【推荐】说课稿模板集合七篇
作为一位兢兢业业的人民教师，时常需要用到说课稿，认真拟定说课稿，那么问题来了，说课稿应该怎么写？下面是小编收集整理的说课稿7篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
说课稿 篇1
各位评委老师大家好，
我是来自艺术与服装工程学院的陈玲，今天我将给大家带来一堂别有韵味的音乐课，请紧随我的步伐，共同走进丰富多彩的音乐世界。我说课的题目是《茉莉花》，它是江苏少年儿童出版社七年级上册第三单元第一首歌曲。下面我从说教材、说学法、说教法、说教学程序、板书设计、课堂总结六个部分阐述对《茉莉花》的教学案例设计。
一：说教材
【教材分析】《茉莉花》是我国民歌中最艳丽的一朵奇葩，是耀眼群星中最璀璨的一颗明星，它代表着中国音乐的文化符号，它那散发着华夏韵味的旋律飘香五洲，歌曲D大调，四四拍，歌曲旋律进行几乎都为级进，歌词朴实。结构为单乐的分节歌，共四句，但第三句和第四句联系紧密，一气呵成，表达了赏花人对花的赞美.通过本课歌曲的学习，一定能让学生了解与花相关的文化，从而培养学生审美和爱美的意识。
【教学目标】音乐课是属于美育的范畴，其教育是以情感人，以美育人，其主要效应不在于知识技能的习得，而是体现在熏陶、净化、震惊、顿悟等情感层面上。而良好的教学过程应体现为各种有利于学生参与的活动，包括鉴赏、表现、创造等活动。让学生在对音乐的感受中顺带地学习。因此，我根据新课程标准及教材要求，从培养学生歌曲感受能力和学习兴趣等方面来确定以下目标﹕
1．情感态度与价值观：使学生初步感受音乐的旋律美，激发和培养学生对音乐的.兴趣。
2．过程与方法：指导学生用优美抒情的歌声演唱《茉莉花》，并能背唱歌曲。
3．知识与技能：通过演唱、欣赏等活动感受不同版本的《茉莉花》中所包含的文化、方言的差异。
【教学重点】我教学的重点是学唱歌曲。
【教学难点】我教学的难点是指导学生用舒展、流畅的声音演唱歌曲《茉莉花》。
【教具准备】为了更好地完成教学任务，我选用：钢琴，多媒体课件，进行辅助教学。
二：说学法
根据小学学生好奇、好胜、好表现的特点并结合教材内容，在学习中，我主要是培养学生通过看、听、说、唱、创、演的方式进行学习。这样边玩边学，让学生在轻松的气氛中感受到音乐的美，体验到音乐的乐，从而使他们始终保持浓厚的学习兴趣及注意力；也调动了学生的积极主动性，充分体现了老师为主导，学生为主体的地位。
三：说教法
1． 紧紧围绕教学目标，教材内容，深入挖掘快乐的因素。
2． 游戏与音乐紧密结合。始终把音乐放在重要位置，游戏、音乐、动作、情节都是为了加深学生对音乐的感受与体验。
3． 创设情境。我运用多媒体课件创设了一个与歌曲相配合的情境，加深了孩子们对歌曲情境的体会。方法生动，简洁。
4、激励创新。在教学中，我重视学生的学生表现力和创造能力。鼓励学生主动参与音乐、体验音乐，这种学习方式不但使知识掌握得更牢固，还使他们获得快乐，并享受了成功的欢愉。
四：说教学过程
环节一：课前准备（3分钟）（听音乐走进教室）
伴随着《嘀哩嘀哩》旋律进教室。经过这样一个情境创设，不仅能让他们的身体和大脑放松，又能调动学生学习音乐的兴趣，还可以调节课堂气氛。
环节二：新课导入（5分钟）
（一）导入：（今天老师要把同学们带去一个美丽的地方，请同学们闭上眼睛，﹙老师挂上花草图﹚到了，看﹗你们看到了什么？上面有哪些花呢？你们喜欢吗？为什么？好，今天我们一起来学习一首赞美花的歌曲。
（二）观看录象
1.首先，让我们一起来观看一段录象。（播放DVD光盘）问：（1）同学们看完这段影象有什么感受？还听到了什么？
（2）学生活动：介绍自己了解到的关于茉莉花的知识。
2.出示歌题：《茉莉花》
同学们对茉莉花有了一定的了解，今天我们就来学习一首赞美茉莉花的歌曲。名称叫《茉莉花》。下面，让我们再来欣赏一遍，感受一下这首歌曲的情绪。（播放光盘）
3．学生聆听歌曲范唱。
（1）听了这首歌曲你有什么感受。
（2）请大家再听一遍，边听边在心里用“啦”哼唱，感受一下歌曲抒情、优美的情绪。
【这一环节设计是通过看、听、说、唱的方式来培养学生积极、主动参与音乐活动的兴趣，从而让学生感受茉莉花，激发学生喜爱茉莉花。】
环节三：学习歌曲《茉莉花》。(17分钟)
这环节，我采用听唱、跟唱、分组唱、弹唱、独唱等方法学唱歌曲。
【师生是平等的，教师要针对学生演唱中的优点给予表扬，同时指出不足，并指出纠正。学生是学习的主人，能够让不同的学生得到不同的发展。】
环节四：歌曲表现。（5分钟）
歌曲为我们展现了芳香四溢的茉莉花，当你面对这样美的花朵 时，你会用什么样的力度和语气来演唱？或是能不能用你婀娜多姿的舞姿来表现茉莉花的美呢？
【为了让学生进一步感受歌曲的意境美，并深入体验茉莉花的美，我让学生讨论设计歌曲的表现方法或是用动作来表现音乐的情绪，使他们受到美的熏陶，并诱发学生展现自我，培养了他们的创新意识和创新精神。】
环节五：观看不同版本的《茉莉花》。（15分钟）
（1） 宋祖英在悉尼演唱会中演唱的《茉莉花》。
（2） 意大利作曲家普契尼创作的歌剧《图兰朵》选段中，也采用了《茉莉花》的旋律，来表现神秘的东方古国。
（3） 美国的萨克斯管演奏家肯尼. G独奏曲《茉莉花》。
（4） 著名的女子十二乐坊演奏的《茉莉花》。
同学们回去以后再去找找看还有哪些不同版本的《茉莉花》。
【这一环节的设计，加深了学生课后的情感体验，让学生更进一步了解《茉莉花》这首歌曲。从而更加喜爱我们的民族音乐，更加热爱我们的民族文化。】
五:板书设计
我的板书设计采用大歌单以及扩展式书写教学难点，让学生更易消化吸收。
六：课堂总结。
我们常说：“只有民族的才是世界的”，《茉莉花》的音乐就是这句话最好的证明。最后让我们再一次用优美的歌声，演唱这首歌曲吧！茉莉花洁白芬芳，其音乐委婉流畅。愿艺术之花——茉莉带给更多的惊喜与感到。快乐人生，与美妙音乐相伴，与茉莉芬芳相伴，我愿意在这样诗意的话语中结束本课，同时把美好的祝愿一并送给学生。
以上就是我对《茉莉花》的教学设计，在实际上课中，或许还存在哪些不足，我会主动进行修改，以达到更好的教学效果。恳请大家批评指导，谢谢！
说课稿 篇2
大家好！今天我说课的题目是《郑人买履》，结合单元教学要求和本课特点，依据新课程标准中所提出的三个维度，我将从教材分析、教学目标、教学重难点、教学程序和教学中使用的教法、学法、教学手段4个方面对本课进行说明：
第一方面：教材分析
《郑人买履》选自苏教版七年级语生文上册第一单元亲近文学，该单元以亲近文学为主，主要培养学生独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。通过鉴赏文学作品，发展学生个性，丰富自己的精神世界，为刚深入初中的同学打开一扇文学之门。本篇课文体裁为寓言，通过写郑人买履的故事，寓意做人不应该因循守旧、固执己见的道理。
第二方面：教学目标
新课标指出，在教学中应以知识与技能为主线，渗透情感态度价值观，并把前面两者充分体现在过程与方法中。从学生情况来说，刚步入初中阶段的学生逻辑思维从经验型逐步向理论型发展，观察能力，记忆能力和想象能力也随着迅速发展，所以在教学中应抓住这些特点。 从学生的认知特点来说，学生在此之前已经对语文学科的特点有了初步的认识，这为顺利完成本节课的教学任务打下了基础，由于文学作品抽象程度较高，学生可能会产生一定的困难，所以教学中应予以简单明白，深入浅出的分析。本课作为初中语文第五课第一课时，作为简单的文言文，为让同学深入浅出的理解文意，明白其中的道理，掌握基本阅读文言文常识，因此制定出本课的教学目标：
1、能借助注释及工具书读懂课文大意。
2、了解两则寓言的寓意。
3、在你理解故事内容和寓意的基础上背诵课文。
第三方面：教学重难点：
由于本单元的总目标为亲近文学，作为本单元的文第五课第一课时，主要培养学生掌握文言文基础知识，学会阅读更多的课外文言文，同时刚步入初中的学生好动，注意力易分散，爱发表见解，希望得到老师的表扬，为营造一个良好的课堂氛围，因此我将本课的教学重难点确定为：
1、了解这则寓言的寓意并且能背诵课文。2、掌握重点词句：履、度、操、反、遂、宁、而、之、其。“宁信度，无自信也。”
第四方面：教学程序和教学中使用的.教法、学法、教学手段
为了完成教学目标，解决教学重点，突破教学难点，课堂教学我准备按以下五个环节展开。
环节1 导入新课，预计用时2分钟。
我设计的导语是 ：“在小学我们就学过不少寓言，每一则寓言都是一个故事，每个故事都含有一个深刻的道理。今天我们就来学一个小小的寓言《郑人买履》，一起来体会其中的道理。”
此导语以旧导新的方式，引导同学回想学过的寓言故事，不仅可以温故，还可以引进课文内容，激发学生的学习兴趣。
环节2 明示并解读学习目标，预计2分钟
通过对学习目标的解读，学生了解本节课的教学目标及教学重难点，明确本节课的学习任务，提高学习效率。
环节3、检查学生预习稿的预习效果，了解学生的学情（3分钟）
教师针对预习案中练习对某些容易读错写错的生字词及作者、作品有关文学常识进行指导，这样做，既了解了学生的预习情况又为学生阅读课文扫清了障碍，也体现了语文学科工具性的特征。
环节4、组织学生自主、合作、探究、展示，
1、朗读训练（学法指导）（5分钟）
学生先齐读课文，师生评价，正字正音。
（要求学生认真读，注意听与自己不一样的读音，判断正误）
2、合作探究及展示（15分钟）
新课标中明确指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。” 为引导学生开展独立的阅读实践，教师采取的教学手段是学生针对教学稿上的3个问题，进行学习小组的合作探究，得出问题答案。展示时重在鼓励学生以学习小组为单位，踊跃发表自己的观点。这样，可以增强学生的参与意识，可以充分调动各层学生展示自己的成果，进一步加深对文章中心的理解，养成积极思考，大胆发言的良好习惯，解决本课的教学难点。
教师通过学习小组考核评分标准，对各学习小组进行考核，对各优胜的小组给予加分表扬。
3、我的疑惑（3分钟）
教师根据学生在教学自学稿中的问题，对学生提出的疑惑，针对性的进行解答。
环节5、当堂检测（10分钟）
本次检测主要强化本课学习的重难点 ，第一部分为回忆以前学过的寓言故事中的成语，加强学生积累与运用的能力。第二部分为学生小结语言故事，明确这次寓言故事的寓意，从而树立学生做事情的正确态度。
节6、课堂小结、点评（5分钟）
让学生在这个平台上充分展示自己，肯定自己，体现“学生为主体”的特点。
说课稿 篇3
一、教学重点的定位
《我和诚信交朋友》是粤教版四年级下册《品德与社会》第二单元《讲诚信 多合作》中的第一课。
（一）说教学目标
1、情感与态度：体会真诚相待、讲信用的可贵，做一个诚实守信的人。
2、能力目标：学习收集、辨析有关诚信方面的故事、案例、名言谚语等，理解和体验做人要诚实守信。
2、知识：引导学生进一步理解诚实守信的重要意义；知道诚实守信是为社会所称许的行为，养成诚实守信的习惯。
（二）说教学重点难点：本课的教学重点是让学生认识在生活中要讲诚信。教学难点是让学生在生活中关注诚信问题，将诚信内化为美德，外化为行动。
二、教学重点的分析：
《我和诚信交朋友》是第二单元《讲诚信 多合作》中的第一课。将它放在《我们学会了合作》《竞争中的小伙伴》两课之前，说明了诚实守信是做人处世的根本。也是合作和竞争的基础。
根据课程标准“我在成长”中的第五条“理解和体验作人要诚实守信，学会尊重人”，“我与学校”中的第4条“体会真诚相待、相互理解、讲信用的可贵。”加之学情，我确定本课的教学重点是引导学生进一步理解诚实守信的重要意义；知道诚实守信是为社会所称许的行为，体会真诚相待、讲信用的可贵，做一个诚实守信的人。并自觉养成诚实守信的习惯。
诚实守信是中华民族的传统美德，但调查表明，有不少学生存在为了不写作业或上网而撒谎、有失诚信的行为。我将围绕着诚信这一主题，从日常生活小事买票入手，列举海尔集团等诚信事例，引导学生通过讨论、辨析、搜集诚信名言，办诚信手抄报等方式重点了解诚信——体验诚信——感悟诚信，最终实践诚信。增强学生诚实守信的意识，提高他们的道德修养。
根据新课程所倡导的“自主、合作、探究”的学习方式。为了达到既定教学目标，突出重点，突破难点，拟将采用以下教学方法：
1、角色扮演法。运用角色扮演，提高学生学习兴趣，增强学生感性认识。
2、活动法。通过活动，引发学生思考，反省自我，在矛盾中做出选择。
3、讨论归纳法。通过讨论归纳，形成正确舆论导向，进一步强化道德认知。
诚信的品质不是一两天的教育就能完成。要让学生对自己的诚信行为与观念作出正确的自我评价，强化诚信意识，教师可以指导学生运用活动法、自评法、小组评价法、个案分析法等提高对诚信道德的认知，进而自觉做一名诚信的.人。
我打算分两课时完成教学任务。下面我重点说一说第一课时的教学设计。
三、教学重点的解决方法与过程
（一）课前交流，引入课题
首先讲述故事：不讲诚信的留学生。引导总结：诚信是中华民族的传统美德，诚信是无价之宝，这节课我们来学习“我和诚信交朋友”（板书课题）
（二）开展活动，明理导行
活动一：角色扮演：“买票”
1、由学生扮演“买票”中的各个角色，再现买票的情景。
2、小讨论：你觉得父亲和售票员谁说得对？为什么？
3、小结：良好的诚信品质要从生活中的每件小事做起。
设计意图：通过情景模拟、讨论辨析，引导学生辨别事非，知道怎样的行为才是诚信的。加强对诚信重要性的认识。
活动二：诚信故事大家谈
1、播放林海燕事迹宾诚信录像资料。
2、播放海尔集团的诚信录像资料。
3、换位体验，假如你是林海燕，你会怎样做？你赞成海尔总裁的做法吗？
4、交流自己收集到的诚信或不诚信的故事，说说自己的感受。
5、小结：诚信不仅是做人之本，也是成功的基石，是值得称赞的行为。
设计意图：通过生活中的真实事例引导学生懂得诚信的价值。为学生树立诚信的榜样。
活动三：听故事，猜成语
1、分别请四名学生讲述“一诺千金”、“移木建信”、“一饭千金”、“退避三舍”的故事。
2、猜猜故事对应的是哪个成语？
3、你喜欢故事中的哪个人物为什么？
小结：诚信自古以来就倍受人们推崇，是我们中华民族的传统美德，我们小学生应当身体力行，从小学会做一个诚信的人。
设计意图：巩固学生对诚信的认识，为下一步明理导行打好基础。
活动四：辨一辨，遇到这些事情该怎么办？
1、让同学换位思考，如果遇到书中插图上的事情，自己会怎么办？
答应了的事要努力做到。有特殊情况以致无法兑现，就要向对方如实说明情况并表示歉意。
2、小组讨论：要具备什么条件才能成为诚信小天使？
3、评选班级诚信小天使，赠送“诚信卡”。
4、一起设计班级的诚信宣言。
设计意图：进一步提升学生的辨别事非的能力，引导学生在面临两难境地之时，做出正确的选择。并在交流讨论中形成共识，形成诚信宣言，明确做一个“诚信小天使”的条件，为下节课评选诚信小天使做好准备。
（三）总结道理，发出号召
俗话说的好“莫以恶小而为之，勿以善小而不为”，讲诚信从生活中的点点滴滴做起，从生活中的小事做起，让我们一起争做讲诚信的好少年。
（四）布置作业，拓展延伸
1、在实践中做讲诚信之人，并观察身边的人和事，下节课讲述班级同学诚信的事迹。
2、搜集有关诚信的名言、故事、事例，办一份诚信小报，下一节课进行展示评比。
让学生在搜集资料、办手抄报的过程中，加深对诚信的认识，并将对诚信的认识转化为实践。
五、说板书：
这样写的目的是通过这些强化学生的认识，让学生牢记：诚信是做人之根本，也是成功之基石，每个人都应当从我做起，从小事做起，做一个讲诚信的人。
我和诚信交朋友
做人之本 成功之基
从我做起
说课稿 篇4
指纹是每个人都有的，虽然它每天伴随着每个幼儿，但是却很少有机会让幼儿去发现它的存在。指纹画是用手指的指纹印作为绘画的基本形，根据这个基本型进行想象创作，使之成为一个生动有趣的形象，这种绘画形式新颖简单、富于变化，具有其他画种所无法获得的新奇感和逗趣感，更容易引起幼儿浓厚的作画兴趣，让他们切身感受到指纹的存在，发现原来用自己手上的指纹也能够作画。
结合大班幼儿喜欢想象、创造活动等特点，“指纹画”趣味美术就是一种开发幼儿创造潜能极好的形式，它有利于幼儿对美术兴趣的提高，有利于发展幼儿的观察力、想象力和创造力。
再次，为了丰富幼儿对不同美术材料的探索，水粉颜料对于我班幼儿来说是第一次接触，如果选择过于复杂的绘画过程，使幼儿会出现一下子无法接受的状态，循序渐进，指纹画中简单的运用到水粉颜料，不仅操作简单，而且富于乐趣，使幼儿对水粉颜料充满好奇和兴趣，为以后的教学开了好头。
目标：
活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。因此，整个活动的目标都是围绕幼儿掌握作画方法和创作想象展开的，使幼儿在趣味美术方面得到更好的发展，具体目标为：
1、进一步了解指纹画的作画方法，并尝试将多个指纹通过添画等手段组合成一幅美丽的指纹画
2、对指纹画产生浓厚的兴趣，能大胆想象创作，注意画面的整体布局 教学的重难点：
本次活动的重点是幼儿能够独立学画指纹画，虽然在第一堂的指纹画中幼儿已经接触过指纹画，但是大半幼儿不能很好的完成指纹画，主要是他们对指纹画的接触不深，不能很好掌握它的技巧技法，通过本次活动，希望幼儿能够更好的将其运用到活动中去。难点是让幼儿尝试将多个指纹形象通过不同的手段组合成一幅图画，画面组合幼儿可能没有接触过，对于他们来说会有一定的难度，怎样把画面的布局合理更是考验着幼儿。难点解决：通过欣赏指纹画的布局和教师的引导，
帮助幼儿合理布局画面。
准备：
1、经验准备：由于孩子是第一次接触水粉材料，对其还有很多的不了解，因此特在此活动之前设计了一堂和指纹画相关的活动，帮助幼儿了解指纹，了解水粉颜料和进行简单的指纹印画。
2、材料准备：彩色画纸---为了使画面更立体有趣味，选择彩色画纸会比白色画纸效果更好，擦手布---帮助幼儿在换色时擦去手指上的残余颜色，印指纹所需的水粉颜料、细黑线笔---提供图案的添画，在教学过程中所要用到的作品图等等教具
教学过程：
以讲故事的形式贯穿整个活动过程，让幼儿融入到故事中，跟着故事的主人公一起在探索指纹王国的同时，欣赏了解指纹画，使幼儿在不知不觉中主动地投入到学习中去。
一、回忆指纹画，引出主题
出示教具指纹宝宝，让幼儿回忆指纹画，再次引出活动的主题“指纹王国”， 通过指纹宝宝要带小朋友去指纹王国进行奇妙之旅，引起幼儿的兴趣，为接下来的环节埋下伏笔。
二、奇妙的指纹王国之旅
以讲故事的形式，探索指纹王国，将幼儿融入到故事中去，让他们成为其中一员，更好地锻炼幼儿的想象能力。
1、载向指纹王国的火车，听见火车的.声音引出故事，指纹火车是指纹王国特有的它是由指纹绘画而成，让幼儿在故事中知道自己是乘坐火车去的指纹王国，更让他们了解到用指纹也可以创造火车形象。
2、指纹王国第一站----动听的大海，由指纹宝宝带领小朋友来到了指纹王国的第一站海边，出示用指纹绘画的作品图，里面有大海和很多指纹国的公民，通过方位的方式讲述画面，帮助幼儿在欣赏指纹画的同时，对空间布局有个初步的概念。提问：你知道海边的美人鱼是哪个指头变出来的吗？帮助幼儿了解回忆创造此指纹人物的过程
3、指纹王国第二站---碧绿的草丛，画面跳转，指纹宝宝带我们来到了第二站草
丛边，让幼儿认识由指纹创造出来的各种形象，并讲讲它们的形态，让幼儿感受画面美，以便他们在自己组合画面时表现画面美。
4、令人好奇的第三站，让幼儿充份发挥想象，培养幼儿的想象能力，想一想第三站会去了哪里？
三、通过已出示的实物形象，幼儿自己想象创作第三站
由于我班幼儿对抽象物体创造能力的限制，作画环节还是以画面的整体布局为主目标，其次能够发挥合理的想象，大胆创作，为了帮助他们更好的绘画，特提供了一些指纹的实物形象，希望能力较弱的幼儿能够通过给出的实物形象组合成一幅合理的画面图，而能力较强的幼儿能够通过实物形象大胆联想，创造出指纹国的第三站。
四、交代要求，幼儿作画
虽然幼儿已经有了一次的指纹画经历，但是接触不深，还是需要提醒强调指纹画的一些特性
五、结束活动
延伸活动：
将幼儿绘画好的作品展示，请作画的幼儿根据绘画内容讲一讲第三站指纹宝宝带我们去了哪里？让其他幼儿欣赏作品的同时，能够看到别人不同的想象空间，和锻炼了讲述画面幼儿的语言能力
5、
说课稿 篇5
一、说教材
《小镇的早晨》是苏教版第九册第三单元的一篇讲读课文。这是一篇优美的写景散文。作者依循由“分”到“总”的结构方式，抓住小镇早晨“恬静”、“热闹”、“紧张”这三方面的特征写出了它的美丽。课文篇幅短小，结构清晰，语言浅显、流畅。
依据教材自身特点，我把“指导学生自由朗读，在读中理解课文内容，积累语言材料，领悟叙述方法”作为本课教学的重点，并确定了以下教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。学会生字，理解由生字组成的词语。
2、理解“小镇的早晨多美啊！”这句话在全文中的作用，学习由“分”到“总”的叙述方法。
3、理解课文内容，凭借文中具体的语言文字，感受水乡小镇的意境美，增强热爱家乡的思想感情。
二、说教学程序
针对这篇课文内容简单、结构清晰的特点，我在教学时分两课时完成教学任务：第一课时，指导学生初读课文，整体感知课文内容；学习生字新词；渗透由 “分”到“总”的叙述方法。第二课时，引导学生细读课文，体会小镇早晨“恬静”、“热闹”、“紧张”的特点；感受水乡小镇的意境美，增强热爱家乡的思想感情。
下面，着重谈谈第二课时的教学思路，共分五个环节进行。
（一）复习导入
上课伊始，我引导学生回忆上节课的学习内容，在此基础上，让学生用“小镇的早晨是_______的。”这一句式说一说。这样，既复习了旧课，又为学习新课作了铺垫。
（二）导学第二自然段
这是本节课的教学重点之一。分成三步教学：
1、充分诵读，找出特点。我让学生自由朗读第一自然段，边读边想，这一段写出了小镇早晨的什么特点，在学生充分读之后，引导学生画出总起句，初步感知小镇早晨“恬静”的特点。
2、再读课文，体会课文语言文字中流露的小镇早晨“恬静”的特点。学习时，指导学生用“△△”标出文中是通过哪些景物来表现小镇早晨这一特点的。接着，让学生说说自己是从文中哪些地方体会出来的，教师再相机启发、诱导。
3、激发想象，感情朗读。在学生对语言文字的个体感知的基础上，再次让学生从整体上感受小镇的“恬静”。通过播放多媒体课件再现情境、配乐朗读的方式，使学生真正把体会到的内容内化为自身的感悟，并引导学生用读的形式表达出来。
（三）总结学法
学习完第一自然段后，引导学生回忆刚才学习的'过程，总结学法：①画总起句，找出特点；②抓住事物，体会特点；③展开想象，读出特点。
（四）运用学法，自学第二、三自然段
鉴于本文的特点，这部分内容的学习，我充分放手让学生运用学习方法进行学习。在自学的基础上交流讨论，引导学生读中悟、悟中读。
（五）总结全文，感情升华
课堂教学要遵循从整体到部分再到整体的原则。在研读了前三自然段的基础上，我出示了“小镇的早晨_________啊！”这一句式，旨在引导学生把读完课文后的感受表达出来。最后点明主题，激发热爱家乡之情。
三、说教法、学法
（一）“教是为学服务的”。一节课选择了较为恰当的教学方法，能最大限度地调动学生学习的积极性和主动性，达到事半功倍的效果。在本堂课的教学中，我采用了以下教学方法：
1、由导学到大胆放手自学的方法。教育学告诉我们，利用知识的类比进行训练，在此过程中扶放结合，让学生迁移运用，培养学生的自学能力。古语云：“授之以鱼，不如授之以渔”，在教师导学第一自然段的基础上，让学生自学二、三两个自然段应该是水到渠成的。
2、以读代讲法。《课标》指出：“阅读是学生个性化的行为，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”语文教学强调感悟，而读书则是感悟的前提，课文接触得越多，读的实践越多，自然感悟越深，体验越深，正所谓“读书百遍，其义自见”。再者，本文也是一篇文质兼美的写景散文，更适合让学生在读中理解，读中体会。
（二）教育的终极目标不仅仅在于使学生学会知识，更主要的是教给学生学习的方法，由“学会”变成“会学”，正如叶圣陶先生所说“教是为了将来不再需要教”。因此，为调动学生学习的积极性，变被动学习为主动参与，根据教材特点，我指导学生采用了“读、思、划、想（想象）”的方法进行学习，重点引导学生尝试以下学法：
1、自主学习法。鼓励学生在“学习方法”的引导下，放手让学生自主学习第二、三自然段，但“放手”并不等于“放羊”，教师在学生自学前、自学时不断提醒、点拨，组织学生展开讨论，在优势互补中使得个体对问题的理解更加丰富全面，思维向深度和广度发展。
2、读悟法。新《课标》在“前言”的“正确把握语文教育的特点”中明确指出：“尊重学生在学习过程中的独特体验”，而阅读本身就是一种个性化的行为，学生在阅读中并不是消极被动地接受意义，而是积极主动地发现、建构意义，甚至创造意义。因此，在教学中，我充分给学生读书的时间，让他们在读中理解课文内容，在读中有所感悟和体会。
四、说教后感
在新课程改革的潮流下，作为一名青年教师，我时刻激励自己用教学去实践新课程的理念，提升课堂教学的品位。在这个过程中，我也深刻地感受到来自课程改革新理念的洗礼。
说课稿 篇6
一、说活动目标
1、理解儿歌的内容、初步学习用欢快的节奏朗读这首儿歌。
2、感受儿歌热闹喜庆的作品风格。
二、说活动准备
1、 材料准备：热闹喜庆的音乐和鞭炮声的录音；配乐儿歌朗诵；各种小动物角色图片。
2、 经验准备：了解我国民间过春节时的一些传统习俗。
三、说难重点
1、活动重点：理解儿歌内容，学习用欢快的节奏有感情的朗读儿歌。
2、活动难点：感受歌遥热闹喜庆的作品风格。
3、指导要点：引导幼儿通过倾听、观察理解儿歌内容，感受儿歌热闹喜庆的作品风格。
四、说活动过程
1、听录音激发幼儿的兴趣（远处传来热闹喜庆的背景音乐和鞭炮声）让幼儿猜猜：“是什么事那么热闹啊？”
教师小结：春节到，真热闹，家家户户哈哈笑。
2、听听、看看、讲讲中理解儿歌内容
（1）出示挂图让幼儿观察：小动物准备过什么节日？有哪些动物在迎接春节？它们是怎样迎接的？
3、欣赏儿歌。
（1）老师以开心的心情、欢快的节奏来进行示范朗读提问：儿歌的名称叫做什么？听了这首儿歌，感觉怎样？
（2）再次欣赏儿歌。
提问：小动物分别是怎样过春节的？（教师逐一出示儿歌中的动物角色，与幼儿一起说说、学学小动物所做的事，并引导幼儿用儿歌的.话语来小结。）
4、学习朗读儿歌
（1）引导幼儿看着动物角色练习朗读儿歌
（2）边读边模仿角色的动作以增强朗读的趣味性。
（3）模仿用欢快的节奏朗读儿歌。
讨论：我们应该怎样读才能把小动物们过年时开心的感觉读出来呢？ （引导幼儿观察小动物的表情，并请一些幼儿进行朗读。）教师以两种不同的对比明显的朗读方法让幼儿判断，找出最适合这首儿歌风格的朗读方法。
（3）在喜庆的音乐背景下带领幼儿练习朗读，充分感受儿歌热闹喜庆的作品风格。
（4）分组比赛等多种形式朗诵儿歌，并组织幼儿从朗读时的节奏、感情等方面进行朗读评价。
5、集体完整朗诵儿歌。
说课稿 篇7
一、说教材
《清清的溪水》是义务教育课程标准实验教科书(S版)的小学语文第三册第五单元的一篇童话故事，这是一篇既有时代感、又有教育意义的童话故事，课文共有11个自然段，分为“溪水变黄 --变黄的原因 --溪水变清”三部分。这个故事告诉我们“毁掉树木、造成水土流失，就会使溪水受到污染、变浑，要使水变清，就要栽树。课文采用拟人的手法，写的生动而富有童趣，渗透了保护环境的教育思想。教学重点除了识字、理解课文和练习分角色朗读之外，就是让学生感受见到别人有不良行为要及时制止，如果不小心犯了错要知错就改，保护环境建设美好家园，结合本单元的训练重点，我制定了如下教学目标：
1、 认识“比、赛、负”等到14个生字，积累“栽树、刨坑”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文、分角色读课文。
3、理解课文、懂得保护环境的重要性，增强环保意识。
二、说教法
根据教学目的，从教材实际、学生实情出发，遵循“以教师为主导、学生为主体、训练为主线”的原则，在综合运用多种教学方法过程中，主要突出两种教学方法：
1、讨论教学法
在语言教学中，教师善于引导，根据情境让学生自由讨论，在不断讨论中产生思维碰撞，闪现思维火花，促进学生自主学习的积极性，从而提高学习能力，所以在教学中，我让学生讨论溪水变浑和拔树有什么关系？为什么栽好树，溪水又清了？我们该如何保护树木等几个问题。
2、情感朗读教学法
本课采用拟人手法、语句浅显易懂。我采用多种朗读的方式来帮助学生理解内容，掌握规范的书面语言，从而养成良好的'语言习惯。如：男女生对比读，指名分角色朗读，分组读等等，让学生读中领悟不要破坏树木、破坏环境。
三、说学法
根据以上的教学方法，学生可采用“议一议、读一读、说一说”的方法完成本课学习任务。“议一议”主要让学生说说三个小动物之间发生了什么故事？“读一读”找出重点句，分角色反复指导学生读。“说一说”让学生说说该如何保护树木等问题。这样，学生在教师引导下动脑动口，通过自己的劳动获取知识，变被动为主动学习，真正体现了“以教师为主导，学生为主体，训练为主线”的原则。
四、说教学程序
优化教学过程，提高课堂的效率，教学程序安排得科学合理，是教学成功的关键，根据本课教材的特点及训练重点和学生的认知规律，我采用以下几点教学思路：
（一）用活泼可爱的歌曲导入新课。
（二）初读课文，复习生字词语。
（三）学习课文，感知课文内容。
（四）归纳全文，进行课外延伸。
说一说我们应该如何保护树木，保护环境？教育学生有错说改，见到别人有不良行为要及时制止，要懂得保护环境，建设美好家园的道理。
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