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幼儿园大班教案

时间：2022-11-24 09:46:58 教案我要投稿

幼儿园大班教案

　　作为一名人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编收集整理的幼儿园大班教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

幼儿园大班教案

幼儿园大班教案1

　　一、主题设计

　　1.主题的生成

　　开学了，小朋友们高高兴兴地来到了幼儿园。他们聚在一起相互拜年，相互祝福，听到有说：

　　“祝你狗年旺旺旺！”

　　“祝你狗年行大运!”

　　“狗年大吉！”

　　“今年是狗年，我见过很多狗，狮毛狗、狼狗、牧羊犬······”

　　“我小姨是狗年生的，属狗。”

　　“我不属狗，我属蛇。”

　　“我想属大老虎！”

　　听到他们议论纷纷，我们决定开展“狗年说狗”这一主题活动，带领幼儿在浓厚的新年氛围中，了解中国的生肖文化，同时认识各种各样的狗及其特征，了解狗与人类的我关系，并展开艺术的联想与创作。

　　2. 预设教育目标(大班)：

　　1)运用自己的经验想像来改编故事。

　　2)能将统计记录的结果与别人交流讨论。

　　3)学习有节奏地唱歌并注意音准。

　　4)帮助幼儿了解狗的外形特征。

　　5)发展幼儿的基本动作，培养幼儿身体的灵敏性和协调性。

　　6)能大胆想像学用各种材料制作迎新年的道具。

　　7)引导幼儿自觉遵守游戏规则，具有合作精神。

　　预设学习目标(大班)：

　　1)学习有关狗的成语，了解其含义。

　　2)初步学习2-3种不同的方式来演唱歌曲，并进行创编，体验创编的乐趣。

　　3)学会看日历，了解一年中有几个月，一月一日是星期几。

　　4)引导幼儿利用废旧材料制作狗面具、头饰等，激发幼儿用不同的`艺术形式大胆表现的愿望。

　　5)通过学习，使幼儿对中国传统文化感兴趣。

　　预设教育目标(中班)：

　　1)认识狗的不同种类，了解狗的生活习性。

　　2)能

　　根据生活中的情境，用肢体语言表现烟花燃放时的情景。

　　3)了解十二生肖是中国特有的，知道今年是狗年，掌握十二生肖的顺序。

　　4)学习有关狗的成语、歇后语，并了解其大概含义。

　　5)学会折纸小狗头，锻炼幼儿的观察力，培养幼儿的动手操作能力。

　　6)提高幼儿动作的协调性和灵活性。

　　7)通过对比，感知强弱的不同，体验小狗被欺负后的心情，从小学会关心弱小。

　　8)能大胆想像学用各种材料制作迎新年的道具。

幼儿园大班教案2

　　设计思路

　　幼儿从小就对动物感兴趣，还能从成人那里获得较多关于动物的认知经验，父母也会为他们提供各种各样关于动物的书籍：进入幼儿园后，三个年龄段的教学中都会涉及“动物”主题，随着内容的不断扩展和深入，大班幼儿对动物的认知经验已经相当丰富，甚至有不少幼儿比成人知道得还多。

　　如何让大班末期的幼儿有机会运用自身丰富的经验来进行思考、探究和解决问题，促进幼儿思维和能力的发展呢?于是，我设计了教学游戏“动物接龙”。

　　“动物接龙”是按照一种“规律”说一组动物的名称，如老虎、狮子、熊、豹(它们都是凶猛的食肉动物)。这里的“规律”完全由幼儿自己来诠释。

　　具体的玩法：幼儿按意愿四个人组成一小组，共同协商一种“规律”，并且每个人按照这种“规律”选择一种动物，然后每个人轮流上来按“规律”说出动物名称，其他组的幼儿猜他们的接龙“规律”。

　　活动目标

　　1．尝试按照自己的方式、运用关于动物的各种经验建立接龙的“规律”，并在猜“规律”的过程中进行推理、判断。

　　2．在游戏中协调同伴关系，并遵守游戏规则。

　　活动准备

　　记分玩具架；白色大纸和各色彩笔。

　　活动过程

　　一、介绍游戏、商量“规律”

　　1．介绍游戏玩法：

　　(1)幼儿按意愿四个人组成一小组。

　　(2)玩“动物接龙”游戏时，需要用动物的名字按照一定的“规律”来接龙。

　　【设计意图：活动开始部分教师简单向幼儿介绍游戏的玩法，其中游戏“加分”和“扣分”的规则要在幼儿熟悉游戏后，在幼儿玩游戏的过程中慢慢加入。】

　　2．幼儿商量“规律”：

　　主要提问：

　　你觉得可以按照什么样的“规律”来接龙呢?

　　【设计意图：活动开始部分就给幼儿提供一个抽象特征的想象空间和综合运用各种经验的机会；教师能了解幼儿对“规律”的理解，以及估计幼儿会产生哪些“规律”；此时幼儿亦会在同伴间的商量过程中丰富、变通自己原有的“规律”。】

　　二、分组协商、尝试游戏

　　1．介绍游戏规则：

　　(1)分小组竞赛：

　　*协商：每个小组商量好某一种“规律”，每个成员按照这个“规律”选择一种动物。

　　*竞赛：小组成员轮流说出动物名称，让其他组的幼儿猜接龙的“规律”。

　　(2)猜中的小组和猜得有道理的小组都可以得分。

　　2．小组协商：

　　每组找个角落悄悄商量，教师巡回了解每组协商的情况。

　　【设计意图：对大班幼儿来说，三至四人为一组的协商效果较好；教师在巡回中除了可以了解每组协商的“规律”有哪些，还可以重点关注每组幼儿协商时是“先有‘规律’后有动物”还是“先有动物后有‘规律’”，即幼儿不同的思维方式。】

　　3．第一轮猜“规律”竞赛：

　　主要提问：

　　(1)猜一猜这一组说的动物可能是按什么“规律”接龙的?为什么?

　　(2)你们小组商量的“规律”到底是什么呢?

　　(3)这次游戏，几个小组商量的“规律”有什么不同?

　　【设计意图：教师要鼓励幼儿表达自己是如何来判断和推理的；游戏中教师要帮助幼儿初步梳理出他们自己创造的不同“规律”(幼儿曾经总结出的“规律”有：①按动物种类归类，如哺乳类、鸟类、两栖类等；②根据动物某一特征归类，如看上去都是长得细细长长的动物、都有尖尖的嘴巴的动物等；③引用“模式排列”的规律，如外形大的动物和外形小的动物间隔排列、能发出很大声音的动物和只能发出很小声音的动物间隔排列、身上有条纹的动物和身上没有条纹的动物间隔排列等)。】

　　三、增加规则，增强游戏的乐趣

　　1．介绍增加的游戏规则：

　　加分：对同伴的意见提出反驳，并且反驳有理。

　　扣分：反驳同伴意见，理由不成立；或没有遵守游戏规则。

　　【设计意图：通过第一次尝试，幼儿开始对游戏了解和熟悉，逐渐进入游戏的状态。在猜“规律”的过程中开始有了同伴间的交流和辩论，有时虽没有完全猜对其他小组的“规律”，但理由也相当充分，就有了加分的规则；扣分规则的建立是为了帮助一些只顾表达自己想法的.幼儿去倾听同伴的见解，以及认真思考后再表达。】

　　2．协商“规律”、第二轮游戏：

　　(1)小提示：游戏时可以增加“规律”的难度，不让其他小组的同伴轻易猜出“规律”。

　　(2)主要提问：你们同意他的意见吗?如果不同意，请说明反驳的理由。

　　(3)辅助策略：如果出现不同的意见，因为经验不足无法当场协调认同，则请幼儿将此问题用简单的符号记录在白色大纸上。

　　【设计意图：在同伴交流和辩论的过程中，幼儿积极地思考和运用自身已有的相关经验，但由于各自经验的不同，有的问题未能达成共识，记录下来可以促使幼儿对问题的进一步探究，使幼儿的学习有进一步发展的空间。】

　　活动建议

　　1．幼儿从了解游戏玩法和规则，到真正把握游戏，体会游戏的趣味性，这需要一个过程，因此，这个游戏不一定只在一次活动时间内完成，可以分成几次进行，如先介绍游戏玩法，让幼儿利用自由活动时间进行协商，然后再在学习活动时间进行游戏。

　　2．游戏可以反复多次进行，小组人员搭配也可以调换，给予幼儿与不同的同伴协商的机会。

　　3．每次游戏中记录下的问题，要鼓励幼儿继续探究，在下一次游戏中公布正确答案，并加分。

　　活动价值

　　1．游戏是开放的：给幼儿提供了一个抽象特征的想象空间，综合运用各种经验的空间，幼儿完全是“问”自己的，没有依靠别人，能让幼儿自己去建立或“发明"联系的方法。

　　2．游戏是建构式的：从协商、确定“规律”和动物，到猜“规律”辩论，这个过程幼儿可以自己去建构，建构的知识是动态的、发展的。

幼儿园大班教案3

　　活动目标：

　　1、引导幼儿运用连贯、完整的语言讲述图片的情节,并运用合理的想象来表现角色的心理变化，根据故事情节了解杨梅的功效并品尝，知道它好吃又有营养。

　　2、根据故事内容进行发散性思维,推测事件发生的因果关系。

　　3、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　4、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

　　活动准备：

　　每组一盘杨梅，望梅止渴的图片

　　活动过程：

　　一、导入

　　1、说说杨梅的外形特征。

　　2、看了杨梅后有什么感觉。

　　幼：很想吃的感觉，感觉酸酸的口水都快有流出来了。

　　二、引入故事“望梅止渴”。

　　1、有一个成语“望梅止渴”猜猜这个成语是什么意思？

　　2、最近电视上热播的《三国演义》有没有看过？里面有哪些人物？

　　看过，里面有曹操、诸葛亮、孙权……（从孩子的回答中看出他们对“三国演义”有认识。）

　　3、分段欣赏故事

　　观察图片（一）问：图片中的人物他们在干什么？天气怎么样？这么热的天气将士们会有什么样的感觉？（很累、很渴）讲述故事上半段。

　　观察图片（二）它们找到水源了吗？将士们为什么刚才没有力气走走路了而现在却有力走了呢？带着疑问欣赏故事的下半段。

　　4、小结“望梅止渴”的.意思

　　望梅止渴的意思：原意是梅子酸，人想吃梅子就会流口水，因而止渴。现在比喻愿望无法实现，用空想来安慰自己。

　　三、品杨梅、说杨梅

　　1、品尝杨梅说说杨梅的味道。除了可以直接吃还有什么吃法？

　　2、吃杨梅对我们身体有什么好处？

　　小结：杨梅除了味道好以外，对我们的身体还很有好处，杨梅可以消暑止渴，可以治疗头疼，杨梅泡酒可以治疗肚子疼……。

　　总结：

　　师：今天我们品尝了杨梅，还听了“望梅止渴”的故事，把这个故事和爸爸妈妈一起分享。

　　小百科：望梅止渴原意是梅子酸，当说到梅子的时候，就会想到梅子酸而产生流涎，因而止渴。后比喻愿望无法实现，用空想安慰自己。

幼儿园大班教案4

　　活动目标

　　1.愿意参加“秋天的聚会”情景表演，对分角色表演感兴趣。

　　2.能在材料、录音磁带和教师的帮助下，进行“秋天的聚会”情景表演。

　　3.能复述“秋天来了，看看看，我的头发变黄了”“秋天来了，秋天是一个丰收的季节”等句子。

　　4.幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

　　5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　教学重点、难点

　　能在材料、录音磁带和教师的帮助下，进行“秋天的聚会”情景表演；能复述“秋天来了，看看看，我的头发变黄了”“秋天来了，秋天是一个丰收的季节”等句子。

　　活动准备

　　1．录音机及《秋天的聚会》的录音磁带，石榴、小麦、黄豆、棉花的头饰.

　　2．故事图片.

　　3．幼儿与教师共同收集一些材料,用于装扮玉米、豆荚等角色形象.

　　活动过程

　　1.开始部分:听录音,学动作.

　　(1)教师:“听到玉米说‘我的胡子长长了’，小朋友们指出图片上的玉米，学玉米捋自己的`胡子的样子。”

　　(2)幼儿听录音，教师在挂图上粘贴词语卡片并做相应的动作。幼儿可以一边听，一边模仿。

　　2．展开部分：角色表演。

　　（1）将幼儿分成五组，每组为一种谷物，让幼儿边听录音，边进行情景表演。

　　（2）每一组选一名代表，到前面来边听录音边表演。

　　（3）把幼儿带到室外，边听教师讲，边进行表演。

　　3．结束部分：各组互换角色进行表演，教师对幼儿的表演给予相应的表扬和鼓励，让幼儿发现自己的优点，增强自信心。

　　4．活动延伸

　　表演区：教师将实物和录音机摆放在表演区，幼儿自由活动是可以表演。

　　教学反思

　　通过本节情景表演，幼儿喜欢并很高兴参加角色表演；在教师的支持和引导下，幼儿进行“秋天的聚会”的表演，气氛活跃；绝大部分幼儿能很流利的复述简单的语句，而个别汉语水平不太好的幼儿复述语句时不太流利，对这几名幼儿还需要多加练习提高汉语水品。

幼儿园大班教案5

　　活动目标：

　　探索、发现生活中手表的多样性及特征。

　　会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。

　　鼓励幼儿大胆正确的上色。

　　活动过程：

　　一.互动谈话，回忆幼儿已有经验：

　　1.教师：你见手表吗？你见过的手表是什么样子的？手表有什么作用？

　　2.引导幼儿珍惜时间：对了，手表能让我们很准确地知道一天中的时间，时间对每个人来说都很珍贵，你们以后要学会看手表，做一个珍惜时间的好孩子。

　　二.引导观察，了解手表的整体和局部特征。

　　1.整体观察

　　老师这里也有一个手表。（PPT）我们一起来看看的手表是什么样子的？（手表分为表镜、表壳、表带、表盘、指针、表扣等）

　　2.局部观察

　　教师拿起一只有代表性的手表，引导幼儿观察手表的局部特征。

　　提问：

　　1.刚刚看的手表的表镜、表壳是什么样子的？

　　2.表盘上有什么？

　　3.指针是怎么样子的？指针有什么作用？

　　4.表带是什么样子的？跟刚刚的一样吗？有什么不同？

　　5.表扣是什么样的？

　　三.教师局部示范。

　　1.教师选取一只手表的表带上的表扣与幼儿互动观察，提问：你们看这只手表的表带的扣子是样子的？什么形状？有什么线条？

　　2.教师根据幼儿的描述把手表的表扣比较想象地刻画下来。

　　3.继续选取幼儿感兴趣或者感觉困难的部位进行示范作画，提问：你们觉得这只手表的那个地方难画？（教师根据幼儿的思路，以边互动观察边作画的形式示范作画）

　　四.幼儿作画，教师巡回指导。

　　1.提出写意要求：你们要细致观察，把你们看到的手表用各种线条、形状画出来，在作画前还要注意构图，要把手表画在纸的中间，画得大一些，然后请你用喜欢的颜色把背景装饰起来。

　　2.教师个别指导示范，提醒幼儿要画出手表的局部特征，在背景的装饰上要大胆用色，涂色均匀饱满。

　　五．展览幼儿作品。

　　——请幼儿向同伴介绍自己的创意。请个别幼儿在集体面前交谈，说说自己的想法，同时也听听同伴的想法，进一步拓展思路，激发幼儿的想象和创造力。

　　活动反思与意见

　　一、选材上

　　写意教学的基本概念是引导幼儿观察生活中和大自然中的物体，抓住事物的结构和基本特征，选取幼儿最熟悉、最感兴趣的事物开始写意教学。手表式幼儿比较常见的事物，大班很多幼儿自己也都有手表，而且也在慢慢学习看时间。因此本次朱老师选取的内容是符合写意教学要求的。

　　二、从目标上

　　写意教学对于大班幼儿的教学要求：能抓住事物的`神韵、动态和细节特征，画能看到的、想到的事物。本次活动的目标定位为了解手表的结构特征的基本上，大胆地把自己看到的手表描绘下来，能表现手表的局部特征，并用喜欢的色彩装饰背景。

　　三、从环节上

　　本次活动朱老师教态自然亲切，环节流畅。为了更好的完成目标，针对本次活动提出几点小建议。

　　1．在PPT演示环节教师应该做的更加细致，让幼儿更直观地了解手表的几个主要的部分，可利用截图或者箭头的形式。

　　2．出示的手表不够清楚可选择更加清楚和形象的手表供幼儿观察。教师的语言还需更加精炼。

　　3．在幼儿绘画之前，教师应先范画在出示图片，幼儿作画时可选择图片参考也可选择实物参考，提供给幼儿展开观察想象的平台。

　　小百科：手表，或称为腕表，是指戴在手腕上，用以计时/显示时间的仪器。

幼儿园大班教案6

　　活动目标：

　　1、知道一些简单的呼吸常识，发现人的身体状况不同呼吸状态也会改变。

　　2、初步了解呼吸与身体健康的关系，对身体现象的变化产生好奇。

　　活动准备：

　　人手一张小纸条、人体模型、大记录表等

　　活动过程：

　　一、呼吸的作用——人离不开呼吸

　　1、小游戏：纸条动起来（交代规则，幼儿感知）

　　提问：小纸条怎么了？为什么小纸条会动？

　　2、如果人不呼吸会有什么感觉？（教师数数计时，幼儿现场体验）

　　提问：屏气时你有什么感觉？

　　3、小结：人离不开呼吸，呼吸帮助我们维持生命。

　　（利用小纸条感知呼吸的存在，现场屏气实验让幼儿直接感知呼吸的重要性。）

　　二、呼吸的过程——肺是人的呼吸器官

　　1、人是靠什么来呼吸的？（出示人体模型，认识肺）

　　2、在自己身上寻找到肺的位置，气球实验感知呼吸时肺产生的变化。

　　3、小结：原来人是靠肺和其他很多器官，一起合作帮助我们呼吸。

　　（利用区角中幼儿自由拼装、组合的人体模型，帮助幼儿梳理关于肺和呼吸的零散经验；气球实验和现场呼吸体验，比较形象地了解到呼吸时肺和身体的变化）

　　三、呼吸的变化——人在不同状态下呼吸也不同

　　1、出示记录表，回忆跑完步后有什么感觉？

　　2、幼儿现场自测安静时一分钟呼吸次数，完成记录表。

　　提问：从表格中你发现了什么？

　　（观察、比较记录表中安静、运动后一分钟的呼吸次数，发现人在安静和运动时的呼吸是不同的`，运动让呼吸加快。）

　　3、幼儿现场模仿、辩听其他不同的呼吸声，重现生活中关于呼吸的经验。

　　4、深呼吸：由瑜珈视频引出深呼吸，激发幼儿关注生活中深呼吸的运用。

　　（利用师生、生生互动等方式，再现幼儿生活经验，感知生活中人在不同状态下产生的呼吸变化，利用深呼吸引发幼儿对生活中呼吸与健康的关注）

幼儿园大班教案7

　　一活动目标

　　1、对实物，图片的观察比较，使幼儿初步理解反义词的含义。

　　2、发展幼儿思维敏捷性和培养幼儿的学习兴趣。

　　3 、学会正确运用反义词

　　二活动准备

　　1实物：娃娃，书，糖，药

　　2多媒体课件

　　三活动过程

　　1、通过实物引导幼儿理解反义词的含义

　　（1）出示宝贝盒引起幼儿兴趣。

　　师：小朋友，今天老师带了一个宝贝盒，里面住

　　着很多对好朋友，老师请一个小朋友来摸宝贝。

　　（2）请幼儿观察比较老师和小助手有什么不同。引导

　　幼儿说出高矮，长短。

　　师：像高矮，长短这样意思相反的词叫做反义词。

　　教师与幼儿以摸宝贝的方式，利用实物，各种器官，

　　理解什么是反义词。

　　如娃娃，引导幼儿说出大小

　　如书，引导幼儿说出厚薄

　　如听拍手速度，引导幼儿说出快慢

　　3、请幼儿说说自己还知道什么反义词。

　　4、利用幻灯片图片，玩游戏“找相反好朋友”。

　　并让幼儿用反义词正确表达

　　5．师幼互动游戏“和我说的做的不一样”，体验语言

　　交流的乐趣。

　　6．带小朋友出去找反义词。

　　师：总结：小朋友们，只要我们有一颗善于发现的心，

　　我们就能在生活中找到很多反义词，那现在老师带你

　　们出去找反义词，看哪个小朋友找到的反义词最多。

　　语言活动反思——怕痒的红布头

　　“痒”虽然是一种生理反应，但结合在生动形象的文学情景之中，别具诙谐、滑稽的意味。幼儿在欢快的氛围中，宣泄了郁闷，松弛了心绪，体验到从生理到心理的舒畅、愉悦。活动《怕痒的红布头》一开始我就和岚岚合作表演故事的第一部分，通过这样的情景表演方式，让孩子们直观、形象的认识了“痒”与“笑”的联系，接着我让幼儿两人一组合作表演这一部分，幼儿体验着故事的情节的`有趣和痒痒唤起的“笑” ，以及疏泄郁闷的心理感受。活动第二部分是理解故事的第二部分，由于有了第一部分的铺垫，孩子们很快就理解了。当我问：“红棉袄碰到脖子、碰到身上，小猪痒的怎样？”幼儿回答：“小猪痒的舒服、痒的痛快。”当我问：“小猪的朋友们穿上红棉袄后怎样？”幼儿回答说：“痒的舒服，痒的痛快。”当我又问：“为什么大家都喜欢这种痒痒的味道？”孩子们都说：“因为痒的舒服，痒的痛快，痒的开心。”辉辉还说：“我们听了这个故事也很开心，很舒服。”最后一个环节“谁穿了红棉袄”更是把活动推入了高潮，它以游戏的形式带幼儿进入了氛围，有了更为真切的体验，在“嘻嘻嘻，哈哈哈”笑声中我们结束了。

　　本节课不足之处就是在第一环节两人合作表演时，有个别幼儿没有参与，如果都参与表演的话，那幼儿对故事的理解就更透彻，也就更能体验“痒”这一生理反应令人发笑、舒畅的感受了。

幼儿园大班教案8

　　一、设计思路

　　在《有用的植物》主题二级分支“绿色菜篮子”中，有一首儿歌“菜地歌谣”，它将蔬菜的外形特征、口味、生长位置编成琅琅上口的问答歌，让幼儿在一问一答中巩固对蔬菜的认识。我以这首儿歌为载体，将其删减改编，使每一句中的蔬菜特征更突显，并精减至四句，为幼儿创编预留空间。

　　二、活动方案

　　活动目标：

　　1、辨别常见蔬菜在外形、味道、食用部位等方面的不同，借助歌谣大胆进行表达。

　　2、知道蔬菜中营养丰富，多吃蔬菜有益健康。

　　活动准备：“菜地各要”翻翻板、幼儿操作材料（长方形底板、正方形纸、蔬菜图片、水彩笔）

　　活动流程：

　　一、我最喜爱的蔬菜

　　导语：蔬菜是我们食物中不可缺少的一部分，你最喜欢吃哪一种蔬菜？说说对这种蔬菜的了解。

　　提问：它的外形是怎么样的？味道如何？我们吃的是什么部位？吃过哪些用它烹调的菜？

　　（教师将幼儿的表述以歌谣中的句式进行小结）

　　小结：正如小朋友所介绍的.，蔬菜既美味营养又丰富，特别是维生素含量高，平时多吃新鲜的蔬菜能使我们更健康。

　　二、菜地歌谣

　　导语：这首歌谣中每一句话都介绍了一种蔬菜，根据线索猜一猜，就能欣赏完整的歌谣，想不想挑战一下？

　　1、根据线索，破译歌谣。

　　提问：这个关键词提示我们蔬菜的什么？

　　2、跟着节奏，念念儿歌。（口齿，速度）

　　第一遍：教师问幼儿答

　　第二遍：幼儿开火车问答

　　第三遍：幼儿点名问答

　　过渡：这些只是蔬菜家族中的一小部分，你们想不想将其它品种的蔬菜也编进菜地歌谣呀？

　　三、结合经验，仿编歌谣。

　　1、小组合作，仿编歌谣。

　　提问：可以从哪些方面考虑关键词呢？（颜色、外形、口味、生长位置）

　　要求：

　　1、三人合作，人人都要出力

　　2、你可以用自己擅长的方式进行记录（文字，图案）

　　3、时间5分钟

　　2、小组介绍，幼儿猜猜。

　　延伸：猜猜今天午餐吃什么？

幼儿园大班教案9

　　活动目标

　　1.幼儿感受诗歌的意境美，教育幼儿心中有他人。

　　2.用清晰连贯的语言进行表达自己的想象、意愿。

　　3.在理解诗歌的'基础上尝试仿遍。

　　活动准备

　　1.课件一：小鸟；课件二：小鱼小溪；课件：三农田、青蛙；课件四：闹钟

　　2.配乐朗诵录音，孙悟空头饰。

　　重难点分析

　　重点：学习诗歌，尝试仿遍。

　　难点：展开想象，合理仿编。

　　活动过程

　　一、导入

　　1.教师戴上头饰，引起幼儿想象

　　提问：孙悟空能七十二变，本领可真大！如果你也想孙悟空那样可以变化，你想变成什么？为什么？

　　2.出示小姑娘的图片，渗透课题。

　　提问：有位小姑娘的愿望是变成小鸟和种子，你们知道这是为什么呢？

　　二、展开

　　1.播放配乐朗诵录音，幼儿初步欣赏诗歌，感受意境。

　　提问：小姑娘的愿望是变成什么

　　（我愿是一只小鸟，我愿是一粒种子）

　　2.利用教具，帮助幼儿理解诗歌。

　　（1）妈妈把小鸟抛向哪里？小鸟会做什么？为蓝天做些什么？

　　（引导幼儿尝试用诗歌的句子进行回答，丰富词汇:抛、增添生机）

　　（2）妈妈把种子抛向哪里？种子会做什么？为大地做些什么？

　　（丰富词汇：撒、披上绿衣）

　　3.引导幼儿边朗诵边加入自编动作。

　　（如抛向蓝天、撒向大地、小鸟飞翔、种子发芽等）

　　4.运用课件学习仿编诗歌。

　　（1）课件一：小鱼、小溪，教师示范仿编诗歌。

　　例：出示小鱼和小溪，教师编出：

　　我愿是一条小鱼，妈妈把我投入小溪，我就会游来游去，给小溪带来欢乐。

　　（2）课件二：农田、青蛙，引导幼儿利用图片形象试编诗歌。

　　例：我愿是一只小青蛙，妈妈把我放入田地，我就会张开大嘴，为田地捕捉害虫。

　　（3）继续出示课件，鼓励幼儿大胆想象，仿编诗歌。

　　例：我愿是小闹钟，把我放在床头，我就会丁玲丁玲，叫醒上班的妈妈。

　　5.幼儿自由选择图片，进行仿编活动，教师巡回指导，鼓励幼儿展开想象，合理仿编。

　　三、结束

　　游戏：变变变

　　玩法：教师或幼儿手持“金箍棒”扮演孙悟空，师幼共同说儿歌：孙悟空七十二变，一变变成×××，当儿歌说至，一变变成×××时，幼儿用动作表示自己的变化，“孙悟空”人选一名幼儿说出自己的愿望。

　　延伸活动

　　引导幼儿将自己的愿望用绘画等形式表现出来。

　　附

　　我愿…..（儿童诗）

　　我愿是一只小鸟，

　　妈妈把我抛向蓝天，

　　我就会飞翔，

　　给蓝天增添生机。

　　我愿是一粒种子，

　　妈妈把我撒向大地，

　　我就会发芽，

　　给大地披上绿衣。

幼儿园大班教案10

　　活动目标：

　　1、幼儿探索绳子的多种玩法。

　　2、发展幼儿的平衡协调能力和创造性思维能力。

　　活动准备：

　　长绳短绳若干

　　活动过程：

　　一、开始部分：

　　热身操。

　　二、基本部分：

　　1、导入小朋友，今天我们一起来玩绳子，看谁能想出好玩的方法。

　　2、自由玩绳：

　　教师带领幼儿随音乐自由玩绳，探索一人、两人和多个人玩绳的方法。

　　3、介绍玩法：

　　(1)跳绳：

　　幼儿可以一个人练习跳绳，还可以练习花样跳绳。

　　(2)踩绳跳：

　　每人一根一米长的绳子，两手捏住绳子的两端，双脚踩在绳子的中间部位，两手拉紧绳子，双脚用力前跳。

　　(3)走小路：

　　两条绳拉成相距有一定距离的平行线做小路，幼儿在小路中间走，踩绳、出绳为犯规。

　　(4)走钢丝：

　　把绳子拉成直线或S形，幼儿踩绳前进。

　　三、结束部分：

　　1、小结。

　　2、放松活动。

　　活动反思：

　　这个活动是孩子们感兴趣的，幼儿活泼好动，让他们长时间坐着听你讲，肯定不会有很大的'收获。只有动静结合才能让活动效果最好。此活动符合孩子的现有发展水平。每个孩子都在活动中兴趣盎然、生动、活泼、主动地玩耍，在活动中孩子们感受到了游戏的快乐，能够主动积极参与探索绳子的变化，打破了传统的教学模式，不再是以往的老师教，幼儿被动地学。培养了幼儿的探索精神，创造了条件让幼儿实际参加了探究活动，孩子们在玩的过程中充分调动了孩子们的自主性，并获得了自我认知、身体运动、语言、思维力、想象力等方面的相关发展。

　　活动培养了幼儿的探索精神，创造了条件让幼儿实际参加了探究活动，感受到了科学探究的过程和方法，体验了发现的乐趣。

幼儿园大班教案11

　　活动目标：

　　1、初步理解古诗的含义、意境，喜欢有感情地朗诵。

　　2、对古诗中的字有所认识，能积极参与学习，理解并掌握"谁言寸草心，报得三春晖"，的寓意。

　　3、通过说说妈妈关心自己的事例，体会父母的.关爱，联系古诗的情感教育，懂得回馈父母的爱。

　　活动准备：

　　将古诗书写在黑板上

　　活动过程：

　　一、游戏导入：找找我认识的字，引起幼儿学习兴趣。

　　请幼儿找黑板上古诗中认识的字：游子、手中线、寸草心等二、欣赏学习古诗。

　　1、完整朗读古诗，帮助幼儿理解古诗的意思。

　　将幼儿认识的字结合古诗连贯地朗诵，并讲解其中的含义，（可以将诗的意思编成小故事方便幼儿理解）着重讲解"谁言寸草心，报得三春晖"，帮助幼儿理解意境。

　　2、学习朗诵古诗

　　（1）幼儿跟随老师有感情地朗诵；

　　（2）变换形式练习朗诵；

　　3、情感迁移练习引导幼儿说说自己的妈妈是怎么爱自己的，自己想对妈妈说写什么。

　　4、"小诗人朗诵会"，让幼儿大胆到集体前朗诵古诗。

　　三、集体有感情地朗诵，进行情感教育：

　　我们应该珍惜爸爸妈妈的疼爱，为父母做些事情分担家务，做个懂事的孩子，不给父母添麻烦游戏

幼儿园大班教案12

　　活动目标：

　　1、引导幼儿观察、比较物体在水中的沉浮现象

　　2、通过体育加深幼儿对沉、浮现象的认识。

　　3、主动参与实验探索。

　　4、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

　　活动准备：

　　“沉”、“浮”字卡、鱼缸、操作盒、水果模型、石头、雪花片、瓶盖、橡皮泥、橡皮、五子棋、锁子、钥匙、音乐光盘、让小朋友操作的物品的照片

　　活动过程：

　　1、出示材料介绍材料名称

　　“今天老师给小朋友们带来好多好玩儿的东西，我们看看都有什么？”（一起看课件）

　　2、幼儿操作材料并观察物体在水中的现象

　　（1）“一会儿我们来玩儿一个游戏，请小朋友们把它们放在水里，仔细观察看看有什么现象发生？然后要记得把你们的发现告诉老师”

　　（2）“在放的时候我们要一个一个的.轻轻的、慢慢的放”

　　（3）“在放之前要把袖子卷起来”

　　（4）“如果水洒在了外面我们要用布把水擦干净”

　　（5）“现在就请小朋友们一起来做吧！看看你会有什么发现？

　　3、教师介绍“沉”、“浮”的概念

　　（1）“刚才我们玩儿了这么多，你们都发现了什么？”

　　（2）“教师将幼儿说的物品放在鱼缸内的水里，一起观察物体的沉与浮”

　　（3）“我们把像锁子、石头之类的东西沉在水底的现象叫‘沉’”同时出示‘沉’字卡”

　　（4）“我们把像雪花片、积木之类的东西浮在水面上的现象叫‘浮’“同时出示浮的字卡

　　4、出示幼儿操作过物品的图片，提问它在水中是什么现象？并将照片贴在相应的字卡后边

　　（1）“老师这儿还有一个更好玩儿的游戏，但是得和小朋友们一起来玩儿”

　　（2）“我这儿有一些图片，我们来看看都有些什么？”

　　（3）“这个是？它是沉在水底还是浮在水面上？”

　　（4）“沉，我们可以用向下的箭头表示，表示它沉在了水底”

　　（5）“浮，我们可以用像上的箭头表示，表示它浮在了水面上”

　　（6）将照片贴在相应的字卡后边。

　　5、体育游戏：

　　游戏一：沉与浮

　　规则：沉（蹲下）浮（站起），一次比一次快

　　游戏二：在小板凳上进行沉浮的练习。

　　玩法：音乐一想起来老师和小朋友一起围着花园跑，当音乐停的时候，小朋友听老师的指令，当听到沉的时候小朋友蹲下，当听到浮的时候小朋友站在椅子上。

　　游戏三：加大难度，在胸前贴上图片，进行沉浮的难度。

　　玩法：音乐一想起来老师和小朋友一起围着花园跑，当音乐停的时候，小朋友看看自己身上的图片，是沉就蹲下，是浮就站在椅子上。

　　6、放松运动

　　活动反思：

　　本次科学活动《沉与浮》，小朋友在操作中感受，并观察不同物体在水中的状态，幼儿兴趣浓厚，喜欢动手操作，大胆的讲述自己的想法，我在上课时思路清晰，活动中每个环节都有小结，小结语言还是很精准有效，帮助孩子理解沉与浮的秘密。

　　但是作为一个科学活动，需要老师的提问时语言简练，在这方面我还需要不断地学习。在小朋友猜想记录时，可以记录小朋友的猜想时的个数，并现场做实习，科学活动并不是一定要让所有的小朋友都要动手，还可以结合已有的经验，切记不误导孩子。

　　总之，每次活动都有不同的收获，希望下次活动会更好。

幼儿园大班教案13

　　【活动目标】

　　1、尝试按照方位语言的指令行动。

　　2、体验跳格子游戏的快乐。

　　【活动准备】

　　泡沫垫子若干摆成8*9的格子、8个礼物（每个礼物盒上贴一个数字）、数字1—8三套、障碍物若干（可以是飞碟、飞碟上有数字）、小旗。

　　【活动过程】

　　一、有趣的跳格子（价值分析：了解幼儿已有的方位经验。）

　　这些格子有什么不一样、玩过跳格子吗、怎么玩的？

　　小结：跳格子有很多的玩法、有的单脚跳、有的双脚跳、有的是向前跳、有的是向左跳、向左前格跳。

　　二、玩玩跳格子

　　（价值分析：尝试按照方位语言的指令行动）

　　1、幼儿第一次游戏

　　过渡：那我们来试试跳格子、这回我来我发指令、你们来跳格子。

　　要求：每个人站一个白格、听清楚指令哦、看谁又快又准确。

　　2、幼儿第二次游戏

　　-----小红旗表示终点、箭头表示起点、从起点出发你有什么办法、走什么路线能到达终点、每次只能走一格？

　　小结：从起点出发先是往……跳……格、再往……跳……格、然后往……跳……格。终于到达了终点。

　　三、跳格子寻宝

　　（价值分析：能按照方位语言的指令行动并尝试用方位语言描述简单的路径）

　　接下来游戏更有趣喽、这里有许多装有礼物的的盒子、每个礼物盒上都有数字、等会我们就来玩一个“跳格子寻宝”的比赛。

　　游戏玩法：小朋友分成两队玩游戏。两队轮流玩、玩这个游戏的时候需要一个发指令的人也需要一个寻宝的人。发指令的孩子要告诉同伴怎么走可以找到礼物、指路前先抽一张任务卡、（任务卡上会告诉你、你们队要到达哪里找的是几号礼物盒、但是不能告诉你的同伴哦）、另一个孩子听指令去寻宝。

　　游戏规则

　　——每队游戏时需要一个孩子发指令、一个孩子寻宝；发指令的'孩子先抽任务卡、不能告诉同伴、说出来犯规、取消一次寻宝的机会。寻宝的孩子听清楚指令、这次可以走2格也可以走1格。

　　——白队从白格出发只能走白格、红队从咖啡格出发只能走咖啡的格子；

　　——两队轮流进行、碰到椅子要绕道走、不能从椅子上走。

　　——哪队得到的礼物多、哪队就获胜。

　　小结：

　　发指令的孩子要说的清楚、寻宝的孩子要走的路线正确、才能找到宝物！

　　空间方位相对而言是比较抽象的一个概念、为了让孩子能够更加直观的去感受、我们老师更多的是采取一种多媒体图片的一种形式、让孩子来积累相关的一些经验。但是今天的活动当中沈英老师利用了一个孩子在平常经常玩的熟悉的民间游戏——跳格子顺利的完成了教学活动、老师们不妨围绕以下问题进行讨论哦：

　　抛问：

　　1、本次“跳格子”活动可以促进儿童哪些方面的能力发展？

　　2、请说说日常生活中、可以采用哪些方式帮助幼儿形成正确的“左、右”概念？

幼儿园大班教案14

　　一、活动目标

　　1 尝试了解各种不同的交通标志图，能用完整、流畅的语言正确表达它们的含义。

　　2 能注意观察生活环境中的交通标志，遵守交通规则。培养自我保护意识和能力。

　　3 乐意参加交通游戏棋活动，学会与同伴商量、制定游戏规则，并在活动中遵守游戏规则。

　　二、活动准备

　　孩子和家长共同收集、了解交通标志；教师收集各种交通标志(或图片)，制作教学课件(PIyI’)，交通事故的动画视频，自制游戏棋盘4幅、小标志若干、游戏骰子4个、棋子若干(红、黄、蓝、绿汽车4组)等，“文明小司机”奖状若干。

　　三、活动过程

　　（一）视频导入，引发探究欲望1 播放交通事故的动画视频。师：刚才你们看到了什么?发生了一件什么事情?(引导幼儿用完整的语言讲述)2 师：为什么会发生这样的事情呢?

　　（二）播放课件，解读交通标志图师：为了不让刚才看到的惨剧在我们的身边发生，我们应该遵守交通规则。让我们从认识交通标志开始学习交通规则。

　　1 认识红绿灯(播放红绿灯图片)。师：马路上最重要的标志就是信号灯，你们在哪些地方看见过红绿灯?红灯表示什么?绿灯表示什么?

　　2 认识其他交通标志(播放交通标志课件)。师：你在马路上和爸爸妈妈找到了哪些标志?

　　师：老师也找到了一些标志，你们认识吗?这些标志告诉我们什么呢?

　　3 了解交通标志的分类。

　　(1)(出示课件)师：看看这些交通标志，它们都有什么相同的地方?(引导幼儿从形状、颜色等方面重点观察和讲述)(2)教师小结：警告标志是三角形，黄底黑边，黑色图案，警告驾驶人员注意前方路段存在的危险和必须采取的措施。禁令标志是圆形，白底红边，红斜杠黑色图案，表示对车辆加以禁止或适当限制的标志。指路标志是长方形，蓝底白字和白色图案，是用于指路的'指示牌。

　　4 判断交通行为对与错。

　　(播放课件，课件内容有：红灯车停；行人过马路走斑马线；行人靠左走；在马路上追车奔跑；在马路上玩耍、拍球；过马路跨越护栏；行人走天桥：等等)(1)师：有这样一群人。你们看看他们的行为对不对?说说你的理由。

　　(2)教师针对幼儿的回答适时小结。

　　（三）自制交通标志棋1 师：交通规则很重要，只有我们都去遵守它，道路交通才会变得有序，才不会出交通事故。交通标志在我们的生活中起着重要的作用，我们都应该认真服从这些交通标志，现在我们一起来制作交通规则棋。

　　2 商讨规则和做法。步骤(1)根据图片的情境，配对相应的标志图。如：图一是红灯车停(配对：注意红绿灯的标志)，图二是在马路上追车奔跑(配对：禁止行人通行的标志)。步骤(2)判断图片的行为是否正确，设置相应的游戏规则(用“箭头”和“数字”表示)。如：图一是红灯车停(正确的交通行为可以设置为“3”。表示前进3格)，图二是在马路上追车奔跑(不正确的交通行为可以设置为“2”，表示后退2格。)3 幼儿分组制作游戏棋，（四）棋类游戏活动：我是文明小司机1 幼儿自由组合游戏。游戏规则：幼儿4人一组，分别“驾驶”红、黄、蓝、绿小汽车。根据投掷骰子上面的点数和前进或后退的标志图行驶，第一个到达终点的获胜。

　　2 教师巡回指导并维持秩序，提醒幼儿遵守游戏规则，并关注能力弱的幼儿，适时指导。

　　3 教师评价：对游戏中获胜和规则意识强的幼儿进行表扬，发“文明小司机”奖状。