所帮助。

【实用】说课稿模板四篇

说课稿篇1

　　一、教材分析：

　　“神奇的海洋馆”是小学五年级第三单元第二课内容，它是基于学生对画图程序的启动方法，窗口的组成，一些简单操作有了基本了解的基础之上，进一步探究绘图工具的使用方法。它是教材关于画图知识铺垫的延伸，并且贯穿着以后整个的画图知识教学，是学生能够顺利、快捷操作使用画图的基础之一，也是形成学生“了解熟悉——技巧掌握——综合运用”这一合理知识链的必要环节。教材目的是让学生学会前景色、背景色和掌握对封闭图形进行彩色处理的方法，重点是掌握利用画图的“用颜色填充工具“、“取色”工具对封闭图形进行彩色处理的方法。

　　二、教学目标：

　　知识与技能：掌握“用颜色填充工具”、“取色工具”的功能和使用方法。

　　过程与方法：培养学生自我探索、自主学习的能力以及创新能力，进一步提高学生的计算机技能。

　　情感态度、价值观：1、培养学生的审美能力和艺术情操，提高学生的`表达能力。

　　2、培养学生积极进取、对知识不断探索的精神，激发他们对生活的热爱、对理想的追求……

　　三、教学重点和难点：

　　教学重点：掌握“用颜色填充工具”、“取色工具”的使用方法。

　　教学难点：恰当、灵活运用“用颜色填充工具”、“取色工具”完成探究任务。

　　四、教学方法的选择：本课采用的主要教学法是“演示法、探究法、任务驱动式教学法、启发式教学法、练习法”。

　　基于小学生形象思维的特点，照顾全体，我利用，采用讲演结合的方法帮助学生理解操作方法，激发鼓励学生自主探究、设计了给“海底世界”着色和“给福娃穿衣服”教学任务，启发学生思维，让学生在任务的驱动环境下，老师的引导下，同学的帮助下，完成操练任务、并设计扩展性练习让学生更好的去创造发挥，提高学生综合运用能力。

　　五、学法的指导：自主探究，合作学习。

　　六、教学媒体选择：计算机、Wind

说课稿篇2

　　一、教材分析

　　1、地位和作用

　　《闭合电路欧姆定律》是高中物理第十五章《恒定电流》的第四节内容，是本章的重点，也是整个电学部分的一个重点。

　　本节内容是在学生学习了“欧姆定律”、“电功”等内容之后编排的，是分析和理解部分电路和全电路的交汇点。本节内容在教材中具有承上启下的作用，既是前面所学知识的巩固和深化，又为后继内容的学习做出了铺垫。

　　2、重点和难点

　　重点：闭合电路欧姆定律的内容及其理解

　　难点：电动势的概念；路端电压与负载的关系

　　3、教学目标

　　根据教学大纲、教材内容和学生的认知特点，确定如下的教学目标：

　　（1）知识目标：

　　知道电动势的概念；知道电源的电动势等于外电压和内电压之和；理解闭合电路欧姆定律及其公式，并能熟练地用来解决有关的电路问题；理解路端电压与负载的关系，知道这种关系的公式表达和图像表达，并能用来分析、计算有关问题；理解闭合电路的功率表达式，理解闭合电路中能量的转化。

　　（2）能力目标

　　培养学生观察、分析、解决问题的能力。

　　（3）科学思维品质目标

　　通过教学示范作用，培养学生实验探索和科学推理的物理思维品质，由此进一步认识物理思维方法；通过能力训练，培养学生创造性地学习的思维品质，能够变换、创设问题，从中理性地体会物理思维方法。

　　二、教学方法

　　1、对“电动势”采用“类比”方法，并配以多媒体模拟分析，使学生的认识从感性上升到理性。

　　2、对“路端电压与负载的关系”，可采用“设疑——猜测——实验——分析——结论”的研究方法，以完成本环节的内容及从实验现象到理论总结，从实验技能到科学推理的教学任务。

　　3、讲练结合式：结合本节内容，给出相应的练习，随时发现学生的错误，并引导分析其错误原因，把教师的主导作用与学生的主体作用结合起来，巩固强化有关知识。

　　三、教学程序设计

　　1、指导思想

　　根据教材特点和教学目标设计，教学中以了解、学习研究物理问题的方法为基础，掌握知识为中心，培养能力为主线，突出重点，突破难点为宗旨设计教学程序。

　　2、实验引入新课

　　提出问题：各类型电源的电压是否相同？电源具有何种特性？如何去描述电源的特性？

　　演示实验：用伏特表直接测量蓄电池和干电池两端的电压。

　　结论：不同类型的电池两极间的电压不同，是由电源本身的特性决定的。

　　为描述不同类型的电源两极间电压的不同而引入——电动势。

　　3、教学新课

　　（1）电动势：（E）

　　（用类比方法帮助理解，用多媒体模拟、辅助）

　　Ⅰ、电动势的数值：

　　电动势的数值等于没有接入外电路时电源两极间的电压。

　　Ⅱ、电动势的单位：伏特（V）

　　Ⅲ、电动势的物理意义：（从能量角度分析）

　　电动势是描述电源把其他形式的能量转化为电能本领的物理量。

　　（2）闭合电路欧姆定律：

　　Ⅰ、推导：（略）

　　Ⅱ、闭合电路欧姆定律的内容：

　　闭合电路中的'电流跟电源的电动势成正比，跟内、外电路的电阻之和成反比。

　　Ⅲ、表达式：I=E/(R+r)

　　（3）路端电压跟负载的关系：

　　Ⅰ、（设问）什么是路端电压？

　　外电路两端的电压叫路端电压。

　　Ⅱ、路端电压随外电阻的变化情况：

　　（设疑——猜测——实验——分析——结论）

　　演示实验：改变外电路的电阻，观察路端电压的变化情况。

　　引导学生分析得出结论：外电路电阻增大时，电流减小，路端电压增大；外电路电阻减小时，电流增大，路端电压减小。

　　Ⅲ、两种特殊情况：外电路短路和断路时的情况。

　　Ⅳ、路端电压随电流变化的关系图像（为后续分组实验做准备）。

　　（4）闭合电路中的功率：

　　Ⅰ、电源的功率；

　　Ⅱ、电源内阻消耗的功率；

　　Ⅲ、电源输出功率；

　　Ⅳ、电源的效率；

　　分析课本例题；适当补充有关闭合电路欧姆定律及功率内容的习题（例题及练习题可以通过多媒体投影给出）。

　　4、课堂小结：（略）

　　5、布置课后作业：课本及练习册本节相关习题。

说课稿篇3

　　一、教材分析

　　(一)课文在本单元所处的位置及单元教学目标

　　《醉翁亭记》是编排在语文版《义务教育课程标准实验教科书语文》八年级下册第七单元的课文，是讲读课中的一篇。本教材从这一册开始，文言文采用集中编排方式(七年级是分布在各单元中的)，这个单元课文还有借虚构的故事表现作者的社会理想的《桃花源记》，有表现作者伟大抱负的《岳阳楼记》，等等。

　　本单元的主要教学目标是：养成自觉诵读的习惯，熟悉一定数量的常用文言词语和文言句式，初步培养文言文的语感;让学生自主地学习，用探究的方式由表及里地理解文言文。

　　(二) 本课教学目标和重点难点的确立

　　根据《初中语文课程标准》要求学生“能借助工具书阅读浅易文言文”，“具有独立阅读的能力……形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶”，结合本单元教学目标和教材自身特点，我把本课教学目标定为：

　　1、知识目标：背诵并翻译课文，掌握相关文言实词;

　　2、技能目标：学习托物言志的写法并尝试在写作中使用;

　　3、情感目标：通过理解作者那种情趣，引导学生正确确立自己的志趣追求。

　　课文的篇幅短小，语句读起来琅琅上口，一方面容易引起学生的兴趣，一方面又可达到在多次诵读之后能基本了解课文大意，因而我把多形式诵读及当堂背诵定为教学重点;短文使用托物言志的写法，表述了作者的情趣，这对正在形成自己正确的人生价值取向的初二学生而言很有现实意义，因此我把如何理解短文的`寓意定为教学难点。

　　二教学对象分析

　　(一)学情分析：我班学生经过初一一年的学习，已初步形成了一定的学习方法，对于文言文的阅读与学习掌握了一定的步骤，而且经过以往的朗读训练，他们很容易感受到短文的独特之处，容易从朗读中获得学习文言文的喜悦感与成就感，进而主动加入到背诵、解说、创作等学习活动中来。但由于本单元文言文首次采用集中编排方式，且所有的课文都有背诵要求，因此不断激发学习兴趣及成就感成为必要。

　　(二)相应对策：教师示范背诵，形成师生竞赛;通过互动板书设计，指导学生朗读，以读带动对课文的理解，养成良好的诵读文言文的习惯;用游戏法来进行背诵竞赛。

　　(三)学法指导：通过教学应使学生能当堂背诵短文，能运用已有的学习文言文的基本方法进行自主的学习。为此我设计的学习活动有:

　　1、多形式朗读课文，培养语感;

　　2、一对一互译课文;

说课稿篇4

　　一、教材分析：

　　作为初一学生，所面对的学习任务、特点与小学相比，都有一个较大的转变，面对学习中出现的新问题，学生难免会遇到一些困难，也有可能产生畏难情绪。而学生能否在这个转折点上把握好自己的学习生活，这对他们的学习信心有很大的影响，让学生全面地认识初中阶段的学习特点并给予相应的帮助是必要的。本课相对应的课标是“我与集体、国家和社会的关系”中“积极适应社会的发展和进步，正确对待学习压力，克服考试焦虑，培养正确的学习观念。”

　　二、教学目标：

　　1、知识目标：使学生了解学习是一个人的权利；认识到学习是有苦有乐的；使学生知道通过学习，可以探索世界的奥妙。

　　2、能力目标：通过课前调查、课堂讨论、小组探究等，使学生学会对自己的学习进行有效地调控，并从体验学习中的苦与乐地过程中，学会寻找学习中的乐趣，知道珍惜自己的权利。

　　3、情感态度与价值观目标：通过引导，让学生认识到学习过程是艰苦的，同时也蕴含着极大的乐趣，最终以积极的态度面对学习，培养对学习的乐趣，热爱学习。

　　三、教学重点：体验学习活动中的苦与乐，认识学习的必要性。

　　四、教学难点：以积极的态度对待学习，学会体验学习的乐趣。

　　五、教学设计：

　　1、课前进行调查，对学生的学习和获奖情况基本掌握；

　　2、通过引导开展“谈谈学习中的苦与乐”、“了解失学儿童”、“探索世界的奥妙”等活动，激发学生珍惜自己的学习权利，热爱学习。

　　六、教学方法：教学以学生探究、体验为主，教师辅以引导法、设问法、讨论法、对比法、演示法、归纳法等组织开展活动。

　　七、学法指导：指导学生讨论、合作探究、学习对比、归纳等方法，加强学生体验，使思想教育达到内化的目的。

　　八、教学过程：

　　第二课享受学习

　　导入：

　　上节课，我们分析了初中学习的新特点，和小学有较大的差异，大多数同学在学习上还是有烦恼，觉得初中学习比较苦。面对更复杂的学习内容，更高的学习要求，我们首先要调整好自己的心态，才能以积极的态度对待学习。

　　活动一：说说学习中的辛苦与乐趣

　　1、学习中的苦。

　　学生自由发言，结合自己的经历谈谈，学习过程中苦的表现是什么？（作业多、考试压力在、竞争大、乐趣少、玩的时间少等）

　　教师归纳学生的发言，课件投影附板书（如学生的回答超出教师的范围，在黑板上板书）：

　　学习中的苦：孤独

　　枯燥

　　辛苦

　　压力

　　2、学习中有乐。

　　师引导：学习中有很多苦，那有没有过快乐的时候呢？

　　课件投影填空题：

　　在学习中，我难忘的快乐瞬间是＿＿＿＿＿，因为当时＿＿＿＿＿，所以我快乐！

　　学生结合填空，交流自己在学习中的乐趣。

　　师指名曾经在各种比赛中获奖的同学谈谈自己的感受（学生中许多同学获得过好成绩，如：有的绘画在全国获奖、有的参加过全国性的演出、有的钢琴过了九级、有的舞蹈过了十三级、考试曾经获得满分等）。

　　师归纳学生的发言并用课件投影附板书：

　　学习中有乐：战胜困难后或解决问题后的喜悦

　　努力考了好成绩

　　作业等获得了教师的表扬

　　成功后的鲜花与掌声

　　课件投影世间的万事都是相对的，有好的一面自然有坏的一面，就如我们的学习生活，有苦涩夹杂也有快乐渗透。苦与乐是孪生姐妹——苦随乐，乐伴苦。学习生活是苦的，但其中的乐也不少，只要我们在艰苦的学习生活中寻找乐趣，那么我们的生活将更快乐，更充实。

　　一位摄影记者在文中写道：“在一个偏远的地方，我看到一群成年人，一副无所事事的懒散样子，眼神都是呆滞的，原来他们没有上过一天学。我觉得自己没有办法有帮他们了，我只能拿着相机摄下那些七八岁、八九岁仍然背着草筐、拉着山羊的孩子，希望引起社会的关注。因为如果没有人帮他们，这些孩子再过三五年，又是一群文盲。他们不是不想上学，而是没有条件。这些孩子，只要有个机会，给他们一点儿阳光，他们就灿烂；你只要让他们上学，给点儿雨露，他们就滋润……”

　　3、学生四人小组讨论（课件投影问题）：

　　看了刚才的'资料和图片，你有什么想法？

　　既然学习很辛苦，那我们又何必知其苦而为呢？

　　4、师归纳小结，并指导学生勾画教材P19相关内容：

　　如果在放弃学习的权利与摆脱学习的困难两者中选择，我们将会明白，享有学习的权利和机会，这是多么令人快乐！

　　为了个人良好的发展，为了祖国的富强，我们应该珍惜自己学习的权利，履行受教育的义务（了解教材P19《中华人民共和国义务教育法》对青少年的学习权利和义务规定）。活动三：探索世界的奥妙1、生阅读教材P20楷体材料后回答问题。

　　师引导：材料中的“我”通过学了自然课后，懂得了蝙蝠为什么视力那么差，还可以在夜间活动自如。

　　⑴回忆小时候不能理解的一个问题，它是＿＿＿＿＿＿＿＿，而你现在明白了，你是什么时候懂得原因的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

　　⑵再想想，你是怎样知道答案的？如果不学习，你能知道答案吗？

　　2、小组提出至今人类还不明白的问题。

　　3、学生交流后师引导：

　　荀子曾说：“不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也。”的确，随着年龄的增长，随着知识的丰富，我们懂得了许多，却也发现我们不懂的更多。世界是如此奇妙，它以变幻莫测的姿态让我们感到新奇，也让我们感到困惑。 4、多媒体演示图片和问题。