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说课稿

时间：2022-02-05 14:59:28 说课稿我要投稿

实用的说课稿模板集合五篇

　　在教学工作者实际的教学活动中，时常需要编写说课稿，通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。怎么样才能写出优秀的说课稿呢？以下是小编帮大家整理的说课稿5篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

实用的说课稿模板集合五篇

说课稿篇1

尊敬的各位专家、老师：

　　大家好！

　　今天我的说课题目是人教A版必修1第一章第二节《函数及其表示》。

　　对于这节课，我将以“教什么，怎么教，为什么这么教”为思路，从教材分析、目标分析、教学法分析、教学过程分析和评价五个方面来谈谈我对教材的理解和教学设计，敬请各位专家、评委批评指正。

　　一、教材分析

　　（一）地位与作用

　　函数是中学数学中最重要的基本概念之一，函数的学习大致可分为三个阶段。第一阶段在以为教育阶段，学习了函数的描述性概念，接触了正比例函数、反比例函数、一次函数、二次函数等，本章学习的函数的概念、基本性质与后续将要学习的基本初等函数（i）和（ii）是函数学习的第二阶段，是对函数概念的再认识阶段；第三阶段在选修系列导数及其应用的学习，使函数学习的进一步深化和提高。因此函数及其表述这一节在高中数学中，起着承上启下的作用，函数的思想贯穿高中数学的始终，学好这章不仅在知识方面，更重要的是在函数思想、方法方面，将会让学生在今后的学习、工作和生活中受益无穷。

　　本小结介绍了函数概念，及其表示方法。我将本小节分为两课时，第一课时完成函数概念的教学，第二课时完成函数图象的教学。这里我主要谈谈函数概念的教学。

　　函数概念部分分用三个实际例子设计教学情境，让学生探寻变量和变量对应关系，结合初中学习的函数理论，在集合论的基础上，促使学生建构出函数概念，体验结合旧知识，探索新知识、研究新问题的快乐。

　　（二）学情分析

　　（1）在初中，学生已经学习过函数的概念，并且知道韩式是变量间的相互依赖关系

　　（2）学生思维活跃，积极性高，已经步入对数学问题的合作探究能力

　　（3）学生层次参差不齐，个体差异明显

　　二、目标分析

　　根据《函数的概念》在教材中的`地位与作用，结合学情分析，本节教学应实现如下教学目标：

　　（一）教学目标

　　（1）知识与技能

　　进一步体会函数是描述变量之间的依赖关系的重要数学模型。能用集合与对应的语言刻画函数，体会对应关系在刻画函数概念中的作用

　　了解构成函数的要素，理解函数定义域和值域的概念，并会求一些简单函数的定义域。

　　由实际问题出发，培养学生探索知识和抽象概括知识等的能力

　　（2）过程与方法

　　引导学生观察，探寻变量和变量的对应关系，通过归纳、抽象、概括，自主建构函数概念，体验旧知识探索新知识，研究新问题的快乐

　　（3）情感态度与价值观

　　通过对函数概念形成的探究过程培养学生发现问题，探索问题，不断超越的创新品质

　　（二）重点难点

　　重点：体会函数是描述变量之间的依赖关系的重要数学模型，正确理解函数的概念。难点：函数概念及符号y=f(x)的理解

说课稿篇2

　　一.教材分析

　　本节内容为《畜禽解剖生理》第三版第九章心血管系统第五节内容。

　　前面学习了呼吸系统、消化系统等内容为本节学习奠定了基础。在本章开篇先介绍了心血管系统的构成，各部分结构功能及血液循环途径。顺利成章推进教学进度。而本节内容的学习又为后面学习淋巴系统做好铺垫！所以本节内容还是起着承上启下的作用.

　　二．学情分析

　　学生对血液既熟悉又陌生。说学生熟悉血液是因为他们对血液的颜色有感性认识，有过流血、验血的经历。说学生对血液陌生，是因为学生不知道血液里有哪些成分，以及各种成分各有什么作用。这些知道的却很少。所以根据学生的这种情况、认知结构和心理特征制定以下教学目标。

　　三．教学目标及重难点

　　知识目标： 1．描述血液的成分和主要功能。2．观察显微镜下的血细胞图，尝试识别红细胞和白细胞。

　　能力目标：通过观察显微镜下的血细胞图，了解红细胞、白细胞和血小板的形态结构特点，阅读教材掌握血液成分及功能，培养学生的识图能力和分析能力。

　　情感态度与价值观：通过本节的学习，体验血液对生命的重要作用，时而形成珍爱生命的良好品质。教学重难点：重点血量、血液的成分难点：血浆成分及作用

　　四．说教法学法

　　为了突出重点、突破难点，达到本节课的教学目标，课堂上我采用了启发式，讨论式等教学方法，通过合作学习、问题探究等教学手段，让学生积极参与整个课堂教学活动。这是一门与日常生活息息相关、培养学生实践能力的'学科。因此，在教学过程中，以新课改“以学生为主体，教师为主导“的思想贯彻始终，调动学生参与课堂活动，在活动中得到认知和体验，培养学生理论联系实际，解决生活实际的问题，从而达到最佳的教学效果。

　　五．说教学过程

　　1．情境导入：利用生活经历血液化验单，设疑怎么去看这个化验单。激发学生学习热情和兴趣。 2．探究学习新课

　　通过前置性学习了解本节第一个知识点（一）血量：血量是机体血液总量，分布在机体的哪些部位？与哪些因素有关？设置小组合作探究！

　　拓展血量的表示方式及常规表示方法，设计个思考题根据这个方法想想自己体内有多少血？对一次献血量有什么看法？进一步激发学习兴趣，同时引入下个知识点血液功能。让学生思考功能跟什么相联系？由功能过渡到成分（二）血液成分及作用

　　教师引导学生思考如何分离血液？观察血液分层现象，得到血液的组成。教师重点让学生观察血细胞图片，区分各种血细胞。另外重点区分血浆和血清学习血浆的组成及主要功能时，先让学生猜想：血浆的主要成分是什么？从成分上再猜想它的功能又是什么？通过学生主动参与，积极思考，得到结论。这样做：让学生通过自己的猜一猜、想一想，加深印象！

　　再跟前面血液功能相联系！思考各个功能的形成与哪些成分有关？最终有种恍然大悟的感觉。最后联系生活经验，拓展血液理化性质。

　　六、教学反思：

说课稿篇3

　　一、说教材：

　　1、教材分析：是第五册小说单元的第三篇文章，在学习前两篇小说的基础上，进一步学习小说的有关知识。本课教材篇幅较长、内容较多，不过作者在情节上的构思和人物刻画上的技巧尤为突出。

　　2、学习目标：根据教学大纲的要求和编写教材的意图及本节的特点，本课时抓住了以下学习目标：(1)领会构思之巧妙。(2)学习主人公纯洁、善良、关爱他人的优良品德。

　　二、说教法、学法：

　　1、教法：采取边讲边讨论，启发诱导的教学方法，通过多媒体辅助教学，激发学生学习兴趣。

　　2、学法：教学活动是教和学的双边相互促进活动。在上述教学方法的指导下，学生能联系自己的知识积极主动参与。

　　三、说课堂教学流程：

　　良好的教学设想，须通过教学实践来实现。

　　(一)导入新课：教师以记者身份采访学生：逢年过节、生日、获奖等日子时你都是收到了哪些礼物？你认为哪一件最珍贵？为什么？(从学生熟悉的身边的事入手，激发兴趣。)

　　简介作家作品。

　　(二)解题：“麦琪”

　　(三)研习新课：

　　1、概述故事情节(检查学生对课文内容的整体把握)

　　2、探讨构思巧妙、艺术上的巧合。

　　生活中充满种种巧合，这种巧合要让人觉得真实可信，不能只依靠偶然，小说必须有暗示或伏笔通过预示使读者在思想上有所准备。

　　学生立足课本讨论找出这样的暗示伏笔。时间上圣诞节要送礼物、夫妻感情相爱要送礼物表达心意，但经济上拮据就只好卖掉了各自最珍贵的东西。(说明：通过探讨分析，使学生发自内心的感叹作者在情节上构思巧妙，并且在自己的日常写作中受到些许启发。)

　　小结：这是本堂课的第一个学习重点。播放巧合结构图

　　3、人物品德：

　　虽然双方的礼物都变成了无用的东西，但让人觉得这并不只是一个令人遗憾的结局，我们从“贫贱夫妻百事哀”的痛苦中，分明还能感到些许心慰，这心慰是什么？(夫妻之间真心相爱)小说是怎样刻画的？学生在文中找出描写人物句子来分析其中蕴含的意义。

　　俗话说：语言是心理再现，找出28-44自然段的人物语言，搬上舞台，分角色对话，再现文中精彩。

　　小结：透过这一个个耐人寻味的描写，字里行间我们分明读到的是德拉、杰姆之间最纯洁、最真挚的爱情。为了爱他们卖掉了自己最心爱的`东西，为了爱有的甚至可以牺牲生命。播放中船沉后杰克与露丝漂在水面上的一段对话。(说明：引起学生情感上的共鸣)

　　4、扣题：

　　当我们被如此圣洁的爱洗礼时，你是否想高声赞美我们的主人公？(生赞美)。作者是怎样赞美的？在最后一段中找出一句话。（生回答：“在所有馈赠礼物的人当中，他们两个是最聪明的。在一切接受礼物的人当中，像他们这样的人也是最聪明的。他们就是麦琪。）

　　小结：作者称他们是聪明的麦琪，那么这礼物无疑就是神圣的充满爱心的“麦琪的礼物”了。播放文章脉胳图。

　　（四）拓展：

　　爱是世界最美好的情感。小而言之，家庭成员之间、邻里之间、师生之间、同学之间到处都充满了爱，大而言之，爱我们赖以生存的地球，爱我们伟大的祖国，爱我们美丽的家园，同样是爱。

　　请结合自己的生活实际，谈一谈自己都是得到了哪些爱，又为别人付出了哪些爱？（说明：结合身边生活，加深对爱的理解、认识。）

　　播放一组画面：①抗非典②希望工程③助残④雷锋助人为乐。根据你对爱的认识和体会为爱说句话。爱是。

　　小结：我们同学所说的这句话，组合起来就是一首优美的爱的散文诗。（趁机板书，用红笔构画两个红心填写爱，播放韦唯的＜＜爱的奉献＞＞，引发爱的升华。）

　　总结：是啊，韦唯唱的多好啊：只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间；只要我们人人都有爱心，我们每个人自己就是最聪明最幸福的麦琪。

说课稿篇4

　　一、说教材

　　《卡通——动起来的漫画》是人美版小学第十册十二课内容。

　　教材共两页，选取了中外各国大量的卡通图片供学生欣赏。除一些卡通漫画作品外，还有部分动漫影视截频，不仅如此，在选材方面还注重了多种卡通表现形式的兼顾：传统绘画卡通、水墨卡通、电脑三维卡通、纸艺卡通等。在教学中有利于解决本课的两个教学重点：1。通过欣赏不同的卡通作品，使学生对“卡通”这个概念有明确的理解；2。通过欣赏和评述活动，最终可以创作出有独特风格的卡通作品。

　　根据教材及教学内容，我制定了本课的教学目标：

　　知识和技能：

　　1、通过学习，了解卡通的由来及相关知识。

　　2、欣赏多种形式的卡通作品，认识卡通的一般表现形式。

　　方法与过程：

　　1、了解卡通的特点，绘制有特点的卡通造型。（这也是本课的教学难点）

　　2、锻炼和培养学生丰富的想象能力和创造精神及对多种美术形式的认识和理解。

　　情感态度和价值观：

　　1、培养学生的创新精神，体会卡通创作的乐趣。

　　2、感受卡通形象的正面性格，引导学生支持国产动画片发展。

　　画具应准备铅笔、水彩笔、彩色铅笔等。

　　本课设计为两课时，第一课时以欣赏为主，加以了解有关卡通的各种知识，第二课时则进行卡通作品的临摹与创作，此次我讲授的为本课的第一课时。

　　二、说教法学法

　　本课是一节“欣赏·创作”课，与教学内容、目标及环节，我主要选择的有以下教学方法：

　　教法：直观演示法、情境激趣法、分析比较法、讲解法、欣赏感受法、要点指导法等。

　　学法：欣赏法、理解法、交流表达法、实践运用法、分析比较法、练习法、情感体验法等。

　　三、说教学过程

　　结合本课的教学内容及三维目标，我设计的教学流程为：

　　1。问题导入

　　通过问问题引出这节课我们学习的内容《卡通——动起来的漫画》。

　　【设计意图：这种方法直观明了，由学生喜爱的卡通形象导入，既能激发学生的学习兴趣，又体现了本课的教学内容。】

　　2。分析探究

　　（1）认识并了解“卡通”

　　a。教师、学生分别讲述自己看过的卡通片。

　　b。讲解“卡通”这个概念。

　　【设计意图：通过欣赏经典的卡通形象，引出视频，利用图片与视频的直观对比，使学生突破教学重点，理解“卡通”的.含义。】

　　c。交流有关卡通方面的知识。

　　【设计意图：进一步讲述卡通知识，明白卡通的由来及发展，在认识的基础上，达到“了解卡通”的目的。】

　　（2）欣赏并品评“卡通”

　　a。进行猜卡通人物的小游戏。

　　【设计意图：欣赏不同国家的部分卡通作品，通过让学生欣赏一些喜闻乐见的卡通形象，激发学生对卡通的热爱。】

　　b。游戏进行后，学生通过自身体验，总结出卡通两元素。

　　【设计意图：通过不同类型卡通作品的欣赏、品评，了解卡通动漫作品两个重要的表现元素，达到“品评卡通”的目的，并解决本课的另一教学重点，即卡通人物的设计。】

　　3。绘画创作

　　（1）选择一个自己最喜欢的卡通形象临摹或想象并表现一个卡通场景下一场景的动作、表情变化。

　　（2）教师巡视指导。

　　指导要点：美国动画的造型较为夸张，注重情节，日本动画的造型较为唯美，很注重铅笔稿的制作。在临摹或创作的时候要注意保持纸面的洁净，画面线条要流畅细腻，涂色应做到色块均匀、色度饱和、过渡自然等。

　　【设计意图：在学生练习或创作的过程中有针对性的进行指导，并对卡通造型手法加以指点，解决本课教学难点。】

　　四、说板书设计

　　本课教学我主要设计了文字板书形式，先在黑板上写下卡通两个重要的元素：表情和动态。然后把不同国家的的卡通特点板书在黑板上。【设计意图：卡通两元素和不同国家的卡通特点的板书为学生下一节课中卡通人物的创作做好了理论准备。】

　　在本节“欣赏·创作”课的教学中，让学生在欣赏与交流中认识、了解卡通，运用卡通造型手法进行练习、创作，最终使学生爱上卡通。教学设计上与教学过程中，还存在一些问题与疏漏，敬请各位同仁雅正。

说课稿篇5

　　教学目标：

　　1.掌握词的基本知识。

　　2.了解柳永及他对后世文学的影响。

　　3.鉴赏这首词并运用联想、想像的方法领略词的意境美。

　　4.学习本词中点染的表现手法。

　　教学重点：

　　鉴赏这首词并运用联想、想像的方法领略词的意境美。

　　教学难点：

　　学习本词中点染的表现手法。

　　课时安排：

　　1课时

　　教学过程

　　一. 导入：

　　同学们，俗话说的好“上有天堂，下有苏杭”那么，杭州城到底有怎样的迷人景色能令我们的古人发出如此的感慨呢?今天我们就跟随词人柳永一起来学习一下他的《望海潮》，来领略一下这人间天堂的美丽景色。(板书)

　　二.词的基本知识：

　　词，产生于晚唐，兴盛于宋，指一种可以合乐歌唱的新诗体。因词是诗的变体，故又称“诗余”;因词“合乐可歌，故又称“乐府”、“曲子词”;因此往往句子长短不齐，故又称“长短句”。

　　三.柳永生平及其影响：

　　柳永(约987—1053)，初名三变，字耆卿，崇安(今属福建)人。晚年任屯田员外郎，后人称他为柳屯田。排行第七，也称柳七郎，或柳七。他出身于书香仕宦之家，但个人世路坎坷，多次应进士试，不第。生活落拓，长期出入歌楼舞馆，与歌妓们相处密切，靠为她们填词作曲维持生活。正由于这样的生活境遇，使他成为我国历史上第一个专业词人。他精通音律，既擅长作歌词，又擅长谱写乐曲。他创制了许多词调，而且这些词调得到广泛的传播，是当时知名度很高的音乐家。许多歌妓因善于演唱他所作的词，或者得到他的嘉许使得身价大大提高。

　　柳永作词雅俗兼擅，以俗为主，他继承和发展了民间词的传统，开创了文人俚词一路。他的词作具有很深广的群众基础，形成“凡有井水饮处即能歌柳词”的局面。

　　四.整体感知。

　　1.请同学听录音，注意词中生字的读音，并思考这样一个问题：这首词描绘了一种怎样的都市生活场景?并试着说说作者是从哪些方面来描写杭州的`繁华与美丽的，抒发了他怎样的感受?

　　2.带着这个问题我们来学习这首词。

　　(1.)先看词的题目，词的题目是不同于诗的题目的，诗的题目一般概括的是诗的内容，词的题目则是词的格律。首词都按照一个固定格律写成，这个格律叫词牌。词牌所定的格律包括句数、每句的字数、押韵、平仄等等，写作时须严格遵守，不得随意违背;也因此，我们平时不叫写词，叫填词;词往往分段，但不叫段，叫“阙”或“片”。望海潮这个词牌名就是柳永开创的，取自钱塘江潮天下奇观之意。关于这首词的写作还有一个广为流传的故事：(讲述故事)

　　(2.)诗词赏析：

　　五.写作特点。

　　一句一景，写景富有层次感，运用了点染的表现手法。

　　点染：本是国画用语，指绘画时有的地方点，有的地方染，从而描绘出一幅和谐统一的借到古典诗词中来“点”即抽象评点，“染”即具体描写，二者紧密相连，表现作者的情志。如《天净沙秋思》中前四句为染，最后一句为点。结合例子来分析本词中点染手法的运用：(1.)上片中“东南……”是点,点染了杭州城的繁华热闹，宏伟气派。接着从城市规模、自然景观、市井面貌三个方面分别进行详细描绘，是染。通过具体描述直观且鲜明地展现了大都市的风彩。(2.)下片中“重湖……”是点,“有三秋桂子，十里荷花……”是染,从山色之美、湖荷之胜、人文风貌之佳三个方面进行点染。

　　六.小结。

　　这首词着力描写了钱塘江的繁华，展现了一派物阜民康、和谐安定的社会风貌，借以歌颂此地的长官治理有方，政绩卓著。

　　七.板书。

　　望海潮柳永

　　1. 地理位置 2. 历史传统史惊叹

　　环境优美、经济繁荣、 3. 自然景观赞美

　　生活安定的都市生活 4. 市井面貌羡慕

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