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自我介绍的教案

时间：2024-11-27 16:48:53 教案我要投稿

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自我介绍的教案

　　当来到的一个陌生的地方时，进行自我介绍是必不可少的，自我介绍可以给陌生人留下一个好的印象。如何写出一个与众不同的自我介绍？下面是小编为大家收集的自我介绍的教案，欢迎阅读与收藏。

自我介绍的教案

自我介绍的教案1

　　活动目标：

　　1、有勇气在同伴面前大声说话。

　　2、能用“我叫XX，今年X岁，我是X孩子，喜欢XX”句式介绍自己。

　　3、了解男女面貌中的性别特征，学会判断性别。

　　4、发展幼儿思维和口语表达能力。

　　5、愿意大胆发言，并与同伴分享自己的心得。

　　活动重点、难点：

　　能用“我叫XX，今年X岁，我是X孩子，喜欢XX”句式比较连贯说话。

　　活动准备：

　　男、女布娃娃。

　　活动过程：

　　一、观察、谈话导入

　　出示男女两个布娃娃，请幼儿说说性别，并说出自己是怎样判断的。

　　二、认识自己

　　1、请个别幼儿说说自己：姓名、性别、年龄、喜欢什么？

　　2、请全体幼儿找到旁边的同伴，相互说说自己的.姓名、性别、年龄，告诉同伴自己喜欢什么？

　　三、游戏互动

　　幼儿在活动室自由站起，在《找朋友》歌声里，随歌词提示找一个同伴，歌声停止后相互介绍自己。游戏重复多次，引导幼儿找不同的朋友相互介绍。

　　四、结束活动

　　1、幼儿随歌声找凳子做朋友回到座位。

　　2、采访个别幼儿：你在游戏里认识的新朋友有谁？叫什么名字？几岁？喜欢什么？

　　3、任务：回家请爷爷奶奶、爸爸妈妈介绍自己。

　　活动反思：

　　少一半的幼儿对教师的提问能积极反应，大部分幼儿比较被动，需要鼓励和再次引导。大多数幼儿能简单自我介绍，在游戏互动环节里，幼儿都能参与活动，在旦表述时语句单一，缺完整、连贯说话的表达能力。所以，有勇气在同伴面前大声说话、用比较完整的句子表述还需要在不同的领域教学中渗透能力培养，多给幼儿表达的机会。

　　小百科：自我介绍是向别人展示你自我介绍好不好，甚至直接关系到你给别人的第一印象的好坏及以后交往的顺利与否。同时，也是认识自我的手段。

自我介绍的教案2

　　教学目标：

　　1. 让学生学会写一封简单的自我介绍信。

　　2. 让学生学会用适当的格式和语言组织自我介绍。

　　3. 让学生在自我介绍中学会展示自己的特长和优点。

　　教学内容：

　　1. 自我介绍信的格式和语言。

　　2. 自我介绍信的结构及内容。

　　3. 如何在自我介绍中展示自己的特长和优势。

　　教学过程：

　　Step 1：导入

　　老师可以问学生一些简单的问题，比如：“你能告诉我你的名字吗？”或者“你能告诉我你最喜欢的.科目是什么吗？”等等，以引导学生开始自我介绍。

　　Step 2：引导自我介绍信的格式和语言

　　教师可以给学生一些简单的指导，比如：“自我介绍信应该包括名字、年龄、学校、爱好、专业知识和优势。”

　　老师可以让学生写一些简单的自我介绍信，并给出一些指导和建议，比如：“注意自我介绍信的语言要简洁明了，突出重点。”

　　Step 3：指导自我介绍信的结构和内容

　　教师可以让学生写一些简单的自我介绍信，并给予一些指导和建议，例如：“自我介绍信的结构和内容可以分为三个部分：开头、主题和结尾。”

　　老师可以让学生写一些简单的自我介绍信，比如：“我叫XXX，今年七年级。我非常喜欢学习，尤其是数学和物理。我的专业是唱歌和跳舞，我也喜欢运动和旅行。”

　　Step 4：让学生在教室里自我介绍

　　老师可以让学生在教室里自我介绍，比如：“请告诉我你的名字。”或者“请告诉我你最喜欢的科目是什么。”等等，以引导学生自我介绍。

　　Step 5：检查和反馈

　　老师可以让学生写一些简单的自我介绍信，并在教室里介绍自己。老师可以检查学生的自我介绍信，并给出一些反馈，比如：“你的自我介绍信写得很好，继续努力工作。”或者“你的自我介绍信有点困难，需要更多的练习。”等等。

自我介绍的教案3

　　教学目标：

　　1. 学生能够正确书写名字和年龄。

　　2. 学生能够流利地自我介绍。

　　3. 学生能够学会使用正确的语言进行交流。

　　教学内容：

　　1. 学习名字和年龄的书写。

　　2. 学习正确的自我介绍方式。

　　3. 学习使用正确的语言进行交流。

　　教学过程：

　　一、导入(5分钟)

　　1. 谈话导入：同学们，今天老师要给你们进行一次自我介绍，希望你们能给我一些时间，让我介绍一下你们。

　　2. 展示学生名单，教师提醒学生注意自己名字和年龄的书写。

　　二、学习名字和年龄的书写(15分钟)

　　1. 教师讲解名字和年龄的书写要求。

　　2. 教师示范书写。

　　3. 学生练习书写。

　　三、学习正确的自我介绍方式(20分钟)

　　1. 教师讲解正确的自我介绍方式。

　　2. 教师演示正确的自我介绍方式。

　　3. 学生练习自我介绍。

　　四、学习使用正确的语言进行交流(20分钟)

　　1. 教师讲解正确的语言进行交流的要求。

　　2. 教师示范正确的.语言进行交流。

　　3. 学生练习使用正确的语言进行交流。

　　五、总结(5分钟)

　　1. 教师总结学习内容。

　　2. 提醒学生注意自我介绍的正确性。

　　六、作业布置(5分钟)

　　1. 让学生写一篇自我介绍，要求使用正确的语言进行交流。

　　七、结束(5分钟)

　　1. 教师鼓励学生积极参与课堂活动。

　　2. 教师提醒学生注意课堂纪律。

　　教学评价：

　　1. 学生能够正确书写名字和年龄。

　　2. 学生能够流利地自我介绍。

　　3. 学生能够学会使用正确的语言进行交流。

　　4. 学生能够积极参与课堂活动。

自我介绍的教案4

　　【教学目标】

　　1．功参与交朋友的游戏，有主动交际欲望和信心。

　　2．学会在瓦动交际中使用礼貌用语，态度自然赶方

　　3．积极参加角色表演．能从一两个方面较为具体地介绍H己，表达有一定的条理。

　　一点评：一年级小朋友剐刚进入小学，认识了很多同学．对交上自己的新朋友有着迫切的需要。该课题取材于生活中的素材．贴近孩子的心理需求．把“主动交际“乐于交往”和“自信心”等情感、态度因素作为首要的教学目标。充分考虑低段学生的心理特点和交际需求，就最熟悉的自我开始，从小培养孩子主动交际的意识和自然大方的交际习惯。

　　【教学重难点】

　　重点：自主选择重点内容，比较有条理地介绍自己，

　　难点：有交往的自信，主动交际，文明交际。

　　【教学过程】

　　一、课前谈话，融洽师生关系

　　1．教师自我介绍：我叫金哓芳，是浙汀省义乌市的一位语文老师，很高兴和大家见面！你们对我有什么了解？请三位学生说说过我的了解。◇执教：浙江省义乌市青口小学金晓芳

　　点评：浙江省教育厅教研室柯孔标

　　2．帅生互相打招呼：谁能大胆地叫·叫老师的名字？谁能有礼貌地和老师打个招呼？

　　点评：简短曲自我介绍，拉近了师生之间的_距离，激起了学生了解教师的欲望，同时渗透“用心听、大方说”的交际意识］

　　二、再现生活情境，引出课题

　　1．开始上课，师生互相问好。

　　！，衔接课前谈话，引入正题：愿意让老师也进一步丁解你们吗？不过．存你们自我介绍以前．老师想先给大家讲一件真实的事。

　　故事梗概：去年义乌市举行了中小学生“我爱中华”读书征文活动．结果，小华获得了一等奖！他将和另外获得一等奖的学生一起参加山东泰山、青岛夏令营活动。大家听说这件事时一蹦三尺高．别提有多高兴了！可是．小华却当场哭了起来。老师不明白小华是怎么回事．请他走出会场后问：“你哭什么呀？你看别人多高兴呀！”3.情境中猜想：你们说说他为什么要哭呀？谁来猜一猜？先让学生自由猜想。答案可能多元化，譬如没有零花钱、没有好的衣服、没有大人陪、怕出远门、怕坐车等，只要言之成理教师都要表扬然后老师和盘托出真实的答案：

　　小华流着泪说：“我不想去．呜呜！那么多人我一个也不认识，都是陌生的，我没玩伴几，我不去！”

　　1．即时追问：你们有什么好办法吗？谁愿意帮帮他？学生在惊讶和惋惜过后，纷纷想办法。教师做总结，引出课题。板书：自我介绍。

　　［点评：先让学生面对真实的事件自由猜想，多元表达，多思路解决问题，然后教师总结．聚焦本课目标，激发学生学习新知识并主动交际的欲望。这一过程体现了建构主义的学习思路：任务驱动，在真实的情境中做有意义的事情。同刚指明了本课的学习任务：做一个恰当的自我介绍，然后开始学习交际。］

　　三、抓住重点，有条理地介绍自己

　　1．自由介绍，态度大方，有礼貌。

　　（1）我们可以向陌生朋友介绍些什么呢？谁先来试一试？（指生，）你第—个站起来，真是个大方的孩子！（生，介绍，互动交际。）老师给大家提个醒（顺势板书）：“见而问个好，大方有礼貌。”

　　（2）听了这位同学的介绍．如果你是第一次认识他（她）．你还想了解他（她）的哪些方面情况？学生自由说．教师总结梳理。随机板书：

　　姓名年龄生肖星座

　　学校班级老师朋友

　　爱好本领理想…

　　（3）看来介绍自己还挺有学问呢。同学们自己先说一说，如果想和陌生人交往，你会怎样介绍自己。同桌之间互相介绍。

　　（4）谁想勇敢地向全班同学介绍自己？（生：上台介绍。）你愿意和他交朋友吗？为什么？教师还是要提醒大家：“见面先问好，大方有礼貌。”

　　［点评：这是一个自由尝试交际的过程。教师让学生面对任务学会大方地介绍自己．破除说话的恐惧心理，让学生觉得无论怎么说都是对的，说了比不说好。教师两次提醒．晤含了交际的基本要求：大方，有礼貌。教师的及时板书对学生的说话起到“脚手架”的作用。］

　　2．自主选择重点，介绍得清楚、明白。

　　（1）典型示范，及时点拨：这么多内容，全搅在一块儿介绍，会让人觉得怎么样？你能说得更清楚、更明白吗？我们来听一听骆佳旋小删友的介绍（播放录音。）

　　示范介绍1：我，大名骆佳旋，小名亲亲。我的爱好是唱歌。不管什么时候什么地方，只要听到音乐．我都会跟着唱起来。每天早上．我都是唱着歌起床的，无聊的时候，也会唱唱歌。我觉得自己好像是在歌声中长大的我希望将来能成为一名很棒的歌唱家！

　　（2）骆佳旋同学是怎么介绍的？她先介绍什么．再介绍什么？在引导学生仔细聆听的基础上．教师小结方法：nT以先说一说姓名啊、年龄啊、学校啊，再说一说你特别要介绍的爱好啊、家庭啊、理想啊等等。你还了解到了什么？骆佳旋特别介绍了哪一点？那么，如果是你介绍自己，准备主动向新朋友介绍哪一点呢？学生纷纷思考自己的主要特点、爱好、理想等，窃窃私语起来。

　　（3）取出资料卡，请你拿出笔来选一选，想一想你准备介绍什么，重点介绍哪一点？

　　（4）反馈交流。你选的是什么？为什么呀？相机引导学生抓住一点介绍清楚、明白。

　　（5）重点辅导说话有困难的学生。教师可采用一问一答的形式，与学生对话：你叫什么名字？你的家住在哪里？你是什么学校哪个班级的学生？你最喜欢做什么事情？你长大准备做什么？

　　然后让学生尝试把答案连起来说一说。教师点击课件，“资料卡”上的连接语（“我先介绍”“我再介绍”）。

　　（6）自愿上台介绍，互动评价。让学生说说你了解到r什么？评价标准：完整，有条理，突出一点。教师适时板书：“分步来介绍，突f}{讲一点”。

　　［点评：有条理有重点地介绍自己，是本课的教学重点。教师给了孩子充足的时间和机会，先出示范例，再提供说话的凭借——资料卡．辅导“差生”，最后是互动评价，目的只有一个：帮助孩子把自己想说的话说清楚。特别欣赏对院话有困难学生的辅导策略，充分体现了面向全体的教学原则。］

　　3．转换语言，介绍得更有意思。

　　（1）教师身临其境，现身说法，引向深入：这么多朋友主动来介绍．我都不记得该先记住谁r。怎么办呢？你怎样介绍能让别人一子就记住你，留下深刻的印象呢？我们求听一听，这个小朋友介绍得有什么不一样？

　　示范介绍2：我，眼睛大，鼻子高，长得很像美国人！我的脾气时好时坏。要是有人来欺负，我就两眼冒火。心情好的时候，我就像只蝴蝶，自由地跳舞！如果你和我谈得来，就来找我吧——艺术学校102班最聪明活泼的小女孩——楼子义！

　　（2）比赛激趣，奖品激励：你能介绍得更有意思、更有趣吗？我们来进行一个男女擂台赛！规则足：两人为一小组，每个人轮流介绍，推荐你认为介绍有意思的同学和其他小组比一比，看谁介绍得最俸，金老师就最先和他交朋友！发送友情卡（里面有交朋友的名人名言）作为奖品！

　　教师边说边晃动手中形式各样的友情卡．学生的眼睛又发亮了。

　　（3）评一评：你觉得谁的介绍更有意思？你记住什么了？教师总结闩我介绍的方法，随机板书：“说得有意思，大家记得牢。”

　　（1）一边做“拍手游戏”，一边念儿歌：“见面先问好．大方有礼貌；分步来介绍．突I}{讲一点；说得有意思，大家记得牢。”

　　［点评：这个环节语言要求比较高，可作为机动训练项目，对语言能力较强的孩子进行训练，不可怍为对全班学生的普遍要求。］

　　四、角色置换，表达运用

　　1．前后衔接，增进角色体验。你掌握自我介绍的好方法了吗？可别忘记了小华呀！你看，夏令营活动马上就要出发了。雄伟的泰山、著名的南天门、迷人的青岛、好玩的大海在等着我们呢（出示泰山、青岛风光图片）！可是，小华呢？哎呀，小华还在哭鼻子呢！你看，小华的妈妈带着小华来了（老师拿起女士手挎包）。我们来演一演吧。下面，老师请一个小朋友上来演小华．我来演小华妈妈，你们来当夏令营的营员．我们都来帮帮小华。

　　妈妈：车马上要开了，快走吧？我的宝贝！

　　小华：妈妈．我真的不想去！我，我不去嘛！

　　妈妈（环视大家）：哎呀，真是急死我了．多好的旅游机会啊！谁来帮帮忙，主动和小华交朋友？

　　（学生纷纷主动上台用自己的办法和小华互动交际，）

　　妈妈：小华，你一下子有了这幺多新朋友，快上车吧！

　　小华（点点头，脸上露出幸福的微笑）：妈妈．再见！

　　2．链接其他生活情境，课外拓展、平常生活中，我们经常会碰到陌生的同伴，比如“家里来了小客人”，比如“班里来了新同学”，我们耍勇敢地、主动地去交朋友。

　　3．课堂总结。生活中不能没有好朋友。我们要主动介绍自己，主动交朋友。师生一起律动，在<好朋友》歌声中结束上课。

　　［点评：在帮助小华的过程中应用所学的本领，既是对学习成果的检验，也是一次很好的教育机会.面对有困难的人，我们要主动帮忙，力所能及地帮他解决问题。这个环节把语言训练和思想教育融为一体．不做作．不生硬，体现了口语交际训练的.I具性和人文性的统一。］

　　【总评】这是一节精心设计的一年级口语交际课。本课的最大特色是生活化。教师从简洁的自我介绍开始引入新课，然后创设生活化的情境，并将这一情境贯穿始终，学生在生活化的情境中进行交际，在解决交际问题中完成学习任务。本课没有提出特别的句式和段式训练要求，怛学生在自由尝试、多元言说、自主领悟的过程中，逐渐理解和掌握了自我介绍的基本要求，规范的交际语言和有教的交际技能都得到了充分的训练。本课的第二大特色是过程性。教师目标意识十分明确，整个过程十分注重激发学生说话兴趣，培养学生文明的交际习惯。教师的角色意识非常恰当．在教学过程中，学生是说话和交际的主体，多种多样的教学方式，为学生提供了人人参与交际的机会，教师在其中只起到引导、帮助、调控和总结的作用。整节课学生总是在不断地尝试，说好了受到鼓励，说得不好也没关系，交际变得轻松了，课堂上洋溢着师生之间的爱意和温暖．很好地{奉现了生生互动、师生互动的交际过程。本课还有一大特色就是教学游戏的恰当使用。低段教学应体现幼小衔接，在教学中适时、适度地穿插游戏是低段课堂常用的方法。本课的“拍手游戏…‘角色扮演”和“师生律动”显然是教师的预设，但与本课的语言学习和人文教育融为一体，学生参与其中，乐在其中而浑然不觉。让孩子在决乐的游戏氛围中展开有效的学习，这难道不是小学教育追求的理想境界吗？

自我介绍的教案5

　　习作分析与设计理念：

　　语文新课标对中年级习作要求明确指出：要培养学生习作的兴趣，让学生乐于书面表达，增强习作的自信心，愿意与人分享习作的快乐。基于这一指导思想，本次《说说我自己》习作教学主要在于教师精心创设教学情境，让学生入情入境，产生表达兴趣；采取多种表达形式，使学生由听到说，由说到写，准确而生动地表现“真我”；运用科学的评价方式，注重学生心灵交流与情感沟通，引导学生在赏识中取长补短，共同进步。

　　教法与学法：

　　教师精心创设教学情境，让学生入情入境，产生表达兴趣；采取多种表达形式，使学生由听到说，由说到写，准确而生动地表现“真我”；运用科学的评价方式，注重学生心灵交流与情感沟通，引导学生在赏识中取长补短，共同进步。教学目标：

　　1、认识自我、了解自我、展现自我，能抓住自己的外貌特征，真实自然地表现“真我”。

　　2、初步领会介绍人物的基本要领：抓住人物的整体形象、长相、性格、兴趣爱好等方面的特点，按一定顺序写下来。

　　3、尝试与人合作，共享习作的无穷快乐。

　　教学重点：

　　1.阅读范文时，要能够概括地说出那个同学是从哪几个方面作了哪些内容的自我介绍。

　　2.要根据自己的情况选择恰当的内容，真实，有条理地作介绍。教学难点：

　　学会抓住自身特点，准确而真实地表现“真我”。

　　指导过程：

　　一、创设情境“唱一唱”

　　1、今天老师要和大家一起上一堂习作交流课，首先，让我们一起来欣赏一首好听的歌曲《小小的我》好吗？

　　2、“天地间走来了小小的我”，让我们一起来“认识自我”“了解自我”“展现自我”。

　　二、面对自我“看一看”

　　1、观察“镜子中的我”。现在，我们拿出小镜子，抓住特点，“自卖自夸”，欣赏欣赏镜子里的自己吧，小声描述一下自己的外貌。（提出要求：看看你们的脸、头发、眉、眼睛、鼻、耳朵、嘴、牙齿分别是怎样的？）

　　2，看着镜子中的自己跟同桌用语言描述一下自己。

　　三、学习例文“读一读”

　　1、有一个叫笑笑的小朋友，写了篇作文，题目叫《这就是我》。请看例文，读一读，想一想笑笑是怎么介绍自己的。（学生读例文）

　　2、小组合作学习，讨论：

　　（1）读了例文，你知道笑笑是个怎样的小朋友了吗？她是怎样来介绍自己的？

　　（2）你认为可以从哪些方面来介绍自己？要注意些什么？

　　3、板书归纳本次习作要点：

　　（1）首先介绍自己外貌: 年龄、身材、长相、声音等。

　　（2）要抓住特点: 性格、爱好、优点、缺点与别人不一样的地方。

　　（3）要有一定的顺序。

　　四、口头作文“说一说”

　　1、知道怎么写了，我们试试口头介绍一下自己吧。

　　出示说话要求：

　　（1）介绍自己的年龄、身材、长相、性格、和兴趣爱好等。

　　（2）注意说出自己的特点----与别人不一样的地方。

　　（3）介绍时要按照一定的顺序。

　　2、在小组内进行自我介绍，同学之间可以互相提醒、补充。

　　3、小组推荐说得较好的同学向全班介绍自己，互相评议，共同提高。

　　五、独立起草“写一写”

　　1、学生独立仿写，教师加强巡视指导。

　　2、提醒学生注意：语句通顺写具体，标点正确无错字。

　　六、互读互改“评一评”

　　1、写好后，请两三个同学上台把草稿读给大家听听，请大家给点意见。及时组织讨论评议，提出修改意见。

　　出示评议要点：

　　是否抓住了自己的特征?是否按照了一定的'顺序?

　　2、小组内互读互改，对照评议要点，修改自己的习作。

　　3、改好后誊写到习作本上，做到字迹工整，格式正确，不写错别字。

　　板书设计：

　　这就是我

　　看外貌：年龄身材长相声音

　　抓特点：性格爱好优点缺点

　　“介绍我自己”是人教版小学语文实验教材三年级下册习作教学的一个内容，其教学设计如下。

　　教学目标：

　　１．轻松作文，拓展思路，使每个学生有的写，乐于表达。

　　２．使学生初步知道抓住自己的特点介绍自己，要说真话。

　　教学过程：

　　一、创设情境，启发写作热情

　　１．今天，张老师在网上拾到一个漂流瓶。（漂流瓶是什么？）里面有一封信。信中她首先介绍了自己，然后她写道：你是谁？可以介绍一下你自己吗？我很想了解一个真实的你。让我们成为朋友，好吗？

　　２．你打算用什么方法介绍自己，让别人一下子就能记住呢？

　　同学们在一起相处已经有很长一段时间了。我相信，细心的人一定会发现我们每个人都是不一样的。想一想：一个人有哪些地方和别人不一样呢？（学生自由发言，并上台板书：外貌性格爱好??）

　　３．教师总结：声音、外貌、年龄、个性、爱好、经历的事。其实，与别人不同的地方，还有很多很多，这也就是指一个人的特点。（板书：特点）

　　二、说写结合，尝试写作

　　（一）指导外貌描写

　　１．过渡：每个人都有自己的特点，让我们对着小镜子照照自己，找找自己外貌中最具特点的地方，运用我们学过的描写人物外貌的方法，表现一个与众不同的“我”哦！

　　２．学生观察，指名说。

　　（学生说，老师评价，引导学生用幽默风趣的语言讲出自己与众不同的外表特点，还可以告诉学生在讲述自己外表的同时还可以加插议论。）

　　３．（铺桥引路）出示：漂流瓶中主人公的外貌特点，

　　４．动笔写一写：描写自己的外貌，表现一个与众不同的“我”。（别写名字，为后面“猜一猜”游戏做准备。）

　　（二）指导个性描写

　　１．过渡：画好了外形，还得展示自己的个性！你是一个什么性格的孩子？兴趣爱好是什么？用一两件具体的事例来说一说，注意写好动作，语言，表现自己的个性，让大家记住你！

　　２．我们看看放信在漂流瓶中的那位小朋友，她是怎样介绍自己的，有什么特点。出示文章片段。

　　３．你对小作者留下什么印象？为什么会有这样的印象？你受到了什么启发？（总起句——叙事——议论）

　　４．同学们也迫不及待地想要把自己的性格特点，爱好特点写下来了吧？学生写片段，教师巡视。

　　（三）游戏点评，提升写法

　　１．“猜一猜”游戏。老师读学生描写的外貌特点、性格特点、爱好特点的段落，让同学们猜一猜他是谁？

　　三．布局谋篇，整理成文。

　　１．孩子们，通过我们的交流，是不是清楚怎样介绍自己了？有信心写好吗？

　　２．出示开头结尾

　　３．最后老师还要提醒你：给你的文章加一个精彩的题目。

自我介绍的教案6

　　活动目标：

　　1.有勇气在同伴面前大声说话。

　　2.能用我叫XX，今年X岁，我是X孩子，喜欢XX句式介绍自己。

　　3.了解男女面貌中的性别特征，学会判断性别。

　　4.培养儿童的思维和口语表达能力。

　　愿意大胆发言，并与同伴分享自己的经历。

　　重点、难点：

　　能用“我叫XX，今年X岁，我是X孩子，喜欢XX句型比较连贯。

　　活动准备：

　　男女娃娃。

　　活动过程：

　一、观察，导入对话

　　展示男女两个娃娃，让孩子们谈谈性别，以及如何判断自己。

　　二、认识自己

　　1.请告诉个别孩子自己：姓名、性别、年龄、喜欢什么？

　　2.请所有的孩子找到他们旁边的'同伴，谈谈他们的名字、性别和年龄，告诉他们喜欢什么？

　　三、游戏互动

　　儿童在活动室自由站立，在《曲《寻找朋友》中，找一个伴侣，在歌词停止后互相介绍。游戏重复多次，引导孩子找不同的朋友互相介绍。

　　四、结束活动

　　1.孩子们用歌声找凳子做朋友回座。

　　2.采访个别孩子：你在游戏中认识的新朋友是谁？名字是什么？多大？你喜欢什么？

　　3.任务：回家请爷爷奶奶和爸爸妈妈自我介绍。

　　活动反思：

　　少一半的孩子可以积极回答老师的问题，大多数孩子更被动，需要鼓励和再次指导。大多数孩子可以简单地介绍自己，在游戏互动环节中，孩子们可以参与活动，一旦表达单一，缺乏完整、连贯的表达能力。因此，有勇气在同伴面前大声说话，用相对完整的句子表达也需要渗透到不同领域的教学能力培养，给孩子更多的表达机会。

自我介绍的教案7

　　一、教学目标

　　1、学会观察自己

　　2、学会用最真实的文字刻画自己

　　3、能够正视自己的优缺点

　　二、教学重难点

　　1、学会用最真实的文字刻画自己

　　2、能够正视自己的优缺点，学会爱自己

　　三、教学过程

　　（一）写作基础知识

　　首先，简介自己的基本情况。用简短、清楚的语言把自己的姓名、性别、年龄、在哪里上学写出来，使人对你印象深刻，语言要活泼，写法灵活多样，突出自己的特点。

　　其次，描写自己的外貌特点。外貌是给人留下的第一印象，而外貌有特点的人往往能给别人留下深刻的印象。描写外貌之前，可以先照照镜子，认真观察一下自己的容貌、身材特征，也可以问一问父母或同桌对自己外貌的描述，然后加以整理。描写外貌要抓住特点，就是从五官容貌、身高、体重、穿着打扮等几方面挑选最有特点的来写，不要不分轻重主次，什么都写；而语言要生动活泼，幽默风趣一点儿，这样给人的印象一定深刻得多。

　　然后，介绍自己的性格、爱好或特长，优点或缺点。习作中要写一写自己的性格。有很多词语可以形容自己的性格，比如，活泼开朗，天真无邪、勇敢无畏、稳沉、大方……而只有这些词语是不行的，必须借助具体小故事来展示自己的.个性风采。介绍自己的爱好、特长，是自我介绍的重要内容之一、通过一两个小故事来展示自己爱读书、爱下围棋、爱打乒乓球、爱唱歌跳舞、爱绘画书法、爱弹琴、爱小制作、爱玩电脑等方面的爱好或特长。也可写写自己的优点或缺点。人无完人，各有所长，也各有所短。是啊，习作中既可以展示自己的优点，也可以写出自己的缺点。

　　最后，结尾时可以来个画龙点睛，写一两句精彩的语言来总结自己。

　　（二）范文赏析

　　我的自画像

　　我的姓名：潘高威。我的年龄：今年11岁了，在水南小学三（1）班读书。

　　我的外号：“潘老头”。我的性格：活泼、可爱的阳光男孩。我的爱好：写字、读书、看书、写作文……不过我的最爱是写作文。我的作文为什么写的篇幅长，好词好句又用的多呢？因为我课外书读得多，看的多，家里还有一书架的书呢！

　　就拿去年暑假来说吧：有一天，我硬要拉着爸爸去新华书店买三年级的《小学语文同步阅读》。回到家里，我早已口干舌燥了，可顾不上什么西瓜，迫不及待地脱了外衣，坐在沙发上，津津有味地看着书。我遨游在书的海洋中，好快乐啊！我看书看得这么入迷，难怪爸爸和妈妈封我为 “书痴”！

　　就是因为我把书中的好词佳句都记住了，写作文时把他们用进去，才写的好。还有一个原因是：我二年级和三年级的时候，妈妈为了我作文写的好，辛辛苦苦地找来了李芬老师教我学作文。我也不负众望，每次李老师都表扬我字写得好，作文篇幅又长。可我却想：我不能骄傲，加油！

　　讲了我的优点，该数数缺点了：调皮捣蛋、喜欢买零食、一上课“多动症”就会复发、那双小手怎么也举不高…… 我真想改掉这些坏毛病，做个乖小孩。

　　这就是我，活泼开朗的我。你们想和我交朋友吗？那就赶快来浙江省，缙云县水南小学三（1）班找我吧。

　　(三) 课堂练笔

　　介绍你自己。

　　（四）课堂小结

　　通过学习自我介绍的方法，能够真实自信地展现自己，把自己的外貌写下来。

　　（五）课后作业

　　将修改后的作文重新抄写在作文本上。

自我介绍的教案8

　　活动目标：

　　1. 知道如何向别人介绍自己。

　　2. 愿意在集体面前介绍自己，并初步了解班级的其他同伴。

　　3. 乐于和同伴、老师交往，体验作为集体生活中的一员的`快乐生活。

　　重点难点：

　　重难点：怎样自我介绍，与同伴交流，体验集体生活。

　　活动准备：

　　1.板书

　　2.白纸、勾线笔若干。

　　活动过程：

　　1. 组织教学。

　　2. 教师自我介绍，与幼儿交朋友。

　　a. 教师：小朋友们，欢迎你们来到一个新的集体。我是你们的老师，我们以后就要一起学习、生活一学年。你们遇到什么困难可以来找我，希望我们能成为好朋友，好吗？

　　b. 出示板书，向幼儿介绍自己的工作、兴趣、爱好等。

　　C. 教师鼓励幼儿在集体面前进行自我介绍。

　　d. 师小结：自我介绍的时候声音要响亮，可以介绍自己的姓名、以前所在班级和现在所在班级等。还有介绍自己的兴趣爱好，以便让大家更加了解自己。

　　3. 引导幼儿利用纸和笔制作自己的“名片”。

　　4. 幼儿分组与同伴相互介绍、相互了解。

　　5. 每组推荐一名幼儿在集体面前进行自我介绍。

　　6. 以儿歌“找朋友”的方式结束活动。

自我介绍的教案9

　　【教学目标】

　　1、培养幼儿的自我认知能力，让幼儿能够简单介绍自己的姓名、年龄、家庭住址等基本信息；

　　2、培养幼儿的表达能力，让幼儿能够清晰、流畅地表达自己的基本信息；

　　3、培养幼儿的社交技巧，让幼儿能够在人际交往中自信地与他人进行沟通。

　　【教学准备】

　　1、教室环境准备：墙上贴上幼儿的照片，以及幼儿的姓名、年龄、家庭住址等信息；

　　2、课件准备：制作一个幼儿头像的课件，每个头像有一个按钮，点击按钮后会弹出幼儿介绍的音频；

　　3、易拉宝准备：制作一个幼儿自我介绍的易拉宝，上面标注着幼儿的姓名、年龄、家庭住址等信息。

　　【教学过程】

　　1、导入环节：

　　a、教师引导幼儿回顾上次的活动，询问他们是否记得上次的自我介绍；

　　b、老师用幼儿头像课件随机选择一个幼儿，并播放该幼儿自我介绍的音频，提醒幼儿自己的自我介绍，并询问其他幼儿有没有注意到这位幼儿的自我介绍信息。

　　2、学习环节：

　　a、教师通过幼儿头像课件的按钮，依次播放各位幼儿的自我介绍音频，引导幼儿们一起聆听；

　　b、老师展示幼儿的照片，并用指向的.方式，依次询问每个幼儿的姓名、年龄和家庭住址，让幼儿们回答；

　　c、教师出示幼儿自我介绍的易拉宝，给幼儿指导让他们模仿幼儿头像上的信息，用简单的语言自我介绍。

　　3、实践环节：

　　a、教师组织幼儿分组，每个小组选择一名幼儿作为代表，在班级面前进行自我介绍；

　　b、老师设定一定的时间，在这段时间内，每个小组的代表进行自我介绍，其他幼儿应该倾听、提问或给予回应；

　　c、在自我介绍结束后，其他幼儿可以给予他们一些积极的评价和肯定，让幼儿感受到被关注和认可。

　　4、总结反思：

　　a、教师为幼儿总结自我介绍的要点，强调幼儿要用简单、明了的语言表达基本信息；

　　b、询问幼儿在自我介绍过程中的感受，以及有没有遇到什么困难，并帮助他们解决。

　　【教学评价】

　　通过这节《自我介绍》的课堂活动，幼儿们获得了以下几方面的能力提升：

　　1、自我认知能力：幼儿通过自我介绍的过程，能够增强对自身的认知和了解；

　　2、表达能力：幼儿通过模仿和实践，逐渐培养了简单、流畅地表达自己的能力；

　　3、社交技巧：幼儿学会了在人际交往过程中自信地与他人进行沟通，同时也通过互动反馈感受到他人的关注和认可。

　　【教学延伸】

　　为进一步巩固幼儿的自我介绍能力，可以在课后要求幼儿与家长一起练习自我介绍，并鼓励他们在日常生活中向陌生人自我介绍，逐渐培养幼儿对社交场景的适应能力。

自我介绍的教案10

　　教学名称：科学━─寻找空气

　　教学目标：1 对空气的存在感兴趣，产生探究的欲望。

　　2 在玩的过程中观察现象，知道现象和空气的关系。

　　3 了解空气的特点、作用，培养幼儿的环保意识。

　　教学重点：引导幼儿用好方法寻找空气。

　　教学难点：理解科学现象与空气的联系。

　　教学准备：1、活动区布置：气球、水杯、注射器、海绵、塑料袋

　　2、环境污染光盘或图片

　　3、课件：空气的自我介绍

　　教学过程：

　　1、导入：

　　（1）教师请出今天的小客人——智慧娃娃（木偶）

　　（2）智慧娃娃和小朋友们打招呼。

　　（3）智慧娃娃出谜语：“摸不着，看不到，没有颜色没味道，动物植物都需要，大家谁也离不了。”（空气）

　　（4）利用幼儿各种感官，亲身体验空气的特点。

　　2、智慧娃娃：空气可是我们大家的好朋友，今天我把空气娃娃请来了，你们想不想认识它呀？瞧，它来了！

　　3、放映课件：空气的自我介绍（配音材料附后）

　　4、智慧娃娃：空气娃娃已经藏好了，它就藏在我们后面的五个活动区中，看哪个小朋友最聪明，能想好办法找到它。但是，我们这么多小朋友只有五个活动区，该注意些什么呢？（引导幼儿自己提要求）

　　1）不能拥挤，应该先选择到人少的活动区去。

　　2）活动时声音要轻。

　　3）尽量不弄撒水，要及时用抹布把桌面清理干净。

　　要求：串铃响时小朋友要围到智慧娃娃身边来。

　　5、幼儿自由探索

　　幼儿分散到活动区去寻找空气娃娃。教师巡视指导,了解幼儿寻找的方法，有哪些发现。

　　6、小结问题：你们找到空气娃娃了吗？

　　（1）如果找到了，就请小朋友说说怎么找到的.，可示范讲解。

　　（估计部分幼儿意识不到玩的过程中的种种现象就是空气的存在）

　　（2）提问：你在活动区玩了什么？有什么发现？

　　幼儿：边示范边讲解，其余幼儿观察现象。

　　（3）智慧娃娃小结：（其实，刚才你们已经找到它了，）它一直都在和你们做游戏呢！水杯、注射器、塑料瓶放入水中冒的气泡就是空气，气球、塑料袋鼓起来就是空气钻进去了。

　　7、组织全班幼儿玩“火箭上天”游戏。

　　方法：一起用鼻子或嘴巴把空气吸进嘴里，再把空气吹进气球，连续几次，气球鼓了空气就被捉住了。再一起把空气放掉，气球就象火箭一样飞上天空了。（向空中抛气球）

　　8、了解空气的作用：

　　（1）提问：你们知道空气和我们人类有什么关系吗？

　　（2）实验：用手捏住鼻子，闭住嘴巴，暂不呼吸，坚持一会。请幼儿谈谈感受，如果不呼吸会怎样？

　　（3）小结：人离不开空气，没有空气人和动物都不能生存。

　　9、延伸：如果没有空气植物会怎样？

　　（1）幼儿自由发言。

　　（2）提问：怎样证明植物也离不开空气呢？

　　（3）设计实验，教师操作。鼓励幼儿坚持观察。

　　10、小结：人、动物、植物都离不开空气，我们应该怎么做呢？（环保教育）

　　11、智慧娃娃：校园中还有很多空气娃娃等着我们和它们一起去游戏呢，快来吧！（活动自然结束）

　　反思：

　　本节课个别地方适当作了调整，开头没有出示木偶而是教师自己扮演成智慧娃娃，能够吸引幼儿注意力。但教师形象的变化太大，过于吸引幼儿注意，反而影响了教学效果。在幼儿自由探索完的汇报时，由于忽视了孩子的表现欲，教师要求不到位，致使座次混乱，影响了汇报的正常秩序的进行。教师缺乏组织经验，对于幼儿的混乱现象没有使用好多方法改变现状，奖品智慧星没有发挥真正的鼓励作用。后面的教学内容显得仓促和被动，部分幼儿转移了注意力。

　　配音材料

　　嗨！小朋友们你们好！

　　我是你们的好朋友空气娃娃，大自然中到处都是我的家，我能看到你们，但你们可看不到我呦！走，带你们到我的家园去看一看吧！

　　我喜欢在池塘上空和好多好多兄弟姐妹一起玩耍，也喜欢在花丛中和小花小蝴蝶一起游戏。天空中陆地上到处都是我空气娃娃的家，就连小朋友和小动物的身体里都有我的身影。我呀！无处不在，不论多小的洞我都能钻进去。怎么样，我的家是不是很大呀！

　　其实，我一直都在小朋友们身边，但因为我穿了一件无色透明的隐身衣，所以你们看不到我。

　　现在，我要和小朋友们玩捉迷藏的游戏了，看看咱们大三班哪个小朋友能想出好办法找到我。准备好了吗？我要藏到你们身边喽！你们能看到我吗？还能看到我吗？我这就藏到你们身边去了，来找我吧！

　　提示：此教案有配套的课件

自我介绍的教案11

　　【教学目标】

　　1.培养学生以介绍自己为题，进行口语交际的能力。

　　2.能在不同的情境下作自我介绍。

　　3.听的同学要注意听别人介绍，并能进行评价。

　　【教学重点】

　　能从不同方面作自我介绍。

　　【教学难点】

　　能够选取恰当的事例介绍自己的特点。

　　【教学准备】

　　多媒体课件

　　【课时安排】

　　1课时

　　【教学过程】

　　一、快乐采访。

　　1.情境创设：同学们，你们了解老师吗？今天就让你们来当小记者，想问什么，就问什么。

　　2.“小记者”提问。

　　3.教师做“下水文”答“小记者”问。

　　4.说说老师是如何回答“小记者”的问题的。

　　5.自然过渡：老师越来越喜欢同学们啦，老师也想进一步地了解你们，你们能满足老师的要求吗？

　　设计意图：

　　导入要有激情！一开课便紧紧抓住学生的心，让学生置身现实“情境”之中，通过自身体验，引发情感共鸣。当学生的情绪受到感染，心弦受到拨动，思想受到启发，文思开始萌动时，其创作冲动也就随之产生了。

　　二、应聘校报记者，自我介绍。

　　1.揭示主题：大家都来说说吧，向老师作自我介绍。

　　2.学生读读课本“口语交际：自我介绍”中的内容。

　　3.自我介绍要介绍些什么呢？

　　向别人介绍自己的`姓名、年龄、外貌等，爱吃什么，爱玩什么，或者有什么特长或优缺点。

　　4.比如说，我们要应聘校报记者，要作自我介绍，介绍的目的是什么？(希望能入选校报记者)你如何自我介绍？(学生交流)

　　5.教师点拨。(要求自我介绍中有当记者这方面的经验。)

　　设计意图：

　　以应聘校报记者，作自我介绍为例，引导学生在其他场合中能随机应变地作自我介绍。

　　三、小组交流其他情境，作自我介绍。

　　1.小组选择其他两个情境，作自我介绍。

　　2.学生汇报，其他小组评价，教师点拨。

　　3.针对优秀的小组，给予奖励。

　　设计意图：

　　学生能举一反三地作自我介绍。

　　四、布置作业。

　　课后把自己介绍给爸爸妈妈。

自我介绍的教案12

　　一、教学目标：

　　1、知识与能力：了解的基本常识，学会在同学面前主动介绍，大胆表现。

　　二、教学策略：

　　1、方法设计：采用活动教学，根据两个原理、三主模式组织课堂教学，让学生在中学习。

　　2、媒体设计：使用录音机，录下师生的及其组织形式，以备分析和评价。

　　3、时间设计：大约2课时完成，第2课时可从提问3+1=？导入。

　　1）、教师（按录音机）真诚地介绍自己（姓名、爱好、希望和联系方式）专注地听会心地笑吸引注意，做好示范。

　　2）、怎样介绍自己（提问）刚才老师的，大家觉得怎么样？谁来说一说、评一评？评议老师的`：1、全面（姓名、爱好、希望和联系方式）2、真诚由学生自己分析出来，培养听说能力和分析能力。

　　3）、学生要求每位同学在2分钟内真诚地介绍自己的姓名、爱好、希望（联系方式可以不说），可以表演一下拿手好戏，展示一下真我风采。蠢蠢欲动接二连三上台介绍或者表演激发动机，主动介绍，大胆表现。

　　4）、评选最受欢迎的（提问）3+1=？请大家把你们认识的同班同学写在纸上，并在你喜欢的同学上打“√”，交给小组长统计，再由科代表唱票。（提问）现在3+1=？发奖，前三名各发一颗雨花石。讲述雨花石的故事哗然写名字打“√”统计唱票答案丰富多彩获奖学生领奖其他学生鼓掌学生鼓掌激发学生兴趣，培养民主意识，发挥激励作用。增长见识，感染学生。

　　5）、教师最后总结，通过这次活动，我们学会了，加深了我们的了解，增进了大家的友谊，希望我们在今后的日子里相处愉快、学习进步。学生鼓掌引起学生共鸣，喜欢上语文课。

　　6）、布置家庭作业，我的自画像，要求300字以上，写在随笔本上，自己取名字、编目录。参考文章：《说说我自己》和《这就是我》。回家完成意犹未尽，课后读写。以听说促进读写。

自我介绍的教案13

　　教学目标：

　　1．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录、积累好词佳句。

　　2．了解白鹅的特点，体会作者对白鹅的喜爱之情。

　　3．学习作者抓住特点写的方法，体会作者用词的准确生动和幽默风趣。

　　教学重难点：

　　重点:引导学生了解课文是怎样写出白鹅高傲的特点的。

　　难点:从那些看似贬义的词语中体会作者对鹅的喜爱之情。

　　教学过程：

　　一、复习导入

　　出示白鹅的图片，问这是什么动物，学生回答之后，引出课题白鹅，然后板书，齐读课题。复习导入，上节我们已经学习了生字，初步了解这篇课文的大概内容，谁知道这篇课文主要围绕那句话来写的吗？（好一个高傲的动物）那我们现在就来仔细了解课文是怎么描写这只白鹅高傲的。

　　二、品读课文，体验情感

　　请同学打开课本，快速默读课文找出哪些自然段写白鹅的叫声、步态、吃相。（学生找）指名学生回答（分别是第三、第四和五六七自然段。）

　　（一）叫声：（第3自然段）

　　1.老师引读，生齐读第三自然段，想想这段从哪些词句看出鹅叫声的高傲。

　　2.生汇报交流。指导朗读。（比赛读。男女生读。师引读。）

　　3.总结叫声的.4字词语，听鹅的叫声。

　　4．引导学生展开想象，填补空白。

　　课件出示：说一说：

　　如果鹅会说话，猜猜它会说些什么？

　　凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣，仿佛在说：“！”

　　甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，仿佛在喊：“！”

　　5．学习作者的写作方法。再读课文，感受鹅叫声的“高傲”。

　　（二）步态：（第4自然段）课件出示

　　1.指名读课文第四自然段，其他同学想想这段从哪些词句看出鹅步态的高傲。

　　2.生汇报。

　　3．出示课件：净角出场的视频。“声情并茂”帮助学生理解“京剧”、“净角”及净角出场的步态，从而理解鹅的步调从容，大模大样。

　　4．学生表演净角出场。

　　5．课件出示重点句，指导朗读。（个别读，男女生读。）

　　6．学习作者的写作方法。

　　（三）吃相：（5-7自然段）

　　小组合作学习5-7自然段内容。

　　1．课件出示学习要求。

　　2．生听老师范读课文。（课件出示鹅吃相的动画。）

　　3．深入理解课文。

　　⑴学生交流读懂的内容。

　　⑵质疑问难。

　　①抓住“堂倌、鹅老爷”等词体会情感。板书：喜爱。

　　②交流学习方法。③朗读课文。

　　三、总结概括，拓展延伸

　　1.如果你是这只白鹅，你怎样自我介绍？

　　课件出示：我是一只的白鹅。

　　2.出示中心句，再读中心句。

　　四、整体回归，感悟写法

　　1．善于运用对比的方法突出鹅的特点。

　　2．善于运用反语或者调侃的语气表达自己的喜爱之情。

　　五、作业：

　　1．背诵自己喜欢的部分，并把自己认为生动有趣的句子抄写下来。

　　2．小练笔：观察一种小动物，仿照《白鹅》写一写。

自我介绍的教案14

　　活动意图：

　　语言发展既非纯粹天赋遗传，也不是后天的机械模仿所得，幼儿是在与人和环境的交互作用中创造性地学习语言的。在生活中让大家认识自己，自我介绍是向别人展示你自己的一个重要手段。幼儿阶段，是孩子发展语言的黄金阶段。提高口头表达能力，让他们灵活而富有创造性的说，是语言教学的工作重点。

　　活动目标：

　　1、培养幼儿有礼貌的好习惯。

　　2、培养幼儿的'自我认识及口头表达能力。

　　3、初步培养幼儿有礼貌的行为。

　　4、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

　　5、培养幼儿与同伴之间的相互配合。

　　活动准备：

　　小熊布绒玩具一个

　　活动过程：

　　集中活动

　　宝宝们把你们的小手伸出来和老师一起来拍拍手。

　　活动流程：

　　今天我要和大家一起做五个亲子游戏，社会活动《自我介绍》，语言几款《两只小象》，音乐活动《好孩子》，美术活动《月亮姐姐的女朋友》体能活动《小兔拔萝卜》。

　　1、导入活动

　　拿出玩具小熊和小朋友打招呼：。

　　2、展开活动

　　请这位小朋友过来介绍自己（介绍过程），ⅩⅩ很棒，妈妈们鼓励下，ⅩⅩ欢迎你，（依次介绍到最后）

　　小朋友都相互知道了名字，下面请妈妈带自己的孩子相互认识一下，握个手交个朋友（认识过程，老师巡回指导）

　　3、结束活动

　　现在请妈妈和小朋友回到自己的位子上，我们的这个社会活动主要是教小朋友要有礼貌，培养他们的表达能力。

　　活动延伸：

　　鼓励孩子多交朋友，提高社会交往能力。

　　活动反思：

　　幼儿语言能力是在运用中发展起来的，单纯的集体语言教学活动是远远不能满足幼儿语言发展的，因此，要"千方百计"地激发他们说话的兴趣，为他们创造说话的环境，使他们敢说、想说、喜爱说、有机会说，要给他们自由表达的机会。让幼儿观察新奇的东西，最能调动他们说话的积极性。鼓励幼儿创造性地运用语言，有着不可忽视的意义