猫教案

时间:2022-03-19 10:50:14 教案 我要投稿

【精华】猫教案锦集六篇

  作为一位兢兢业业的人民教师,有必要进行细致的教案准备工作,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么优秀的教案是什么样的呢?下面是小编为大家整理的猫教案6篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

【精华】猫教案锦集六篇

猫教案 篇1

  教材分析:。

  本课是一篇说明文,介绍了我国特有的珍贵动物大熊猫的可爱和它的生活习性。本文语言浅显、易懂、富有知识性与趣味性。教师在充分理解教材内涵的基础上,在学生学习的过程中,重视培养学生的思维能力、观察能力。并且根据农村孩子的生活环境和孩子身边的一景一物,创造性的开展各类活动,使学生受到美育的熏陶和情感的升华。

  学情分析:

  儿童对动物的喜爱仿佛是与生俱来的,这便为他们学习本课提供了情感、态度方面的支持。并且学生通过玩具、电视、书籍、图片等对大熊猫有些了解。另外,学生对学习注音课文也掌握了一些方法,为学习课文内容提供了保障。在课堂教学过程中,由于贯彻了课改理念,学生具备了初步的自主学习能力,而且对新知有较强的期待。

  教学目标:

  1、认识“物、数、胖、尾、巴、全、黑、圆、候、活、喜、皮、爪、呼”14个生字;会写“巴、爪、皮、黑、双、许、动、全”8个生字。

  2、学习两个新部首:“言字旁”“人字头”。

  正确、流利地朗读课文。

  3、学习观察,并通过观察与学习,了解大熊猫,认识大熊猫,喜欢大熊猫。

  重、难点:1、识记生字,有感情地朗读课文。

  2、认识大熊猫,试着边看边描述大熊猫的样子。

  教学准备:卡片,小黑板,录音带,熊猫娃娃。

  教学时间:2课时

  教学过程:

  第 1课时

  一、谈话激趣,直观教学引入新课

  1、 同学们去过动物园吗?你最喜欢什么动物?现在我们一起去看看大熊猫。

  2、板书课题:大熊猫 (读题)

  3、出示大熊猫娃娃,在说说你看到的大熊猫是怎样的?(看看课文是怎样介绍大熊猫的)

  二、初读课文,认识大熊猫

  1、边看熊猫娃娃,边听录音,问:你听到的大熊猫是怎样的?

  2、老师带读课文,注意你不认识的字。

  3、学生齐读课文。

  4、学生自由读课文,从文中圈出生字。

  三、指导识记生字

  1、小黑板出示生字。

  2、小组合作学习:讨论怎样识记生字。

  3、小组汇报:展示本组记住哪些生字,口头组词或说一句话。

  4、认读生字,学生纠正读音,指名读,齐读,开火车形式读。

  四、指导书写生字

  1、老师范写,讲清生字的笔画在田字格中的位置。重点指导新部首“言字旁”“人字头”的写法。

  2、练习书写生字。

  3、归纳本节课的学习成果:

  学习方法:听 读 画 识记(生字)

  识记生字:物、数、胖、尾、巴、全、黑、圆、候、活、喜、皮、爪、呼

  第二课时

  一、复习

  出示生字卡片,以“火车快快开”游戏巩固认记生字。

  二、再读课文,了解大熊猫的特点。

  1、小组合作学习,思考下面问题:

  (1)读课文1、2自然段。讨论:大熊猫的样子是怎样的?你最喜欢大熊猫的什么?找出有关语句,并读出来。

  (2)读课文第3自然段:你知道大熊猫小时候和长大后有什么不同?

  (3)读课文最后一段:大熊猫最爱吃什么?

  2、小组展示:教师相机指导朗读

  大熊猫的`样子:第二自然段。

  大熊猫小时候:活泼、顽皮。长大后:爱睡觉。

  大熊猫最爱吃:竹叶、竹笋。

  4、同学们喜欢大熊猫吗?请用喜欢的语气齐读课文。

  5、小结:课文分别介绍了大熊猫的可爱的样子,喜爱的活动,喜爱的食物。

  六、回归课文,拓展延伸

  1、选拔你喜欢的句子或段落读给大家听,让学生评。

  2、说说你还懂得有关大熊猫的资料。

  3、指导看大熊猫娃娃介绍大熊猫的样子。

  七、作业

  1、寻找有关大熊猫的一些事。

  2、识记生字。

  3、找出你喜欢的词语,读一读。

  板书设计:

  大熊猫

  样子: 很可爱

  小时候: 活泼、顽皮

  长大后: 爱睡觉

  爱 吃: 竹叶、竹笋

猫教案 篇2

  一、教学目标

  1、能用清晰的咬字、吐字演唱歌曲《猫虎歌》,并有感情地进行表现。

  2、培养学生的创作兴趣及创造能力,积极与同学合作编创表演,表现本课主题。

  3、通过聆听和演唱,感受音乐所描绘的动物形象,教育学生爱护人类的朋友——动物,提高保护动物的意识。

  二、教学重点、难点。

  1、结束句的节奏掌握。

  2、熟练演唱本课歌曲。

  3、通过多种体验活动,充分发挥学生的想象力,用多种形式编创表现猫和虎的故事。

  教学过程

  一、情景导入

  1、师:从前有一片美丽的大森林,这片森林里居住着各种各样的动物,他们都在干什么呢?大家想不想去看看?让我们一起走进这片美丽的大森林。

  2、故事导入:在很久很久以前,有一只老虎曾拜一只猫儿为师傅学本领。猫师傅就将本领一一传授给了老虎,老虎想到自己的本领已经学到手,就神气活现专门欺侮森林里的小动物们。弄得小动物们都很害怕,此时老虎就更加威风凛凛了。老虎想:如果能吃掉猫,那就是“天下第一”了,哎!这可是好主意啊!第二天,森林里的动物们正在森林里玩的热闹,一声大吼,吓得小动物们都瑟瑟发抖,一个个都逃走了。猫没料到老虎会来吃它,当老虎要扑向“师傅”的瞬间,但猫却没有被老虎吃掉,你们想:猫师傅用了什么好办法智斗老虎的呢?

  学生展开讨论,自由发表自己的意见。

  二、寓教于乐

  师:哇,大家都很能干!帮猫师傅想了好多办法!这猫师傅到底用了什么好办法呢?,我们一起来听一听!

  1、播放范唱《猫虎歌》,学生聆听感受。

  2、师生讨论歌词内容。

  "狮子豹子都是猫,老虎被弄得稀里糊涂哎"。

  A、学生模仿老虎被弄得稀里糊涂的样子。

  B、老师按节奏范读"老虎被弄得稀里糊涂哎"。

  C、学生边演边读歌词,"老虎被弄得稀里糊涂哎"。

  D、集体按节奏朗读该句歌词。要求有犹豫,疑惑的口气

  "森林之王你服不服!

  师:老虎被弄得稀里糊涂哎,乘老虎发愣的时候,小猫迅速爬上了大树,大声地问老虎;森林之王,你服不服!

  A、指名学生学一学小猫说"森林之王你服不服!"这句话的语气。

  B、师生评议得出结论:神气、得意。

  C、学生按节奏齐读该句歌词

  D、启发学生想象小猫在高高的树上向树下老虎喊话的情景,让学生掌握"王"字的`时值。

  (这一环节让学生说出猫斗老虎采用的方法,化解和突破歌词的节奏难点,加深了学生对歌词的理解。用学唱歌曲打下了基础)

  4、教师小结,揭示课题:这真是一只聪明机智的小猫,让我们再来把小猫智斗大老虎的过程回味一下,唱一唱并演一演(再次播放范唱录音)。

  (1)师慢速弹琴,学生轻声哼唱第一段歌词。

  请会唱该句的学生唱一唱,并做小老师教一教。

  (4)集体演唱第一段歌词

  (5)同样的方法学唱第二段歌词

  (6)完整演唱全曲

  (7)请两组学生分别演唱歌曲,其他学生评议。要求掌握两个结束句的节奏难点,以及唱出猫和老虎的语气和神态。

  (8)集体歌表演《猫虎歌》

  三、创造表现

  师:过渡语:歌中的小猫遇到老虎后,凭着自己的聪明、机智地救了自己,那么小猫遇到老虎之后,它们之间还会发生怎样的故事呢?下面我们分组来编一编,讲一讲,演一演。

  A讲故事

  1、学生分组创编故事

  2、分组讲一讲所编故事,师生随机评议

  B演故事

  师:过渡语,小朋友讲得真精彩,让大家知道了许多发生在猫和老虎之间的故事,你能通过以下形式把你的故事演一演吗?分组交流展示,师生共同评议,并为各组学生的表演评分,公布各组得"星"数。

  (这一创编活动给了学生自主体验的大量空间,驱使他们积极、主动地参与活动,激发学生的创新能力和丰富的想象能力,为学生提供合作机会,体验与他人合作的愉悦。)

  四、完美结课

  师:从大家的表演中我们看到了机智的、愚蠢的、狡猾的小猫和老虎的形象,日复一日,年复一年,小猫和老虎在同一片土地上生活着,小猫和老虎之间的故事还有许许多多,你能讲一讲吗?

  唱着歌离开教室。

  课后反思

  实践证明,低年级音乐课的情境教学能激发学生对音乐的深厚兴趣。通过这一课的教学,我深深地感受到在教学过程中,教师要根据教学目标,利用学生好奇、好动、好问的心理特征,并紧密结合音乐课的特点,运用各种手段创设真实、新奇、有趣的学习情境,使他们在生动、活泼、愉悦、和谐的气氛中引起积极的情感共鸣,从而获得最佳的教学效果。

猫教案 篇3

  一、设计理念

  本节课遵循新课标的基本理念,以审美为核心,以舞蹈律

  动、打击乐器打击节奏以及演唱为主。通过故事入手,引发音乐,贯穿全曲。针对歌曲所表现的故事含义,引导学生编创动作,激发学生的兴趣。通过唱故事,表演节奏,舞蹈律动等活动,使学生深刻理解、感受这首歌曲所表达的含义。从而获得知识,培养学生的编创能力。

  二、教材分析

  《猫虎歌》是一首民歌风的创作歌曲,采用 拍、五声羽

  调式、一段体结构。歌曲为两段歌词的分节歌,幽默诙谐,极具童趣。歌曲在开始的两乐句采用了前倚音,刻画猫儿狡黠的神态和腔调,生动、形象。第三乐句采用了反复地节奏,反复了动机,恰好的吻合了歌词叙述的语气,似说似唱,俨然以一副老师父的形象在教诲老虎,最后一乐句旋律出现全曲最高音,显示了猫儿骗的老虎后得意的样子。

  三、教学目标 44

  1、运用第一课时学过的.打击乐器进行节奏练习,熟悉这些打击乐器的音色。同时使学生感受歌曲的节奏旋律表现的形象。

  2、通过舞蹈动作表现歌曲所讲述的故事内容,激发学生对歌曲的理解,对音乐的热爱。

  3、培养学生学会充分利用语言、肢体动作、神态,来表现猫与老虎的诙谐风趣的对话。

  四、教学重点

  1、通过对歌曲的演唱以及舞蹈动作的表现,体会歌曲表现的故事内涵,并学会生动活泼的表现歌曲内容。

  2、根据乐段的不同内容,培养学生用乐器体现歌曲的快慢、强弱、高低的节奏感。

  五、教学难点

  1、根据这首乐曲编创故事,并用音乐或舞蹈的形式表现出来。

  2、师生互动、创设情境、激发学生的艺术想象力与创造力,以动作表演活跃课堂气氛。

  六、教学用具

  电脑、课件、打击乐器等。

  七、教学过程

  (一)导入

  师唱:同学们好!(生唱:您好,您好,老师您好!)

  师:同学们,上节课我们学习了《两只老虎》这首歌曲,大家唱的非常动听,你们愿不愿意再给老师展现一下你们动人的歌喉啊?

  (生:略)

  师:传说老虎是山中的大王,可是有一只小动物却不服气,天涯可是老虎的师父,你们知道它是谁吗?今天老师就给你们讲一个小猫与大老虎的故事,你们想不想听啊?(生:略)

  师:在很久很久以前的森林里,住着小猫和老虎。别看小猫个子小,本领可大了,在森林猫类运动会中总是获得冠军。老虎可不服气了,心想:我这么优秀,怎么可能总是比不过他呢?于是老虎心生一计,决定拜小猫为师父,学习小猫的技能。

  老虎找到小猫,说:“猫大哥,我太崇拜你了,你每次比赛都能得第一,我想拜你为师,跟你学习真功夫!”小猫看到老虎态度这么诚恳,就答应了老虎的要求。

  日复一日,年复一年的训练,老虎已经超过了小猫的速度,获得了森林猫类运动会冠军的宝座。老虎开始得意起来,心想:我现在学到了真功夫,已经不需要再叫小猫师父了。我要把他赶出森林,永远当冠军。于是老虎借口探望师父,在小猫打开房门的一刹那,向小猫扑了过去,小猫绕着森林使劲的跑,眼看老虎就要追上了,小猫灵机一动,朝树上爬去,老虎一看,着了急,小猫可没有教给自己爬树的这招啊,老虎摇了摇头,只能失望地回去了。

  师:小猫聪明吗?(生:略)今天啊,小猫又遇见了老虎,你们想不想知道小猫是怎么对老虎说的?(生:略)

  设计意图:通过练习第一课时学唱的《两只老虎》引出关于小猫和老虎的故事,从而引出本节课的内容《猫虎歌》。

  (二)学唱《猫虎歌》

  播放《猫虎歌》,初听歌曲,使学生对歌曲有初步的了解。 师:同学们,这首歌好听吗?(生:略)那大家就跟着一起来唱一唱好吗?

  学唱歌曲,使学生加深对歌曲内容的理解。

  师:大家唱的太好了,你们能不能用动作来表现一下小猫与老虎的对话呢?

  播放音乐,学生自己创作动作律动。

  师:真棒,老师也想表演一下《猫虎歌》了,大家跟着老师一起来做一下动作好吗?

  播放音乐,学生跟着老师一起做律动。

  师:同学们,你们看老师给你带来了什么?

  (生:三角铁、小鼓、手鼓、木鱼)

  师:老师现在用这些打击乐器为这首歌进行节奏创作,请同学们跟着音乐用你的小手打一下节奏。

  (略)

  师:现在老师想请几位同学上来,用这些打击乐器为《猫虎歌》进行打击节奏。

  设计意图:引导学生设计简单的动作律动,并学习用打击乐器敲出节奏。

  (三)拓展训练

  师:老师为大家分了三个组“天天努力组”、“天天快乐组”和“天

  天进步组”。请各组派出一名组长选择本组的名字,并领取本组的任务。

  (生:略)分小组进行编创活动,编创舞蹈律动、打击节奏及轮唱、颀长的活动。

  播放音乐,分组进行演唱、表演及敲击打击乐。

  设计意图:学生学习合作与创作,用齐唱、舞蹈律动已经敲击打击乐来表现歌曲内容。

  (四)小结

  师:大家表演的太好了,老师觉得你们都是聪明的小猫,让我们一起唱着《猫虎歌》,来结束我们的本课的内容。

  生随着歌曲边唱边走出教室。

猫教案 篇4

  设计理念:

  阅读是心灵的对话,是在文本、世界与人的心灵之间架设的一道桥梁。要想让学生的阅读“到心灵”,其主要途径是凭借语言文字。本文的教学,我引领学生从题眼“可爱”入手,透过语言文字,通过想象、朗读、表演等方式,感受大熊猫的珍奇、可爱,在学习活动中,尊重学生,以学定教,顺学而导,充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。

  教学目标:

  1、运用学过的识字方法,学会本课的10个生字,能正确、工整地书写生字及所组词语,感受汉字的形体美。

  2、能有感情地朗读课文,体会大熊猫贪吃好喝的习性,产生对大熊猫的喜爱之情。

  3、通过感受大熊猫的可爱和珍奇,产生民族自豪感,进而懂得去关爱大熊猫,保护大熊猫。

  教学重、难点:

  本课的重、难点在于要引导孩子围绕题眼“可爱”,从课文中的具体描写中体会熊猫的“可爱”,通过勾画想象等方式进行感悟。

  教材分析 :

  儿童最喜欢动物,他们对动物最感兴趣,憨态可掬的国宝大熊猫更是深受孩子们的喜爱。课文从大熊猫的外表谈到它的贪吃,再谈到它的'好喝,抓住儿童的兴趣指向,引领孩子满怀向往地去探寻大熊猫王国里的趣事。文章用浅显易懂、俏皮上口的语言将肥胖、慵懒、憨厚、可爱的大熊猫形象活脱脱地展示在读者眼前,使孩子对它的喜爱之情油然而生,为教师对学生进行保护动物教育起到了良好的桥梁作用。教学时,教师可以引导学生尽量通过阅读去理解大熊猫的生活习性,通过想象等方式去感悟大熊猫的慵懒憨态与可爱。本课的重点在题眼“可爱”,要引导孩子从具体描写中体会熊猫的“可爱”。要鼓励学生自主识字。

猫教案 篇5

  教学目标:

  1、能用清晰地咬字、吐字演唱歌曲《猫虎歌》,并有感情地进行表现。

  2、能自信大胆地模仿、表现猫虎形象。通过对歌曲的再创造与同学合作编创表演,表现本课主题。

  教学重点:表现歌曲幽默诙谐的风格特点。

  教学难点:歌曲中倚音的唱法和结束句的掌握。

  教具准备:电子琴、多媒体课件、头饰、小粘贴。

  教学过程:

  一、 组织教学

  1、 跟着音乐拍拍手。

  2、 师生问好。

  3、 发声练习。

  二、 创设情境,导入新课

  师:同学们,今天这节音乐课老师带你们去美丽的大森林里走一走

  好不好啊?

  生:好。

  1、师生一起律动。(播放歌曲《郊游》)

  师:大森林可真美啊!你们看,是谁来了?(插入老虎的图片) 生:老虎。

  师:老虎是森林之王,谁能来模仿一下老虎的叫声?

  生:模仿。

  师:老虎是很凶猛的动物,它的出现,森林里的小动物们都马上躲了起来。可是就有一个小动物它不怕,它是谁呢?(师插入小猫的图片)

  生:小猫。

  师:小猫怎样叫呢?

  生:喵(加动作模仿)。

  师:这么一只可爱瘦小的小猫,怎么会不怕大老虎呢?原来这里有一个故事呢?你们想不想听一听啊?

  2、故事导入:(媒体展示大森林场景)

  在很久很久以前,有一只老虎曾拜一只猫儿为师傅学本领。猫师傅就将本领一一传授给了老虎,老虎想到自己的本领已经学到手,就神气活现专门欺侮森林里的小动物们。弄得小动物们都很害怕,老虎想:如果能吃掉猫,那我就是“天下第一”了,猫没料到老虎会来吃它,当老虎要扑向 “师傅”的瞬间,但猫却没有被老虎吃掉,你们知道猫师傅用了什么好办法智斗老虎的吗?

  3、学生展开讨论,自由发表自己的意见。

  师:同学们可真聪明,帮猫师傅想了这么多好的办法。那猫师傅到底用了什么好的办法呢?让我们一起来听一首歌,答案就在那里。

  三、 学唱歌曲。

  1、 播放范唱《猫虎歌》,学生聆听感受。

  师:你找到答案了吗?谁能来说一说,猫师傅用了什么好办法。 生:

  2、 复听歌曲。(边听边拍手)

  师:你能把你记住的歌词说给大家听一听吗?

  生:

  3、 师多媒多出示学生说的歌词并加入节奏。

  4、 师领学生一起来按节奏读歌词。

  5、 出示大歌篇。

  6、 学生跟琴学唱歌曲。

  7、 解决难点。

  (1)、学生找出自己觉得难唱的地方。

  (2)、教师找会唱的学生当老师,教唱不会的地方。

  四、歌曲处理。

  师:歌曲我们已经唱会了,从歌曲我们可以看出猫是一只什么样的猫呢?

  生:很狡猾。

  师:这首歌曲中的小猫摇头摆尾装师傅,还骗老虎说狮子、豹子都是猫,让老虎服服贴贴称臣。

  师:谁能来模仿一下小猫的样子。

  生:个别学生模仿。学生一起模仿。

  (1)、师伴奏,学生跟琴唱一唱。

  师:现在让我们用狡猾的语气和动作来唱一唱表现小猫的乐句。 (师出示歌词)

  (2)、唱老虎的乐句。

  师:猫说完后老虎有什么反应呢?

  生:老虎被弄得稀里糊涂。

  师:谁能来学一学老虎稀里糊涂的样子?

  生:个别学生学一学。(要求有犹豫,疑惑、无耐的口气)

  (3)、唱结束句。

  师:老虎被弄得稀里糊涂,乘老虎发愣的时候,小猫迅速爬上了大树,大声地问老虎;森林之王,你服不服!

  A、指名学生学一学小猫说"森林之王你服不服!"这句话的语气。

  B、师生评议得出结论:神气、得意。

  C、学生唱一唱。

  启发学生想象小猫在高高的树上向树下老虎喊话的`情景,让学生掌握"王"字的时值。

  (4)、完整有感情地演唱歌曲。

  师:现在让我们带着刚才的情绪一起来唱一唱猫和老虎的故事吧!

  五、歌表演。

  1、师放音乐,学生自编动作进行表演。

  2、找个别学生到前面表演。(把头饰发给学生)

  六、课堂小结:

  师:同学们,愉快的四十分钟又结束了,希望同学们把我们今天知道的这个故事讲给你的家人、唱给你的家人听,好不好啊?

  生:好!

  师:下面请同学们唱着《猫虎歌》走出我们的教室。

猫教案 篇6

  教学目标:

  1、了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位 2、体会文章的思想感情及蕴涵的人生哲理。 3、形成关爱动物、善待生命的情感。

  教学重点:在整体感知课文的基础上,体会作者抒发的思想感情。 教学难点:揣摩字里行间理解蕴涵的人生哲理 课时安排:2课时

  一、导入新课,并了解作者

  播放生活中的关于猫的卡通形象,欣赏可爱漂亮的猫,触发学生爱的情感。

  猫是大家都很熟悉的一种小动物。很多家庭因为猫惹人喜爱而养它。我国著名作家郑振铎先生,他家也曾养过三只小猫。今天,我们一起来学习郑振铎先生的散文《猫》。

  郑振铎,(1898—1958),福建长乐县人。现代作家、文学家,我国新文化运动的倡导者之一。新中国成立后,曾担任中国科学院考古研究所所长、全国作协理事等职。1958年10月率中国文化代表团前往阿富汗等国进行友好访问时,因飞机失事不幸遇难。他的主要著作有《中国历史参考图谱》《中国俗文学史》《欧行日记》《海燕》《山中杂记》等。

  观看一组小猫照片,让学生说说喜欢哪只,为什么?

  二、朗读课文,感知文意,划出字词。

  相称(chan) 郁(yù)闷 一缕(lǚ) 娱(yú)乐 污涩(sa) 怂恿(sǒngyǒng) 婢女(bì) 蜷(quán )伏 惩戒(ch?ng) 怅然(chàng)

  三、整体感知

  2、通过这三只猫的比较,你们更关注哪只猫?为什么是第三只猫?(学生发表自己的观点) 3、默读15~34段思考,在第三只猫身上发生了什么事?涉及到几个人物?他们都是如何对待猫的? 四、课堂互动

  师生角色扮演(教师扮演今日说法主持人,学生们分别扮演郑振铎,三妹,张嫂,观众) 师:这只小猫不仅引起了同学们的关注,还引起了中央电视台今日说法栏目组的关注,因为这只小猫身上发生了三起命案。好,我是中央电视台今日说法的主持人,昨晚做了一个梦,一只遍体鳞伤的小猫向我哭诉,我要把著名作家郑振铎告上法庭,而且要求我代表它提几个问题,现在我已来到郑振铎家中,下面呢,我来采访几个被告。(教师一次对学生扮演的三妹,张嫂,郑振铎及观众进行采访。)

  对三妹的提问:1、听说你十分喜欢小动物,尤其是喜欢小猫,是不是?你家里曾经养过几只猫,是不是很喜欢他们?

  2、为什么不喜欢第三只猫?

  3、可是小猫活着只是为了让人类感到开心么? 对张嫂提问:1、听小猫说,是你把它带回家的,觉得它很可怜,你能不能说说当时的情况? 2、不过,当“芙蓉鸟”事件发生后,为什么没有站出来给小猫求情呢? 对郑振铎提问:1、你是否确定是小猫杀死了芙蓉鸟,你有没有亲眼看到?2、那你凭什么判断他是罪魁祸首呢?

  3、当你看到小猫在嚼着东西的时候,你是怎样去想的,又是怎样去做的?4、可怜的小猫无缘无故遭到了毒打,再也没有回来?你是怎么想的? (观众朋友们,由于主人的偏见,一只小猫惨死了,这无疑是一件人间悲剧,面对这样的事,观众朋友们是怎样的看法呢?现在我来采访几位观众) 提问:1、你对这件事有什么看法?

  2、你刚刚听了郑振铎先生的忏悔,你觉得小猫在天堂会原谅他么? (谢谢这几位观众朋友,通过这个事例,我们应该得到这么一个血的教训)

  血的教训:无论做什么事情,千万不要凭个人的好恶、死心、偏见加以处置,否则就会出差错,造成无法补救的严重的过失。 五、文本研读,阅读训练。

  1、下面重点看文中抒发作者忏悔之情的句子(学生齐读,要求读出作者感情)2、个别学生朗读(播放背景音乐)3、分组讨论:

  A、我的什么过失使我的良心受伤了(用原文回答)表达了我怎样的品格?

  我没有判断明白,便妄下断语,冤苦了一只不能说话辩诉的'动物。表达了

  “我”真诚、善良、知错就改的品格。

  B、第二只猫丢失时,作者写道“自此,我家好久不养猫。”第三只猫死后,作者写道“自此,我家永不养猫”,试体会这两句话的思想感情有什么不同?

  前一句表现了失去所爱之物后内心的气愤,后一句抒发了自己伤害无辜后,内心充满内疚悔恨之情。

  C、写前两只猫有什么作用?

  前两只猫与第三只猫形成了鲜明的对比,衬托出后者命运的悲惨,也更突出

  “我”的过失之大,悔恨之深。

  四、课堂总结

  通过学习本课你有哪些收获? 1、善待生命,同情弱小,关爱动物。 2、明白做人的道理:

  面对缺乏正义的事,不应不闻不问,要勇于站出制止,学会做一个正直有社会责任感的人。

  人们应平等公正地待人接物,不能主观臆测,妄下断语,以致伤害无辜。

  对缺乏正义的事,不应不闻不问,要勇于站出制止,学会做一个正直有社会责任感的人。 七、课外拓展

  在生活中,你是不是也曾经错怪别人或被别人误解呢?把事情的经过说给其他同学听听,并和同学们讨论一下,怎样才能减少彼此之间的误解?

  五、教师寄语

  懂得尊重和善待他人,

  你将收获更多。让我们都满怀宽容,满怀平等

  对待一切生命吧!

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