【热门】小学语文教案模板汇总5篇
作为一位杰出的老师，编写教案是必不可少的，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编为大家整理的小学语文教案5篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学语文教案 篇1
教学要求
1.知识与技能：
（1）学习并掌握本课的生字新词，积累“泛滥”“心安理得”。
（2）理解课文内容，知道鹿是怎样通过自己的智慧死里逃生，讽刺愚蠢的鳄鱼的。
（3）理解“贪婪者总是愚蠢的”这句话的意思。
2.过程与方法：
尊重学生的主体地位，引导学生自主合作探究，让学生充分地读，读中理解，读中感悟，读中促思，体会鹿的聪明。通过分角色表演，加深学生对课文的理解，培养学生表演、表达等综合表达能力。
3.情感、态度与价值观：
（1）激发学生对鹿的赞叹和敬佩。
（2）教育学生不能贪婪，遇事要认真思考。遇到危险的时候不要慌张，要动脑筋，用自己的智慧解决问题。
重难点、关键
1.理解“贪婪者总是愚蠢的”这句话的意思。
2.知道鹿是怎样通过自己的智慧死里逃生的。
课时划分
两课时
教学设计
第一课时
教学目标
1.读通课文，学习并掌握本课的生字新词。
2.引导学生自主合作探究，整体感知课文内容。
3.有感情地朗读课文，复述课文。
教具准备
1.鹿和鳄鱼图片。
2.生字词语卡片。
教学过程
一、揭示课题，激趣导学。
1.教师出示鹿和鳄鱼的图，板书“鹿和鳄鱼”，启发谈话：同学们，看到这两个动物在一起的时候，你们想到了什么？（鹿被鳄鱼吃了）
2.教师：那如果一只鹿和一千条鳄鱼呢？（学生展开想象，说一说）
3.教师设置悬念，导读：同学们，鹿和多么温顺、而鳄鱼却多么的凶残。一条鳄鱼，鹿就必死无疑，更别说是一千条了。可是，今天的这只鹿非但没有死，反而把这一千条鳄鱼愚弄了。这是怎么回事？现在，我们就去了解这个故事。
（从题目入手，抓住鹿和鳄鱼这两种动物的品行以及数量上的明显悬殊，让学生想象后果，教师再通过结果的反差，激发学生阅读课文的积极兴趣）
二、读通课文，整体感知。
1.教师提出要求，学生以小组为单位自读。
（1）互相检查预习时生字新词掌握的情况。
（2）把课文读通读顺读准确。
2.教师检查生字新词的掌握情况。
字音：“曾”“伺”是平舌音，“曾”还是多音字，在文中读“zēng”。”“蠢”是卷舌音。
字形：“鹿”是半包围结构，的，里面注意不能多一横；“毒”要注意“母”的笔画顺序；“延”字不能写成廷”字，注意区别“虚”和“虑”。
（2）教师再出示生字新词，大家一起读一读。
3.指名分段读，检查学生读通课文的情况。
4.指名反馈：课文讲了一件什么事情？（有一天，一只鹿被困在孤岛上，遇到了一条老鳄鱼。老鳄鱼想吃这只鹿，鹿想办法让老鳄鱼召来一千条鳄鱼，然后从它们的背上逃到了岸边。鳄鱼为了报复这只鹿，假装木头浮在水面上，结果被鹿识破了，还被鹿嘲笑）
（尊重学生的主体性，引导学生小组合作学习，整体感知课文内容，掌握本课的生字新词。让学生在说一说，了解故事的主要内容，培养学生独立学习的能力、合作意思、概括能力等）
三、教师提纲辅导，学生复述课文。
1.教师激发学生的兴趣：同学们，这个故事可有意思了，你们想把它讲给爸爸妈妈或是其他人听吗？（想）那，我们现在就来试着说一说这个故事。
2.教师出示提纲，要求学生照着提纲自己说一说。
提纲：
（1）鹿被困在一个孤岛上，一条老鳄鱼想吃掉鹿。
（2）鹿说自己有毒，如果是一条鳄鱼吃就不会中毒。老鳄鱼不相信。
（3）鹿要说老鳄鱼找不到一千条鳄鱼，老鳄鱼为了争口气，召来了一千条鳄鱼。
（4）鹿要求一字排开，数一数是不是一千条鳄鱼。鳄鱼按要求办，排到了河对岸。
（5）鹿踩到鳄鱼背上，数着数着逃到了岸边。老鳄鱼想伺机报复。
（6）老鳄鱼伪装木头被鹿揭穿，众人嘲笑老鳄鱼。
3.指名说一说，集体评议。
4.教师指导学生适当地配上表情或动作复述课文。
5.再指名复述课文。
（进行复述练习，让学生在说中感知课文内容，把握课文主要意思，培养学生的语言表达能力，训练学生的复述能力）
四、课堂小结
1.教师指名把下面的句子补充完整。
这是一只鹿。
这是一条条鳄鱼。
2.教师小结：
同学们，一只鹿居然能从一条老鳄鱼、一千条老鳄鱼的口中逃走，多聪明啊！鹿是怎样让自己逃离虎口的呢？下节课我们再来学习这篇课文。
五、布置作业
1.把本课的生字新词抄写两遍。
2.熟读课文，把这个故事复述给爸爸妈妈听。
第一课时作业优化设计
一、读一读，写一写。
高高兴兴怒气冲冲不动声色耳听为虚，眼见为实
二、有感情地朗读下面的句子。
1.一条老鳄鱼游近小岛对鹿说：“我要吃掉你！”
2.“看来，这条小河根本招不来一千条鳄鱼，对吧？鹿故意装出瞧不起的样子。
3.“你数吧！”鳄鱼大叫起来，“快点，我们都饿坏了！”
第二课时
教学目标
1.学习课文内容，体会鹿的聪明。
2.理解课文中含义深刻的句子，启迪教育学生。
3.总结全文，有感情地朗读课文。分角色表演故事。
教具准备
1.生字词语卡片。
2.鳄鱼、鹿等动物的头饰。
教学过程
一、复习，导入新课
1.教师出示本课生生字新词，大家一起读一读，读中巩固生字新词的认读和书写。
2.教师指名反馈：通过上节课的学习，我们知道课文讲了一件什么事情？（有一天，一只鹿被困在孤岛上，遇到了一条老鳄鱼。老鳄鱼要吃这只鹿，鹿想办法让老鳄鱼召来一千条鳄鱼，然后从它们的背上逃到了岸边。鳄鱼为了报复这只鹿，假装木头浮在水面上，结果被鹿识破了，还被鹿嘲笑）
3.教师导入新课：鹿是想出了什么办法死里逃生的呢？请大家读课文，想一想。
二、继续学文，体会鹿的机智。
1.学生一边读一边思考问题。
2.指名反馈：鹿想出了什么办法让自己脱离危险的？（教师引导学生用最简练的句子说：鹿让一千条鳄鱼搭成桥，然后从鳄鱼背上走到了对岸。）
3.教师引导学生再读课文，思考：鹿是怎样一步一步实现自己的计策的？
4.指名反馈，学生互相补充。
（1）骗老鳄鱼说自己有毒，如果是一千条鳄鱼吃就不会中毒。让老鳄鱼召来一千条鳄鱼。
（2）老鳄鱼不相信鹿，它就用激将法让老鳄鱼召来一千条鳄鱼。
（3）要求鳄鱼们一字排开，它要亲自数一数。
5.教师小结：多么聪明的鹿牙。遇到危险，它冷静思考，临危不惧，用自己的智慧，让自己死里逃生。真是太了不起了。
6.教师导读：课文还讲了一件事情，也体现了鹿的聪明过人？请大家读一读课文，找一找。
7.引导学生结合课文内容，进行反馈。（当老鳄鱼伪装木头要报复它的.时候，它说：“如果真是根木头，他就会朝我漂过来；如果是条与愚蠢的鳄鱼，就会留在原处。”结果鳄鱼居然向它游去）
8.教师总结：这条老鳄鱼实在是太愚蠢了，它为什么会这么愚蠢呢？（学生自由地说一说）
9.教师出示文中的有关句子，引导学生了解句子的意思。
“贪婪者总是愚蠢大。“
（1）引导学生理解“贪婪”的意思。（极力希望得到某种好处）
（2）文中的老鳄鱼极力希望得到什么？（指名反馈：吃掉鹿）
（3）教师：是呀，正是因为它一心想吃掉鹿，所以对问题不加思考，不思考的人自然会变得愚蠢。
（以学生的字读感悟为主，让学生带着问题去读，在读中解答问题，在探究鹿识怎样一步一步地实行自己的计策问题中，逐步深入理解内容，体会鹿的聪明和鳄鱼的愚蠢）
三、总结全文，角色表演
1.教师指名说一说：同学们，读了全文，你对鹿或鳄鱼说什么呢？（一是对鹿的称赞，二是对鳄鱼的规劝：不能太贪婪，要勤于思考）
2.组织学生在小组内，分角色把这个故事演一演。
3.指派小组上来表演，其他的评议，一起导演这个故事。
4.学生再以小组为单位演一演。
5.再指派小组上来表演，其他的评议，和前面一次的表演做对比，强调导演的重要性。
四、课堂小结
教师：同学们，贪婪者总是愚蠢大。我们要像鹿那样，做一个有勇有谋的人。只要勤动脑筋思考，老师相信大家都能够成为一个聪明人。
五、布置作业。
1.有感情地朗读课文。
2.把这个故事演给其他小朋友看。
第二课时作业优化设计
一、看拼音，写词语。
guǎngfànèdúyánchángqiānxū
二、用下列词语造句
一边……一边……：
如果……就……:
板书设计
一只鹿和一千条鳄鱼
聪明愚蠢
（死里逃生）（被嘲笑）
课后练习解答
第一句：恶狠狠
第二句：蔑视的语气、满不在乎的语气
第三句：不耐烦
小学语文教案 篇2
教材分析：
《推荐一本好书》是九年义务教育六年制小学语文第八册的一篇口语训练课。这篇口语交际训练主要是希望同学们在阅读过的书中，把你认为好的书介绍给同学。训练学生能用普通话情楚明白地表达自己的看法，并认真倾听别人的发言，培养学生的分辨力及课外阅读的习惯。
学生分析：
四年级的学生在课堂上的思维还是很活跃，有一定的理解能力，自读自悟方面的学习能力不弱，能否就利用学生的“好奇、兴趣”牵引，在课堂教学中发挥学生的主动性，想学，会用普通话清楚明白地表达自己的看法，并认真倾听别人的发言。根据学生的实际情况和训练特点，进行有效的学习。
教学目标：
①展开讨论：什么样的书是好书?
②从最近读过的书里，挑选你认为好的书，介绍给同学。
③认真倾听别人的发言，有不同看法可以提出来。
④评一评，看谁说得好。
教学重、难点：
训练学生能用普通话清楚明白地表达自己的看法，并认真倾听别人的发言。
课时设计：
一课时
教学过程：
一.谈话导入：
情境导入，激发兴趣。开始上课时，我设计了孩子们爱看的.画片导入：“同学们，你们喜欢读书吗?谁能说一说你为什么喜欢读书，把你最近读过的一本好书介绍给同学们，好吗?从学生的爱好入手,激发学生的学习兴趣。
二.明确训练要求。
四年级的学生通过小组合作学习，组内交流的形式，为每一名学生提供了展示和表现的机会。
三.展开讨论：什么样的书是好书?
重点指导介绍书本时讲清楚是内容好、还是语言优美或是两者都好，也可谈谈你对这本书的看法。
四.推荐一本好书、全班交流
激发学生的表演兴趣。新课标提出让学生成为课堂学习的主人，在学生自主学习，自我感知、感受、感悟交流的基础上，充分发挥他们的表演才干。为学生创设了情景，通过讲、表演等形式激发学生的兴趣，从学生感兴趣的内容入手,以学定教,充分体现学生的主体性。同时课堂中体现了师生互动，生生互动的多方位的课堂结构。
五.总结
运用多媒体辅助教学。在课件的使用上，配以相应的名人名言及插图，使学生更深刻地体会到读好书能使他们的形象思维及语言积累得以发展。使学生切实感受到读一切好书等于与许多高尚的人交朋友的重要性。
六.作业：
1. 看一本好书
2. 写一篇读后感
小学语文教案 篇3
教学目标：
１、能正确地看拼音写词语，能根据意思写出词语，进一步理解和积累本单元的词语。
２、训练正确地进行多种病因修改；体会排比、比喻、拟人句子的作用，积累佳句，有余力的模仿样句写句子。
３、读懂短文，积累好词佳句，划准中心句，能将课文语言内化为自己语言并进行说明。
教学重点：
完成第１、２、４、５（１）（２）题，继续理解积累好词佳句。
教学难点：
准确修改病句，归纳说理。
第一课时
课时目标：
指导并完成１——３题，掌握积累好词语的知识要求。
教学过程
一、揭题，讲清目标
进一步落实本单元“积累好词语”的训练要求，理解积累本单元更多的词语。
二、看拼音写汉字
１、学生独立做，指名板演
２、反馈订正
三、根据意思写词语
１、完成书中练习中的４个词
２、补充下列解释：
1）青绿色的水波一起一伏地动。（）
2）招引朋友、同伴。（）
四、照样子写词语。
家家户户AABB：
活动活动ABAB：
闪闪亮AAB：
金亮亮ABB：
五、修改病句。
1、小黑板出示：
缺主语病句修改
1）从这件小事中得到了深刻的教育。
2）标志着中华人民共和国成立了。
3）读了《一件小事》使我提高了认识。
搭配不当的病句修改
1）联欢会上的音乐歌舞真好听。
2）天黑了，风雨越刮越猛。
3）小河两岸荡着醉人的桂花香。
4）指南针是我国古代劳动人民发现的。
5）造纸是我国古代的四大发明。
6）《养花》的作者是老舍写的。
关联词语使用错位的病句修改
7）由于建设社会主义，我们要掌握先进的科学技术。
8）即使你是天才，却同样离不开老师的培养。
9）尽管刮风下雨，民警总是站在马路上，指挥来往的车辆。
2、出示题目——各自阅读思考试改——四人小组议论，找出一类病因及修改办法——个人修改订正。
2、独立完成作业本上第3题，修改病句。
3、交流讲评：说病因，讲修改办法及修改病句的结果。
第二课时
课时目标：
１、指导完成4——4题。
２、积累佳句，划出中心句，进行说理训练。
教学过程
一、单元听写
二、读下面的句子，体会句子的写法。
1、比较下列句子的异同：
1）春风像母亲的手抚摸着你。
2）春风吹拂着你。
3）桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
4）桃树、杏树、梨树都开满了花。
两组句子的一、二句，句子意思都一样，但都是第一句生动，读起来感到亲切。把春风比作慈爱的母亲的手，那多亲切。把书上开满了花，写成花儿像人一样，赶趟儿的'争相开放，又生动又有意思。
自由读思考——同桌议论——全班交流——齐读课文中样句。
2、比较下面的句子与课文第四大段的异同。
春天是美丽的，充满着活力。你看春天万物苏醒，小草泛青，花儿开放。春天给人们带来希望和积极向前的力量。
相同：思想内容一致。
不同：课本中春天像娃娃，像小姑娘，像健壮的青年，很生动很形象，也很容易懂，句子写得很美。课文中第四段读起来有劲，越读越想读。
自读——互议——交流——齐读——小结
（教师简略讲述比喻、拟人、排比的修辞句式）
三、阅读短文
１、阅读短文，在文中划出“惊叹不已”、“前俯后仰”、“津津有味”、“悠闲自得”的句子，联系上下文说说词语的意思。
２、第二次阅读，划出中心句，校对说理。
３、指名读短文，思考第3小题。
出示说话训练的借用句式和词汇：
之所以……是因为……既……又……只有……才……
自由说——指名说——评议学说
四、课堂练习
完成课堂作业本
五、补充练习
1、《教学参考书》63-66页
2、模仿第4题写句子：
1）夏天的太阳像。
2）西北风像。
3）满天的星星。
4）当烈日炎炎的时候，树木为我们；当我们；当工厂喧嚣的噪音向城市袭来时，树木为我们，绿叶你真是。
小学语文教案 篇4
教材分析：
本课是一篇讲读课文，课文讲的是山沟里的孩子决心从书中掌握更多的知识，刻苦学习的经过，他们要起早贪黑地走山路，到学校读书使学生通过比较体会自己优越的学习环境，使学生从而受到启发向小朋友学习，认真刻苦读书掌握更大的本领。
教学要求：
1、有感情朗读课文，了解课文大意以及课文的中心思想。
2、掌握课后思考题，提高口头表达能力。
3、掌握本课的生字生词。
教学重点：
体会山沟里的孩子上学的艰苦，并进行比较，了解现在城市中孩子优越的学习环境，激发孩子学习的积极性。
教学准备：
小黑板、投影仪
教学时间：
2课时
教学过程：
第一课时
教学内容：
学习课文
教学过程：
一、导入新课：
教师谈话导入：同学们我们都是生长在城市中，你们知道山沟里的'孩子们是怎样生活和读书的吗?让我们一起打开书自由读课文，看看他们的情况。
二、学生自由读课文
指名说一说山沟里的孩子生活和学习是怎样的?可以结合文中的有关句子来说明，教师加以适当讲解。
三、课文通过三方面来讲山沟孩子的，先讲了清晨孩子去上学的情景，天还没有亮，山沟里还黑着，孩子们走过这座山，翻过那座山，去上学。通过描写野葡萄、牵牛花、女孩子身上的新褂子颜色的变化，来描写孩子们上学要起得很早。
四、指导学生朗读，重点体会
五、课文第二部分讲了，傍晚山沟里的孩子才从学校放学回家，孩子走过那座山，翻过这座山回家，天色已晚课文通过对山楂果、路边的草垛、男孩子身上的褂子的颜色的变化，说明孩子放学回到家天色很晚。
六、天边的云黑黑的，山沟里的路黑黑的。远处狼在嚎，羊栏边的黄狗往往叫，天黑洞洞的。这些景物的描写充分体现出了孩子们上学的艰苦条件。只有月亮照亮了孩子们回家的路。
七、小组讨论：山沟里的孩子们每天是怎样上学的，小组分别汇报学习。
八、说说自己是怎样学习的?通过比较学习谈谈自己今后应如何学习，重点指导学生要向山沟里的孩子学习些什么品质?
九、把学过的课文再读一读，争取有感情流利的朗读。
小学语文教案 篇5
教材分析：
这次习作要求给远方的亲朋好友写一封信，选择一两个方面介绍自己的家乡。介绍要生动、具体。
教学目标：
1.根据例文，对照“习作要点讨论”，了解写作方法及要求。
2.能按照一定的顺序，有重点地介绍自己的家乡
3.熟悉写书信的格式。
教学重点：
记叙要有重点有序。
教学难点：
写出家乡的与众不同之处。
教具准备：
小黑板
教学时间：
两课时
第一课时
教学目标：
1．学习例文，了解书信的格式。
2．懂得具体、生动地介绍自己家乡的风光、风俗。
教学过程：
一．例文引路
1． 学生默读信的内容，思考：王磊给自己的好朋友写了一封信，信中他写了什么，内容吸引人吗？为什么？
2．分小组交流回答
小结：作者写出了自己家乡的`特色，重点选了两个与众不同的方面来写……因此写得生动具体，很吸引人。
二．明确本次作文要求
三．启发交流
同学们，我们的家乡有什么独具特色之处吗？你准备选拿一个或者两个方面来介绍呢
学生讨论交流，学习例文介绍具体生动。
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