变废为宝教学设计

时间:2022-01-03 16:03:32 教学设计 我要投稿
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变废为宝教学设计

  作为一名辛苦耕耘的教育工作者,时常需要编写教学设计,教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。如何把教学设计做到重点突出呢?下面是小编整理的变废为宝教学设计,希望对大家有所帮助。

变废为宝教学设计

变废为宝教学设计1

  教材简析

  《变废为宝》是第六单元“能说会写”中的习作内容。本次写作由四幅连环画和三条文字要求组成。连环画表现的是两个小朋友“变废为宝”的经过;文字则分别从“观察、构思、写话”等方面提出训练要求。训练安排突出了语文学科的特点,重视了先说后写的习作训练规律,意在引导学生通过观察理解图意、获得信息,提高学生的观察能力、想象能力和文字表达能力。

  设计理念

  《语文课程标准》指出:“写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。”本设计注重创设生动的教学情境,营造良好的教学氛围,让学生了解什么是“变废为宝”,并通过实践体验“变废为宝”的'乐趣和意义,进而培养学生的文字表达能力。

  教学目标

  1、看懂图意,能展开合理想象把画面表现的内容用语言表达清楚;

  2、培养学生乐于书面表达的兴趣,增强学生写好习作的信心;

  3、引导学生学会观察生活,在生活中有所发现,有所创造。

  教学准备

  本课教材上的四幅连环画课件。

  教学时间

  1课时。

  教学过程

  一、谈话激趣,引出话题

  1、同学们,你们谁用废旧物品制作过小手工啊?(指名说一说)现在,请大家打开书第89页,看一看我们今天要学习的“能说会写”和以往的有什么不同?

  2、(要求生仔细看图)谁能回答,书上画的两个小朋友做了什么?(指名回答。注意:要引导学生说出课题。)对!今天,我们要研究的课题就是“变废为宝”。(板书课题)

  二、引导看图,明确要求

  1、现在,让我们再来仔细看一看书上的两个小朋友“变废为宝”的过程,并仔细读一读下面的三条文字要求。然后,以小组为单位讨论一下,先给这两个小朋友起个名字,再说一说这两位小朋友是怎样“变废为宝”的。(生看图读文,师巡视指导)

  2、指名代表小组说一说都读懂了什么?给这两位小朋友起了什么名字?

  3、现在,我们大家都知道了这两位小朋友做了什么。不过老师想知道你们能用语言把他们“变废为宝”的事说一说吗?

  4、请学生先自由练习说一说。

  5敝该说一说,小组其他成员可以补充。说一个,师生评议一个。(评价的过程中,注意引导学生想象要合理,鼓励有独创性,注重对人物的动作、语言、表情及心理活动的描述。)

  三、展开想象,动手习作

  1、看,同学们说的这两位小朋友“变废为宝”的故事多精彩啊!现在,你们想把这个故事写下来告诉其他班的小朋友或你们的爸爸妈妈吗?

  2、在我们动笔之前,谁来说一说怎样写才能把这个故事写得生动精彩?(指名说,并板书有价值的建议。注意引导学生说出诸如:按一定顺序写,要把人物的语言、动作和心理活动写出来等。)

  3、学生动笔习作,师巡视指导。

  四、相互评议,修改习作

  1、指名读习作,师生评议。

  2、小组合作互读互改,师巡视指导,并注意发现典型文章,供学生听读欣赏。

  3、碧芮逑白鳌

  五、拓展延伸,学以致用

  同学们,今天我们根据这两位小朋友“变废为宝”的事写成了这么精彩的文章,真让老师高兴!你们回家也来一个“变废为宝”,并把你“变废为宝”的事也写成一个精彩的小故事,有机会读给大家听,看我们班谁做的手工艺品最好看,写的故事最精彩,好吗?

变废为宝教学设计2

  一、教学目标

  1、能说出自己了解到的生活中的垃圾,掌握垃圾分类方法,知道垃圾处理的办法。

  2、激发互相交流的兴趣,敢于大胆说出自己的见解。培养说得清晰,听得认真,态度大方、有礼貌的交际习惯。

  3、培养学生减少垃圾、热爱自然、保护环境的意识。

  二、教学准备

  1、学生:课前调查关于垃圾的来源,巧处理垃圾的办法,“废物利用”的小手工作品。

  2、教师:课件、地球爷爷生病的表情(图)、垃圾分类卡片、小奖品些许。

  三、教学过程

  (一)创设情境,激发兴趣

  师:小朋友们,老师给大家带来了一个视频,我们一起来看一看吧。希望大家在观看时保持安静。

  (播放课件:风景优美的视频)

  师:看了这个视频片段,你有什么想说的呢?

  生:风景美如画。

  师:这么美的环境,我们多么喜欢啊!可是有一天,它却被破坏了,从我们的生活中消失了。你们看,……

  (播放课件:垃圾成山、环境被污染的视频)

  师:看到这儿,你发现了什么?

  生:河水被污染了,空气被污染了。

  师:完整观看这个视频后,你有什么感受呢?

  生:人类的生产严重破坏了环境,环境进一步恶化。

  师:地球爷爷生病了,它多痛苦啊!(贴地球爷爷生病的表情)到底是什么让它生病的呢?

  生:垃圾。

  师:各种垃圾严重影响了我们的生态环境,我们应该怎样对待这些垃圾呢?今天,我们就围绕“垃圾分类,变废为宝”这一主题开展一次综合实践活动。

  (二)了解生活中的垃圾

  师:要开展这次活动,首先要了解我们身边生活中的垃圾。家是我们生活的地方,可以观察和记录一下家里一天产生的垃圾,你可以根据这个表格对家中的垃圾进行统计,怎么样?你发现了家中有哪些垃圾呢,你的表格填满了吗?这是老师家的调查结果。

  (根据学生回答,出示相关图片)

  (三)垃圾分类

  师:你们真是懂得观察生活的孩子!大家知道地球是我们人类唯一赖以生存的美丽家园,如果有这么多的垃圾没有处理好,会严重影响到我们的美丽家园。聪明的人类为了更好地处理垃圾,对垃圾进行了分类。垃圾可以分为哪些类型呢?

  (生说出具体的垃圾分别属于哪种类型,师进行评价)

  师:我们接下来看四种垃圾分类标志。可回收垃圾是一个闭合循环的三角形,厨余垃圾是我们熟悉的厨房中的食物残余所组成的,有害垃圾一般是红色的,给我们以警示,上面还有一个×,其它垃圾与可回收垃圾近似,却是一个不闭合三角形。

  下面我们来详细说一说。先来看一看可回收垃圾,包括塑料、金属、纸盒、橡胶、玻璃、织物等。接下来是厨余垃圾,包括剩饭剩菜、菜根菜叶、果皮果核等。接下来是有害垃圾,包括废电池、旧灯管、水银温度计、农药瓶等。最后是其它垃圾,包括砖瓦陶瓷,卫生间纸巾、烟头等。

  重点提示:电池中含有放射性物质,是对大自然,甚至人体都会产生危害的危险垃圾。所以老师建议小朋友们向你们的家人、朋友、邻居进行宣传,告诉他们,尽量少用或者不用一次性的电池,尽量使用可充电的电池,减少废电池对环境造成的`污染,电池要放到指定的垃圾桶内,由专业人士进行特殊安全处理。

  (播放课件:垃圾分类——可回收垃圾、厨余垃圾、有害垃圾、其它垃圾)

  师:垃圾分类是对垃圾进行有效处置的一种科学管理方法,通过刚才的学习,同学们学会垃圾分类投放了吗?试一试来迎接老师的挑战吧!看看你能不能在短时间内对常见垃圾进行正确分类呢?相信聪明的你一定没问题。

  挑战赛第一关:填一填(课件出示挑战题目)

  挑战赛第二关:贴一贴(课件出示挑战规则),依次挑选三名学生上台贴一贴。贴完后进行评价。

  (四)变废为宝

  师:同学们,对于垃圾,不论以上哪种处理方式,都会对环境产生危害,增加社会负担,造成资源的浪费,其实垃圾是放错了地方的宝贝,只要我们合理处理垃圾,对可回收垃圾进行循环利用,垃圾就可以变废为宝了。

  师:我们班就有很多心灵手巧的孩子,他们充分发挥了自己的聪明才智,使垃圾变废为宝,重新展现它的价值,让我们一起感受同学们的创意。

  (五)手工作品展示

  按折纸类、交通工具类、装饰品类、绿植类、布艺类等依次展示。

  师:生活中的垃圾还有很多很多,处理它们的办法更是数也数不清,老师惊喜地发现,聪明的小朋友们不但说得很棒,而且做得也不错。这个展示架上摆放了你们“变废为宝”的小手工作品。这一样样精致、可爱的小作品,不仅向大家展示了小主人们善于动脑、勤于动手的聪慧、灵巧,同时也表达出小主人们渴望减少浪费、合理利用资源、善待大自然的美好心愿,真是“手巧”又“心灵”!

  (六)总结:健康的地球爷爷

  师:小朋友们,请你们想一想,如果这个地球上不再有垃圾,这个世界将会怎么样?

  生:水清了,天蓝了,空气新鲜了,大自然变得越来越美丽。

  师(总结):没有了垃圾,环境不再被污染了,疾病也不再四处作怪了,还保持了生态的平衡。你们看,地球爷爷的脸上又露出了健康、开心的笑容!我们只有一个地球,我们只有一个家园,我们只有一个母亲,保护环境,人人有责,让我们人人争当环保小卫士!

  四、作业布置

  搜集保护环境的公益用语。

变废为宝教学设计3

  教学目标:

  1、通过音像和图片的展示,让学生了解大自然各种各样的昆虫的形状、色彩等。

  2、通过对各种昆虫的创意制作,使学生学会一些简单的折、剪、添等方法。

  教学重点:

  学会用简单的折叠法,剪贴法。并能够用添画、拼贴等方法制作昆虫。

  教学难点:

  对各种昆虫的形象进行创意制作。

  教具准备:

  学生:彩色纸、卡纸、剪刀、胶水、绘画材料(油画棒、水彩笔)。

  教师:PPT课件、投影仪、示范作品、花丛的展板

  教学过程:

  一、听音、欣赏视频引入

  1、听声音,是谁躲在叶子下面?(蟋蟀)

  2、再看看,今天它的朋友们也来了,我们一起来认识下!(出示虫虫大作战的视频片段)(1)影片中的生物属于哪一类?(昆虫)

  (2)影片中的昆虫有哪些?

  二、提示课题

  1、是啊,这么多昆虫知道我们今天在这里上课,都来了!我们也一起来参加这次的《虫虫大聚会》吧!(课件出示课题)

  2、学生谈谈自己熟悉的昆虫。(主要从形状、颜色来分析)

  (1)课件图片展示(蝴蝶、蜜蜂),老师提问:“图片中是些什么昆虫?

  他们的相同之处在哪里?(翅膀、触角)

  (2)你看看他们的身体有哪几部分组成呢?”

  3、老师还带来了一些昆虫呢!请你一起来看看他们有什么特点。(出示6幅)大致3到4个。

  教师小结:自然界的昆虫是多种多样的,他们是我们人类的好朋友!平时我们都想到用绘画的形式来画出来,今天我们换一种方法,用彩纸动手制作这些可爱的小不点吧!

  三、探索昆虫的制作方法

  师:今天参加聚会的虫虫也来到了我们的教室中,现在就躲在你的工具框里,请你把它找出来。请同学们讨论一下:

  (1)你们组的昆虫比较特别的部位是哪里?这个部位是用什么方法制作的?(学生1分钟时间观察准备好的纸制虫虫)

  (2)、同学们观察的真仔细,我们就是用这些方法来制作的。(出示幻灯)

  教师归纳出制作方法:折、剪、添、拼、卷

  (3)、艺术创想

  师:刚才每个小组都分析的很好,我们从中学到了很多制作方法。为了让同学们制作的小虫虫更有创意,下面让我们进入联想空间

  出示毛毛虫,问:它的身体是怎么做的?生:纸弹簧。

  ②老师也来做一个纸弹簧。(教师示范)

  师:老师把这个纸弹簧卷起来,你能联想到什么?能成为其它昆虫的哪个部位?生:蜗牛的背、蜻蜓的尾巴、七星瓢虫的触角、蜜蜂的`身体……

  教师小结:同学们说的真好,可见我们能够用不同的方法来制作昆虫,今天九请你用自己的方法来制作一只小昆虫来参加一

  个虫虫的大聚会。

  ③你想制作一只什么样的昆虫?生:…

  四、学生创作,教师巡回指导。

  1、出示作业要求:

  (1)、安全的用剪刀,讲究卫生。

  (2)、用自己喜欢的方法来完成一件作品。

  2、屏幕上给大家呈现一些制作好的昆虫,学生可以参考一下

  3、学生制作,教师巡视指导。

  五、展示作品

  请学生把做好的昆虫爬到花丛中,(制作好的展板)形成一个“虫虫大聚会”的场面。

  1、教师与学生给作品评价。

  2、请作品优秀的作者上来讲讲自己的作品(特点和制作方法)。

  六、课外延伸

  1、可爱的虫虫形象可以运用于生活中。(课件展示图片:昆虫闹钟、昆虫枕头、装饰笔杆……)

  2、鼓励学生课外查阅相关的资料或者书籍《昆虫记》

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