(精)小学班主任工作经验交流发言稿
在学习、工作生活中，接触并使用发言稿的人越来越多，使用正确的写作思路书写发言稿会更加事半功倍。相信写发言稿是一个让许多人都头痛的问题，以下是小编收集整理的小学班主任工作经验交流发言稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学班主任工作经验交流发言稿1
各位领导、各位：
大家好！
我受级全体班主任的推荐，在此作班主任经验交流会的发言。下面，我就根据自己的一些经历，在此与大家一起探讨。如有不当之处，请大家提出宝贵意见。
学生违反纪律一定要受到纪律处分，这一点可以说是天经地义，所谓国有国法、校有校纪、班有班归，无规矩不成方圆。但是怎么样才能使受到处分的学生心悦诚服的接受处罚而不至于产生消极的抵触情绪呢？学生违反纪律本身就是一件不好的，我们班主任将这些不好的事情巧妙的转变为好事？我实行这样一种处罚方式：对违反纪律情节比较轻的学生，我罚他画一幅画或做手工等等。对于违反纪律情节比较严重的学生，我罚他做好事，如修等，通常采用“二选一”的方法使其执行，如问：你是去修路还是向全班作？我发现这种处罚方式的效果比其它方式明显好得多。：受这种处罚方式的学生一般不会对老师产生心理上的抵触情绪。：可以使到学心态更加积极、挖掘到一部分学生的潜能。
记得有句格言这样说：批评，要象春春雨一样，既滋润枝叶，又不伤根系。我用的招数叫做：“退三进一”，即批评学生一个缺点的时候先表扬他的三个优点，此谓之“退三进一”。每一个学生都有自己的优点，作为班主任应该善于捕捉每一个学生身上的闪光点，虽然可能只是一个小小的闪光点，但很有可能你通过这个小小的闪光点可以挖掘出埋藏在他心里头的大金矿。前苏联著名教育家马卡连科曾经有这样一句话：“用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点”，我国著名的文学家刘心武先生在他的一篇作品中也有这样一句的话：“一个丑恶的`罪犯也有他自己的心灵美！”，我们的学生再怎么调皮也不至于将他同罪犯等同起来吧？
在班级理念上，我主张这样一个理念：积极的人象太阳，照到哪里哪里亮；消极的人象月亮，xx不一样。为了配合这个理念，我自己为班级了两套独特的掌声，一套是用来鼓励自己的，一套是用来鼓励他人的，通过这些理念和掌声，激发学生的斗志。纪律上，我主张“先专政后民主”，一个班级必须要有铁的纪律，一切行动听指挥。凡是违反纪律的学生一定要受到纪律处分，而且班主任一定要坚守自己的原则，一旦有一次你没有遵守你自己的原则，那么你将变成一个没有原则的人。在你处理违纪的过程中，必然会有少生对于处理不满意，那么班主任在这个时候应该马上进行疏导工作，这就是“法”和“情”的关系，法律不外乎人情，我们先将法律在讲人情，这是班主任的工作原则。班上有名吴辉李在上学期被班干部记名之后作出了很强烈的反应，她认为自己不过是迟到了几就被班干部记入了黑名单，觉得二（2）班的纪律实在是太严了，甚至强烈要求调到其他班去，我把他违纪的事情做了处理，处理的当晚我就找他出来长谈，进行上的疏导工作，经过谈话后，在我没有要求她赔礼的情况下他自己主动向管纪律的班干部承认错误，并且还在上学期上表演《讲，讲礼貌》的快板。鉴于她的进步我今学期试用她担任副，结果她由对纪律很不满变成了对班级纪律积极维护。
刚做班主任的时候，每天忙得不亦乐乎，但效果并不理想，这样做班主任的效率是不是太低了。难道做班主任一定要做到鞠躬尽瘁、死而后已？问题的症结就在于没有很好的培养利用班干部。班主任、班干部及学生三者之间的关系如同伞柄、支架和布，一个再好的伞柄如果没有支架的支撑是无论也撑不起一片天空的。后来，我在分配搞任务时，用由负责人挑选成员的办法，结果，既促进班干部与同之间的关系，又能加速任务完成。
利用班干部轮值并记好值日，发现问题及时处理。
好了，今天我仅仅是湖光略影、蜻蜓点水般轻轻的点了一下，希望可以起到抛砖引玉的作用。
谢谢大家！
小学班主任工作经验交流发言稿2
尊敬的各位领导、老师们：
大家好!
首先感谢学校领导给我一次与大家交流的机会。我觉得自己所做的工作太平常，而且自己在工作中还有许多不尽人意的地方，还应该继续努力。再者，在座的各位班主任中，年长一些的都有着丰富的班级管理经验;年轻的班主任，都有着更新、更适宜、更有生命力的班级管理理念，作为我来说，如果不努力的话，仍然赶不上大家。所以，如果让我谈经验，真叫做班门弄斧。今天，我把自己的一些想法、做法拿来和在座的各位同仁交流交流，希望大家不吝赐教，提出宝贵意见和建议。
班主任，是班级工作的领导者，组织者和实施者。作为班主任，每天面对的，是几十双渴求知识的眼睛，每天接触的，是几十颗等待滋润的心灵。如何让这一双双的眼睛充满智慧之光?怎样使这一颗颗心灵健康成长?这不仅需要班主任具有强烈的事业心，责任感，更需要一颗爱心，爱是教育的营养，没有爱，就没有教育的成功。
今年我第一次担任小学一年级的班主任工作。看着一个个活泼可爱的孩子，他们像一朵朵娇艳的花朵，让人陶醉;又是一张张空白的纸，等待着老师用爱心描绘。看着一双双清澈的眼睛，想着家长信任又期望的眼神，我深知自己面临的工作的繁杂，但我更清楚肩负的责任。就因为心中有对他们的爱，再累，我总是满怀希望，也是在对孩子们的付出中，我对工作着并快乐着有了深深的体会。
我们知道，在班级里，无论是学习方面，还是其他方面，都有一些表现好的孩子。在老师和学生的眼里，他们都是优等生，老师宠着，同学敬着，在他们的周围只有赞许的目光和激励的话语。可我觉得，如果这些孩子不受到挫折教育的话，他们将来遇到困难时就不能承受得了了。所以，平时我会更加严格的要求他们，当他们犯错误的时候，我会不留情面的批评他们，使他们知道自己也有错的时候，自己没有特权，应极力改正自己的缺点，只有这样才能使自己更完美。
“金凤凰”固然可爱,但是“丑小鸭”更需阳光。对于表现差的学生，更需要我的耐心、宽容和关爱。我班有一个很好动的学生叫代楷，上课时一刻也闲不下来，不是随意走动，就是转过身去和后面的孩子嬉闹，甚至在课堂上怪叫，有一次，实习老师在上美术课时，他跑到讲台上然后又窜到座位上，老师批评了他几句，他不但不改，反而在班上嘿嘿嘿地耍起了跆拳道，几个老师都拿他没办法!其他科任教师也反映到类似的情况，我听了也不知怎么办才好，后来有一次上语文课，他书写非常工整、漂亮，我当着全班同学表扬了他，从那以后，只要他有了一点进步，我就使劲表扬他，只要我瞄到他在动，我就提醒他要坚持，坚持到最后就是胜利者，慢慢地，这个孩子的自控力较以前有了很大的进步，虽然有反复，改变很慢，维持的时间很短，但我相信只要给予他无私的关爱，充分的'信任和耐心的引导，相信对于他的转化不是很困难了。
子曰：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”小学生，对班主任有着一种特殊的信任和依赖情感。班主任的自身素质，道德修养，班主任的一言一行，一举一动，深深地影响着每一个孩子的成长，无形之中会成为全班几十个孩子的榜样。因此，在班级工作中我时刻注意自身形象，事事从我做起，以良好的形象率先垂范，潜移默化地影响着我的学生。平时，凡要求学生做到的，我首先做到。还记得学生在刚入学的时候，他们什么也不懂。当他们去上体育课时，班上的电灯、风扇就一直开着没人主动去关。后来，我针对此现象给他们讲了节约资源的重要性，并在此后的时间里亲自关灯。学生看在眼里，记在心里。没多久，孩子们都记住了在离开教室的时候要把所有的电源关掉。大教育家乌申斯基曾有过这样一段话：“教师个人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”这种无声的教育，往往能达到无声胜有声的效果。
小学班主任工作经验交流发言稿3
各位老师，各位前辈：
大家好，很高兴今天能在这里做班级管理经验交流。我感到很荣幸，同时也感到忐忑，因为和在座各位经验丰富的班主任相比，我还处在初级阶段，谈不上什么经验。所以我就把自己做班级管理的一些做法与大家一起交流、分享。不当之处敬请大家批评指正。
一、做学生的听众，拉近与学生的距离。
拉近与学生的距离可能有很多方法，但我认为善于倾听孩子们的心声，让孩子讲述他们自己的故事和事情，应该是个不错的方法。你愿意去听，孩子们愿意去讲，彼此信任，你还愁不了解孩子的心理世界吗?当然，他们讲的可能都是一些在咱们看来无聊的事情，他们可能讲家里的事，比如爸爸带她出去旅游，奶奶做了可口的饭菜，妈妈外出学习等等，有可能是和小朋友玩耍的事情，比如在广场玩跳绳，一起写作业等等，也可能讲周末跟家人去商店买东西的事情，也可能讲没完成作业的原因，也可能讲电视里动画片或者电脑小游戏里面的各个角色，还可能给你猜个小谜语，讲个小笑话等等吧!他们讲的很零碎，很琐碎，杂乱无章，想起一出是一出，但这不正是体现咱们耐性的时候吗?尤其是在低年级阶段，耐心是教育成功的必备要素之一。所以，这就需要咱们俯下身子，弯下腰，甚至蹲在地上去听，去做他们的听众。我记得当代教育家杂志有一篇文章，里面有一幅插图是一位老师因为他个子太高，索性跪在地上和孩子们玩。正是这位老师和孩子们的高度一样高，孩子们才愿意和这位老师玩，久而久之，就会信任这位老师。所以我们要做的就是，当孩子想和你交流的时候，咱们就要把手中的事情暂停一下，做他们的听众。听完以后，咱们还要站在孩子的角度，给他们提供一些正确的合理化建议。这样，孩子才能真正的信任你，拿你当朋友!
二、与学生一起读书，在读书中一起成长。
因为我所教的是低年级段，所以读书是学生成长过程中必备的精神食粮。在我们班，每天上午第三节课放学后，全班都要进行半个小时的读书活动。形成习惯之后，有时我有事去教室晚一会，但走进教室后，学生们都在同样的姿势，同样书本，在津津有味的读书。当时我很欣慰，终于感受到什么叫“习惯成自然”的道理了。不过，读书不能只让学生单纯的读，和学生一起读，有时我范读，有时要让学生当小老师站在讲台上讲一讲故事的内容，有时如果遇到好的童话故事，让几个孩子表演一下。孩子们可高兴了，其实这不仅加强了学生识字水平，也锻炼学生言语表达能力的绝好机会。(班主任工作经验)当然，读书不能瞎读，要选择一些有既有童趣又有教育含义的励志故事，成长故事等等。我觉得，好的故事，能影响孩子的生活。它能潜移默化的告诉孩子怎样去做事，怎样去做人。比如我们班有一个孩子，不算太聪明，但是听话。学完“勤能补拙”这个成语后，通过老师的讲解，这个孩子在很长一段时间都很用功，成绩提升也很快!
三、坚持每周的“明星评比”，鼓励学生进步。
结合低年级学生的年龄特点，我觉得比赛很能提高他们学习的积极性，促进他们学习习惯的良好养成。所以，我将所有学生照片贴在几张白纸上，然后进行每周的明星评比，评比分六个项目，分别是学习之星，纪律之星，卫生之星，作业之星，礼仪之星和进步之星。谁如果这周成为明星，就会在他的照片后面印一个小红花。另外，每天的作业谁完成的好，写的干净整洁，不出错，考试考得好，也可以得到印章。这样时间一长，有的孩子照片后面有好多小红花，有的孩子就比较少。但是，对于比较少的孩子，作为班主任千万不要放任自流，要鼓励，可以通过其它方面得到小红花。这样，你追我赶，除个别外，学生们基本上都差不太多。其实这样还不算完，一般我会在期中和期末的时候，进行一次物质奖励。得到是个小红花的奖励什么?得到而是个小红花的奖励什么?要有区别，不然学生的积极性会打折扣的。
四、努力做好后进生的转化工作。
我觉得后进生应该给予特别的关注和帮助，尤其是低年级阶段。其实，后进生主要是习惯不好，可能是家长过于宠爱或者管不上，也可能是学生自身懒惰，认识不到学习的重要性。在对待后进生是，我的做法主要是：1、课堂上重点关注，给他们提一些简单的问题，让他们有成功的体验，以此激发他们学习的积极性。2、对于他们的作业也要重点关注，尤其是在他们的作业上经常写一些鼓励的话语，以此促进他们的学习。3、教室里，分好组，让优秀的孩子做他们的组长，以此监督他们，以保障他们课堂精力集中。
五、选拔得力的小助手，做同学们的好榜样。
因为人都有向善的心里，都想成为优秀。所以，在平时的管理当中，我选择一些学习、纪律，礼貌等优秀的孩子当小干部，做学生们的榜样。因为榜样的示范作用很大，好孩子的作用有时候比老师的说服教育更有效果，他们对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用。小干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养：其一，要大力表扬干部优点，帮助小干部树立威信;其二，以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，即“以点带面”。
六、利用QQ、博客、短信等，与家长保持交流的畅通。
现在的家庭一般都是一个孩子，所以每个家长都特别关注自己孩子在学校里面的表现情况。有时，家长比咱们老师还要敏感。所以，与家长交流除了正常的家长会之外，我还把自己的QQ，博客，还有手机告诉每一位家长，以便有事联系。现在，我的xx上专门建立一个我们班的家长群，有什么事情一发大家就都知道了。如果学生有问题，还可以单独和某一位家长聊。另外，因为是低年级，我每天把作业发在博客上，以防有的学生忘记，这也为家长监督和检查自己孩子作业提供方便。
总之，班主任工作是平凡而繁琐的工作，让我们在实践中去探索行之有效的工作方法，使班级管理工作更上新台阶。以上是我对班主任工作的一点粗浅见解，有不妥之处，请同事们多提宝贵意见。
谈小学低年级班主任工作经验
班主任工作精细而繁琐，每个班主任都品尝过其中的酸甜苦辣，尤其是小学低年级的班主任，由于所带的孩子年龄较小，工作就更加烦琐，要带好一班孩子，确实不易。但小学低年级是学生接受人生观、世界观的起始阶段与基础阶段，因此，小学低年级班主任的工作就显得十分重要。
1、倾注爱心
爱，是教师职业道德的核心，班主任要做好本职工作，首先要做到爱学生。一切高超的教育艺术和教育方法，都蕴藏在教师对学生的关爱之中。教育的第一要义就是爱，反过来说，爱本身就是教育。爱，有着巨大的吸引力与感染力。我深信，爱心可以传递，爱心可以复制，当教师真诚地付出爱时，收获的'必定是孩子们更多的爱!感受孩子们爱的反馈，是我最快乐的一件事!
“感人心者，莫先乎情。”我在平时的工作中，努力做到于细微处见真情，真诚地关心孩子。平日里，学生病了，我会问寒问暖，电话通知家长，或者亲自送学生回家，并及时为其补课;低年级的学生往往自理能力都很差，所以我时时注意天气情况的变化，提醒学生增减衣服。我还对学生进行季节性的养护教育。比如春末夏初，天气变化无常，我就教育孩子们不能随便脱衣服，以预防感冒。低年级的学生爱玩，我就利用下课时间和他们一起娱乐，如参加跳绳、踢毽子、老鹰捉小鸡等活动。通过与他们的娱乐，一方面孩子与我更亲近了，彼此的感情更深了，管理班级和学生也就更方便了;另一方面，娱乐也是一种很好的教育形式，起到了寓教于乐的效果。
2、以身作则
在小学生的心目中，教师是智慧、学识、公正的代表。教师在塑造学生的人生观和价值观等诸方面起着至关重要的作用。因此，教师自然成为学生健康成长的引导者。低年级学生具有活泼、天真、稚嫩的特性，模仿性、依赖性强，教师的一言一行都是模仿的对象，尤其是班主任。孔子早在两千年前就说过：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”身教重于言教，因此教师应加强自身的修养，提高自己的道德品质，规范自己的行为和言行举止等。
班主任要以良好的品格、广博的学识及高超的教育教学技巧赢得学生的尊敬和爱戴，只有这样，班主任才能在学生心目中确立起自己的威信。教师的职责是教书育人，教师不但要传授学生知识，而且更重要的是要传授学生做人的道理。古人云：学高为师，德高为范;所谓师者，传道授业解惑也。这充分说明教师职业的责任重大和神圣性。大教育家乌申斯基曾有过这样一段话：“教师个人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”低年级的学生对一切都充满新鲜感，对学校、对老师也很好奇，他们会留心观察老师，尤其是班主任的每一个动作、每一句话、每一个神态，他们对班主任有着一种特殊的信任和依赖情感。班主任的自身素质，道德修养，班主任的一言一行，一举一动，无形之中会成为全班孩子的榜样。
3、严格要求
俗话说：“严是爱，松是害，不教不管会变坏。”我真心爱护学生，而不放任他们，在充分尊重学生的基础上，处处严格要求他们。爱学生要爱得有理性，爱学生更要爱得有智慧。爱得有理性就是指要严格要求学生，对学生不娇惯、不放任、不溺爱。师爱既表现为强烈的情感，又包涵着深刻的理性，师爱要更多地着眼于学生的未来和前途，这样才能爱得有智慧。
现在的孩子，大多是独生子女，是家里的小皇帝、小公主，个个娇生惯养。为了让他们改掉娇生惯养、唯我独尊的不良习惯，我经常在班会课讲一些穷苦孩子如何艰苦学习、奋斗的故事，并教育他们要有集体主义精神，关心爱护别人。并定期开展丰富多彩的中队活动，让他们自己策划，自己设计，自己主持开展活动，让他们在体验活动中接受教育。在课后注意观察学生的行为，根据学生的表现在学生中树立榜样。在日常学习中，时刻注意调动学生的积极性，逐渐养成认真听课、认真作业、下课好好休息、讲文明、讲礼貌的好习惯。天长日久，孩子们就能逐步树立起正确的道德观念，养成良好的学习习惯和生活习惯。
4、民主管理
要带好班级，教育好学生就要尊重学生。教师与学生在教育过程中虽然处于不同的地位，但在人格上是平等的，这就要求教师不能盛气凌人，将自己作为普通的一员置身于学生中，与他们一起娱乐，交朋友，谈心。这样，学生才能与教师缩小心理距离，学生才会对教师产生向师性。我觉得，师生关系民主化有利于培养学生积极、自信、乐观向上等良好品质的形成。教师凡事都应从尊重学生的角度出发，以亲切民主的态度与学生交往，多站在学生的角度看问题，了解学生的心声，以宽厚平和的心态关注学生的健康成长。
三年级班主任工作经验交流
在洛东小学这个群体中生活了将近20xx年,我学到了很多,现在学校提供这样一个机会能和大家一起学习，一起交流。现在我就谈一点关于班级管理的一些不成熟方法，请各位老师多提宝贵意见。本学期，我着重抓了以下几点：
一、把“感恩”植入学生内心
本学期，每天我都对学生进行感恩教育：课堂上看到思想不集中的孩子，我会说：“同学们，你们坐着学习，老师站着上课，谁比较辛苦啊?”孩子们会说“老师”，我接着说“虽然老师很辛苦，但看到专心听讲、积极参与课堂的你们，老师的心里却是甜的。那些不听讲，不积极表现的孩子，有没有良心啊?”这样以来，孩子们为了证明自己有良心，个个都争着表现。
二、以“字如我脸”激发学生写好字热情。
人都有爱美之心，我把“字如其人”说成“字如我脸”，让孩子们写字前说3遍，培养他们养成写好字的习惯。我还把每天作业有进步的孩子名单公布在小黑板上，激发了孩子们争先恐后写好字的热情，写好了字，也锻炼了孩子们的耐心。
三、评价采取捆绑式，让作业拖拉学生自己改进
班上总有几个学习态度模糊、作业拖拖拉拉的男孩子，我采取捆绑式评价：小组里有一人没按时完成作业，组内其他人都得不到红花，这样，拖拉作业的学生就会“扯”全组人的“后腿”，不等老师开口，面对一大群组员的埋怨，磨蹭的孩子就会觉得无地自容。
四、让“特殊学生”尝“甜头”
每个班级都有一些让老师头痛的孩子。面对这些孩子，我告诫自己尽量找他们的优点，一有机会，就对他们的行为予以表扬和鼓励，我用夸张式的“甜言蜜语”哄得后进的孩子也激情四溢，我自己的心情随之充满阳光。
五、集中与分散同台，“双管”齐下评价
我精心设立了“小组得红花比拼榜”，把38名学生按分成6个小组，随时随地根据学生的表现加a，学生在得到的红星后面写上自己的名字放进本组的星
盒里，每周五小组长负责结算组员的得a数，并算出本组得a总和及组员得a平均数。前三个小组，将由老师为全组人发象征性的奖励。我还设立个人亮相台，以“小组我最棒”激励学生争当小组内的佼佼者，凡得星10个a可换一朵小红花，得到10朵小红花的学生可以到老师准备的礼品箱内“摸”奖。这样学生的积极性和表现欲都得以调动。
总而言之，班主任工作是一门科学，需要不断探索，不管我们用怎样的方法去管理，最终都需要以真诚的名义，都离不开宽容和爱心，今后的工作中我将继续努力，向身边的榜样学习。
小学班主任工作经验交流发言稿4
尊敬的各位领导、老师们：
大家好！首先感谢各位领导，给我们搭建一个良好的交流平台，让我们有机会，就班级管理工作与全镇的优秀班主任进行交流，使我在班级管理工作上有更多的收益。作为一名年轻教师，我的班主任工作经验相对匮乏。今天，有这个发言的机会，我感到非常的荣幸。但更多的是想通过本次的交流来汲取各位班主任的班级管理的良策，使自己的班级管理工作更上一层楼。作为小学低段年级的班主任，我有近两年的工作经历，也积累了一些工作经验，现总结如下，与各位教育前辈和同仁进行交流，希望得到你们的指导和帮助。
一、采用多种方法提高自身素质
班主任是学校教育工作的组织者、实施者、是教学工作的协调者，多重的身份特征要求班主任要有多方面的能力，即：要有较高的自身素质。提高自身素质可以通过如下的途径：
1、阅读教育类书籍。一方面能够了解大的教育方针政策，另一方面通过阅读可以吸取他人的先进经验和管理方法。
2、学习身边其他班主任的优秀方法。每个人都有自己的班级管理方法，即使不是名师、不是专家也有一定的可取之处，所以我认为身边其他班主任的班级管理方法是一笔宝贵的财富，我们可以吸取其优秀的地方为自己所用，并运用到自己的班级管理方法中。
3、适时总结。定期的`对自己的班主任工作进行总结，好的一方面成功在什么地方，以后怎样可以发挥的更好；不成功的一方面又在哪，告诫自己不可重蹈覆辙。
4、积极参与学校管理，勇于提出自己的想法。这样可以以更高的眼光来看待班主任工作，使自己的工作于学校的工作融为一体，提高自身的素质和班主任工作的效率。
二、打破常规，建立适合自己班级的班级制度
传统的班干部制度在管理小学低段的学生时显得力不从心，所以在班级制度的制定上，我打破常规，建立了适合自己班级的流动班长制度和小组自治制度，低段年级学生的各方面积极性很高，能力水平都相差不大，仅让班长一个人去处理班级的事务，他的热情也仅仅是当选班长的前几天，而后就渐渐的失去了热情。原来我班的班长姬帅，初当班长的他工作热情很高，对班级管理方面的事情都很负责，但是没过多久，渐渐的失去了热情，然后换了其他的同学，情况还是一样，只有几天的热度。于是，我根据这种情况，建立了流动班长制度，每个同学都有做班长的机会，这样保持了班干部的工作热情与效率，还锻炼了学生的能力。
同时在班内我使用小组自治的方式，把学生分成几个小组，选出组长，调动他们的积极性，让他们自主管理。原来我班里有几个学生，家庭作业不能及时完成，自己的个人卫生很差，分到各组后，各个组员争先恐后，相互帮助，学生的情况有了很大的改观。比如我班的学生夏琴琴在未实行班级小组自治前，她的家庭作业总是不能按时完成，而且个人卫生很差，几天不见洗一次脸和手，自己座位下也是废纸垃圾成堆，实行小组自治制度后，同一组的同学每天都能监督并帮助她学习，她的成绩有了很大的进步，同时家庭作业也能按时完成了，个人卫生也有了很大的进步。像这样的例子我们班还有很多，这些都得益于适合我们自己的班级制度，这些制度的实施，一方面极大的改观了原来班干部管理疲劳导致的班级管理滞后现象，另一方面，给每个学生都有展示的机会，锻炼了学生的自我管理能力，而且这种方法取得了较好的效果。
三、观察中创新，探索中进步
班主任工作最多的是与学生打交道，小学低段的学生事情尤其繁琐，刚开始接触这项工作时，我常被学生一次又一次无意义的报告弄的心烦意乱，被学生断不尽的官司弄的焦头烂额，比如：谁碰了谁一下，谁拿了谁的东西，甚至是自己的铅笔橡皮找不到了等等，可是通过一段时间的观察，我也积累了一些与学生打交道的经验，并取得了一定的效果。下面我结合自身的亲身经历谈一下我个人的想法。
事例一：原来学生放学站队离校时，总有不少学生在队伍中说话嬉闹，整个队伍乱哄哄的，任你在前面发号命令，他们仍然说他们的，费了不少的力气却没有收到好的效果，后来我引导他们在放学站队时朗诵古诗或背诵短文，这样既改变了队伍乱哄哄的现象，又树立了学校的良好形象。
事例二：每周一的早晨，我们学校都要准时举行校会，由于学生活泼好动，在开会期间学生的手不是抓耳挠腮，就是相互打闹，为了让学生遵守会议纪律、认真听讲，我要求学生在会议期间做跨立的姿势，即：双手放在后面，用右手抓住左手，双腿自然分开，与肩同宽，这样既防止了学生相互打闹，有保证了会议的顺利进行，一举两得。
以上两种方法受到了校领导和学生家长的认可，并把这种站队离校时背诵诗歌短文和开校会时做跨立的姿势的方法推广到全校，收到了良好的效果。管理班级事半功倍的方法有很多，需要我们细心观察，在探索中不断创新，不断进步。
四、结合学校习惯养成教育，落实学习习惯、行为习惯的养成。
“知识改变命运，习惯成就未来”，这是一句至理名言，所以学校非常重视学生的习惯养成教育。希望以此夯实基础，为每位学生的可持续发展打下坚实的基础。根据学校安排，结合楚下寺小学习惯养成“双十条”每周有针对性地选取项目开展养成教育，突出新课程理念的学习习惯，立足学成长远发展的行为习惯，在班内举行评比活动，结合一周来学生的表现，对学生进行星级评价，评价结果计入楚下寺小学学习习惯和行为习惯评比栏，对于表现特别突出的和进步较大的同学，推荐给学校登上学校宣传栏。得一个红五角星、上一次学校宣传栏，虽然不是什么很高的物质奖赏，但老师看到的是：他们的进步和闪光点，是对他们付出的认可，使他们有了自信，尝到成功的喜悦，这极大地激励了学生注重良好习惯的养成。学生良好的习惯养成了，班级风气自然好起来，班主任工作也变得轻松许多。
今后，我将*********
最后，再次感谢各位领导和老师，祝大家工作开心！开心工作！
楚夏寺小学
小学班主任工作经验交流发言稿5
各位同事：
大家好！
很高兴参加今天的班主任经验交流会。虽然张老师给了我这个发言的机会，但是说来惭愧，我觉得我的工作也还存在一些问题，亟待改进提高，而我也正在学习低年级的班主任管理方法，所以接下来我就跟大家分享一下我的学习心得吧。
一、三“心”。
作为一名班主任，首先必须细心、耐心、有责任心。高年级的班主任，只要往讲台上一站，一个表情学生就知道啥意思，可是到了低心，这一点我特别佩服贡老师，在她的博客里，我看到她讲怎么安排学生扫地，细致程度真的是我以前没有想到的。还有就是耐心，要管理一个班级不容易，特别是让这个班各项活动有效开展，一开始要一点一点抠，一点一点培养，老师必须要有足够的耐心。最后就是责任心，小学阶段是学生道德养成，行为习惯养成的关键时期，班主任责任重大。记得以前听过一种看似玩笑的说法，说是作为一名老师，不让你把学生当成自己的孩子，你就把他们当成你未来的媳妇或者女婿你希望他是什么样的人呢？你就按照这个标准来教育他们。看似玩笑，实际上在说我们要把学生培养成什么样的人，这需要我们必须有强烈的责任心。
二、正确的管理方法。
作为一名班主任，特别是低年级班主任，工作琐碎繁重，要想使班级管理工作有效开展，必须有正确的管理方法。记得以前有一名同事，她长期从事低年级教学，每当她带一年级时，总是会看到她班的学生不出一周就会井然有序，学生手拉手排着队，整整齐齐没有人说话。大家都很佩服。我想她一定是有她的一套方法，偶然与她聊过，她也说在低年级就一定要事无巨细面面俱到，一开始学生不会干的就自己给学生示范，手把手教，在教的同时还要注意小干部的培养，小干部也培养成了，老师就会轻松很多。所以我觉得班主任必须有方法，这个方法可以是长期工作积累出来的，也可以是在管理类书籍中看来的，更直接的也可以是向有经验的老师学来的，多虚心请教，多积极交流，多用心琢磨，总能找到适尊敬的各位老师，各位评委：
下午好！
非常荣幸能在这儿和大家分享、聆听班主任管理经验。同时，作为第一个上台的老师，心里更是诚惶诚恐。
原因有二：其一，紧张。说不紧张那是假的，到现在，心里还在怦怦直跳。第二，说来惭愧，对于班级管理，我不见的比在坐的任何一位做的好。但现在既然上来了，就是没有经验也得有，哪怕咱上升不到理论的高度，但实践的东西或多或少总是有的。下面就简单的谈点自己的想法吧。
班级管理，重在用心。
其实这是一个很俗的`题目，空、大、上，或许大家都会说：大道理谁不会讲。但我感觉只要潜下心来，做好班级管理的点点滴滴，任何无形的道理都会化为有形的实践，让你伸手可摸，睁眼可见。
何谓用心，就是信任心、表扬心、爱心。
首先，把对孩子的信任放到班级管理的首位。
我认为班主任要树立这样一个观点：班级不是学校的，不是老师的，而是孩子的。学校、班主任、老师的管理只是一个引导孩子进行班级管理的辅助的手段和工具，而真正的管理者应该是孩子，我们管理的真正目的是为了不管理，是为了让孩子自己管理自己。因为只有他们彼此朝夕相处，只有他们能够互相了解，只有他们才是班级事件的第一目击者，对于班级的状况，对于他人的动向，你难道能说校长、班主任能了解的比他们更清楚？
那么如何培养孩子的管理能力？就是充分信任孩子，信任班级的每个孩子，孩子才能有班级小主人的意识。在此基础上去无限的信任班级的某个孩子，培养出一个得力的小助手。我们班的小班长刘敏敏就是一个比较突出的孩子。相信我们一二年级办公室的老师对于这个孩子都比较熟悉，而且特别羡慕我。我不在的时候，她既是一名学生，又是一名班长，同时也是一名班主任。这是我反复在班级强调的，这些都源于对孩子的信任和鼓励。所以，我们班的班会课她有可能讲，语文课她可以上，啦啦操只要她认为有必要可以随时把孩子们拉出去练。这些都源于信任孩子。
所以，要信任孩子，相信孩子，在某些时候，信任是提升孩子管理能力的催化剂。要培养好班级管理的小助手，更要培养出一个能干的小班长，你在或不在，都要充分的放手，放权，给予班长独立处理事情的空间，长此以往，孩子的管理能力自然就上来了。
其次，班主任时刻要有一颗对孩子的表扬心。
其实，此表扬非彼表扬。不是我们平时作业好了表扬，表现好了表扬，成绩好了表扬。我所说的表扬就是班主任要善于夸大事件的成功度和影响力，通过转述第三者的话来对孩子进行表扬。
比如，据说上周三早上上操，我家儿子郑宇航就因为在那交头接耳，被刘敏敏提到前面国旗下站着亮相，结果不但震慑了我们班的孩子，其他班级的孩子也显得异常乖巧。我回来后，我们办公室的老师就在我面前夸开了，这个说：
这个说：“昨天早操时，你家儿子郑宇航被刘敏敏罚在旗杆下站，那脸红的，头低的，一个早操都没敢抬一下哦。”
那个说：“最神的是人家不但给你管理班级，还给你上课哦，板书够不着，踩着凳子写”
还有的说：“默完了字，排着队一个个批改，俨然就是一个老师，而且没有一个敢乱的……”
听着这些赞美，心里自然是乐开了花。不过不能偷着乐，抓紧到教室去大张旗鼓的制造声势啊，转述我们办公室老师的表扬和对我的羡慕啊。这哪是夸我啊，夸谁哦，班长。老师都得像她学习，竟然想到让郑宇航站到国旗下的妙招，实在高。杀鸡儆猴，没有规矩何以成方圆，班级管理该“狠”时就得“狠”。如此一番，这表扬的威力和就出来了，不但刘敏敏高兴、开心，我们班学生也无限的羡慕，连我都成她的偶像了，都得像他学习，这样的威信如何不树立？
所以，通过转述第三者的话来表扬孩子更易激发孩子的内在潜能和成就感。孩子不仅仅需要被班主任和任课老师认同，他们更需要别人的认同，特别是其他班老师或者孩子的称赞，对他们来说更显得尤为珍贵。如果班主任能经常转述别人的话来表达自己对孩子的表扬，那样起到的效果将是非常巨大的。
最后，班主任要对孩子有一颗爱心。
之所以放在最后，我想说的是，只有你上面两者都具备了，你对孩子的爱才是真挚的，发自内心的，而不带任何色彩的。或许有些人还停留在为人师表，对孩子要有一颗爱心的道理层面。如若这样，大概还需要时间的历练和孩子们的磨合，等到哪一天，你真正的融入到了孩子们中间，是那样真切的爱他们，喜欢他们，甚至于就像对待自己的孩子一样，那么你的班级管理也就真正的上升到情感的高度了，与孩子，与班级、与自我融为一体，这样的教育是幸福的，管理是成功的，孩子们也是快乐的。
总之无论如何，在班级管理的路上，我们班主任时刻又有一颗信任心，表扬信和爱心，给孩子一份期待，给孩子一份信任，给孩子无限的赏识和鼓励，孩子们回报您的肯定是大大的惊喜。
小学班主任工作经验交流发言稿6
大家好，今天我交流的话题是怎样抓住契机增强学生体质，健康成长。好的身体是好的学习、好的行为、好的习惯的前提，学生只有拥有健康的体魄，才有可能健康快乐地成长，才有可能更好地体验自己美好的生活目标。
一、利用光盘行动，促进学生身体健康成长
孩子们正是长身体的时候，早上匆匆忙忙吃饭到校，上了一上午的课，下午还有几个小时，所以吃好午餐是多么重要。可是我发现，有部分孩子挑食，偏食，每天中午剩了许多饭菜，直接倒入桶里，不仅造成了极大的浪费，还可能影响身体发育成长。我利用班会课给他们讲节约粮食的美德，讲挑食的害处，可是收效甚微。后来，学校开展了光盘活动，为了让他们明白为什么要光盘，我有意地把王校长之前拍的学生倒掉的饭菜照片放给他们看，许多孩子惊呼：“居然倒了那么多！”一张张照片让他们触目惊心，心灵受到深深的震撼，后来，午餐浪费现象明显好转，许多孩子能自觉光盘，这对他们的身体发展必然起到直接的作用，我们班孩子的平均身高在同龄孩子中占明显的优势，由于班上女生多（35个），男生少（20个），与其他班级体力悬殊较大，所以以前每次拔河比赛，选男生女生各20个，预赛就被淘汰了。去年冬季运动会，我们班竟然进入了决赛，这让孩子们激动不已，我和他们一致认为：我们的这一巨大进步，并不排除午餐坚持光盘的原因，尽管这可能仅仅是原因之一。
二、组织好大课间，促使学生体质增强
大课间可以有效地调节学生上课的疲劳状态，上好大课间的活动课，不仅可以使学生身心愉快地完成一天的学习任务，还能逐渐增强体质。去年，学校在上午大课间的基础上又增加了下午的大课间活动，运动强度明显增强，部分学生尤其是女生就有些懒散和被动了。每天课间操时，我都会到操场，督促学生做操和跑步，我和他们一起认真学新操，和他们一起跑步，及时表扬表现好的学生。班上的小昊同学，学习上比较懒散，成绩不是很理想，活动量特别大，整天玩得满头大汗，我发现他大课间做操跑步特别认真，体质好，集体荣誉感特别强，每次运动会接力赛，袋鼠跳，他都是同学们心中的大功臣，有同学在作文中称他为我们班的“小超人”，我经常表扬他，启发同学们思考，他为什么在每次的运动会中总能为班集体争光，是在运动会上侥幸超常发挥的吗？大家逐渐意识到功在平时，这和课间操时认真锻炼是分不开的，在榜样的感染下，越来越多的孩子慢慢地乐于大课间运动了。
三、关注学生课间体育活动，激发锻炼兴趣
孩子们的课间体育活动丰富多彩，打篮球，踢足球，跳绳，打乒乓球……自从教室顶楼增加了张乒乓球桌后，孩子们打乒乓球再也不用气喘吁吁地跑到后操场，上课了，再气喘吁吁地跑上四楼来上课了。班上越来越多的孩子迷恋上了乒乓球。我给他们讲中国第一位获得奥运会男子乒乓球冠军的刘国梁，讲从5岁就开始打乒乓球的邓亚萍的故事，没事时我会来到乒乓球桌旁，组织一场临时的比赛，当然，我也是参赛者之一。记得有一天，做语文课堂作业时，题有点难，我给他们承诺，谁全正确，就奖励他们和我对打十个球，那天的作业正确率出奇的高，我也兑现了自己的诺言，孩子们一个个轮流着陪我打，奇怪，竟然没人能打败我，我一直坐庄。后来我才发现，他们是故意让着我的，为的是每个人都我过招。激烈的战况引来了班上许多女孩子，她们尽管连球也不会发，也兴奋地加入了我们的行列。孩子们愿意和老师一起玩，老师参与到他们的活动中，会起到很大的吸引作用。现在，班上很多孩子都学会了打乒乓球，有几个近视眼的同学告诉我，明显感觉视力好多了，我发现，几个平时作业拖拉的孩子，作业速度也快多了，变化最大的就是小豪，这是个特别胆小腼腆的男孩，上课请他起来回答问题，嘴巴嗫嚅半天，说不出一个字，眼睛眨巴眨巴几下，眼泪就涌出来了，他在另一个男孩儿的带动下，喜欢上了乒乓球，现在，胆子也变大了，脸上也有了自信的光彩。喜欢运动的孩子是阳光的，是自信的，是快乐的。可见，体育活动不仅能促进孩子身体的发展，还有利于心理健康。
四、借助体育测试，鼓励学生体能达标
我经常和体育老师交流，及时了解孩子们上体育课的情况，要求他们上好每一节体育课，保质保量地完成锻炼内容。每期体能测试都有一分钟跳绳和仰卧起坐两项内容，于是测试前期，我每天布置的家庭作业都有一项体育内容：一分钟跳绳和仰卧起坐，并请家长拍视频传给我。都说班主任的话是最管用的，真的，孩子们每天坚持完成锻炼内容，拍视频给我，和我分享他们运动过程中的苦与乐。我记得，最初跳绳的时候，班上有个叫吴瑾燃的女孩儿，一个都不会跳，她爸爸给我打带话说：“她怎么那么笨哦？怎么也跳不会！”下课时，我就叫会跳的`同学教她跳，慢慢地，终于会几个了，但是直喊累。在我和家长的鼓励下，这个孩子一直坚持跳绳练习，进步越来越大了，去年冬季运动会测试跳绳时，她的爸爸一直站在她的旁边，全程关注着她，给她数数，她一分钟跳了128个，当然，这个成绩和班上跳200多个的成绩比起来并不算什么，但是，她的进步不正说明长期的锻炼使她的体能正在增强吗？
五、振奋人心的运动会，体质锻炼的好时机
一年一度的冬季运动会，是孩子们最兴奋，最快乐的时光。开幕式、拔河、迎面接力、障碍跑、袋鼠跳、丢沙包、短跑、跳远……根据自己的特长，参加项目，人人参与，人人运动。运动会只有三天，但是，运动会前一个月，孩子们就在体育老师，班主任的带领下，就开始紧锣密鼓地训练了。排练开幕式节目，训练各个比赛项目的内容，孩子们从不会到会，从慢到快，从困难到轻松，身体素质在不知不觉中增强，克服困难的勇气和毅力也在一点点增强。
运动的孩子是健康的，是快乐的，是自信的！
小学班主任工作经验交流发言稿7
有人说：班主任是世界上最小的主任，也有人说：班主任是学校里最苦的岗位。在班主任工作中，我感触颇深，有几分劳累，几许收获，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。经历过一次次心灵的历程,我认为做班主任老师是辛苦的，但也是充实的。班主任工作是一项宏伟的工程，又是一项艰巨的工程。如果每位班主任只凭自身的力量，不学会去做好协调工作，只能是穷于应付，有时难免捉襟见肘，班主任是班级管理的灵魂，班级的好坏与班主任有直接的关系。若要当好班集体领导者、组织者、管理者的角色，就必须探索科学的管理方法和建立高效能的管理体制。下面就我在班主任的管理工作中的体会谈谈班务管理的几点建议：
一、建立强有力的班级管理班子。
由班委会全面领导、管理、督促，层层落实责任，以他们为班级管理的核心，培养好的小助手，放手让班委干部去管理，每位班主任要多花点时间和精力，俗话说：“磨刀不误砍柴功。”我们每位班主任要去正确引导他们，发现问题及时去点拔，处理他们处理不了的问题，特别是中高年级使用这种管理方法比较适宜，低年级的班级管理要多以表扬、鼓励为主，让他们做班级的“小主人”。我认为将一个班级划分成三至四个大组，每个大组推选好大组长，各个大组配备适当数量的班委干部，这些干部协助大组长做好组内工作；然后再由各大组组建三、四个合作小组，推选小组长，让他们负责领导、管理小组成员，直接去处理班级的日常活动与班级的常规管理，这样就形成了分线负责，直线渗透的管理体系。
二、管理中的实践操作方法。
建立培养一支坚强的学生干部队伍，充分发挥干部的管理才能，发挥他们创造性的工作才能。班委干部由全班民主选举产生，竞争上岗。这些干部赢得了同学们的信任，在实践中施展他们自己的才能、磨砺自己。大组长由大组同学选举产生，小组长由小组选举产生，这些干部工作一段时间后民主评议其“政绩”，对不负责任的干部与组长再通过竞选产生。
三、班级管理中的两种方式。
1、互补式：每个班级学生都有好中差，我们不妨将政治素养、文化成绩、行为习惯好的.同学和处于低层次的同学调配在一组，这就要求我们班主任多去深入细致的了解学生。例：把调皮、自制力差的与稳重、自制力强的同学排为同座，也可以将干部与普通同学安排在一起，或者把学习成绩优异的与成绩差的排在一起，将性格内向，胆小的与大胆、活泼、善表现的同学排在一起。这样构成强弱搭配、性格互补，使不同层次的学生相互影响，相互帮助，团结协作，共同进步，这就有利于班级总体素质的快速提高，更有利于好班风的形成。
2、自由式：俗话说：“物以类聚，人以群分。”让学生自由组合的排列方式也很重要，这种方式排列常常是志趣相投、习性相近、相处亲密的同学在一起，有利于发挥他们的主动性，激发他们的集体上进心，达到一看十，十看百的效果，增强其凝聚力。
四、优化组合能达到事半功倍的效果。
对小组的编排和组员的调配要科学，要讲究艺术，班主任要尽可能和学生进行多层次的交流与沟通，全面分析学生和组内成员的构成，使每个学生对自己的“安家落户”感到满意、喜悦、气顺劲足。建立优化组合的小组，班级工作和管理就可落到实处了。
综合以上所述，会思考的班主任就会在平时的工作中大大减轻负担，既教会了学生的“四会”即“学会学习、学会做人、学会做事、学会共处”，又体现“以人为本，全面发展”的教育理念，为学生自我教育和全面发展开辟了道路，创设了和谐的环境，营造了浓烈的竞争氛围。
小学班主任工作经验交流发言稿8
尊敬的各位老师、家长和同事们：
非常荣幸能够在这个平台上和大家交流自己在小学班主任工作中的心得体会。我一直以来都很热爱小学教育，特别是班主任这份工作，因为我相信，每一位小学生都是一个充满可能性和潜力的宝藏，只需要我们用心去挖掘和发掘。
首先，我想强调的是班级管理。作为一名班主任，在班级管理上的提高和体系化管理是非常重要的'。我们需要清楚地了解学生的身体状况、学习成绩、行为表现、家庭背景和个性特点等方面的信息，这才能在课堂和家庭两个重要场合进行有效的沟通和协作。
其次，教育教学方法在班主任工作中至关重要。针对小学生的特点和天性，我们可以采用多种方法和手段，让他们在轻松愉悦的学习氛围中得到知识的启发。例如，我们经常会利用互动游戏、小组探究、课堂讨论和作品创作等方式，来拓宽学生知识面和思维方式，增强他们的学习兴趣和动力。
另外，班主任还需要注重学生的思想道德教育和心理健康教育。我们努力帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观，同时关注学生身体、心理、情感和社交沟通等多重层面的健康发展，以保证学习和生活的双重安全。
最后，班主任需要保持学习的态度和学习的习惯。在班主任岗位的工作中，不仅要求我们具有丰富的教学经验和管理技巧，也需要我们不断的学习和分享，跟进教育发展的前沿知识和新型教育方法，来适应不同阶段的学生发展需求。
总之，作为一名小学班主任，我深深感悟到，我们是幸福的守护者，也是学生生命成长道路上不可或缺的伙伴。只有我们真心实意地与每一个孩子建立起良好的关系，了解和关注他们的每一个细节，才能让他们在这片净土上茁壮成长。感谢大家的聆听。
小学班主任工作经验交流发言稿9
尊敬的各位家长、同事和教育工作者：
我是一名有着多年小学教育经验的老师，一直在担任班主任工作，今天很荣幸能够在这里与大家分享我的一些班主任工作经验和心得。
首先，我认为班主任工作是一项重要而有意义的工作。我们不仅是学生的监护人，更是他们的良师益友。通过我们的工作，我们能够更好地了解学生，帮助他们树立正确的人生观、价值观，促进他们全面的发展。
其次，班主任需要持续提升自身的专业能力。我们需要时刻关注教育行业的发展和变化，不断探索新的教育理念和方法，努力提高自己的教育水平和工作能力，以更好地服务于学生和社会。
在班主任工作中，我们需要注重以下几个方面：
1.关爱学生。作为班主任，我们需要时刻关注学生的成长和发展，注重培养学生的个性和兴趣爱好，耐心引导他们健康成长，给予他们关心和支持。同时，我们也要及时了解学生在学习和生活中遇到的问题，帮助他们解决困难。
2.做好家校沟通与合作。我们需要加强与家长的沟通和合作，及时反馈学生学习和行为情况，增加家庭和学校的`互信和互动，实现家校合作，为学生提供更好的成长环境和资源。
3.关注学生心理健康。如今，在竞争激烈的社会环境下，学生的心理问题越来越突出。班主任需要注重学生的心理健康，给予他们必要的心理疏导与支持，促进学生良好心态的形成。
4.做好班级管理与班级文化建设。我们需要注重班级的管理，规范学生的行为和动作，营造良好的班级氛围。同时，我们也应该注重班级文化的建设，培养学生的团队精神和诚信、责任的价值观。
5.做好学科教学管理。班主任也是学科教学的管理者。我们需要协调各学科教师的教学工作，统筹教学计划和教学资源，保证学科教学的质量和效果。
综上所述，班主任的工作很多、很大、很难，但也是非常有意义和充满挑战的。我们需要时刻保持爱心、耐心、责任心，坚持用心做好每一件事情，为学生提供一个良好的成长环境，让他们茁壮成长，并将班级建设成为一个充满正能量的环境。最后，感谢大家的倾听。
小学班主任工作经验交流发言稿10
尊敬的各位老师和家长：
我是一名小学班主任，对于担任班主任这份工作，我深知其中所需要的责任和使命。在这里，我想和大家分享一下我在小学班主任岗位上的一些经验和心得。
首先，了解每一个学生。作为一名班主任，我们需要对每一个学生有一个全面的了解。不仅要了解他们在学习方面的情况，还要了解他们的性格、兴趣、优点和缺点。只有了解得透彻，才能更好的辅导他们，帮助他们成长。
其次，关注学生的心理健康。现在的小学生面临着各种各样的压力和挑战，我们作为班主任应该关注他们的心理健康问题。帮助他们排解疑虑、舒缓压力，让他们在愉悦的氛围下学习。
第三，与家长保持密切联系。家长是我们的重要合作伙伴，他们对于学生的教育影响极为重要。我们作为班主任，要积极与家长沟通，将学生的情况及时反馈给家长，让双方携手共同帮助孩子成长。
最后，创设良好的班级氛围。一个良好的班级氛围能让学生在一个愉快、和谐的环境中学习和成长。班主任也要以身作则，积极树立为学生做出好榜样的`形象，引导学生树立正确的价值观和人生观。
作为一名小学班主任，我深知这份工作的重要性和充满挑战性。但我相信，只要我们认真负责，用心做好这份工作，就会得到学生和家长的认可和赞赏。让我们一起携手努力，为孩子们的成长之路提供更多的帮助和关爱。
谢谢大家！
小学班主任工作经验交流发言稿11
各位领导、各位老师：
大家晚上好！
自从担任班主任以来，我每天忙碌着、紧张着，同时也充实着，快乐着！借此机会我首先要感谢领导对我的信任，同时也感谢与我奋斗在一起的同事们。这里，我不敢谈什么经验，也就本着学习的原则，把自己担任班主任工作以来的心得与体会与大家分享。
也许大家都有过这样的经历，经常有一些家长对你说：麻烦你帮我说说我家孩子，他最听你的了。我们也经常听到一些孩子这样说：我老师说了，怎么着怎么着？言外之意，她老师的话就是圣旨，就是至理名言。由此可见，我们老师的一举一动，一言一行都直接对学生起着潜移默化的作用。所以我今天与大家交流的第一点就是：
1、用人格塑造人！用自己去感染学生！
著名的教育家陶行知曾经说过：教师的身教往往胜于言教，要求学生做到的，教师首先要做到，而且要做的更好，更具有示范性，在无形之中为学生树立榜样。 三分言教，七分身教，教育者要做到未曾开口人先服，关键在于率先垂范，在我的工作中，我努力做到率先垂范，比如说，每天我走进教室，首先把自己的讲桌擦一擦，每次用完的东西及时整齐有序的摆放好，看到掉在地上的垃圾随手捡起来，请同学帮忙后，说一声谢谢。尽力用老师的高大形象，影响学生的人格，我们班的好多学生看在眼里记在心里，并落实到自己的行动中，这样，潜移默化的促使学生形成优秀的品质与美好的心灵。
爱是人类永恒的主题，也是做好班主任工作的灵魂，我与大家交流的第二点就是：
2、用爱心培育人。
“没有爱就没有教育”在平时的教育过程中，我要求自己以一颗仁爱之心平等地对待每一位学生，能够站在孩子们的角度去体验他们的内心感受，走进他们的情感世界。爱心的表现形式往往是通过具体的小事反映出来。例如每天早晨走进教室，我先看看学生有没有到齐，遇到天冷或天热的时候，提醒同学们增减衣服，上学、放学的路上注意安全。还有在每天做操时，我看到学生红领巾没有戴正，我会提醒他系好或帮他们系好，有学生衣服不够整齐，我会轻轻地帮他拉一拉，有人广播操动作不到位，我会在课间操后叫他们做好，学生感受到老师对他的关心与爱护，让学生体会到老师很在意每一位学生，让他们有一个好心情投入到一天的学习中去。这些事看起来很平常，但我觉得这正是一个班主任爱心的具体体现。
作为班主任，除了关心学生的生活，还要关心学生的学习、身心的健康与思想状况，在精神上给予他们鼓励与支持。那些学习退步的，考试发挥不好的；有困难的、缺少母爱父爱的等等。我常常用语言开导、鼓励、教育他们，不断与他们谈心，这样既掌握了他们的心理活动，又消除了他们的精神压力，还取得了他们的信任。同时在学习上我努力做到不偏袒、不歧视、不放弃任何一名学生。要求自己做到不以家庭出身高低、智力好坏定亲疏，不以成绩好坏分优劣。尊重学生的人格，做到严中有爱，严中有章，严中有信，严中有度。及时地把 握学生的思想动态，找准谈话时机，作好学生的思想工作。
3、注意培养干部，调动学生学习积极性。
管好班级，养成良好的班风，只靠老师的力量是不够的，必须注意培养小干部，发挥他们的“小助手”的作用，并分工明确、具体。在我们班我着重培养一些小干部来帮我分担班级日常管理，比如卫生干部：每天检查教室内外卫生与个人卫生，督促学生养成良好的卫生习惯。 这学期，我班的陈浩妍韩晓敏同学在这方面就做的很好，每次的扫地她都能自觉地去督促、管理值日生完成任务。纪律干部：做到课前课后要检查，避免了学生追打或嘻嘻而出现的纠纷，使班里有一个良好的学习环境。体育班长则早操课间操及体育课的`整队。班长、组长协助老师做好作业任务的检查，这样在老师与干部的共同努力下，不但保证了良好的班风，也调动了学生的学习积极性。
另外针对我班学生的年龄与智力差异的特点，我在部分学生中开展“最美的花”评选活动，内容有“品德花、纪律花、学习花、卫生化”四块，两周评一次，有小组花与个人花，这样的活动，激励了优差生的学习信心，既培养了小干部，又发挥了“小助手”的作用，同时调动了后进生的学习积极性，真可谓一举三得。
4、善于挖掘学生身上的闪光点
人都喜欢被表扬。优等生需要表扬，学困生更需要表扬。其实学困生身上也存在着许多优点，需要我们去发现、去挖掘。作为班主任，要善于发现他们身上的闪光点，要善于给他们以信任，引导他们有意识地去发扬优点，克服缺点，扬长避短，从而向好的方面发展。 我们不能用同一个模式去要求学生，学生的发展是多方面的，要多考虑学生自身的特点，因材施教。
勤劳是做好班主任工作的基础，今天我与大家交流的第五点就是班主任：
5、要做到“三勤”
接一个班，班主任老师要做到“脚勤，嘴勤，眼勤”。脚勤就是要经常走到班级同学中去，多与学生接触，在开始习惯还未养成时，要多跟班进行督促检查；“眼勤”，要经常去观察同学们的情况，以便及时掌握第一手材料。“嘴还要勤”，就要多找学生谈心，了解他们的内心世界，多与家长沟通，掌握学生在家的情况，知道他们的家庭背景，这样你对学生的教育就能收到事半功倍的效果。
总之，我觉得当班主任是对自己的一种锤炼。在今后的教学生涯中，我还需要不断努力，还要用自己的爱心、耐心、细心，将班主任的工作做得更好。
小学班主任工作经验交流发言稿12
现在的孩子多为独生子女，家庭中的地位具有特殊性，受到父母过度保护，个别家长对孩子不能进行正确的引导，因此，许多孩子常常以自我为中心，缺乏责任心，常因一些小事而发生矛盾。那么矛盾发生了我们该如何解决，如何教会我们学生去化解这些矛盾，或者说，我们如何将矛盾化解于萌芽之中，尽量营造一种和谐的班级氛围，这是我们每一位班主任都要认真思考的一个话题。
我们班的'同学出现了类似的小矛盾小纠纷，我主要通过开展主题班会来达到这样的目的，呈现几个同学中经常发生的矛盾纠纷案例，让全班同学一起来分析这些矛盾产生的原因，如何去化解这些矛盾、妥善解决这些纠纷让同学们一起帮忙出主意，让所有同学在集体氛围中受到教育、在讨论中提高解决问题的能力。
大家通过小组合作交流汇报的形式分别阐述了同学打架会导致怎样的后果？最后请同学讨论，应怎么处理同学之间的关系呢？在这样的一次班会上，多数同学都被感动了，还纷纷主动向以前有过误解的同学进行道歉。致使我们班目前学生很团结，很有凝聚力。
总之，在日常的教学中、在班会上加强学生的思想教育，让学生自己学会体谅，学会珍惜自己与同学之间的友谊，学会与人交往与合作，学会分享与共处，让师生共同营造一个相互竞争共同提高、团结、和谐的良好的班集体。
小学班主任工作经验交流发言稿13
各位领导，各位老师：
大家好！
十分荣幸自己能坐在这里和大家一起推荐班级管理的有关问题。正如教育学生要因材施教一样，我认为管理班级也要根据实际情况，因班而宜。现在就本班管理的一些问题，我从三个方面向各位老师汇报一下，缺乏之处请老师们批评指正。。
一、要和学生打成一片
“教育是一种用爱心赢得爱心，用真诚换得真诚的民主平等的双向推荐活动。”课间的时候我总是和学生玩在一起，尤其是实施素质教育以来，在大课间，我和学生一块跳绳、踢毯子、跳皮筋，在玩的时候要坦诚一点，不如学生的地方要大胆供认，不要觉得不好意思，只有这样学生才愿意真心和你交朋友，沟通的障碍就消失了。
虽然“没有爱就没有教育”，但是我不赞成老师“母亲般的爱”，因为这种爱是单向的，老师只一味的付出，学生视而不见，毫不领情。老师应当付出的应该是“好朋友的.关爱”只有让学生把自身当做知心好朋友，他们的心理话才干对自身说，这样既能达到将一些问题隐患解决于萌芽状态，又能使学生“亲其师，信其道”，爱上你的课，爱做你的作业，所以不听课的少了，不按时完成作业的也少了。
我非常喜欢倪谷音老师的愉快教学法，老师学生在欢快的氛围中进行学习。比方说我们班女生多，爱唱歌，能唱歌。针对这一结构特点，有些识记的知识点我让学生们唱出来，这样活跃了气氛，掌握的效率就很高。渐渐地，学生的性格外向了，可塑性就高了，他们的整体素质也就加强了。
二、班级管理要有法可依
从某种意义上讲，小学阶段的教育就是学生行为习惯的养成教育，只有制订出切实可行的班规，才干规范学生的各种行为，做到“习惯成自然”。
在制订各项班规的时候，我依照魏书生老师所说的那样从空间和时间两个角度去制订，做到“人人有事做，事事有人做”、“时时有事做，事事有时做”。比方在卫生方面，每个窗户由靠窗的两个同学打扫；前门由王欣同学打扫，后门由巩薇同学打扫；黑板由王维政去擦；地面由王新慧、巩玉雯、王贤蒙、巩中晋打扫；周至浩、顾墩璇、尹明超负责拖地；一到周二卫生扫除，学生们争先恐后地去干，我只要负责他们的平安就可以了，因为分工明确，干起来就有积极性；2、作业由本学习小组长负责检查，然后将作业情况报给班长，班长多篇后交给我。 3、王莹负责监督班中桌椅的摆放整齐。4、张灿晴负责班级卫生角的整洁5、李文浩负责每天锁教室门。班中所有的事都有同学按时干，充沛体现了学生的主人翁精神。
三、加强理论学习
班级是学校组成的基本单位，班主任是班级的灵魂，班主任的工作可以直接影响学校工作的开展。大家有空时可以详细读读苏霍姆林斯基著的《给教师的100条建议》、魏书生老师的《班主任工作漫谈》等有关班级管理的书籍。假如有条件的老师可以经常上网浏览一些有关班级管理的贴子，对指导我们的班级管理工作很有协助。
我的发言完了，谢谢大家。
小学班主任工作经验交流发言稿14
各位领导，老师：
大家好！
孩子们刚刚离开家门走进一个全新的环境中，都渴望得到老师父母一样的关注和爱，所以一个满含爱意的眼神，一个亲昵的动作都会让他们感受到拥有爱的幸福与满足。而我也在和孩子们的相处中也由衷的感到当一年级的老师真好！
对于担任一年级老师来讲，我觉得对学生一定要有耐心、细心、专心。不能有太苛刻的要求，毕竟只是一年级的学生，当然也不能太放松，因为这个时候正适合纠正、教育小孩子的时期。从朋友口中得知了很多事情，自己得出一年级班主任的工作经验具体可以分以下几点。
一、首先，作为班主任一定要赢得家长的信任与配合。
我的做法：第一次家长会时，我在黑板上写下了班级QQ群账号，任课老师的联系方式。这样，让家长第一印象觉得老师和他们站在同一条教育线上。考虑到家长对孩子刚上学的情况很是担心，第一节课上，我拍了许多照片传在群里，家长们的激动与感激难以言表。从中，家长也慢慢的接受了班主任。开学第一周更是建立良好关系的最佳期。因为家长的担心，家长的期待在刚开学的一段日子里最为强烈。于是，我除了上班期间的零星聊天及答疑，每晚8:00左右还与家长进行整点群聊。既让家长了解学校，了解孩子，更增进了学校与家长的关系。有了这种良好的关系，还怕接下来六年他们不配合学校嘛。
二、聊聊学生。
1、低要求。一年级的孩子年龄小，口头表达能力和理解能力较差，对他们进行教育最恰当的就是循序渐进，所设定的目标要求起点要低。如刚入学时，学生还不懂得怎么做作业，为了克服学生对做作业的畏惧情绪，那就需要布置较少的作业；在课堂上留下足够的时间让学生抄作业；在向学生讲完作业要求后，可以做一个范例并只提两个小要求：做作业时一不讲话，二不玩，只要做到了，就是认真做作业的好孩子。这样要求低了学生很容易就获得了满足感、成就感。这个要求做到了，再提新要求。就这样为学习设置台阶，使其不断进步
2、巧训练。提出了一些细小的要求，如果不进行扎实有效的训练，等于是空话一句。由于孩子们年龄小人又多，所以对他们的训练，方法要多样。比如编一些简单的顺口溜或儿歌。如，我在班上习惯讲的“说安静”，孩子们没立刻说“就安静”。到后来，孩子们会举一反三，如“说做好，就做好。当然，还得多提醒。比如坐姿问题，学生坚持不了一会儿就歪歪扭扭了，老师需要提醒、督促矫正坐姿，帮助他们养成良好的习惯。
3、勤检查。一年级孩子持久性差，自制力薄弱，容易出现循环往复的现象。因此，检查是督促学生长久做好一项事情的良方。平时对于提出的要求总要勤于检查。良好习惯的培养涉及的内容很多，有学习习惯的培养、有行为习惯的培养，有劳动习惯的培养，还有文明习惯和卫生习惯的培养等等，如果这么多的内容都由班主任来检查的`话是不现实的，再说时间也不允许。为此，平时应该大胆任用小干部，采取轮流值班制并明确分工职责，每位小干部负责检查一个项目，如卫生委员负责检查教室环境卫生，课间监督员负责检查课间安全游戏，纪律委员负责检查听到铃声响到正式上课前的纪律，学习委员负责检查课前准备等。班主任把检查结果及时通报，便于适时评价和前后对比。这样采用教师查和小干部查相结合，既锻炼了小干部，又有效地培养了学生自我管理的能力。
4、采用激励的方法。我觉得对于一年级的孩子来说，激励这种方法更是体现了极大的优越性。因为他们年龄小，许多说教他们听不懂，而你的声色俱厉也只能让他们短暂地照做，过一会儿可能就忘了，可是你一句表扬的话语，一颗小小的红星，做一天的值日班长就可能让他们特别的自豪，特别的兴奋，而在一段时间内从自己的内心里让自己去做好。所以，我在班级管理中大做“激励”这篇文章，收效还不错。我班的徐贝妮为了做几天的值日班长，每天坚持做学生的小榜样，学习习惯大有进步。
5、教学中注意动静结合。一年级刚入学的儿童，他们的注意力容易分散，所以一定要抓住他们好动、好奇的心理，利用各种活动调动他们的积极性，让他们四肢、脑、眼、口相互配合，提高学生效率。孩子在注意力集中了一定的时间以后，就要溜号了，这时候，想办法把他们的注意力再转回到学习上来，比如：我们可以在他们读的时候，让他们配合上手和脚的动作，边读边拍手呀，不要让他们手脚有可乘之机，随便乱动。这样，手脚和大脑和眼、口一齐动起来，注意力又集中起来了，而且，也使学生的协调能力有所提高了。一举几得，何乐而不为呢！
6、常示范。一年级的学生天真活泼，对小学生活充满好奇，但他们明辨是非的能力较弱，有时不知道什么是对的，什么是错的。因此教育学生最直接最有效地方法就是示范。比如教孩子收发作业本，擦黑板，离开座位要把椅子塞到桌下等等。
7、卫生。
为了激励和约束学生，我把全班同学分成五个小组，以小组为单位进行比赛，每个小队每周推选出一名卫生做的最好的同学，从课前准备到课桌的整理，从物品摆放到地面清洁，看哪个同学做的最彻底，在展板上加星。另外，设立小组卫生监督员，由小组成员推选出进步最大的同学担任“卫生监督员”，每节下课主动检查小组内成员的卫生，不但起到了监督作用，更重要的是激发孩子们能奋发向上，力做好自己的卫生管理工作。
低年级不是收获的季节，而是播种的季节，给孩子多点锻炼的机会，静等花开。
小学班主任工作经验交流发言稿15
各位领导、各位老师：
大家晚上好！
作为一名班主任，今天能来参加这次交流会，非常感谢举办这次活动的领导，让我走出自己的一亩三分地，睁开眼睛看世界，不再做“坐井观天”的青蛙，对于我自己在工作中的经历，也请各位同仁多提宝贵意见，帮助我能更好的进步。
那一年的秋天我到安子营乡小学任教，恰逢一位老师产假，于是我便代替她当了六年级的班主任兼语文老师这是怎样一个班啊！歪歪扭扭的桌凳，图的乱七八糟的墙壁，碎了玻璃的窗户，几个比我还高的、染着黄头发的男生。打架、骂人、逃学，这是个让老师们提起来就头疼的班级，曾经在一个学期里换了4位老师，说实话，刚进去我就有种想逃的感觉，要知道我从来没有当过班主任啊，现在即使我足够坚强，可这样的班级面临的困难不知道会有多少，而六年级正是学生的自我意识萌芽的时期也是他们面临人生第一次选择的，我真的害怕因为自己的不能胜任而害了这些孩子，害怕自己在孩子们的人生第一次选择的时候误导了他们，但“箭在弦上，不得不发”我硬着头皮接下了这个班，第一天进教室，38个学生吵吵闹闹，没人把我放在眼里。我站在讲台上，静静地看着他们。同学们看我不说话，也逐渐安静下来，我扭过头在黑板上写下自己的名字，在写的时候听见有人在小声说：“字写的还行”。我内心立时温暖了起来，看来这个班级并不是不可救药的，他们就是一匹烈马，需要有勇敢的人去驾驭。我回过头微笑着面对他们，向他们介绍了自己，在快要下课的时候，我要求每个同学写一份自我介绍。还得写清自己的优点，不少于450字，我要根据每个人的情况重新组合新的班委，听到这个消息，许多同学面露喜色，有学生坐在位子上说：“老师，你说话算数吗？”我说：“当然”。下午我收到了全班38份自我介绍的作业。办公室的同事惊讶的说：“不会吧，这个班每次收的作业不超过15份的。”我笑笑没吭声，根据每个学生的长处及优点，我确定了几名候选人。在下午的班会上，新的班委在同学们的掌声中成立了。我给他们一一划分了责任，并且告诉他们“责任意味着付出，意味着更多的辛苦，意志不够坚强的人，内心没有爱的人，是坚持不下去的，任何时候，当你无法坚持时，请告诉我。”
为了让这个在老师们眼里已经无可救药的班级焕发生机，也为了成就了自己所谓的勇气，我毅然把行李搬到了学校，开始了以校为家的生活，我参照小学生日常行为守则的内容，根据班级的实际情况重新制订了班规，设立了纪律，卫生参照标准，班级好人好事广播站，详细制定了“每周一星”的评选标准，成立了班级学习互助小组，组织图书打造书香教室等一系列的活动，希望通过纪律约束学生身上的不良习气，通过小小的成功鼓励学生的奋进之心，以好的课外读物来滋润学生的心灵，渐渐地，班级无故旷课，逃学的人越来越少，自习课的教室越来越安静，同学们之间的纠纷也越来越少。虽不能说彻底转变，但是从老师们的评论与同学们积极的态度上我已经感受到了他们的改变。到了期中考试结束的时候，我自掏腰包，到街上买了瓜子、糖，烧了两大水壶开水，在班里开茶话会，我的要求是“随心所欲，畅所欲言”。那天我请了校长、科任老师，让我意想不到的'是，在大家刚坐下不久，全班同学在班长的带领下，齐刷刷地站起来，向我们鞠了一躬说：“老班，谢谢你”。看着孩子们真诚的笑脸，我的眼泪不知不觉流了下来。那次茶话会开的很成功，孩子们各抒己见，对学校管理、班级管理、校园文化等提出了许多连大人都没想到的点子，从那以后，我班学生的形象在学校老师与同学的心中彻底改变了，整个班级洋溢着一种积极向上的气氛，此时的我突然明白：原来每个孩子的内心深处都是有着善的种子的。可能在有些时候，他们年轻的心无法平衡善与恶，所以才令人厌恶，令人头疼，其实这时候的他们是多么需要有人，尊重与理解啊。只有爱才能给善带来阳光与雨露，才能让他们正确的把握自己的人生！我们做老师的不正是带领他们走出迷途，恢复善良本性的人吗？
后来，由于工作的调动我离开了安子营，但是每年的教师节，都会有曾经教过的那帮孩子从这所学校，那所学校，送来祝福。我常常在想：这个世界享受美好，原来竟这般简单。作为小学教师，我们是孩子们人生的奠基者，从小在他们心中播下爱的种子，看着他们长成一棵棵参天大树。享受生命的过程是一件多么幸福的事啊！
班主任的工作很平凡，很琐碎。孩子们之间的一句话，一次碰撞、一个白眼、一个坏习惯都可能引起矛盾，这就需要我们老师要有比别人更多的耐心。每个孩子在成长过程中由于生活环境、家庭状况的不同会形成不同的性格，这就要我们老师熟悉不同学生的心理特点在每个学生人生的岔路上引导他们正确的选择，为他们以后的人生奠定下道德的基石。今天，我依然担任着班主任工作，每次遇到新问题，我总会静下心去分析、去思考、去比较。脾气暴躁的孩子该这样开导，多疑敏感的孩子该那样引导，性格沉稳的孩子该这样锻炼，活泼开朗的孩子该那样培养……
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”走在这条平凡的路上我将脚踏实地、一如既往的走下去。
教育是一门科学，管理是一种艺术。一位班级管理不成功的班主任，其失败的理由可能会有一百条，而一百位优秀的班主任，其成功的经验肯定有一条，那就是热爱学生。
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