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说课稿

时间：2022-02-06 20:30:24 说课稿我要投稿

【必备】说课稿范文锦集5篇

　　在教学工作者开展教学活动前，时常会需要准备好说课稿，借助说课稿可以有效提升自己的教学能力。那么你有了解过说课稿吗？以下是小编为大家收集的说课稿5篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

【必备】说课稿范文锦集5篇

说课稿篇1

　　一、说教材：

　　《认识几分之几》是小学数学教材三年级上册的一课。这部分内容是在学生认识了一个物体或许多物体的几分之一和几分之几的基础上，借助小圆片（小棒）“分一分”“拿一拿”等实际操作来学习解决求一个数的几分之几是多少的实际问题。

　　教材先在具体情境中让学生借助学具探索“12个蘑菇的是多少个？”进而学会列算式，学会解决实际问题的方法，加深对分数意义的理解。课后“想想做做”中也安排了类似的练习，帮助学生巩固知识。

　　二、说学生

　　本班学生已经学习了一些物体的几分之几和一个数的几分之一是多少的相关知识，也理解了分数的实际意义，大部分学生应该能够快速掌握本节课的知识。但介于本班有部分同学基础较弱，缺乏一定的理解能力，教师安排了摆小棒和在图中分一分圈一圈的活动，结合细致的课件，帮助这部分学生理解、掌握本节课的知识，能够解决相关的实际问题。

　　三、说教学目标

　　1、能运用分数的知识，学会解决简单的求一个数的几分之几是多少的实际问题，可以用语言来解释解决问题的大致过程和每道算式的含义。

　　2、体会分数与实际生活的联系，初步了解分数在实际生活中的.应用。

　　积极参与具体的数学活动，获得与他人合作交流和解决问题的能力，发展数学的应用意识。

　　四、教学重难点

　　重点：掌握求一个数的几分之几是多少的实际问题的解题方法。

　　难点：运用掌握的解题思路和方法解决具体问题。

　　五、说教法

　　通过摆小棒、在图中分一分圈一圈等比较直观的实际操作，帮助学生理解“几份”和“几个”，即一些物体的几分之几和一些物体的几分之几是多少，进而推导出算式。使学生从形象思维逐步过渡到抽象思维，进而达到感知新知、概括新知、应用新知、巩固和深化新知的目的。

　　运用多媒体课件，激发学生的学习兴趣；直观的动画生动地展示了解决问题的过程，帮助学生思考、理解；鼓励学生积极发言，自己动手、动脑、动口解决问题。

　　六、说教学过程

　　1、复习导入

　　请一位同学说分数，同桌来说说这个分数的含义！

　　（突出“一个物体”和“一些物体”的概念，明确分数的意义）

　　2、创设情境，激发兴趣

　　（1）让学生拿出12个小棒摆一摆、分一分、拿一拿。

　　（2）谈话：我们可以分一分得到12个蘑菇的，是9个蘑菇，我们还能算一算。怎样算呢？

　　同桌讨论。教师课件展示过程，出示算式，并请学生回答每一步所对应的含义。

　　这两个层次的设计，主要是创设情境，自主学习求一个数的几分之几是多少的实际问题。

　　3、巩固练习

　　（1）青椒的是多少个？

　　（2）桃子的是多少个？

　　先让学生在图中分一分、圈一圈，接着列出算式；请学生说每一步算式的含义，教师边听边对应播放动画、出示算式，帮助学生巩固新知，加深对解题思路的理解。

　　最后总结出解决求一个物体的几分之几是多少的实际问题的方法和解题思路。

　　4、深化认识

　　（1）猴宝宝要送礼物给妈妈，你们看，两只猴宝宝送的苹果的个数一样吗？（出示课件）

　　你怎样知道是不一样的呢？（列算式计算）

　　思考：为什么不一样？

　　总结：因为总数不一样，虽然分得份数一样，但是每份的个数不一样，所以它们的不一样。

　　通过这样有趣的环节设置，让学生进一步理解解决问题的思路，同时明确，总数不同，就算分的份数相同拿出的份数相同，最后的个数也不会相同。

　　（2）1时的是多少分？

　　（思考关于钟面的相关知识）

　　前后单位一样吗？（不一样）

　　不一样该怎么办？（先单位换算）

　　5、全课总结

　　（1）几分之几的分数意义。

　　（2）有条理地解释解决问题的思考过程。

　　（3）计算出一些物体的几分之几有多少。

　　通过说说自己的收获，帮助学生总结本课内容，回顾知识，掌握解决问题的方法

说课稿篇2

　　拒绝零食，健康成长

　　一、设计背景

　　纵观全学校缩影，每天放学后，堵塞的校园门口，拥挤的各小店门口，孩子们津津有味地吃着薯片、棒棒冰、虾条等……随手丢下垃圾袋的现象屡见不鲜；学校内外地上果皮纸屑到处都是，楼梯口零食包装袋随风飘起。针对这一现象，我决定开展这次以“拒绝零食，健康成长”为主题的中队活动。

　　二、设计理念

　　教书育人，最终目的是育人。对于小学生，育人的重要性更为突出，应远远重于学习文化知识。小学生养成良好的行为习惯，不仅有利于文化课的学习，更是其今后持续发展的根本，它会影响孩子的一生。

　　对于小学生，在行为习惯上防微杜渐，有错及时改过，那就不会导致其后酿成大错。对于学生的品行，作为班主任的我，把它视为至高无上的责任，哪怕一点小毛病，我也不放过。为帮助孩子们改掉吃零食的坏习惯，我专门开展这次主题班会活动。

　　三、设计对象

　　五年级学生

　　四、活动目标

　　1.通过活动让学生明白什么是垃圾零食。

　　2.通过各种活动形式让学生明白零食的危害。

　　3.加强学生对零食危害的认识及增强拒绝零食的信心。

　　4.指导学生合理支配自己的零花钱，让自己的零花钱用得有意义。

　　5.通过班会教育学生养成不吃零食、远离零食的好惯，注意自己身体健康，成为祖国的栋梁，为祖国做贡献。

　　五、活动重、难点

　　教育学生养成不吃零食、远离零食的好习惯，注意自己身体健康，成为祖国的栋梁，为祖国做贡献。

　　六、活动形式

　　歌曲、相声、小品、诗歌、演讲、舞蹈、宣读倡议书等形式。

　　七、活动准备

　　1、利用网络、图书等收集有关零食的相关知识，歌曲、舞蹈征集等。

　　2、选好及训练队会主持。

　　3、组织学生排演舞蹈、小品等。

　　4、制定好活动计划，时间、地点、负责人落实到位。

　　八、活动流程

　　（一）、预备部分

　　1、整理队伍。

　　2、报告人数。

　　（二）、正式部分

　　开始仪式

　　1、出旗。友谊希望小学二中队《拒绝零食，健康成长》主题队

　　会现在开始。全体立正，出旗!（奏出旗曲——敬队礼——礼毕）

　　2、唱队歌——请坐。

　　3、队长讲话：

　　开学以来我校开展了《拒绝零食、健康成长》主题教育活动,使我们明白什么是垃圾零食以及吃零食的危害，懂得合理支配自己的零花钱，让自己的零花钱用得有意义。二中队《拒绝零——健康成长》主题队会活动开始。

　　队会活动

　　主持人开场白：

　　男：尊敬的老师！

　　女：亲爱的同学们！

　　合：大家好！

　　男：少年强则国强，我们是祖国的花朵，是祖国未来的希望。女：我们是祖国明天的建设者，不仅需要有丰富的知识，更要有健康的身体做保障。

　　男：“同学们，饮食要卫生，不吃垃圾食品”这是老师每天对我们说的话。可是过多的零食在侵蚀我们的身体。看不见的病菌正制造着恐慌，我们不能不采取行动，保卫健康、拒绝零食。

　　合：让我们时刻将健康铭记心中，记住人生美好。

　　活动一：合唱《没有共产党就没有新中国》

　　【设计意图】通过合唱歌曲,让孩子们感受党的伟大，进而激发爱党、爱国的美好情怀。

　　女：请听小组唱《没有共产党就没有新中国》。

　　男：谢谢大家的演唱，我们是21世纪的主人、是祖国的未来、民族的希望。

　　女：我们爱学习、爱劳动，是充满生机的新一代。

　　男：我们在祖国温暖的阳光下成长，在老师的悉心哺育下成长。女：我们是肩负重任，是跨世纪的新苗。

　　活动二：进行问卷调查

　　【设计意图】通过调查,让孩子们知道吃零食现象比较普遍，甚至有学生上课也吃，不但影响学校的环境卫生，增加家长的经济负担，而且影响我们学生的生长发育。更不利于学生安心学习，不利于艰苦朴素教育，不利于学生健康成长。

　　男：可是，我们却经常在垃圾零食面前流连忘返。

　　主持人：请同学们完成以下调查：

　　（1）你平均每天用于买零食的.钱是几元？

　　（2）你喜欢的零食的种类？

　　（3）你试过戒零食吗？

　　（4）你在课堂上吃过零食吗？

　　（5）因为买小食品上课迟到过吗？

　　（6）你父母反对你吃零食吗

　　活动三：相声表演

　　【设计意图】通过相声表演，让孩子们明白零食的危害。男：吃零食有哪些危害？

　　女：下面有请果冻、薯片、饼干等小姐先生说说他们自己，大家掌声欢迎！

　　（1）我是果冻先生：吃我不仅不能补充营养,甚至会访碍某些营养素的吸收。我的成分是一种不能为人体吸收的碳水化合物－－卡拉胶,并且基本不含果汁,其甜味来自精制糖,而香味则来自人工香精。你不要指望用我来"增加营养"。

　　（2）我是薯片小姐：我的营养价值很低,还含有大量脂肪和能量,多吃破坏食欲,容易导致肥胖,还是皮肤健美的大敌。

　　（3）我们是麻辣条、虾条先生：我们根本没有营养价值，里面的色素辣味剂反而毒害文明的身体，使身体不能正常发育，影响身高、视力等。

　　（4）我是快餐面小姐：我脂肪含量很高,营养价值比较低,多吃不利于饮食平衡。

　　（5）我是饼干先生：我属于高脂肪、高能量食品,维生素和矿物质含量比较少,多吃不利于饮食平衡,也容易导致肥胖。

　　（6）我们是泡泡糖、口香糖小姐：我们营养价值几乎为零,一些产品含有大量防腐剂、人工甜味剂等,特别是某些质量低劣的次品,对健康的损害很大。

　　（7）我是牛奶干吃片先生：我营养尚可,但含有大量色素、香精、防腐剂、人工甜味剂、赋形剂等食品添加剂,多吃不利于健康。

　　男：听了他们的介绍，一些零食确实对我们的身体有很大的危害，谁再来说说常吃零食有什么危害。

说课稿篇3

　　教学目标；

　　这节课的教学目标是使学生懂得不进位的两位数加一位数和两位数加整十数的方法，能分清两位数加一位数或整十数的不同计算，培养学生的观察、分析和初步的归纳能力。

　　说教学重点：

　　本课教学重点主要能让学生了解两位数加一位数或整十数的计算方法

　　说教具：

　　为了能使学生很好地掌握两位数加一位数或整十数，我准备了磁性小黑板，和小木棒，（有磁性的）10捆和9根，这小木棒是针对学生已熟悉且用过的教具做准备的用它来进行操作，演示帮助学生了解两位数加一位数和两位数加整十数的不同。

　　说教学方法：

　　本课我采用演示操作小木棒的过程，一道学生观察、并进行比较，找出两位数加一位数和两位数加整十数的算理，让学生懂得十位加十位的初步认识，为今后的二年级学习前大下基础。在授课过程中我不仅演示操作，让学生观察，了解两位数加以位数和两位数加整十数，还让学生动手摆一摆，启发学生根据动手摆小棒的过程，归纳、总结出两位数加一位数和整十数的规律，掌握它的计算方法。

　　说教学过程：

　　本课我按照新课程要求来进行，首先是复习，安排一道口算题，并且口算题的内容应和授课内容有紧密的联系，悄悄地给新课的教学埋下伏垫。然后出示新的内容供学生思考、讨论，比较其有什么不同，引起学生共鸣，产生欲望。接下来根据学生的欲望，组织学生探索，利用磁性黑板和小木棒，让学生摆一摆，算一算例题中32+5和32+50的算法。在这个环节中，为了能使学生能在动手操作过程中获得新知，我除了让学生动手操作例1中的计算题外，还列出相类似的计算题，如46+246+20和53+4与53+40，同样让学生摆一摆，使学生感悟出53+4与53+40在计算有不同之处，感受到两位数加一位数和整十数的不同。最后我组织学生观察和比较诸如32=546=253+4和32+5046+20xx+40在计算时不同在哪里，从而的出结论；两位数加一位数先用两位数的个位加一位数再加整十数；而两位数加整十数是先用两位数的.十位加整十数再加两位数的个位数。整个教学过程我按照从感知---动手操作---探索---发现—获得结论---应用的过程进行授课，尊重学生学习为主人教师为组织、引导的教学方法。

　　说练习设计：

　　为了使学生领会两位数加一位数或整十数，我共设计三道题，第一道是判断题，主要帮助学生理解算法，如设计：4+45=85（）5+23=28（）等。通过这样练习加强学生对两位数加一位数和整十数的不同之处与必须注意的地方。第二道是比较大小，如47+2○47+203+45○45+30这道题的布置也能让学生进一步掌握两位数加一位数和整十数的算理，感受其计算的不同。第三道是检查学生接受新知情况，也为学生巩固新知创造条件。总之练习方面我也遵循小学生认知的规律，由浅到深，由感知认识到理性认识来安排的。

　　以上是本人的说课过程，当然授课中缺点再所难免，还望有经验的老师多多提出宝贵的意见。

说课稿篇4

　　【教材分析】

　　《黄鹤楼送别》是苏教版第九册的一篇课文。这篇课文是属于“文包诗”的形式，即以一个生动的故事再现《黄鹤楼送孟浩然之广陵》这首古诗的创作情境。本文诗文互照，情景同现，是一篇形式新颖，能培养学生联系语言环境和故事情境发展学生情感的好课文。

　　【设计理念】

　　1、学生是学习的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者。课堂教学力求体现学生自主探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。以学生自读自悟、自学探究为基础。

　　2、使朗读成为学生学习和探究的重要手段。力求让学生在民主与和谐的氛围中学习，自读自悟，主动探究，读懂故事，感悟李白和孟浩然的依依惜别之情。

　　3、在品读语言文字的同时感受古诗及课文所表达的情感。

　　【学情分析】

　　《黄鹤楼送别》这篇文章主要是引导学生体会人物之间的依依惜别之情。但文本描写的情景离学生的生活有一定的距离，而且人物的情感非常细腻，这是只有五年级的孩子很难体会到的。可是课文中有几个空白点：终于、一饮而尽、凝视、伫立，虽然只有这样短短几个字，能够很好的表现人物离别时的浓浓情深深意，给了学生无限的想象空间，诵读之后学生终可知其滋味。

　　【教学目标】

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵古诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。

　　2、学会本课生字（绿线里的生字只识不写）。理解由生字组成的词语，会用"暂时"、"凝视"造句。

　　3、通过课文与诗的对照阅读，理解课文内容及诗句的意思，体会诗人与朋友间的依依惜别之情。

　　【教学重点】指导学生文诗对照阅读，理解课文内容及诗句的意思。

　　【教学难点】形象再现诗歌意境，感受诗歌深远意境。

　　【教学设计思路】：

　　“文包诗”《黄鹤楼送别》是苏教版教材中较特殊的一篇课文。因此，在教学过程中，主要采用以下教学方法：

　　一、诗文对照，理解诗词大意

　　文章为了降低学生对古诗理解的难度，因而采用诗文对照来进行教学，能够帮助学生有效地理解诗意。

　　二、品此析句，体会诗词情感

　　在理解诗词意思的基础上，循序渐进地带动学生情感的发展。通过朗诵古诗和朗读课文，使学生能够入情入景，深刻体会诗人的感情，进而能达到情感的共鸣。

　　三、以朗读为主线，发展学生的能力

　　对于诗词的理解，体会诗人的情感采用朗读的方法：个别读、小组读、齐读、悟读，使学生在读的过程中，产生独特的心理感受。在朗读的同时，启发学生想象，使学生的个性得到发展。

　　学生在课堂中，通过读一读，背一背，想一想，说一说的方法来学习课文。

　　【教学过程的安排与意图】

　　一、复习导入，初步设疑。

　　1.通过对学生进行提问，让他们回忆上节课课文的中心内容，从而导入本文的中心。

　　2.直接出示本课的重点，即《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。

　　3．指名读，学生自读，，在读中质疑，并提示学生仔细读课文就能解决这些问题。

　　二、朗读话别，感悟深情。

　　1.光了解了诗意还不够，更要能够体会诗人的情感。让学生自由读一读古诗，看看诗中有一种怎样的情感。

　　2.学生通过读诗，体会到“依依不舍”之情。再自读课文，把最能体现他们之间依依惜别的句子划出来，并且可以在旁别可以写上批注。

　　3.结合学生所找句子，例：“李白和孟浩然一会儿仰望蓝天白云，一会儿远眺江上景色”“岸边杨柳依依，江上沙鸥点点”以及李白与孟浩然的对话。通过让学生指名读、练读、小组读、齐读、悟读等形式充分体会诗人的依依惜别之情。

　　三、、再读古诗，理解诗意。

　　在课文中划出相对应的句子，结合课文说说《黄鹤楼送孟浩然之广陵》这首古诗的意思，旨在进一步引导学生理解诗意，体会“文包诗”这种体裁的特点。

　　四、积累拓展，情感迁移

　　1、在充分学习的基础上，让学生再背一背古诗，使之成为自己的学习成果，达到内化积累。因此我让学生感情背诵，完全抒发诗人的情感，并及时予以肯定与表扬，让学生体会成功的喜悦。

　　2、学生交流其它的送别诗，旨在让课堂知识得到延伸。

　　3、作业中让学生制作书签并赠送朋友，旨在内化学生的情感体验，加深对友情的理解。

　　20xx年《清平乐村居》说课稿(观摩)

　　《清平乐·村居》是长春版语文三年级下册第三单元的一篇课文。这是南宋爱国词人辛弃疾写的一首描写农村生活的著名词作。作者通过对农村清新秀丽、朴素恬静的环境描写以及对翁媪及其三个儿子形象的刻画，抒发了对乡村田园生活的热爱和向往之情。

　　一、本课的学习目标是：

　　1、学会本课５个生字。会写3个字，掌握一个多音字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　3、感悟文中词的意思，想象课文所描绘的情景，感受农家生活的闲适和劳动的快乐。

　　二、教法学法

　　1．教法：促进学生自主、合作、探究性学习的“情境教学法”、“以读代讲教学法”。

　　2．学法：首先，“边读、边看、边想”的学习方法贯穿始终，其次，采用自主合作、探究学习的方法。实现堂教学生成性资源的'构建。

　　三、教学设计，按以下五个环节进行。

　　（一）情景导入理解课题

　　1、出示课文的插图，伴着悠扬的古筝曲,让学生给这幅画起个名字，并让学生说说为什么要起这个名字？

　　教学以画导入，伴以琴声，创设了恬静的田园氛围，形成了未成曲调先有情的良好课堂基调。这样的预社设为课堂的生成奠基良好的基础。

　　（二）朗读课文，读出韵味

　　诗词具有音律美，读来抑扬顿挫。通过自由读、指名读、齐读等方式，以及吟咏的指导，使学生能读出词的韵味。通过学生之间的评价引导，促进学生对古诗词认知深刻化。

　　（三）合作探究，质疑探索。

　　学生交流，分组进行合作探究。

　　着重理解：“醉”字的似醉未醉，“吴音”的细软，想象“翁媪”会谈些什么？“无赖”一词的意思，通过与教师和同伴的共同活动，通过观察、模仿、体验，在互动中学习。教师不多作讲解，让学生在读中思考，在读中讨论，在读中探究，在读中感悟，教师只要抓住学生课堂生成的每一个亮点，让生着力感受吴音的特点，白发翁媪的亲密、浪漫，小儿的调皮、可爱。教学节奏张弛结合，从而实现了能力和情感目标。

　　（四）感悟词境，熟读成诵。

　　教师范读，配乐，学生想象画面，最后配乐背诵。

　　新课标指出，学生的语文能力只有在语言实践的基础上才能获得。因此，教师结合课文插图再现诗境，让学生在积累体验中，进一步体会到田园的恬静、和谐，激发学生对田园生活的喜爱，对大自然的赞美之情。

　　（五）目标检测，总结全文课外延伸

　　交流辛弃疾其人其作，推荐学生课外阅读。

　　教师结束语：宋词是我国古代灿烂文化中一颗闪亮的明珠，一朵艳丽的奇葩。每首宋词都仿佛是一幅绚丽多彩的画，一曲委婉动听的歌，一段绵长不绝的情。相信同学们通过今天的学习，一定对宋词有了新的感受，希望你们以后在宋词中尽情遨游，进一步感受我国古代文学的艺术魅力。以一课引一串，以本课为突破口，激发学生阅读的兴趣，打开学生的诗词的认识之门，树立大语文观。这才是语文教学的最终目的。

说课稿篇5

　　我说课的内容是全日制培智学校教材数学第六册《认识厘米、用厘米量》。

　　一、教材分析

　　（一）教材地位和作用

　　本单元为二年级上册第一单元，这一单元是在学生已学过“比长短”，对长短的概念有了初步认识，并学会直观比较一些物体长短的基础上来学习以一些计量长度的知识。帮助学生认识长度单位，初步建立1厘米和1米的长度观念，并初步认识线段。

　　二、学情分析

　　二年级学生经过一年学习，已经认识了100以内的数，学会了两位数的加减，认识了长方形、正方形、三角形、平行四边形、和圆这些平面图形，认识了圆柱、球、长方体、正方体这些立体图形，认识了人民币，并学会了一些简单的统计方法。这些知识储备和学习习惯为我们进一步学习新知识打下基础。

　　三、教学目标

　　知识点：

　　1、让学生通过自主探索不同测量方式，体会建立统一测量单位的必要性。

　　2、让学生初步学会用尺子测量物体长度的方法。

　　3、通过活动，使学生认识长度单位厘米，并建立1厘米的长度观念。

　　能力点：能选用合适的测量工具进行测量，培养观察、动手操作能力。

　　德育点：

　　1、培养学生自主探究、认真学习的习惯。

　　2、进一步感受数学与实际生活的密切联系。

　　四、教学重、难点

　　教学重点：随着科学技术的发展，量的计量应用越来越广泛。本节课要学习的内容是统一长度单位以及厘米的认识。先通过故事情境的`导入，引出统一长度单位的重要性，然后进一步引出长度单位厘米。

　　教学难点：初步建立1厘米的长度观念，培养学生的估测意识和能力。并初步学会用刻度尺量物体的长度，加深学生对长度单位厘米的认识。

　　五、教法和学法

　　教法：这节课的教学对象是二年级学生，虽然他们已经养成一定的学习习惯，由于年龄较小，好动，好玩，好奇心强，根据这一特点，在教学中应以情境教学法为主，创设学生喜欢的故事情境、熟悉的游戏情境、活动情境，以激发他们的好奇心和学习兴趣，让他们充分去感受和发现获取新知识，采用启发式教学、直观教学法、谈话法、练习法等，实现学生的多样化学习。

　　学法：突出学生的主体地位，体现多样化学习方式，在学习中让学生积极动手、动口、动脑，在课堂上采用多种形式的活动，让他们在主动参与、自主探究、合作交流的过程中感悟新知。

　　六、教学步骤

　　（一）创设情境，引入课题

　　故事：科利亚4岁时，从家门口往菜园的方向走了十步路埋下了他的木匣子，8岁的时候，科利亚还是从门口往菜园走了十步，却怎么也找不到他的木匣子了。这是什么原因呢？你能帮帮他吗？

　　让学生自己发现是因为长大了步子也变大了的原因，并找到应该用尺量出家门口距埋下木匣子处的距离的办法，得出统一长度单位的重要性。

　　（二）自主探究，感悟新知

　　1、认识直尺

　　观察直尺上的信息：①刻度 ②刻度线 ③字母“cm”读作厘米，是国际统一的计量长度的单位。

　　2、认识1厘米

　　看直尺，说说1厘米有多长并用一句话概括。

　　明确：相邻的两条长刻度线之间的长度都是1厘米。

　　3、建立1厘米表象