大班数学教案

大班数学教案模板集合十篇

　　在教学工作者开展教学活动前，就有可能用到教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那么应当如何写教案呢？以下是小编收集整理的大班数学教案10篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

大班数学教案 篇1

　　活动目标：

　　1、尝试在购物过程中较熟练地进行10进行加法的运算，学习用算式记录自己购物商品的过程。

　　2、初步学习运用简单的推理方法思考和解决问题。

　　3、感受数学知识在日常生活中的运用，喜爱数学活动。

　　重点难点：

　　熟练地进行10进行加法的运算，学习用算式记录自己购物商品的.过程。

　　活动准备：

　　1、教学挂图（三）中的体育用品商店货架图1张，画有若干标有1--9元价格的多种体育用品；5--10的数卡。

　　2、幼儿人手1份纸、笔。

　　3、1元、2元、5元面值的人民币若干，布置成"银行"场景。

　　活动过程：

　　一、游戏"碰球"，复习10以内数的组成。

　　1、教师出示数卡表示总数，并报出一部分数，请幼儿快速报出另外一部分数，要求数合起来是卡上的数。

　　2、集体，小组、个别进行练习。

　　二、开展购物活动，学习10以内数的加法。

　　1、引导幼儿观察货架图，知道货架上数字的含义，说说体育用品商店里有些什么。

　　2、教师提出要求。

　　3、引导幼儿看货架图，进行"购物"活动。

　　4、展示幼儿的购物记录，请个别幼儿根据所列的算是讲述自己的购物情况。

　　三、幼儿再次进行购物活动并记录。

　　1、教师提出购买的要求。

　　2、教师提出购买过程中边购物边讲述。

　　3、鼓励幼儿两两结伴，看算是记录单，讲述自己购买物品的情况，相互检查是否正确。

　　四、带领幼儿进行购物猜测活动，学习用推理的方法解答一些简单的数学问题。

　　1、教师提出问题，引导幼儿猜测。

　　2、当诱饵说出两种体育用品后，教师可以请大家判断对错，并说明理由。

大班数学教案 篇2

　　设计思路：

　　此次的教学活动是来源于前段时间我园开展的一次家园共同进行的"装扮活动"，他是由幼儿、家长和老师共同参与、利用各种材料进行装扮表现的活动。活动之后，我班的孩子意由未尽，在教室的小舞台中一直乐于表现，并发现了装扮材料中的数字，例如兔子的2只耳朵，蝴蝶的1对翅膀等，这些都被孩子称之为数字朋友，我想，是否可将这些元素进行整合，于是《斑斑的生日》这堂教学活动就产生了，在活动中幼儿将会发现4只蝴蝶、4个斑点、4条腿的小狗，这些都可以称为4，然后幼儿在众多材料中选择进行装扮，找到各种含有4的物品，与斑斑共同庆贺生日，从而积极的参与表达、表现。

　　活动目标：

　　1、在情境中理解4的含义，尝试手口一致的点数。

　　2、愿意用简单的语言表达自己的想法。

　　活动过程：

　　一、斑斑的舞会1、今天老师请来了一位客人，一起来看看是谁呢？

　　这只小老虎有一个好听的名字，叫"斑斑"，我们一起和斑斑打个招呼。

　　2、你们感觉斑斑的心情怎么样？斑斑有什么开心的事情呢？

　　3、（呈现蛋糕）原来是斑斑的生日。斑斑几岁了呢？你怎么知道的？（4岁）（手口一致点数蜡烛），蛋糕上有4根蜡烛，可以用数字4来表示。斑斑：今天是我4岁的生日，我要请和数字4有关系的朋友，来参加舞会！你们听清楚了吗？请谁来参加舞会呢？

　　4、小鸟飞来了问："斑斑、斑斑，我可以参加舞会吗？"小朋友你们说，小鸟能参加舞会吗？（幼儿想办法）原来，4只小鸟可以用数字4来表示，所以，4只小鸟可以参加舞会（小鸟高高兴兴参加舞会了）5、又有谁来了呢？（一条小蛇）那么小蛇能参加舞会吗？

　　原来小蛇身上有四个斑点，可以用数字4来表示，所以，小蛇能参加舞会。

　　6、你们看，谁来了呢？（小狗）小狗可以参加舞会吗？为什么？

　　启发提问：斑斑不知道小狗有4岁，你有什么办法让斑斑知道呢？

　　你们见过小狗吗？小狗身上也藏着4、有4的`朋友，你来找一找。

　　原来小狗有四条腿，可以用数字4来表示，所以，小狗能参加舞会7、又有谁来了？1只小鸡来参加舞会，它问小朋友："你们说，斑斑会同意我参加舞会吗？"为什么不可以呢？那怎么办？（幼儿一起想办法后，逐一添上1只小鸡，一直到4只小鸡）原来，4只小鸡可以用数字4来表示，所以，4只小鸡可以参加舞会（小鸡高高兴兴参加舞会了）8、小结：原来，小狗有4条腿、小蛇有4个斑点、4只小鸟、4只小鸡、都可以用数字4来表示，所以它们都可以参加舞会。你看它们多开开心啊！

　　二、斑斑的礼物1、小动物都去参加舞会了，你们想不想参加呢？刚才斑斑告诉我，你们可以装扮一下，只要和数字4有关系就可以了！

　　2、幼儿自由选择装扮，教师观察幼儿的选择情况。

　　3、幼儿介绍自己的装扮。

　　启发提问：你装扮的是什么？有什么是和4有关系的？

　　我们一起来看看是不是和4有关系？

　　4、小朋友们都装扮了和4有关，斑斑真高兴，我们一起来参加斑斑的舞会吧！

大班数学教案 篇3

　　活动目标:

　　1.幼儿在玩“羊肉串”的游戏活动中,练习数物对应。

　　2.通过送“羊肉串”情节,幼儿进一步感知10以内的数量,并学会比较相邻两数之间的关系。

　　3.在游戏中体验数学活动的乐趣。

　　活动准备:

　　1.小棒每人每年10根,每根小棒上分别挂上数字1-10的数字牌。

　　2.将泡塑纸剪成颜色、大小、形状不同的小块若干。(羊肉块)

　　3.布偶小狗、小猫、小羊、小熊、小兔、小猴各一,电话机一台。

　　活动过程:

　　一、出示布偶小狗,引起幼儿兴趣。

　　师:小狗汪汪的羊肉馆生意可红火了。这不店里的.羊肉串都卖光了。“(电话铃响)”瞧!电话铃又响了,小动物们又来订购羊肉串了。小狗的羊肉串来不及做,我们去帮帮它吧,好吗?

　　二、幼儿制作羊肉串,教师巡回指导。

　　1.老师提出制作要求

　　A.每人做成10根羊肉串。

　　B.每根羊肉串上的肉块数量和数字牌上的数目一样多。

　　2.教师分层指导

　　(1)操作水平较低的幼儿引导他们根据小棒上的数字牌串上相应数量的羊肉块,练习数物对应。

　　(2) 操作水平较高的幼儿,在他们练习数物对应的基础上,启发幼儿练习间隔排列,如:方形、三角形间隔,或根据大小、颜色、间隔排列。

　　A.幼儿将“羊肉串”按羊肉块数量的多少进行排列。

　　引导幼儿尝试两种不同的排列方法。

　　按羊肉块数量从少到多排列。

　　按羊肉块数量从多到少排列。

　　请个别幼儿幼儿讲讲:你是怎样排列的?

　　B.情景游戏:送“羊肉串”

　　师:“羊肉串都做好了,我们现在帮忙将羊肉串送到每只小动物家里去好吗?

　　1. 小猫订购的羊肉串上的羊肉块的数量是4,找一找,你有没有小猫订购的羊肉串?

　　2.个别幼儿送羊肉串。集体送羊肉串。同样的方法让幼儿送羊肉块数量是1、2的羊肉串。

　　3.小熊订购的羊肉串上的羊肉块数量比4少1。

　　4.小兔订购的羊肉串上的羊肉块数量比4多1。

　　5.小猴订购的羊肉串有两种,一种是羊肉块数量比7少1,一种是羊肉块数量比7多1。

　　6.同样方法让幼儿集体送羊肉串,老师检查纠正。

　　三、结束游戏——小朋友今天帮了小狗汪汪的大忙小狗非常感谢你们,它给我们也送来了一些羊肉块,我们先放在活动区,等游戏的时候我们再玩,好吗?

　　四、活动延伸——在区角活动中继续让幼儿玩“羊肉串”的游戏。(如东县机关幼儿园 沈 辉)

大班数学教案 篇4

　　活动目标：

　　1.通过对三根不同长度的物品进行比较，获得长短排序的认知和体验。

　　2.培养幼儿自然测量的能力。

　　活动准备：

　　自备教具：橡皮泥、操作纸、笔。

　　配备教具：数块若干、数字、小猴。

　　活动过程：

　　一、出示小猴，引起幼儿的兴趣

　　教师：“今天是小猴子的生日，我们一起给小猴做长寿面吧”。

　　出示橡皮泥，搓长寿面，让幼儿可以获得长短排序的认知和体验。

　　发给每人一块橡皮泥，要求每人搓三根长短不同的面条，搓完后要按从长到短的摆放。找出最长的一根面条。

　　将幼儿分成三组，每组比出最长的一根。将每组最长的一根交给老师，老师将这三根面条随意摆放，请幼儿目测，哪根最长，哪根第二长，哪根最短。

　　引导幼儿测量面条的长度，培养幼儿自然测量的'能力。幼儿用小数块测量每一根面条的长度，再数数有几个小数块？并贴上相应的数字。

　　重点提示：幼儿用数块测量时，摆放数块是要对齐面条的两端，中间不能有空隙，再进行点数。

　　结束：小猴子见到这么多的长寿面非常高兴，他会过一个高高兴兴的生日。

　　二、请幼儿完成书上的评价练习

　　请幼儿翻开书第5页，请幼儿用数块沿着图中的铅笔进行拼摆。

　　请幼儿数一数每支铅笔需要几个数块。把数字圈出来。

　　引导幼儿根据测量的长度，在括号内用圆圈和错叉表示三支铅笔中最长的铅笔和最短的铅笔。最长的铅笔在括号里画圆圈，最短的铅笔在括号里画错叉。

　　注意：引导幼儿摆放数块时要对齐铅笔的两端后再进行点数。

　　活动延伸：幼儿手拿小数块在活动室里找物体去测量，并引导幼儿记录在操作纸上。（可提供一些其他测量工具，如：线绳、尺子等）

大班数学教案 篇5

　　活动目标：

　　1、 学习将一个物体分成相等的四份。

　　2、 探索物体等分的多种方法，激发幼儿对等分的兴趣。

　　3、 发展幼儿的观察力，比较能力。

　　4、 培养幼儿边操作边讲述的习惯。

　　5、 积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。

　　活动准备：

　　学具：各种形状的图形若干，人手一份操作纸、剪刀

　　教具：房子图两份

　　活动过程：

　　一、导入，学习圆形、椭圆形、三角形的四等分

　　1、师：森林里住着许多小动物，可是这今天刮大风、下大雨，把小动物家的窗户纸都吹破了，小朋友愿意帮助他们贴窗纸吗？

　　2、出示小猪房子图

　　师：小朋友来看一看，这是谁的家？小猪家的窗户是什么形状的？（圆形、椭圆形、三角形）小猪要请小朋友把窗户纸分成一样大小的`四份，小朋友能做到吗？

　　1、幼儿动手将圆形、椭圆形、三角形进行等分

　　（1） 教师提出操作要求：选好一张窗户纸，先把它折一折，分成相等的四份，然后根据折痕剪下来，再拼一拼。

　　（2） 鼓励幼儿选择多种图形来分。

　　（3） 请个别幼儿上台演示自己的分法，并自己的操作结果贴在窗户上。

　　（4） 教师总结四等分的概念：将一个图形分成一样大小的四份，就叫做四等分

　　二、学习正方形的多种四等分的方法

　　1、出示小猫房子图，

　　师：刚才我们把小猪的窗户纸都贴好了，小猪真开心。可是小猫现在还伤心呢，我们也来帮帮小猫吧。看，小猫家的窗户纸是什么形状的？（正方形）

　　2、幼儿动手将正方形进行四等分

　　（1）教师提出操作要求：你们能不能把这张正方形的窗户纸四等分呢？小猫要请小朋友用各种不同的方法来分，你们来试一试，好吗？

　　（2）请个别幼儿上台演示自己的分法，并自己的操作结果贴在窗户上。

　　（3）教师总结正方形的四种四等分的方法。

　　三、幼儿探索长方形的多种四等分的方法

　　1、出示小兔房子图，师：小朋友的本领让小兔知道了，小兔也想请你们来帮忙，看小兔家的窗户纸是什么形状的？（长方形）

　　2、幼儿动手将长方形进行四等分

　　教师提出操作要求：小朋友可以想出不同的方法来进行四等分，分好一种就贴在窗户上，再分另一种，看看谁的分法最多？

　　3、个别幼儿上台演示自己的分法（不同的分法）

　　4、 教师和幼儿一起总结长方形的五种四等分的方法。

　　5、 教师演示长方形的第六种最难的分法。

　　五、结束活动

　　师：刚才我们小朋友帮小动物都贴好了窗户纸，小动物们都非常感谢你们的帮忙。那除了这些图形以外，还有哪些图形可以四等分呢？请小朋友等一会在教室里找一找，试一试。

　　活动反思：

　　四等分的概念对大班下学期的幼儿来说并不是很难，但要让幼儿真正理解具体的方法也不容易。所以在本次活动中，我们设计了不同的环节，引导幼儿通过自己动手折一折，分一分，剪一剪，再拼一拼，一步步操作探索，从而得出各种图形的不同的分法。活动过程由易到难，循序渐进，适合幼儿的年龄特点和认知特点和操作特点。从幼儿的操作情况来看，大部分幼儿都能很积极主动地投入到操作活动中，大胆想出各种图形的不同分法，也能很快地掌握基本的分法。对于个别难的分法，也能在老师或同伴的提示讲解下得到启发和提升。

　　整个活动让幼儿在做做玩玩中掌握了四等分的知识，让孩子在玩中学，在学中玩，体现了新纲要的教学理念，所以效果还是不错的。但也发现在操作材料上准备得还不够充分，可能是计算错误，另外在摆放操作材料时还要考虑得更周到，这样活动效果可能会更加完美。

大班数学教案 篇6

　　活动设计背景

　　本活动是幼儿园大班科学领域的数学生成活动之一:拼图。对大班孩子来说拼图是个刺激、有挑战性的一项智力游戏，而且在这样的游戏活动中所蕴涵的教育价值非常大。设计此活动，也可以培养孩子学习数学的兴趣，集中孩子的注意力及提高同伴之间的合作意识。

　　活动目标

　　1、尝试运用不同组合形式的方块拼图拼出九方格图案，并能在记录单上记录拼出的多种组合方法。

　　2、学习多角度思考问题，进行多种组合，寻求多种答案。

　　3、感受拼图游戏奇妙之处，在操作活动中获得成功的体验。

　　教学重点、难点

　　重点：运用不同组合形式进行拼图。

　　难点：提高同伴之间的合作意识

　　活动准备

　　1、教具：九方格图案一张，各种颜色、不同组合形式的方块拼图卡若干。

　　2、学具：幼儿人手一份方块拼图卡、记录单1张。

　　活动过程

　　开始环节

　　观察、比较各种方块拼图卡。

　　1、教师出示各种方块拼图卡，引导幼儿观察并说出各种方块拼图卡是否相同，哪些地方相同，哪些地方不同？

　　师：今天，老师给大家带来了一些拼图卡，请小朋友仔细观察一下它们有哪些地方是一样的，哪些地方是不一样的？（一样：形状、大小；不一样：数量、颜色、编号、组合形式）

　　2、引导认为每块正方形不一样大的幼儿运用图形重叠的方法证明一下。

　　师：请你用这块正方形来比一比。（用事实证明一切，幼儿没有异议。）

　　3、教师出示九方格图底板。

　　师：那我们就用这些图形来玩一个有趣的拼图游戏吧。（幼儿们高兴欢呼，跃跃欲试。）

　　基本环节

　　（一）、幼儿操作活动，尝试拼出九方格图案并记录结果

　　1、教师出示示范记录单，请个别幼儿操作教师记录。

　　师：现在我请一个小朋友在这个空白底板上用刚才那些拼图卡来拼一个九方格图案。

　　请一名幼儿拼出九方格图案。

　　师：刚才他是怎么拼的？分别是用几号图形来拼的？

　　幼儿：旋转着拼，用了9号和8号的图形拼成的。

　　师：是的，每一块拼图卡都可以任意的旋转和组合。（教师一边说一边记录，并用顿号把数字之间点开来。）

　　师：谁知道这黑色的小雨点有什么作用？

　　2、教师引导幼儿思考并讨论：我们能不能用3块或4块甚至更多的卡片一起来拼这个图案。请一名幼儿根据要求演示操作，并尝试记录。用粘贴纸表扬奖励示范操作的幼儿。

　　3、师：原来拼图这么好玩，你们想不想也来拼一拼？（幼儿：想）请小朋友来玩玩这个拼图游戏并把自己的拼图结果记录下来。（强调记在1号记录单上，拼一次就记录一次，每一行记录一种方法，编号之间点开。）

　　4、幼儿操作并记录，教师观察幼儿的`操作记录情况，鼓励幼儿从多个角度思考问题，比一比谁拼出来的答案多。

　　（二）、发现一张卡片与其他卡片的多种组合形式，激发幼儿二次操作的兴趣。

　　1、展示幼儿的拼图记录单，集体进行验证。

　　师：我们来检查一下大家拼得对不对！（教师有目的的找到3号拼图卡参与的不同种组合方式，每验证一次就用红笔在记录单上划条线）

　　2、通过验证对比发现问题：

　　师：我还发现了一个有趣的现象，3号拼图卡可以和12号组合，还能和2号、1号组合，3号拼图卡还可以和谁组合拼成这个图案。请小朋友在记录单上找一找。

　　教师根据幼儿的回答在记录单上用红笔把3圈出来，并把它们的组合形式也划出来。

　　3、教师示范操作并记录（记录单2）。

　　师：除了3号拼图卡以外其他的拼图卡也可以这样拼吗？

　　幼儿：也可以。

　　师：我们一起来试一试。先确定一块拼图卡，比如“5号拼图卡”，然后在2号记录单上每一行都写上“5”。谁愿意来拼一拼，记一记？

　　4、请个别幼儿操作并记录。1名幼儿用5、5、12、1拼成了完整的九方格图，并记录。

　　5、集体二次操作记录。

　　师：请其他小朋友再来玩一玩。记录前先把确定的那块图形号码都写下来，然后拼一次就记录一次。（要求同上）

　　结束环节

　　1、幼儿交流分享各自的拼图方法。

　　2、展示个别幼儿的拼图记录单，集体进行展评。（奖励方法最多的小朋友）

　　教学反思

　　本次活动我以游戏的形式鼓励幼儿尝试操作多种的拼图方法，并引导他们记录自己操作的结果，并通过一次次的操作验证环节对幼儿的能力进行肯定和赞扬，从而使他们获得成功的喜悦。

　　制造悬念，激发操作欲望。在二次操作结束后对比幼儿的操作发现：原来方块数量少的卡片组合方法多，方块数量多的卡片组合方法少。我在此基础上延伸了下次活动，鼓励幼儿继续操作在拼图游戏发现其他更有趣的现象。

　　杜威说过：儿童有调查和探究的本能，探索是儿童的本能冲动，好奇、好问、好探究是儿童与生俱来的特点。我正是抓住幼儿的这个特点、启发他们不断思考和探索，使他们的思维碰撞出耀眼的火花。

大班数学教案 篇7

　　一、活动目标：

　　1、在快乐的游戏中体验数学活动的乐趣，愿意参与活动。

　　2、通过观察、比较、分析、推理，发展初步的逻辑思维能力。

　　3、寻找物体的不同特征，并按物体的.多个特征进行肯定与否定分类。

　　二、活动重点与难点：

　　能通过观察、比较、分析、推理，按物体的多个特征进行肯定与否定分类。

　　三、活动准备：

　　包装好的礼物20个（大小、颜色、形状、花纹、装饰均不同）、标记卡、操作纸、黑色水彩笔

　　四、活动过程：

　　1、出示礼物，交待课题，引起兴趣。

　　师：（出示礼品盒），今天刘老师给小朋友们准备了一份礼物，就藏在这中间的一个盒子里。请你们来找一找，礼物藏在哪个盒子里，找到了，礼物就会送给你们！

　　2、观察礼品盒，引导幼儿比较、分析礼品盒的不同特征。

　　1）重点引导幼儿从大小、形状、颜色、花纹、装饰的不同上进行比较。

　　2）教师根据幼儿的回答出示相应的标记

　　3、游戏：找礼物。引导幼儿按物体的多个特征逐一进行肯定与否定分类。

　　1）交待游戏要求。

　　师：这么多的礼品盒，礼物到底藏在哪个盒子里呢？为了帮助你们找到礼物，你们可以根据这些盒子的不同特征向刘老师提问，不过，一次只能问一个特征，而且我只会用“是”和“不是”来回答你们！

　　2）引导幼儿用“礼物是不是放在xx盒子里”的句式进行提问。

　　3）教师用肯定与否定的语言回答后，请幼儿把不符合条件的礼品盒拿掉。

　　4）找到礼物后，集体检验标记与礼品盒是否符合条件。

　　4、幼儿操作练习

　　1）出示礼品券，讨论如何用去掉的方法找到礼物。

　　2）检验幼儿作业，分享礼物，自然结束。

大班数学教案 篇8

　　设计思路：

　　幼儿对平面图形已经有了大量的感性认识，通过折、剪、拼的活动，让学生对简单的图形进行分解和拼补，以初步培养学生的动手操作能力，发展学生的空间观念和创新意识。

　　在活动中以促进幼儿自我发展为主，创设幼儿主动学习、探索的习氛围，让幼儿初步形成自觉合作的意识，培养幼儿观察、想像和语言表达的能力，给幼儿充分的思考及表现自己的时间和空间。教学过程中主要采用折、剪、比、拼、说等活动，让学生在操作、探索、观察的活动中学习知识，为学生提供充分发挥自我想像力的空间。

　　活动中从幼儿的感知入手，设计大量的动手操作活动。同时注重把操作与思考探究结合起来，引导学生在操作中进行思考，把操作作为探索知识;的一种手段，以操作为载体，充分发挥学生的想像力。

　　教学目的：

　　1、通过实际“拼一拼、剪一剪、数一数”的操作活动，使学生探究拼角和数角的方法。

　　2、通过操作活动，增强学生的参与意识，培养操作的能力和良好的操作习惯。

　　3、 通过操作活动，提高学生的观察分析能力，初步培养学生思维的灵活性，发展学生的智力。

　　活动准备：

　　教 具：三角板10对、三角形（任意）５个、长方形１０个剪刀、直尺 学具：三角形、正方形、梯形、长方形每人一个、剪刀每人一把

　　活动过程：

　　一、 复习

　　认识各种图形。

　　下面各个都是什么图形？你能说出它们的名称吗？（正方形长方形、梯形、三角形）

　　二、 拼角

　　教师；“今天我们来玩一个平图的游戏，把两个图拼在一起，看看会变成什么图形，有那些变化？从几个角变成几个角？下面我们一起来试一试，请小朋友自己取图形，想一想，拼一拼。”幼儿操作。

　　总结操作结果：教师：“刚才你们都用这些图形平成了那些图形？”幼儿回答：（两个正方形拼成一个长方形、两个长方形拼成一个正方形、两个三角形拼成一个长方形或正方形、一个梯形和一个三角形拼成长方形、四个三角形拼成一个正方形等）三、剪角刚才同学们用自己的聪明才智，拼出了这么多的.图形，真是聪明极了。

　　三、 剪角

　　教师：我们已经知道，一个长方形有四个角，如果剪一刀，剪去一个，会是什么情况呢？下面请同学们来听一个故事：有一天，兔爸爸带他的三个孩子兴高采烈地玩着游戏。兔妈妈拿出了三张长方形的纸，分给三个孩子，然后说：“今天妈妈来考考你们，看谁会动脑，如果剪一刀，把长方形的一个角剪掉，还有几个角？”灰兔弟弟抿着嘴，想了下，抢着说：“４－１＝３，还有三个。”白兔姐姐拿起一个长方形，剪去一个角说：“我觉得应该是５个。”黑兔哥哥也拿起一张长方形先折了折，说：“妈妈，我认为还是４个角。”（边讲故事边出示三张长方形和灰兔弟弟白兔姐姐 黑兔哥哥４－１＝３个 ５个 ４个）三个小兔立刻争了起来，都认为自己的答案是正确的。师：同学们，请你拿出一张长方形的纸，先想一想，折一折，然后剪一剪，最后帮兔妈妈评一评，它们的答案谁是正确的。幼儿先动手折、剪、讨论，师巡视指导。师生共同讨论，幼儿上台演示自己的剪纸法。看了同学们的结论，我想兔妈妈肯定会笑着对它的三个孩子说：“孩子们，你们不必争了，你们三个答案都是正确的，但是你们以后考虑问题要全面。”教师：现在我们知道，长方形剪一刀剪去一个角，可能有３个、４个、５个，那三角形剪一刀，剪去一个角，还有几个？也先请同学们先折一折，再剪一剪。师生讨论、贴图、板演。

　　拓展活动：刚才长方形剪一刀，剪去一个角，有三种情况，那如果把长方形的角剪去两个，剩下的图形中还有几个角呢？由于时间关系，留给同学们课后去讨论。

大班数学教案 篇9

　　活动目标：

　　1、让幼儿不受大小，颜色，摆放位置的干扰，正确辨认几何形体，并分类。

　　2、通过游戏认识生活中的几何形体，体验游戏的的愉悦感。

　　3、体验数学集体游戏的'快乐。

　　4、让幼儿体验数学活动的乐趣。

　　活动准备：

　　1,课件，

　　2.幼儿玩具,

　　3.生活中物品，

　　4.练习卡片，

　　5.音乐律动。

　　活动过程：

　　一.热身，音乐律动《公共汽车》

　　师：老师收到了几何形体乐园的园长，给小朋友们发来的邀请函，请小朋友们去那里参观，老姐我们的小气车来了，请小朋友们上车，我们出发了。(播放音乐)

　　二.导入：情境导入(构建区和拼插区玩具混放)

　　师：不知道是哪位小朋友，玩完玩具没收拾好，请小朋友帮忙那收拾好，分分类摆放整齐。

　　提问：1.小朋友们是怎么分类的?

　　2.构建区有哪些形体?(长方体，正方体，球体)三.练习：师：几个形体乐园的园长要和小朋友玩闯关的游戏，小朋友们有信心通关吗?过全关有奖品哦(勇士小勋章和一件形体礼物)1.第一关，课件，请幼儿观察图画上有哪些形体，并统计数量。(长方体，正方体，球体，圆柱体)2.第二关，生活中物品，老师说出一种形体，幼儿快速的找出行对应的物品，(可多次练习)并统计数量

　　3.第三关，练习卡，老师出示课件，幼儿根据课件提示在练习卡上练习(几何形体乐园练习片1.2)

　　小结：师：恭喜小朋友们过关，一会老师会发小勋章和礼物，现在老师要问小朋友，

　　1，我们今天到哪里参观了?(几何形体乐园)

　　2.在乐园里我们认识了什么几何形体?(正方体，长方体，球体，圆柱体)

　　活动延伸：

　　1.发现勇士勋章，和几何形体小礼物。

　　2.家庭小任务，回家和爸爸妈妈一起找家中有哪些几何形体?并统计数量。(每位小朋友一张统计表格)活动结束：师：小朋友们玩得开心吗?跟几何形体乐园的园长再见，请小朋友们上车，我们要回家了!(播放开始音乐律动)

大班数学教案 篇10

　　活动目标：

　　1、复习8以内加减和9的第一、二组加减。

　　2、在学习9的第一、二组加减的基础上继续学习9的第三、四组加减。

　　3、培养幼儿良好的行为习惯。

　　活动准备：

　　1、幼儿已有9的第一、二组加减法的经验。

　　2、算式卡片若干张、9的分解组合卡片、9的第一、二组加减卡片、实物图片卡片4张，幼儿操作纸人手一张、笔、橡皮

　　活动过程：

　　一、复习8以内的加减及9的第一、二组加减。

　　1、开火车游戏。

　　师：我们已经玩过开火车的游戏，今天我们再来玩一次，今天我们玩开火车的游戏老师要提一个小小的要求，听到“哧”的声音，我们就要停下来算准开火车的时间，火车才能出发；

　　游戏儿歌：我的火车就要开，几点开，你们猜？（出示算数卡）

　　2、复习9的分解组成。

　　师：现在我们来复习一下9的分解组成，我把卡片放在胸前你们就一起说，我把卡片放在哪个小朋友面前，哪个小朋友就来回答。（出示9的分解组成卡片）

　　3、复习9的第一、二组加减。

　　师：上节课我们学习了9的第一、二组加减，谁来说说看（幼儿讲述），老师把9的第一、二组加减写在卡片上，我们一起来读一读。

　　二、学习9的第三、四组加减。

　　1、学习9的第三组加减。

　　（依次出示三幅图）师：今天老师带来了几幅图片，我们先来看看第一幅图片上有什么？有几只蝴蝶？第三幅上一共有几只蝴蝶？能不能看着这三幅图列出一道算式？（幼儿讲述）3+6=9。

　　现在我把图片换一下位置，我们再来看看这三幅图有什么不一样？（6+3=9）

　　同样方法，列出2道减法。（9-3=6、9-6=3）出示板书。

　　小结：这就是我们今天要学习的9的第三组加减，我们一起来读一读。

　　2、学习9的第四组加减。

　　师：老师还带来了另外一幅图（出示图片），你们看图上有什么？有什么不一样？刚才我们看着三幅图列出了4道算式，我们能不能看着这一幅图片列出4道算式呢？（幼儿讲述）

　　4+5=9 5+4=9 9-4=5 9-5=4

　　3、小结：这就是我们今天要学习的'新的知识9的第三、四组加减，现在我们一起来读一读。

　　三、幼儿操作活动。

　　1、今天我们学习的9的第三、四组加减你们记住了吗，现在老师就来考考你们，老师给每一个小朋友准备了操作纸，在写的时候注意保持正确的姿势。

　　2、幼儿操作，教师指导。

　　四、评价

　　1、表扬并鼓励做对的幼儿。

　　2、及时纠正不正确的地方。