【推荐】语文教案集锦6篇
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编为大家收集的语文教案6篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
语文教案 篇1
一、教材分析
第五组”教材单元主题是“热爱自然、了解自然”。日月星辰，风云雷电，山川树木，花鸟虫鱼……大自然是一副多姿多彩的画卷，是一本读不完的“书”。走进大自然，你一定会得到许多乐趣，发现许多秘密。
望庐山瀑布》描写的是人间仙境庐山胜景.
《绝句》是黄鹂、白鹭、千秋雪和万里船构成的一副泼墨山水画。
《雷雨》按事情发展顺序描写了一场雷雨从酝酿、洒落到停歇的自然丽景。《最大的“书”》是一次野外勘探考察。
《要是你在野外迷了路》是一篇传统保留课文，以诗歌的语言向孩子们描绘了大自然中的天然指南针。
语文园地五》中有《节气歌》、《奇妙的动物世界》、“宽带网”中更有有趣的食虫植物等。
整个一组教材“日月星辰，风云雷电，山川树木，花鸟虫鱼……”无奇不有。教师在整体把握这组教材的前提下，在具体教学时，请注意“自主、合作、探究”的.学习方式，不要过度张扬。因为本组教材比较适合这种学习方式的演绎，但要注意学生的年龄特征，因为教材施教的对象毕竟是二年级的孩子。
二、教学目标
1、会认45个生字，会写27个字。
2、有感情的朗读课文，背诵指定课文。
3、学习默读课文
三、教学重难点
重点是认读生字书写生字，有感情朗读课文
四、授课时间：14课时
《望庐山瀑布》2课时
《绝句》2课时
《雷雨》2课时
《要是你在野外迷了路》2课时
《语文园地五》3课时教案
语文教案 篇2
【教学目标】
1、读懂课文，领会文中小朋友的创意。
2、在读懂课文的基础上，训练学生的口头表达能力。
3、培养孩子遇事要善于动脑筋想办法。
【教学重点】
朗读感悟文中小朋友的创意。
【教学难点】
培养孩子遇事要善于动脑筋想办法。
【教具准备】
多媒体课件。
【学具准备】
绘画纸，水彩笔(或蜡笔、油画棒)
【教学过程】
一、激趣导入
听，这是什么声音?(播放风的声音)今天，我们就来做个和风有关的游戏，好吗?谁能唱唱和风有关的歌?(抽生)谁能背背和风有关的诗句?(抽生)对了，孩子们，风可以听到，感受到，可以唱出来，可以说出来，可是，风能画出来吗?今天，老师就和同学们一起学习继续学习──《画风》。
二、自主探究
1、在上节课中，我们认识了三个活泼可爱的小朋友，今天呀，他们也来到了我们的课堂，想认识一下他们吗?(出示课件)和他们打个招呼吧!(宋涛、陈丹、赵小艺)(注意相机引导孩子打招呼的语气和礼貌)
2、现在，聪明的孩子们，请你动脑筋回忆一下，这三位小朋友到底是怎么画风的呢?请你从课文中找出描写他们画风的句子，用波浪线把它划出来。(生找)
请你起来读一读你到找的句子好吗?(生读)
课件随机出示
宋涛──“宋涛想了想，他把画上的太阳擦去，画了几片乌云，又画了几条斜斜的雨丝。”
师相机指导：同学们，从他的话中，我们听出有风了吗?你觉得怎么读才可以让我们感觉到风呢?这样吧，老师就当宋涛，现在正准备画风呢，请你们大家一起用朗读告诉我，我应该怎么画风吧!
(师出示一幅只画了太阳、大树和房子的画，然后按照学生的朗读擦去太阳，画上乌云，但是只画了直直落下的雨丝)
我画得怎么样?(生评：不对，应该是斜斜的)对呀，差不多，也可以呀。(生指出是风把雨丝吹斜了，所以要画斜的)老师明白了，你们真了不起，现在请你们再用朗读告诉我应该怎么画吧(学生再次读，老师改正)
想不想看看真正的宋涛画的风呢，我们一起来看一看吧!(放课件)风到底藏在画里的哪里呀?
小诗人，你们能用“风来了，风把____吹____了，风藏在______里”这样的句式说一说吗?(生补充，风来了，风把雨丝吹斜了，风藏在斜斜的雨丝里。)看看你多了不起，这么快就作了一首诗，你能让老师朗读你一下你的大作吗?(师有感情朗读，指导学生)
陈丹──“她在大树旁边画了几棵弯弯的小树。”
师相机指导：你能让我们听到风的声音吗?为什么要重读“弯弯”呢?那好，我们都是小树，如果你觉得自己读出风的感受了，请你把腰弯一弯。(出示陈丹的.画)那我们也来看一看，风藏在哪里?可以用我们刚才那样的句式来说一说吗?引导学生用“风来了，风把小树吹弯了，风藏在弯弯的小树里”，并能有感情朗读，注意用词优美。
赵小艺──“她在房子前面画了一根旗杆，旗子在空中飘着”“她画了个拿风车的小男孩，风车在呼呼地转”
(指导方法同上，用实物旗子和小风车让孩子感受到风，引导孩子说出“风来了，风把旗子吹飘起来了，风藏在飘扬的旗子里”“风来了，风把风车吹转了，风藏在呼呼直转的风车里”)
3、这三个聪明的孩子动脑筋，想办法，都用自己的方法画出了风，可真了不起，你愿意再来读读吗?看看风是不是也藏在你的朗读里。(生再读体会)
4、瞧瞧你们多了不起，一会儿就作了一首小诗，你愿意给这首小诗加个题目吗?(生加题目：《起风了》)那我们就一起来朗读一下你们共同的杰作吧!
三、拓展体会
1、过渡：
宋涛、陈丹、赵小艺会画风，你能画风吗?你想怎么画?(口答)
2、拿起你们五颜六色的画笔，画画风吧。我们来比一比，看看哪些小朋友想得和别人不一样，最有创意。老师的音乐声开始你们就开始动笔，音乐声停你们就停笔，准备好了吗?
(学生自由画，老师巡视)
3、(抽几位同学上台来展示)别忙，请你拿好你们的画，找一位朋友来说说你画的风藏在哪里，下面的同学也要看仔细了，并用“起风了……”这样的句式说一说(抽生说)
师总结，表扬：你们想得多妙呀，看得多仔细呀，说得也真美，真像一首好听的小诗!
四、总结延伸
师：爱动脑筋的孩子们，你们真了不起，你们用自己不同的方法画出了风，还想出了画声音和气味的办法。可见，任何事情，只要你愿意动脑筋，想办法，善于观察和思考，联系生活中的实际，都是可以解决的。我愿我们班的小朋友都做一个善观察、勤思考的孩子!
和风一样，声音、气味也是看不见、摸不着的，你能把它们也画出来吗?大家下课后可以画一画说一说。
〖教学板书〗
赵小艺 旗子在空中飘
画风 陈 丹 弯弯的小树
宋 涛 几条斜斜的雨丝
语文教案 篇3
[幼教中班语文教案《有趣的尾巴》]
活动名称动物的尾巴
·设计思路
·活动准备幻灯片小鼓一个自制翻牌
·指导
·一、回忆
··师：这几天我们都在找关于动物尾巴的资料，那你们说说哪些动物是有尾巴的，它们的尾巴像什么呢？
··师：小朋友对动物尾巴了解得可真不少，幼教中班语文教案《有趣的尾巴》。·二、捉迷藏
··师：森林里的一群小动物正在玩捉迷藏的游戏，我们一起来看看。小动物们说：“我们都已经藏好啦，请你看看我的尾巴，猜猜我是谁？”
·1、幼儿观看幻灯，猜猜动物的尾巴属于谁，为什么？
·2、数一数一共有几个小动物，幼儿教案《幼教中班语文教案《有趣的`尾巴》》·3、除了这些动物，你还知道其它动物尾巴的本领吗？
·师小结：大多数动物都有尾巴的，它们的尾巴各有各的用处。有的尾巴像方向盘，有的尾巴可以保持身体平衡，有的尾巴像个小板凳，用来支撑身体。它们的尾巴都是用来保护自己的，缺少了可不行。
·三、游戏
·师：现在我们和动物朋友做个游戏怎么样？
·（将幼儿分成两大组，取数字牌贴在胸前）
·1、个别游戏
··师随机抽一数字，选上两名幼儿参加答题，敲鼓抢答。
·师
·：有一天一只小松鼠睡了一觉醒来发现自己的尾巴不见了，小松鼠难过得快要哭出来了，没有了尾巴怎么在树上跳跃，晚上睡觉被子也没了怎么办，请小朋友快帮帮忙
·（幼儿观看幻灯，从1、2、3、4、中选择一个，答对的幼儿贴粘纸）
·以下几题类型同上
·2、集体游戏
·每为幼儿手拿两块数字牌，看题进行选择。（题型同上）
语文教案 篇4
教学目的
1．学习古代人民改造自然的伟大气魄和坚强毅力。
2文言文的诵读。
3．辨析文言词语。
重点、难点
重点：
学习顺畅诵读文言课文。
难点：
辨析文言词语。
教学时间：
二课时。
教学过程
第一课时
一、预习
1．读准下列加点字的音：
太行（hang）万仞（ren）惩（cheng）塞（se）汝（ru）曾（zeng）诸（zhu）箕畚（jiben）
荷（he）孀（shuang）龀chen叟（sou）匮（kui亡以应（wu）厝（cuo雍（yong）
2．熟读课文，看注释，查字典，试翻译全文。
二、导人
三、作家作品简介
1、《》选自《列子·汤问》，《列子》这部书中保存不少古代寓言故事和神话传说。本文是古代寓言中的名篇，有比较完整的故事情节，又带有神话色彩，历来脍炙人口。列子，名寇，又名御寇，郑国人，战国前期道家代表人物之一。
2．导语
《》一文着重塑造了愚公的形象，通过的成功，反映了我国古代劳动人民改造自然的伟大气魄和坚强毅力，也说明了要克服困难就必须下定决心，坚持奋斗的道理。毛泽东同志曾经用这个故事教育全党：只要能团结全国人民大众和我们一齐奋斗，就一定能夺取革命的胜利。
四、正课
1、朗读课文（可教师范读，学生试读、齐读，也可听课文录音，朗读时注意正音。）
2、朗读停顿的指导。
（1）关于标点符号的停顿。一般来讲顿号停半拍，逗号停一拍，句号、问号、感叹号停两拍。
（2）关手段与段之间的停顿。段与段之间停顿可长一些，一般3～5拍即可。
（3）关于句中的停顿。句中的停顿，按朗读时感情表达的需要或换气的需要可适当作短暂的停顿，但要以词或短语为单位，以不念破句为标准。如遂率／子孙荷担者／三夫。“子孙荷担者”是一个短语，中间不能停顿，如果停顿了就破坏了短语义的完整，这就叫念破句。
3、请学生翻译课文。
翻译方法指导；把文言文翻译成现代文必须忠实原文，字字落实。根据文言文与现代文的不同特点，翻译时可采取以下几种方法：
（1）加。文言词以单音节为主，而现代文则以双音节为主。有些文言实词的基本意义保留至今，只需在原词上加一个字，变成现代的双音节词。如“方”即“方圆”指面积。
（2）改。有些文言实词至今已不用了，可以改换一个意思相近的词来代替。如“切”可改为“丈”。当然，“侧”的长度不等于“丈”，但这里的“万例”是虚数，所以，可以用“万丈”来代替。
（3）补。文言文中通常有省略主语、介词的宾语和量词等，所以翻译时，必须补出。如“二山”即“两座山”。
（4）调。文言文的语序有的与现代汉语不同，翻译时需要调整。如“甚矣，汝之不惠”这是谓语提前的倒装句，翻译时可作“你太不聪明了！”
（5）省。文言文中的发语句，即句首的助词，或句中语气助词，如果省略后不影响原意的可省去。如“虽我之死”“之”字是助词，在句中起取消句子独立性的'作用，翻译时可省略不译。在学生翻译时，老师可穿插提问重点词语的解释。
者：相当于“……的人”。面：面向着，名词用为动词。毕：全。险：指
险峻的大山，形容词用为名词。其妻：其，代词，他的，指代愚公。以君之
力：以，介词，凭，靠。之，助词，的。遂：于是。箕畚；用箕畚装土石，名词
用作状语。笑而止之：而，表修饰，相当于“着”。之，代词，他，指代愚公。
毛：草木。加增：加大增高。自此：从此。
四、小结
1．古今词义
阳
古义：山之南，水之北
今义:太阳
阴
古义：山之北，水之南
今义：阴天
指
古义：直，一直
今义：手指
曾
古义：乃，并
今义：曾经
诸
古义：之于
今义；各个、许多
荷
古义：负荷
今义：荷花
毛
古义：草木
今义：毛发
息
古义：叹气
今义：休息
虽
古义：即使
今义：虽然
已
古义：止
今义：已经
2．词性活用
险：形容词活用为名词，险峻的大山。
箕畚：名词用作状语，用箕畚装。
面：名词用为动词，面向着。
3．一词多义
且
年且九十将近
且焉置土石况且
4．通假字
始一反焉反同返，往返。
甚矣，汝之不惠惠同慧，聪明。
河曲智臾亡以应亡同无，没有。
一靥朔东后同措放置。
5虚词
之
代词，他例：跳往助之。
助词：的例：隐土之北。
助词，用于主谓之间取消句子独立性、不择
例：甚矣，汝之不克。
而
表承接：不泽例：何苦而不平
表修饰：地、着例：面山而居
表转折：但是，却倒：而山不加增
其
代词，他的例：其妻献疑日
语气词加强反问语气例：其如土石何
以
介词：凭，靠例：以残年余力
连词，用来例：河曲智实亡以应
焉
语气助词呢例：始一反焉
暖气代词哪里例：且焉置土石
五、作业
1．课后作业。
2．选用课时作业优化设计
语文教案 篇5
教材分析：
这篇课文写的是14岁的德国女孩乌塔独自一人游欧洲的故事，表现了这个少年的自立意识和独立生活的能力，以及她对生活的热爱。
学习目标
1.知识目标：认识生字、新词，了解词语的意思。读懂课文内容，并能对课文的内容发表自己的见解。有感情地朗读课文。
2.能力目标：提高学生独立阅读的能力，读后表达自己见解的能力。
3.德育目标：学习乌塔为了自己的目标勤奋努力去追求的精神以及独立自主的好品质。思考作为我们应该有怎样的自主能力?
4.创新目标：引导学生自学，自己提出问题，学会独立思考。
重点、难点
教学本课时应引导学生着重探讨：年仅14岁的乌塔为什么能独自一人游欧洲，你对此事有何看法和见解?这是本课的教学重点，也是难点所在。
教学准备
学生课前预习，查找有关欧洲国家和城市的资料;教师制作教学幻灯片。
学法引导
(一)教师教法
教师指导学生进行研究性学习，激发、鼓励学生自觉主动地参与学习，使其自身的语文自学能力在研究、发现、合作、交流等学习活动中得到提高发展，体会到学习进步的快乐。培养他们自主、自信的优良品质。
(二)学生学法
自读自悟、小组研讨、全班汇报交流。
师生互动活动设计
教学中教师要激发学生自己去发现问题，引导学生带着问题去读书、去思考，想办法解决问题，同时发动学生互助解疑，在讨论交流中敢于发表自己的见解。
教学过程
一、导引目标
1.同学们，今天我们来学习《乌塔》这篇文章，这篇文章大概讲了一个怎样的`故事呢?请同学们快速默读全文。(激发兴趣)
2.学生回顾内容，提出疑难，展示自学;教师梳理、归纳学生提出的问题。
二、创设条件
1.置疑:一个14岁的德国小姑娘，独自一个游欧洲，确实是一件令人惊讶的事。请结合课文内容，小组学习，谈一谈乌塔身上具有什么性格特点?
2.畅所欲言，发表自己的看法。
(直入主题，引起学生思考、讨论，并让学生把自己体会到的乌塔的性格特点板书到黑板上，这对学生是一种肯定，一种锻炼。)
三、组织研究
1.激情：乌塔和中国小学生不同在哪里，造成这种不同的原因是什么?你赞成哪一种教育教学方法呢?现在，请同学们自愿结组，选择你感兴趣的话题，分组讨论：
(1)乌塔的说法和做法好不好?我们可不可以像乌塔一样单身外出旅游?
(2)自立精神与冒险有什么区别?怎样才算自立?
(3)从乌塔的身上，你得到了什么启发，受到了什么启示?
2.得出结论，达成共识。板书：长出独立的翅膀。
3.小结，教师提出自己的建议：
a、我们应该向乌塔学习她的独立精神，但并不是要我们每一个同学去像乌塔一样独自一人外出旅游，而是要我们从日常生活、学习各方面克服依赖思想，逐步提高自己独立生活的能力。
b、一人外出，要有家长同意和充分准备。
c、要像乌塔一样有主见而不盲动，胆大心细，会待人接物。
一个人的自立精神、生活经验、生活能力，只有通过时间才能锻炼出来。
(深入研究课文内容，扩大学生学习和思维的空间。同时，学生广泛地查询资料，学习知识，流利地表达，这样，不仅涉入了知识，又锻炼了语言表达的能力。)
四、反思小结
1.本篇课文学完了，你从中感悟到了什么?还有不明白的地方吗?
2.请同学们朗读课文。
五、布置实践作业：(任选两题)
1.把这个故事讲给父母听，听听他们的意见。
2.回想自己游玩过哪些地方，请选取自己喜欢的方式，或写诗，或写文，或画文并茂，把给你印象最深的地方写下来。然后展示给同学们看。
语文教案 篇6
教学目标：
1、认识6个生字，读读记记“放弃、下旬、募捐、水泵、颠簸、节奏、簇拥、迫不及待、辛辛苦苦、一声不吭”等词语。
2、有感情地朗读课文,继续练习快速阅读，并能简要地复述故事。
3、读懂课文内容，体会题目的含义。从字里行间感受瑞恩心灵的美好，并懂得仅仅有梦想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能梦想成真。
4、领会课文表达上的特点，并能运用到自己的习作中。
德育渗透：
感受瑞恩心灵的美好，并懂得仅仅有梦想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能梦想成真。
教学重点：
体会瑞恩的梦想是怎么变成现实的,感受瑞恩的美好心灵。
教学难点：
体会“梦想的力量”所蕴含的深意。
教学方法：
创设情境 朗读感悟
学法指导：
合作 交流
课时安排：
一课时
教学过程：
一、导入。
1、教师板书“梦想”。“梦想”可能是我们心中最深切的、最美好的渴望。人世间的很多奇迹都源于梦想，并经过不懈的努力使梦想成真。人应该有梦想，并为自己梦想的实现作出努力。同学们，现在请你告诉大家：你的梦想是什么?
2、同学们的梦想都非常美好!希望你们能够时刻记住自己的梦想，并使梦想转化成前进的动力。因为梦想的力量是巨大的，它可以让你创造出无法想象的奇迹。(板书，完成课题)
看了这个课题，你有什么想问的吗?
3.今天就请同学们来阅读一个真实的故事，去感受梦想的力量吧。
二、初读课文,整体感知
1、自读阅读提示，看看我们学习这一课要解决哪些问题。
2、学生交流。
(瑞恩的梦想是什么?他是怎样实现自己的梦想的?联系实际说说读后的体会。)
3、带着问题，自由读课文，自学生字词，读通课文，先解决第一个问题：瑞恩的梦想是什么，在课文中找出有关的句子用“～～～”画出来。
4、交流：
(1)生字词。(放弃、下旬、募捐、水泵、颠簸、节奏、簇拥、迫不及待、辛辛苦苦、一声不吭)
(2)瑞恩的梦想是什么?
我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们又干净的水喝。
他们不应该过这样的生活……我一定要为他们挖一口井。
我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。
a、有感情地朗读句子。
b、用自己的话说说“课文写了一个怎样的梦想?”
瑞恩的梦想在不断地变大，从挖一口井到要让非洲的每一个人都能喝上洁净的水，那么，他为什么会有这样的梦想?他的梦想是怎么实现的呢?让我们一起走进文本,深入理解课文内容。
三、精读课文，走进文本,深入理解课文内容。
(一)学习1、2自然段。
1、请同学们阅读课文的第1、2自然段，说说瑞恩产生梦想的原因是什么?
2、出示非洲缺水的图片文字资料。
3、所以，瑞恩才有这样的一个梦想──(齐读)“我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝。”
(二)学习3-13自然段
1、自由读课文3-13自然段。思考：瑞恩的梦想是怎样变成现实的，实现这个梦想具体分几个步骤?
2、学生自学。
3、学生汇报交流。
(1)筹集70块钱(板书)
为攒够这70块钱，瑞恩都做了些什么?
a、在课文中找出瑞恩做家务活的句段朗读，感受70元的来之不易。
b、是啊!瑞恩为了攒这70元钱，牺牲了多少玩儿的机会，付出了多少心血，他为了实现自己的梦想，坚持不懈地努力着。(板书：坚持不懈)
(2)筹集20xx块钱(板书)
当他得知70元钱只能买一个水泵，而挖一口井需要20xx元时，他只是兴奋地说：“那我就多干些活挣更多的钱吧!”他的执着感动了好心人。妈妈的一位朋友把瑞恩的事写成了文章，刊登在当地的报纸上。短短2个月，就筹集到了可以打一口井的钱。是啊!瑞恩的梦想感动了许许多多的人，唤起了他们的爱心。(板书：唤起人们的爱心)
(3)筹集买钻井机的`钱(板书)
同年9月，当他听工程师说人工凿井是一项艰巨的工作，需20个人干10天才可以完成时，他——读：一声不吭的瑞恩突然说：“那我来攒钱买钻井机吧。”他的声音很小，但很坚定，“我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。”
这一个梦想看是简单，其实要耗费多少心血啊!从70元钱到20xx元，再增加到买钻井机。这对一位六岁的孩子来说谈何容易。
4.回顾梦想实现的经过
四、感情升华，理解题目的深刻含义。
1、瑞恩终于实现了自己的梦想。他和父母一起来到了乌干达的安格鲁，村里的5000个孩子一起出来欢迎他。人们的眼里充满了泪水。这是激动的泪水，感激的泪水。
2、齐读句子，出示：
是呀，一个梦想，竟有如此大的力量，有谁会不在此时流泪呢?
3、 假如你就是这5000多名孩子中的一员，你会对瑞恩说什么?(谢谢你，瑞恩!)
瑞恩的井没有打好之前，你喝不上干净的水，从现在开始你能喝到干净的水了，你想说什么?
你曾亲眼看到自己的亲人因为喝不上干净的水被夺去了宝贵的生命，你想说什么?
你曾亲眼看到自己身边许许多多的伙伴因为喝不上干净的水被夺去了宝贵的生命，你想说什么?
4、对于非洲乌干达安格鲁的村民来说瑞恩的梦想给他们带来的是什么?(板书：带来生存的希望)
5、小结：
同学们，一个梦想，竟有如此大的力量，它给瑞恩以动力，使瑞恩坚持不懈地奋斗;它感动了许许多多的人们，唤起了人们的爱心;它是使安格鲁的村民喝上了干净的水，给非洲人民带来了生存的希望!
五、课外延伸。
1、同学们，读了这篇课文，你有什么想说的吗?
2、寄语:梦想给人动力!
梦想唤起爱心!
梦想汇聚爱心!
梦想给人希望!
板书设计：
17* 梦想的力量---创造奇迹
攒70元钱 (给人动力)
筹20xx元钱 (唤起爱心)
买钻井机 (汇聚爱心)
给人希望
课后小结：
课文瑞恩的梦想是什么，学生一找就知道了，也初步感受瑞恩的为人善良、有爱心。关键是梦想是如何实现的，从中去体会梦想的力量。在课堂上，多给学生读书的时间，指导学生深入细致地与文本对话、与作者对话，就能更深刻体会瑞恩以及文中其他人物的精神品质。特别是第六小节，也就是描写瑞恩克服重重困难自己靠做家务活挣钱这一节中，小瑞恩做了那么多事花了那么多时间足见他的耐心、坚强的意志。虽然文章语言朴实，但是蕴涵丰富的情感，学生多读不仅能拉近与文本的距离，读出感情，而且越读越有体会。俗话说：“读书百遍，其义自现。”只有多读，学生才会真正读懂语言文字背后的意蕴，有所感悟，有所收获。让他们明白要想美梦成真必须要有顽强的意志，坚持不懈付出艰苦的劳动。
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