想想他们的难处教案

想想他们的难处教案

　　作为一位无私奉献的人民教师，往往需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么应当如何写教案呢？下面是小编收集整理的想想他们的难处教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

想想他们的难处教案1

　　教学目标:

　　1、知道残疾人在生活上、工作中会遇到很多困难，同情和帮助残疾人是一个人的良好品德的体现。

　　2、感受残疾人身残志坚的可贵品质，学习他们顽强的精神。

　　课前准备

　　1、收集残疾人等弱势群体的生活、工作情况，了解他们的难处。收集一些残疾人顽强拼搏、自强自立的事迹。

　　2、布置学生回家体验某一种残疾人的生活。

　　活动过程：

　　活动一：感受他们的难处。

　　导入：课前呢，老师布置同学们体验残疾人的生活，你们完成了吗？能和大家说说，你体验的是什么角色？哦，有盲人。聋人，还有失去一条腿的残疾人。好的，我们今天学习的内容就与这些残疾人有关：想想他们的难处。（出示课题）这些残疾人都有哪些难处呢让我们走近他们，感受他们的难处吧。让我们先走进活动一：感受他们的难处。自己读一读活动要求吧。

　　1.角色体验：

　　小组听指令完成任务。

　　2.班级展示：

　　3.畅谈感受：

　　你体验的是什么角色？你遇到了什么难处？

　　1.做好准备了吗？听指令：拿出默写纸和笔，准备听写词语。第一二组同学请闭上眼睛，（千万不要睁开眼睛，诚实很重要哦）第三四小组的同学戴上耳麦。第五六小组的同学只能用嘴咬笔书写。准备就绪，请听写：坚强不屈顽强拼搏

　　2.（展示学生作业）好了，让老师来看看你们完成的情况。哎呀，你们今天的作业怎么和平常不一样？看来，你们遇到了难处。

　　3.师：好吧，说说你体验的是什么角色？你遇到了什么难处？哦，你们体验的是盲人，盲人的难处是看不见东西，难怪你们把字都写重叠在一起了。那你觉得盲人的生活容易吗？是呀，眼睛对我们来说多么重要。哦，你们体验的聋人，聋人的难处是听不见，对呀，听不见，怎么与人交流呢？难怪你们交的都是白卷。哦，你们体验的是失去双臂的残疾人，他们的生活容易吗？亲爱的同学们，请静下心来想一想，假如你真的失去双臂，生活将变成什么样子呢？

　　现在，你能说说心中的想法吗？

　　师：是啊！我该怎样穿衣、洗脸、怎样吃饭呢？千言万语汇成一个字——难。刚才同学们体验的有视力残疾、听力残疾、肢体残疾，其实残疾人还包括很多种。（课件出示：）生齐读。（课件出示：我国现有残疾人8000多万。）（带领学生读三遍）

　　师：看到这个数据，你又想说些什么？

　　师：是啊，这确实是一个不容忽视的社会问题。每一个残疾人都有很多的困难，我们真应该多为他们着想，多想想他们的难处。让我们一起发自内心的读——（生齐读课题）

　　活动（二）学习他们的品质

　　1.认识名人残疾人，感悟品质。

　　（课件出示黄阳光图）师：有这样一位残疾人。他叫黄阳光，五岁那年一场意外的事故夺去了他的双臂。可他并没有放弃生存，学会了用嘴和脚代替了双手。（课件演示黄阳光生活组图，生静静地看。）师：（继续播放）他不光在生活上创造了奇迹，在艺术的舞台上的同样创造了一个奇迹。

　　他那张张笑脸都充满着自信，就如他的名字一样，永远充满着阳光，同学们，你可知道，在这成功的背后，他付出了多少艰辛和汗水？又经历了多少次的'失败和挫折？他克服了常人难以想象的困难。取得了令人惊叹的成功。到底是什么力量什么品质支撑着他？下面我们继续走进他们的内心，感悟他们的品质吧。

　　1.读一读

　　快速浏览本课文“身残志不残”板块的内容，了解人物事迹。

　　2.讲一讲

　　从本课或课前搜集的资料中，重点选择一个人物，先在小组内交流，再展示汇报。（重点说说事迹）

　　3.说一说

　　谁的故事感动了你？你从他的身上学到什么品质？

　　下面到了展示汇报的时刻了，现在我宣布“四1班残疾人事迹报告会现在开始啦。”谁愿意第一个先来？同学们的报告会很精彩。请你们再说一说，谁的故事感动了你？哦，你被桑兰的坚强乐观感动了，她能微笑着面对这一切。啊，你被霍金的热爱生活感动了，霍金还被称为“物理天才”“宇宙之王”呢。对，你说的最棒。他们身上都有一个相同的品质，那就是坚强不屈，顽强拼搏、身残志坚。（相机板书：身残志坚）

　　师：我们一起来认识同学们介绍的这些名人吧。（出示人物图片：生喊出人物的名字。）

　　2.欣赏感悟《千手观音》

　　师：同学们，知道这是什么节目吗？这是一群聋哑姑娘，他们在无声的世界里，却演绎出了美妙绝伦的舞蹈。创造了震惊所有人的奇迹《千手观音》。下面请同学们来欣赏他们的舞蹈。（播放《千手观音》舞蹈片段。）（解说）都说台上一分钟，台下十年功，更何况他们是一群聋哑人啊，他们的每一个动作可能要经过数百遍数千遍的练习。他们付出的努力是何等的艰辛啊。

　　他们也是身残志坚的典范。我们是不是应该把掌声送给这群聋哑人，感谢他们带给我们美的震撼。

　　3．近身边的榜样，升华感悟。

　　（1）师：除了这些取得惊人成就的人物，其实啊，在我们身边还有很多很多平凡的残疾人，他们也在工作上、生活中，默默无闻地与困难做抗争，今天，我给大家讲一讲我身边的故事。（放短片）此刻啊，你一定像我一样感动了，那你觉得他是一个什么样的人呢？（同桌先互相说一说）

　　对，他是那么的细心，像父亲一样关心学生。对，他对学生很有耐心。

　　是啊，他是一个遇到困难不轻言放弃的人，。他还是个热爱生活的人。他还是个坚强的人。对啊，你们说的都对。他确实也是一位身残志坚的人。

　　（2）老师讲了身边的榜样，你们的身边一定也有这样的榜样，你能把他们的故事分享给大家吗？（学生讲身边的残疾人故事。）

　　对啊，这位老奶奶真坚强，脚不能动了，但她还有继续做家务活的双手。我也被她不轻言放弃的精神感动了。

　　同学们，今天认识的这么多残疾人，他们可都是我们的榜样。我们无论在生活上还是在学习上，遇到困难，一定要以他们为榜样，坚强、乐观、积极地去面对，并勇敢地去克服它们。你们能做到吗？

　　小结：一个个动人的故事，一幅幅精彩的画面，让我们的心灵一次又一次地震撼。他们都有一个共同的品质，那就是——身残志坚。他们是多么值得我们尊重啊！我们确确实实应该多想想——他们的难处（再次读课题）。那我们以后遇到这样不幸而又坚强的残疾人时，应该怎样对待他们呢？我们是不是应该帮助他们，从小事做起，从我做起，从现在做起呢。这个问题留着同学们课后去思考吧。检测反馈：

　　1.残疾人包括残疾，残疾，残疾，残疾，残疾，残疾，多重残疾和其它残疾人。

　　2.听了这么多残疾人的故事，你想对他们说些什么呢？

想想他们的难处教案2

　　教学目标：

　　1、知道残疾人在生活上、工作中会遇到很多困难；知道同情和帮助残疾人是一个人良好品德的体现。

　　2、感受残疾人身残志坚的可贵品质，学习他们顽强的精神。

　　3、尊重关心残疾人，设身处地为他们着想，并积极主动地帮助他们。

　　教学准备：

　　1、收集残疾人等弱势群体的生活、工作情况，了解他们的内心世界。

　　2、收集一些残疾人顽强拼搏、自强自立的事迹。

　　3、观察本地区的公益设施和福利机构，了解社会和人们关怀弱势群体的事例。

　　活动过程：

　　活动（一）——感受残疾人的难处

　　1、某某，请你上来开个灯，好吗？谢谢。

　　某某，请你上来再开一次灯，不过这次要把眼睛闭上。其他同学仔细看，他两次开灯有什么不一样。

　　谁来说说。

　　某某，你感受最深，你来说说。

　　2、是呀，眼睛对我们来说非常的重要。如果失去了眼睛，就连开灯这样的小事都会变得如此困难，可想而知，我们的学习、生活又会有多么艰难。更重要的是，如果失去了眼睛，我们将永远看不见这美丽的世界。

　　（出示：米莱《盲女》、音乐）

　　现在同学们看到的是米莱的一幅名画，名字叫《盲女》。雨过天晴，彩虹是那样的绚丽，景色是那样的迷人。两个穷姑娘正相互依偎着。静静坐着的是一位盲女，另一位则是她的同伴，她正在为盲女描述周围的景色，而这样的美景在盲女的眼里却只是一片黑暗。让我们一起来感受一下这位盲女的痛苦吧！

　　请同学们闭上眼睛，现在你就是一位盲女，什么也看不见。这时，你来到了一处你从未去过的地方，这儿真是美极了。想知道有多美吗？请你为大家描述这里的景色，你们可以在脑海里想象一下。

　　在她充满爱心的倾诉中，你们体验到了什么？

　　大家想不想看一看这迷人的地方？（出示：图片《草原》）请你们睁开眼，这里美吗？此刻，你最想说什么？

　　3、是啊，能亲眼看到大自然的美景是一件多么美妙的事啊！在刚才角色的扮演中，我们真实地感受到盲女看不见的痛苦，可却从同伴的倾诉中感受到真情的温暖。这是多么温馨、感人的一幕啊！

　　在我们的生活中，像盲女这样身体有残疾的人很多。他们有的不能走路，有的不能开口说话，有的听不见美好的声音……同学们，在你的生活中遇到过残疾人吗？请你先在小组内说一说：你遇到的是什么样的残疾人？他在生活中有什么困难？

　　板书：

　　生活中的困难

　　指名说。（根据学生回答，指出残疾类型。追问：你有没有帮助他？）

　　4、其实，残疾人远远不止你们所说的这些。（出示：残疾人包括视力残疾、听力残疾、言语残疾、肢体残疾、智力残疾、精神残疾、多重残疾或其他残疾的人。）

　　每一个残疾人都有许多的痛苦，都会遇到很多的困难。作为一名正常人，我们应该多为他们着想，多想一想他们的难处。

　　板书课题：想想他们的难处

　　5、现在就让我们一起来体验一下一位身体不健全的残疾人有什么难处？老师看看哪些同学体验得最认真、最用心。

　　（1）请任意举起你的一只手，握拳，放在背后。

　　（2）现在，请大家用另一只手把红领巾解下，再系上。

　　（3）完成的同学抱臂做正。

　　（在（2）（3）环节中学生实在有困难时，让学生用左手帮助完成。当学生在进行体验时，教师和学生进行个别交谈，引导学生产生更深刻的体验感受。）

　　6、请同学来说一说：你现在有什么感受？

　　刚才同学们有的用牙来帮忙，有的想用腿来帮忙，从大家脸上那吃力的表情上，不禁想到，残疾人的生活天天如此，年年如此，该是多么的困难呀！

　　7、失去一个胳膊已经如此困难，失去双臂的残疾人又是如何生活的呢？

　　（出示：黄阳光组图、音乐）

　　他叫黄阳光，五岁那年一场意外的电击事故夺去了他的双臂。非来横祸改变了他的一生，可是他并没有放弃生存，学会了用嘴和脚代替了他的手。

　　看到这些，结合刚才你的体验说说你现在的感受。

　　你有什么话想对他说吗？

　　活动（二）——学习身残志坚的品质

　　1、是呀，残疾人的生活是那么不容易，但他们却是那样坚强、那样勇敢。在他们当中，有的甚至克服了我们正常人难以想象的困难，取得了令人惊叹的成功。

　　就像这位黄阳光，他虽然失去双臂，可是他始终没放弃自己的理想，顽强拼搏、自强不息，最终成为了一名出色的演员。想不想看一看他精彩的演出？

　　（播放：黄阳光《秧苗青青》）

　　看到这让人惊叹的一幕，你想说些什么？

　　板书：身残志坚

　　2、像他一样身残志坚，用顽强的毅力实现自己人生价值的残疾人还有很多。她是——他是——她是——

　　（出示图片：桑兰、舟舟、张海迪）

　　他们各自都有什么动人的故事呢？先说给你小组成员听一听，如果你还知道其他残疾人身残志坚的故事，也可以说。

　　小组讨论后，指名说。

　　3、听了一个又一个的故事，让我们的心灵一次又一次地震撼。这些人虽然残疾的地方不一样，但他们都有一个共同的品质，那就是——身残志坚。

　　除了这些取得惊人成就的人物，其实，还有很多平凡的残疾人也在工作上、生活中，默默无闻地与困难做抗争。

　　活动（三）——懂得尊重、帮助残疾人

　　1、那么，当我们遇到残疾人时，应该怎么做呢？

　　（出示：P11图）

　　请大家看到这两幅图，你有什么想说的？

　　生活中你有没有看到过这样的现象？

　　如果你看到有人不尊重残疾人，你会怎么做？

　　学了这课，你打算为残疾人做些什么呢？（要顾及感受、力所能及、不是可怜施舍……）（教师的点评要突出几方面：这是你能做到的；这是你从行动上对他们的帮助；这是你用话语对他们的安慰。）

　　板书：

　　尊重帮助残疾人

　　2、尊重残疾人能给双方带来愉快，而不尊重残疾人则会给残疾人带来很大的伤害。残疾人和我们一样，都是社会中的一个成员，我们不光要尊重他们，更要在生活、学习、思想等方面给他们关心和帮助。

　　3、社会呼吁要关爱残疾人，那社会为残疾人做了那些具体的事呢？课前，我们进行了爱心小调查，同学们调查的结果怎么样呢？我们一起来看看。

　　（1）我国的.“助残日”是每年 月的第 个星期日。

　　中国助残日：每年5月的第三个星期日

　　国际盲人节：每年10月15日

　　国际聋人节：每年9月的最后一个星期日

　　国际残疾人日：每年12月3日

　　（2）中国有没有保障残疾人权利的法规？

　　《中华人民共和国残疾人保障法》

　　残疾人的公民权利和人格尊严受法

　　律保护。禁止歧视、侮辱、侵害残疾人。

　　全社会应发扬社会主义的人道主义精神，理解、尊重、关心、帮助残疾人。

　　（3）中国残疾人的组织称作什么？

　　中国残疾人联合会。

　　（4）社会还为残疾人做了哪些具体的事？

　　（出示图片）几乎每一辆公共汽车上都有这种颜色的座位，它就是专门为残疾人提供的座位。

　　（出示图片）这就是专门为盲人设置的“盲道”。

　　（出示实物）请一个同学上来指出人民币上的识别标志。

　　师简介：人民币上这些黑色的小圆点，就是为盲人提供的识别标志，盲人用手一摸，就知道是多少钱。除了100元的人民币外，50元、20元、10元、5元的人民币上也有识别标志。回家后，同学们可以找来人民币，亲自感受一下。

　　（还有残运会、残疾人通道、为盲人提供就业机会、人行道绿灯是发出的响声、中山植物园内的盲文牌等。）

　　4、社会是一个温暖的大家庭，为残疾人做了许多的工作，让他们感受到了社会的温暖，感受到了生活的幸福。让我们伸出温暖的手，献出我们的爱心，为残疾人做出我们力所能及的帮助和关爱，这世界将会变成美好的春天。

　　就让我们在歌曲《爱的奉献》中结束今天的课。

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