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说课稿

时间：2021-12-24 09:45:30 说课稿我要投稿

【必备】说课稿范文合集4篇

　　作为一名教学工作者，常常需要准备说课稿，说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。我们应该怎么写说课稿呢？以下是小编精心整理的说课稿5篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

【必备】说课稿范文合集4篇

说课稿篇1

　　一．教材的地位和作用

　　人教版八年级语文(下)第五单元的第三篇课文.该文是唐代大文学家韩愈于大约贞元十一年至十六年间作的。其时,作者出登仕途.,很不得意,心情郁郁,所以有“伯乐不常有”之叹. 《马说》就是采用了“托物寓意”的写法，论述的是识别和选拔人才的问题，但通篇无一字谈到人才。作者将人才比做“千里马” ，将愚妄浅薄的统治者比做“食马者” ，集中阐述了封建社会中人才被埋没的原因，抒发了怀才不遇、有志难申的知识分子的愤懑与不平之情，对不能知人善任的.昏庸的统治阶级进行了嘲讽和鞭挞，巧妙地发挥了针砭时弊的作用。因这篇文章是一篇文言文，所以我安排了两个课时。

　　二．教学目标

　　能准确通畅地朗诵课文，积累常见的文言实词、虚词，提高阅读文言文的能力。（因文言文学习有一定的难度，基于学生本身的年龄及知识结构，所以要求学生积累文言文知识，提高阅读文言文的水平）

　　理清课文的思路，体会作者情感和理解作品寓意。（根据本文的写作特点和单元主题，本课的知识与能力目标确定为理解本文所寓含的深刻道理）讨论对的看法，树立正确的价值观，争做“千里马”。

　　根据新课程的基本理念，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，充分激发学生的主动意识和进取精神，从文学作品中获得对自然，社会，人生的有益启示，引导学生树立正确的人才观。

　　三．教法学法

　　教法：新课标指出 “应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟思考”。为了调动学生的情感体验，我加强了课文的朗读环节，以语气作为切入点，采用多种形式的朗读方法，带动学生体会文章字里行间蕴含的强烈愤懑不平的感情。

　　加强积累是提高学生语文素养的重要环节，所以我在本课的教学设计中，采用了开放式讨论法、提问法、练习法等等教学方法巩固学生的文学积累。

　　1、借助工具书和注释，在自己领悟的基础上与学习伙伴合作疏通文意，提高阅读文言文的能力；

　　2、多形式朗读课文，培养语感，激发学生学习文言文的兴趣；

　　3、利用合作、讨论、探究的方法，走进韩愈的生活经历，理解有才之人怀才不遇的痛苦，从而更深刻的感受到文中洋溢的强烈不平和悲愤之情。

　　四．教学过程

　　1.导入列举历史上和马有关故事。（田忌赛马，关羽和赤兔，刘备与的卢）

　　2.诵读（学生齐读——听课文录音，正音正字，注意停顿节奏和重音——男女同学各一名翻译文章大意）

　　3.了解寓意，深入探究。文章思路是什么？例如第一段写什么,，表达了做什么什么情感;第二段写什么….,表达了作者什么样的情感？（板书）

　　a.《马说》中伯乐、千里马和食马者分别喻指什么？寄托了什么寓意？用了什么写法？（借千里马难遇伯乐，最终被埋没，揭露封建统治者埋没人才的现象，也表达作者怀才不遇的愤意。板书：托物寓意）

　　4.大家用讨论的方式谈谈韩愈的观点在当今社会是否还有意义，应该怎样树立正确的人才观。

　　五．板书设计

　　板书设计：

　　┍伯乐不常有━━ 不以千里称也（痛惜）┑托

　　│ │物

　　马说┝食马者不知━━ 安求其能千里（愤怒）┥

　　│ │寓

　　┕其真无马邪━━其真不知马也（嘲讽）意

说课稿篇2

　　【说教材】

　　本文选自初三教材文言文单元的一篇文章。本文作为一篇经久不衰的经典古文，是本单元的重点篇目。文章出自《左传》，记载了春秋争霸时期齐鲁长勺之战的史实，以曹刿的活动为线索，把战前准备、战中指挥、战后的总结做了简练的描述。短小精悍，塑造了具有鲜明个性的人物形象。

　　【教学目标】

　　1、知识与能力：

　　读懂课文，在情境中体会重点字、词、句、结合上下文情景分析文章。

　　2、过程与方法：

　　锻炼自学能力，查阅资料书，整理笔记，反复诵读感知，在理解文章中心的基础上深入讨论。

　　3、情感态度与价值观：

　　体会曹刿的.机智，爱国的品质。

　　【说教法】

　　本课我打算采用语境导课法，因为这是一篇优秀的先秦散文，语言环境和语言背景不同于现代语境，需要引导学生反复诵读，还原语境，找准语感，真正理解文章的内涵，根据学生特点和文章特点设置焦点问题，引发学生思考。

　　【说学法】

　　以学生为主体，学生通过自主朗读，合作朗读，找准语感。在朗读中体会语言特色，理解人物形象，故事情节，在朗读中背诵、积累。

　　【说教学过程】

　　1、导入新课：

　　以历史上以少胜多的著名战役，如赤壁之战，淝水之战等导入新课。

　　2、介绍课文相关知识，介绍《左传》熟悉背景。

　　3、学生朗读课文，熟悉内容

　　4、提出问题，让学生讨论分析，整体感悟。

　　5、分析人物形象

　　6、总结课文

　　【板书设计】

　　战前准备

　　战争经过

　　战后总结

　　【布置作业题】

　　课后第三题。

说课稿篇3

　　说课的内容是《好吃的水果》，从说教材、说学情、说教法、说学法、说教学过程、说板书、六个方面来谈谈我对本节课的教学设计。

　　一、说教材：

　　1、教学内容：九年义务教育课程标准实验教科书美术一年级第二册第十七课。

　　2、本课是以“好吃的水果”为题材组织一年级学生进行“造型?表现”领域的学习。祖国各地有着各种各样的水果，它们味道鲜美、色彩艳丽，都是孩子们的最爱。因此，以水果为题材能极大的激发低年级学生的学习兴趣，符合他们的年龄特征。本课通过引导学生进行认识、分析、表演、绘画等活动，观察感知身边的水果，在此基础上利用绘画形式进行表现，从而体验美术造型活动的乐趣。

　　3、教学目标：

　　知识与能力：了解不同水果的颜色、外形特点以及被赋予的传统吉祥寓意。能够运用夸张的手法，大胆表现出学生吃水果时的动态和表情，并创作出有情趣的画面。

　　过程与方法：通过欣赏、表演、探究等活动，启发学生观察和表现水果的颜色、形状及带给人的不同感受，引导学生发现和体会吃水果时的夸张动作与表情。

　　情感态度与价值观：引导学生感受生活的情趣，体验创作的'乐趣。

　　4、教学重点与难点：

　　重点：运用夸张的手法通过动作、表情，大胆地表现吃水果时的

　　样子。

　　难点：如何画出夸张的动作和表情，创造生动的画面。 5、教学准备：教师：flash教学课件

　　学生：画纸、油画棒或其它颜色笔。

　　二、说学情：

　　兴趣是学习美术的基本动力之一，应充分发挥美术教学特有的魅力，在美术教学上，学生的思路更广，思维更活跃，而且更有趣味的美术活动形式，他们敢动手、好奇心强，乐于用自己的眼光去看世界，对生活中美好的事物有强烈的表现欲望。三、说教法：

　　根据本课时的教学目标，学生的年龄特点和学生已有的知识水平及认识规律，我采用以下的方法：（1）提问法：在本课教学中，多问学生几个为什么，启发学生思考，这样做是为了培养学生的思维发展。（2）演示法：利用电脑演示画水果的步骤，分析水果的形状，从而解放学生的大脑，让他们大胆想象，解放学生的手，使他们放手画画，解放他们的嘴，让学生表达自己的意见。四、说学法：

　　“学”是主体，在教师的主导下，学生将采用以下的主要学法：（1）考一考：教师提示要快速说出水果的名称，提高学生的积极性。（2）看一看想一想：感知水果的形状、色彩。（3）演一演：吃水果时有趣的动作和表情。（4）学一学：学生跟电脑演示画画步骤学习画水果。（5）画一画：学生动手大胆尝试用画笔画出观察到的、

　　喜欢的水果。（6）评一评：学生感受创作的乐趣，得到同学老师的肯定。五、说教学程序：

　　根据本课的特点，我将本课教学程序设计如下：导入——了解寓意——竞猜水果——分析感受——趣味表演——欣赏探究——自主创作——评价作品——总结成果——课堂延伸。教学过程如下：

说课稿篇4

　　评委们，老师们：

　　大家好，我叫张某某。我说课的题目是：1申请起来很轻松

　　一、教材分析：

　　1．教材内容的地位和使用

　　本课是交大版信息技术四年级下册第一单元第一课《申请起来很轻松》，教学对象为小学四年级学生。本课主要介绍了信息交流有哪些方式，即时通讯QQ的基本功能；正确登录并修改个人资料。为以后qq的学习打下基础。

　　二、学生情况分析

　　本段学生的好奇心强，求知欲旺盛，对新事物接受得比较快。要善于抓住这一点完成教学。通过学生主动尝试，学习新知。对于在家进行过操作的学生，这部分知识是很容易掌握的，但对于未接触过电脑的学生来说，操作起来比较困难。要注意学生的差异性，因材施教。

　　三、教学目标。

　　我本着以提高学生思维能力、学生的.知识水平与能力水平为宗旨。确定了以下教学目标：

　　（一）知识与技能

　　学习使用FrontPage编辑自己的网页，并对文字进行修饰，合理规划网页。

　　（二）过程与方法：

　　精讲多练，寓教于乐，让学生在完成任务的过程中学会自主学习、自主探究、交流合作，学会倾听、展示、评价。通过合作交流、自主探索的方法巩固新知。培养学生的自主意识，有利于促进学生的观察力和实践应用能力。

　　（三）情感态度价值观

　　通过本节信息技术课的学习，让学生自我展示、自我激励，自主探索，在不断尝试中激发求知欲，在不断探索中陶冶情操。在自主解决问题中感受成功的快乐，通过小组协作，培养学生的协作意识的研究探索精神。

　　让学生体会网络给我们的生活方式带来的巨大改变，激发学生热爱信息技术的情感；增强网络是非观，学会保护自己，正确对待健康与不健康的信息，自觉抵制不健康的信息；通过合作学习，培养学生的团队精神。

　　四、教学重难点：

　　教学

　　重点网页的规划、编辑自己的网页

　　教学

　　难点网页的规划。

　　五、教法阐述

　　为了突出重点，突破难点，完成教学目标，基于本课内容的特点，我采用了“任务驱动法”，将教学内容设置成一个个具体的教学任务贯穿本课，在任务驱动下，激发学生学习兴趣，引导他们学会去发现、去思考，寻求解决问题的方法。

　　我还采用了直观演示法，根据小学生的年龄特点，采用直观演示法组织教学，可增强教学内容的直观性、启发性，使学生更好更快地掌握操作技能。

　　我也采用了自主学习法。引导学生自主探究，变“要我学”为“我要学”，从而激发他们进一步学习的兴趣和积极性。

　　六、学法指导

　　本课所用的学法是：“接受任务---探索尝试---完成任务。”

　　建构主义学习理论强调以学生为中心，要求学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体。因此在本课的教学工程中，巧妙设计，让学生带着一个个任务通过课堂讨论，相互合作，实际操作等方式，自我探索，自主学习，把学生的角色从“让我学”变成“我要学”，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的创新、迁移和融合。同时学生也能体验到任务完成后的成就感，从而激发他们进一步学习的兴趣和积极性。

　　七、教学准备

　　多媒体课件、学件、多媒体控制软件、QQ软件，。一课时。

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