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语文人教版四年级上册儿童诗创作
教学目标：
1、通过对儿童诗的赏析，了解儿童诗的特点；
2、感悟儿童诗的创作方法，能自主选题，发挥想象，创作简单的儿童诗。
3、激发学生创作儿童诗的兴趣，初步培养学生的审美意识，尝试用儿童诗的形式表达自己的情感。
教学重、难点：
1．让学生了解儿童诗的特点，并创设情境让学生尝试创作诗；
2．引导学生大胆想象，让童言自然地流淌，童心尽情地表达。
教具准备：多媒体课件
教学课时：一课时
教学过程：
一、兴趣引路。
1、同学们，知道我们这节课要学习什么吗。
（学写儿童诗）
以前读过儿童诗吗。
2、老师今天也带来了几首儿童诗，一起来看看吧。
第一首：《蜗牛》
1、 看到这个题目，你脑海中浮现出的是——
2、 读完这首诗，你觉得蜗牛——
一首童诗改变了你对一件事物的固有看法，看来，童诗的力量可真不小呀。
3、我们再看看这一首，《站着太傻》。
①谁愿意读给大家听
②你为什么边读边笑。你仿佛看到了一个怎样的孩子。（调皮、可爱）
③你觉得诗中的小朋友到底要怎样才算满意。
揭晓答案，跟你想得一样吗。
④喜欢这个孩子吗。读出你的喜欢吧。
小结：你发现儿童诗有怎样的特点。
儿童诗充满童真、童趣。（板书：童真童趣）
二、童诗初探。
过渡：儿童诗不仅充满童趣，有的儿童诗还包含着作者丰富的联想。
1、 请看——《磨刀石》
1 男生读。
2 你最喜欢诗中的哪一句。
2、请女生读读这首诗——《跳旋转舞的小雪花》
①、这是怎样的风啊。这风让你想起了生活中的谁。
②、原来我们也像小雪花一样幸福。
美美地读读这首诗。
小结：“月亮”、“雪花”都是生活中常见的事物，可是，经过作者的想象后却变得传神而富有诗意。看来，一首好的儿童诗离不开作者大胆的想象。这也是儿童诗的第二个特点：（板书 大胆想象）
三、放飞想象。
过渡：孩子们，你们是否也拥有丰富的想象呢。考考你。
1、请看，这是什么。（枫叶）
1、 在我眼中，它是蝴蝶那彩色的翅膀。在你眼中它又是什么呢。
2、 结合学生回答，整理成一首小诗：
它是蝴蝶彩色的翅膀
它是小蚂蚁的运动场
它是露珠的滑滑梯
它是熊熊燃烧的火焰
噢，它更是秋爷爷的信使，告诉我们
秋天已经来到
3 如果给它加个题目，可以是——，瞧，这就是一首优美的儿童诗啦。
2、 听，这回谁来了——播放雨声
1 闭上眼睛想一想：雨点会落在什么地方。
雨点像什么。
2 请你用这样的方式汇报：
雨点落在
就像
3、 孩子们的想象真丰富，如果老师再加一个开头，它又成了一首儿童诗。
听，秋雨如约而至
它落在小草上
就像给小草戴上美丽的水晶项链
它落在花瓣上
就像是花瓣明亮的眼睛
它落在柳枝上
就像在玩滑滑梯
它落在岩石上
弹奏着一首动听的歌谣
四、童诗小试。
过渡：写儿童诗有趣吗。如果老师给出诗的前半部分，你能续写出后面的部分吗。
1、 出示：《家》
1、 发挥你的想象，仿照诗人的样子，你也来写一节诗。
2、 生汇报：
生
1：蝴蝶的家，一定有无尽的彩笔。
要不，它的衣服为啥总那么艳丽。
生
2：小雨的家，一定藏在爱哭孩子的眼里。
要不，它为啥有流不尽的泪滴。
2、 孩子们，你们俨然已经成为了一位位小诗人，诗意的语言就这样从你们的口中流淌出来。
五、童诗赏评。
模仿和借鉴，是学写儿童诗重要的方法，但是真正打动人心的，应该是自己呕心沥血的创造，你能试着自己创作一首小诗吗。
3、 仔细阅读要求，动手试一试吧。
你也可以把刚才我们根据枫叶、雨点创编的诗歌整理出来。
4、 汇报交流：
1 向身边的同伴展示自己写的诗，听听他的建议。
2 推荐一名同学展示。
3 其他同学点评：
你最喜欢他的哪个句子。他的哪个想象是你没想到的。你有什么建议。
师注意引导诗的语言要精炼。
六、余音绕梁。
今天，我们展开想象的翅膀，在童诗的世界里徜徉。孩子们，只要我们善于用眼睛去发现，善于用耳朵去倾听，善于用心灵去感悟。那么，童诗这颗快乐的种子，就会在我们心中生根、发芽、长大、开花。
最后，把美国著名诗人谢尔 希尔弗斯坦的一首小诗送给大家《冰冻的梦》（配乐）。
冰冻的梦 [美]谢尔·希尔弗斯坦
我要把昨天我做的梦，拿到冰箱里冷冻。 到遥远的一天，我变成了白发苍苍的老翁，我就把这个可爱的美梦拿出来解冻，然后把它煮沸，坐下来，浸暖我冰冷的双足。
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高洪波 《高洪波文集儿童诗卷》
谢尔·希尔弗斯坦 《阁楼上的光》
金子美玲 《向着明亮那方》。
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