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幼儿园大班数学教案

时间：2024-10-14 01:07:47 教案我要投稿

幼儿园大班数学教案15篇

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常要开展教案准备工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。教案应该怎么写呢？下面是小编为大家收集的幼儿园大班数学教案，希望能够帮助到大家。

幼儿园大班数学教案15篇

幼儿园大班数学教案1

　　活动目标：

　　1、通过将花片进行分类、排列、记录，积极探索、分析讨论感知物体的大小、数量与排列长短的关系。

　　2、激发幼儿学习数学的兴趣，发展幼儿的逻辑思维能力。

　　活动准备： 学具：

　　1、幼儿人手一份双面操作板和积塑（大、中、小各十个）。

　　2、记号笔人手一支。

　　3、同样长度即时贴两条。

　　教具：

　　1、示范用操作板两份。

　　2、小橘子、大苹果各一个。

　　活动过程：

　　1、导入活动，出示花片引起幼儿兴趣。

　　师：看，这里有什么？（花片）

　　2、第一次探索活动：感知数量相同、大小不一的花片，排列长短不一样。

　　（1）教师讲解操作要领。

　　师：请你们帮忙做件事，给这些花片分分家，排排队。

　　出示操作卡正面提问：

　　*猜猜，第一条线上排什么？

　　*第二、第三条线上呢？

　　师：排的时候要从红线开始，一个靠着一个，让它们站在线上。三排全排完了，不要收，把数字记在后面的格子里。

　　（2）幼儿操作，用花片在纸板上排队。

　　（3）幼儿讲述排列结果，并讨论“为什么都是十个，队伍却不一样长呢？”

　　（因为小花片小，所以排得最短；因为大花片大，所以排得最长；因为中花片不大也不小，所以排的队伍不长也不短。）

　　（4）小结：相同数量的花片，花片越小排列越短；花片越大排列越长。

　　3、第二次探索活动：感知大小不一的花片，排列长短相同时，数量不同。

　　（1）观察纸板另一面，提问：

　　*看看纸板上的三条线怎么样？（一样长）

　　*如果在这三条一样长的线上排队，想想，用的花片的数量会不会一样多？（一样；不一样）

　　（2）交代探索要求，幼儿操作，寻求答案。

　　师：请你们用不同的`花片分别在三条一样长的线上排列，看看它们的数量到底会不会一样多呢？

　　（3）幼儿讲述操作结果。

　　（不一样多，小花片用的最多，大花片用的最少。）

　　（4）讨论：为什么排一样长的队伍时，小花片用的最多，大花片用的最少？

　　（5）小结：队伍一样长时，小花片用的数量多，大花片用的数量少。

　　4、结合生活实际，进一步感知大小、数量与排列长短的关系。

　　（1）出示橘子和苹果提问：

　　*如果用相同数量橘子和苹果排队，谁的队伍长？谁的队伍短？为什么？

　　（橘子小，排的队伍长；苹果大，排的队伍短。）

　　*让它们排一样长的队伍，橘子和苹果谁用的多？为什么？

　　小结：队伍一样长时，大的苹果用的数量少，小的橘子用的数量多。

　　（2）师幼游戏“走钢丝”。

　　*老师和一幼儿走“钢丝”，全体幼儿分成两组分别为老师和幼儿点数步子。

　　师：“从起点线处脚跟对脚尖走到终点线，大家帮着数数用了几步？”

　　*讨论：为什么老师用的步子少，小朋友用的多呢？

　　*小结：走一样长的“钢丝”，老师脚大，用的步子少，小朋友脚小，用的步子多。

　　师：让我们把今天的许多新发现、学会的新本领告诉其他的小朋友吧！

幼儿园大班数学教案2

　　活动目的：

　　1、学习用数学、图画等符号记录自己操作的结果。

　　2、学习多角度地思考问题，能有计划地进行活动。

　　活动准备：

　　1、每人一盆蚕豆、塑料花、瓶盖。

　　2、每人一张纸、笔。

　　活动过程：

　　一、玩玩、记记

　　1、几哦按时带领幼儿观察操作材料，引起幼儿的兴趣。

　　2、明确操作要求：用一只手用力往盆里抓一把，把抓的出的物体，数一数，记下来，一共抓三次。

　　3、讨论：怎么样记得牢，又记得清？（抓一次，记一次）

　　4、幼儿动手操作：师巡回指导。

　　5、交流

　　（1）说说自己的.操作结果，师幼共同检查记得是否清楚。

　　（2）比一比，谁接的方法好？

　　二、猜一猜

　　1、带领幼儿观察桌上的三种物品：花生、塑料花、瓶盖

　　2、猜猜看，用力抓一把，哪种物体抓得最多，哪种无意抓得最少？为什么？

　　三、说说发现

　　1、讨论：如果抓桌上的三种物品，每种物品抓三次，怎样记录在一张纸上？

　　（用图画、数字等符号记录）

　　（塑料花）

　　（瓶盖）

　　（蚕豆）

　　2、幼儿动手操作；师提醒个别幼儿按要求操作。

　　3、展示热别幼儿的记录单，说说记录单上的内容，严整记录单上的句路是否清楚。

　　4、引导幼儿观察记录单，验证自己刚才的猜测是否正确。

幼儿园大班数学教案3

　　数学活动：蚕豆

　　活动目标：

　　1、了解蚕豆的生长过程。

　　2、能根据蚕豆的不同特征学习5的组成，并作特征标记。

　　3、在活动中能积极参与，细心作业。

　　活动准备：

　　1、课件：蚕豆；

　　2、排序卡5份；

　　3、蚕豆5篮；

　　4、作业卡5种；

　　5、点、数

　　牌每人一张；

　　6、音乐：“挪威舞曲”“找朋友”。

　　活动程序：

　　（一）蚕豆一生——了解蚕豆的生长过程。

　　过渡语：软软的泥土里睡着一粒种子宝宝，你认识它吗？

　　1、看课件提问：小蚕豆是怎样长大的？

　　2、小组合作进行蚕豆生长过程的排序。

　　3、看课件了解蚕豆的生长过程。

　　4、用动作随音乐表现蚕豆的生长过程。

　　5、用歌曲演唱蚕豆的一生。

　　评析：在这个环节中，通过课件、身体动作、图片排序、歌词演唱等多种形式使幼儿清晰地掌握了蚕豆的生长过程。

　　（二）蚕豆分家——学习5的分成。

　　过渡语：小蚕豆长大后变老了，变成了蚕豆的种子，农民伯伯就把它们采下来，剥出来。

　　1、比较观察：蚕豆种子有什么不一样吗？

　　2、分类记录：帮助蚕豆宝宝来分家。

　　（1）请幼儿介绍和猜测作业纸的做法。

　　（2）幼儿自选作业：

　　难度一：看图分类并记录和作标记。

　　难度二：根据特征标记把蚕豆宝宝送回家。

　　难度三：分类盒分类记数。

　　难度四：分类粘贴记数。

　　难度五：分类记数并做标记。

　　3、讲评作业。

　　评析：各种难度和做法给了各种层次和能力的幼儿以选择的机会，他们还根据蚕豆的

　　许多不同进行分类，无形中又学习了5的组成，又学习了制作特征标记，幼儿的收获很多。

　　（三）蚕豆游戏——复习5的.组成。

　　过渡语：我们帮助了蚕豆分了家，它要和我们小朋友一起做游戏呢？

　　1、游戏玩法：每人先把卡片贴在胸前，随音乐找朋友，要找和自己相应的卡片合起

　　来是5，然后一起玩炒蚕豆的娱乐游戏。

　　2、交换牌子再进行游戏。

　　3、老师出示炒熟的蚕豆：蚕豆炒熟了，我们一起到外面去吃好吃的蚕豆吧！

　　总评：首先整个活动围绕蚕豆，把科学和数学巧妙结合在一起，实现了领域内的有机

　　整合；其次整个活动体现了幼儿自主性、主动性，体现了以人为本的教学理念；另外，活

　　动还体现了趣味性、游戏化的教学风格，使幼儿学习得自然、轻松。

　　活动延伸：

　　1、根据作业情况进行纠正或交换作业卡进行活动。

　　2、在自然角继续观察蚕豆的生长过程，并学习照顾蚕豆。

幼儿园大班数学教案4

　　目标：

　　1、在讲讲贴贴中，知道10以内数与量的对应关系。

　　2、体验帮助别人的快乐。

　　准备：果树，篮子若干（贴有7以内的数与点），

　　数字与点子若干，盒子若干，泡沫板，小熊图片与头饰

　　过程：

　　1、引出：

　　我家有许多果树，看看有哪些果树？有几棵？

　　这些果树上的果子都熟了吗？为什么说它熟了？

　　2、采果子：（篮子与果子的`数量对应）

　　果子都熟了，我想把它采下来，可是我一个人来也来不急，怎么办呀？

　　幼儿采果子，师指导。

　　交流：你的篮子里装了几个水果？为什么这么装？

　　小结：幼儿说的办法。

　　3、装水果：（盒子与果子的数量对应）

　　我还想请你们帮个忙？把你们采的水果装到盒子里，怎么装呢？

　　检验：你们是怎么装的？

　　小结：幼儿装的的办法。

　　4、结束：

　　幼儿品尝水果

幼儿园大班数学教案5

　　活动目标:

　　1、知道能把同样大小的三角形放在一起组合成新的图形，感受图形间的组合、变换。

　　2、能积极参与活动，体验合作游戏的乐趣。

　　活动准备：

　　正方形、三角形、长方形、平行四边形、梯形各一个；小三角形若干；每个孩子一套操作学具；机器人两个、音乐

　　活动过程：

　　一、和图形做游戏（目的：巩固对图形的认识）

　　1、指认图形并正确命名

　　提问：转动图形，结果会怎样？

　　教师小结：图形的方向改变了，但形状不变。

　　2、重点复习三角形，知道三角形有几个角？有什么不同？几条边？边有什么不同？几条长边？几条短边？

　　3、今天我来请聪明的孩子把两个相同的三角形利用边碰边的方式组合成一个新的图形。请个别孩子来尝试。

　　教师小结：两个相同的三角形利用边碰边的方式可以变出正方形、大三角形、平行四边形三种图形。

　　提问：如果用四个图形组合在一起会变成什么图形？请个别孩子来说说看？能不能变成我们刚才说过的所有图形呢，你们也来试一试？

　　二、孩子们利用四个三角形自由组合拼摆不同的形状。

　　1、用四个相同的三角形聪明的孩子能变成什么？孩子们组合拼摆，教师巡回指导。

　　2、请几个孩子到前面黑板上拼一拼。

　　3、分享交流拼摆结果：四个相同的'三角形拼成了哪些形状？请个别孩子来说说每个图形是怎么变成的？

　　4、在音乐声中教师利用四个三角形分别展示每个图形的组合方法。

　　三、教师出示其他的图形让孩子们尝试计算有几个三角形组合而成。

　　大的长方形（6个）

　　大的梯形（6个）

　　大的三角形（8个）

　　大的长方形（12个）

　　四、教师出示两个机器人，引导孩子们观察它每一部分的形状，提出要求后，将孩子们分成两组合作玩游戏。

　　1、教师提出要求后孩子们玩游戏。

　　2、分享交流游戏结果。

　　3、教师小结：比赛不能只想到赢，还要想想怎样才是正确的。

幼儿园大班数学教案6

　　活动目标：

　　1、鼓励幼儿自主选择测量工具来测量周围物体，在探索比较中发现测量工具和测量结果的关系。

　　2、了解测量在生活中的应用，激发幼儿参与测量的兴趣。

　　3、愿意与同伴合作交流，解决问题。

　　4、让孩子们能正确判断数量。

　　5、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

　　活动准备：

　　1、幼儿已有初步的测量经验。

　　2、尺子、绳子、软尺、吸管、小棒、短积木、铅笔、筷子、纸卡段、盒子、书等物品。

　　3、记录表、水彩笔、磁性板。

　　活动过程：

　　一、引题：提出任务

　　今天小朋友来当“小小测量员”，用三种不同的工具来测量相同的一条边，并把测量结果记录下来。

　　二、探索：分组测量并记录

　　1、幼儿两人自由结伴协商、自主选择合适的测量工具来测量物体同一条边。

　　2、教师巡回观察、倾听、了解幼儿测量的情况。

　　3、鼓励幼儿用不同的工具进行测量，并把测量结果记录下来。

　　三、分享：交流测量的过程和结果

　　1、将各组幼儿的测量记录表张贴在磁性板上，幼儿边看边交流，讨论测量的过程和结果。

　　2、引导幼儿分析记录结果，说说为什么会有不同的结果？并在分析比较中获得用不同测量工具测量同一条边测量结果不同的经验。

　　四、游戏：问答竞赛小游戏，启发幼儿再次测量。

　　1、测量黑板的长边，用什么工具量的次数最少（或最多）？为什么？试一试。

　　2、测量活动室长度有三种长短不同的工具，选取什么工具测量速度最快？为什么？试一试。

　　3、如果没有这些工具，我们还能用什么办法来测量活动室的长度？试一试。

　　五、活动延伸：

　　鼓励幼儿再次尝试探索用各种不同的工具来测量物体的高度、远近等。

　　活动反思：

　　由于选择的教学内容——《自然测量》活动是幼儿较感兴趣的一项数学活动内容，也是一项操作性很强的活动；而且，我为幼儿也准备充分的材料，能做到人手一份。所以，幼儿在活动中主动性及积极性都很强，探索活动中个个都表现地很投入，许多平时比较不爱动手的孩子在此次活动中也显得活跃多了。幼儿通过多次的自由探索活动，已能掌握比较准确的测量方法了；幼儿在测量中，各项能力也得到了发展，特别是动手能力及探索能力。

　　第一环节

　　适宜行为：在第一个环节中，让幼儿进行探索性测量，并根据自己的测量经验进行讨论，让幼儿把自己的做法和想法说出来，起到了互相学习，互相借鉴的`作用，而且个别幼儿的演示、教师的示范讲解，使幼儿对正确的测量方法有了初步地了解。

　　不足之处：

　　1、幼儿人数较多，而空间有限，选择椅子的高度来测量，让孩子的视线受阻，活动不方便。

　　2、在我示范正确的测量方法时，选择了和幼儿一样的测量对象——椅子，由于空间受阻，因此做在后面及旁边的幼儿观察地比较不清楚。

　　问题：

　　1、如何选择幼儿的探索对象、教师应发出怎样的指令很重要，而我在此环节中欠缺充分的考虑。

　　2、教师是否必须选择和幼儿同等的测量对象进行示范讲解呢？怎样选择才能更好地考虑到每个孩子的视线呢？

　　对策：

　　1、可以让孩子们选择椅子靠背的边作为对象进行测量，这样既能让幼儿的活动空间不会太窄，又有利于幼儿的探索。

　　2、值得思考：是否可以在黑板上画一条直线线段，通过比较清晰的方法来进行示范讲解？

　　第二个环节

　　适宜行为：我充分考虑本班幼儿的实际操作特点，采用一放一收、再放再收的方式进行教学，幼儿均能遵守规则，并且学习效果较好；老师组织也比较轻松。

　　不足之处：我设计的小环节比较多，投放的材料也多，幼儿什么都想试一试，操作时间显得不够充分。

　　问题：

　　1、各个小环节的设计均为了一个目标——继续学习多种自然测量的方法，在活动中发现不同的测量对象适合用不同的测量用具。因此，是否可以把第一个小环节和第二个小环节结合起来，让幼儿操作起来时间显得更充足呢？

　　2、难度会太大了吗？因为幼儿要掌握正确的测量方法并不容易，更何况要幼儿初步感受了测量方法后，马上就步入第二个目标——尝试让孩子们自己发现不同的测量对象适合用不同的测量用具，测量工具的选择和测量对象是有关系的，进程是否会太快？

　　对策：

　　1、考虑将这个教学内容分成三个课时，把此次的目标、重点放在“学习多种自然测量的方法”上。第二个大环节，就改为让幼儿通过自由探索、操作，继续学习、巩固正确的测量方法。当然，我们可以在活动中，有意识地引导幼儿对有圆边的物体进行测量，学习不同的测量方法。

　　2、把“尝试让孩子们自己发现不同的测量对象适合用不同的测量用具，测量工具的选择和测量对象是有关系的”这一个目标放在第二个课时来进行。这样，幼儿学习起来不会那么辛苦，操作的时间也更宽松，又能更有效地突破重难点。

　　整体感受：设计活动环节，既要根据幼儿的活动特点来设计好环节，又要很充分地考虑各个环节的目的性和可行性，还要考虑好各个小细节的处理。自身的业务水平也是相当重要的，问题的设置、随机的观察、引导语的把握均是需要进一步的培养。

　　小百科：测量是按照某种规律，用数据来描述观察到的现象，即对事物作出量化描述。测量是对非量化实物的量化过程。

幼儿园大班数学教案7

　　活动目标

　　1.培养幼儿对数学活动的兴趣。

　　2.培养幼儿的数学逻辑思维能力。

　　3.比较6、7两数的关系，知道7比6多1，6比7少1。

　　活动准备

　　1.课件--乐趣卡：[1-66]按照线写数字, [1-67]按照线写数字

　　2.蝴蝶、小兔卡片若干,数字6、7卡片若干,红、蓝两色圆片若干。

　　教学具图片

　　活动过程

　　一、导入

　　拍手游戏：小朋友拍手的次数要比老师的多1下，老师拍4下，小朋友就拍5下。

　　二、展开

　　1.引导幼儿利用蝴蝶与小兔的`图卡比较6、7两数的关系。

　　（1）图卡上的蝴蝶与小兔玩捉迷藏，有几只蝴蝶？几只小兔？

　　（蝴蝶6只，小兔7只）

　　（2） 6只蝴蝶用数字几来表示？7只小兔用数字几来表示？

　　（幼儿分别回答数字6、7后拿出数字摆在实物后面）

　　2.知道7比6多1，6比7少1。

　　（1）蝴蝶多还是小兔多？小兔比蝴蝶多几只？蝴蝶比小兔少几只？

　　（2）7比6多几？6比7少几？

　　（请幼儿完整回答）

　　（3）怎样才能让蝴蝶和小兔一样多？

　　3.掌握相邻两数之间的转换关系。

　　（1）知道“添上”（加上）一只蝴蝶，变成一样多。

　　（2）知道“拿走”（减去）一只小兔，变成一样多。

　　4.教师引导幼儿用拍手问答的方式说“数字问答歌”，

　　复习巩固6、7两数的关系。

　　三、结束部分

　　教师带领幼儿玩游戏：我来说，你来做

　　请幼儿两人一组，一名幼儿分别拿出6个红色圆片、7个蓝色圆片，请另一名幼儿将红色圆片和蓝色圆片变成一样多，可交换进行。

　　（活动自然结束）

幼儿园大班数学教案8

　　活动目标：感知生活中平均分的现象，理解平均分的含义。

　　培养幼儿的动手操作的能力。

　　设计思路： 爱玩是孩子的天性，我在这次活动中利用了动物造型的软体组合玩具，将要学习的知识点贯穿其中，调动幼儿的活动兴致；自制了有立体感的蝈蝈教具及头饰，更形象具体地体现活动的'内容-装蝈蝈。

　　但孩子毕竟是孩子，玩起来不由自主，为了达到最佳的活动目的，我又赋予小玩具生命，引入了玩具睡觉的情景，让幼儿为了照顾小玩具而适当的控制自己的言行，而之后的游戏又可以让孩子们尽情地动起来。最后安排了区角活动，给孩子更多的时间和空间来发挥自己的动手操作的能力和创新思维能力活动准备：蝈蝈教具及头饰各10个笼子图片5张软体组合玩具若干活动黑板2个

　　活动过程：

　　1.出示玩具，激发幼儿兴趣*教师出示单个玩具介绍并示范玩法，如手拉手，围一圈，背靠背……*教师出示成品造型，请幼儿说一说它们在干什么？

　　让它们和我们一起玩吧！

　　2.理解平均分*发放玩具，教师表现：呀，小玩具在路上睡着了，而且是几个小动物背靠背摞在一起睡着的，那我们先不叫醒它们，老师轻轻地发给每组小朋友一筐，你们也轻轻地拿，每人拿2组小玩具，再轻轻地放到你的前面，不要拆开，让他们再睡一会吧。

　　*引导幼儿：数一数：你有几组玩具？每组有几个？两组玩具一样多吗？向幼儿介绍2组玩具的数量一样多就是平均。

　　拆一拆：请幼儿将玩具轻轻地拆开，把小玩具叫醒，再数一数你一共有多少？每个小朋友一样多吗？这样分公平吗？这样分分得平均吗？

　　* 小结：每个小朋友分到的玩具一样多，就是平均分；平均分就是分的一样多。

　　3.尝试平均分分玩具：*引导幼儿将手中的玩具分成2组，看一看每组几个？每组一样多吗？看看谁分的又对又快！说说是怎麽分的？

　　*引出平均分的方法-一个一个地分。

　　*请幼儿用一个一个地分的方法，将手中的玩具平均分成5组，看一看每组几个？一样多吗?

　　*小玩具有些累了，那请小朋友将他们平均分成2组，然后背靠背摞在一起，放回小筐子里，让它们睡一会吧，装蝈蝈：* 引出：

　　现在我们活动室真安静，小玩具一会就会睡着的，这让老师想起来，昨天晚上，我家在睡觉的时候特别吵，总是有东西在叫，我找了好久终于找到了，原来是一群小动物，猜猜它是谁？

　　*出示蝈蝈：原来它们的蝈蝈笼子坏了，没地方去，于是我就把它们带来了，*进行活动-装蝈蝈：

　　出示笼子：老师还准备了5个笼子，让它们平均住到 5个笼子里面，幼儿说说该怎么分呢？

　　请幼儿黑板上示范装蝈蝈。

　　数一数一共有几只蝈蝈?平均分到5个笼子里，每个笼子里几只?

　　4.巩固平均分小蝈蝈在笼子里可舒服了，你想变成小蝈蝈，体验到笼子里玩的感觉吗？

　　引出游戏-装蝈蝈介绍规则:10个幼儿戴头饰扮演蝈蝈，呼啦圈代替笼子，幼儿和老师倒数10个数。10个"蝈蝈"同时装到5 个笼子里。要求每个笼子里的蝈蝈一样多。

　　组织幼儿做游戏，并提醒幼儿注意安全。

　　游戏结束，发放玩具作为鼓励5. 活动结束：

　　带领幼儿带好玩具一起去做区角活动。

幼儿园大班数学教案9

　　活动目标

　　1、通过活动激发幼儿探究身边常见事物的兴趣，学习从不同角度观察帽子的特征。

　　2、学习将活动过程用简便的方式记录下来，并和同伴进行交流。

　　活动准备

　　1、不同款式、颜色、质地、用途的帽子若干顶。

　　2、4张桌子，4张盖布，4块黑板，笔、纸若干。

　　活动过程

　　1、学习分类记录的方法

　　(1)以游戏的方式激发幼儿活动的兴趣。

　　(2)请4个具有不同特征的小朋友上台，并请幼儿说说他们之间的不同之处。“这里有几位小朋友?”“他们什么地方不一样?”

　　(3)教师引导幼儿记录分类结果。“我们要把这里有4个小朋友的事记下来，可以怎么记呢?”(教师引导幼儿用数字“4”表示人数，用娃娃头表示小朋友)“谁能把有相同之处的小朋友排在一起?”“他们是怎么排的，他们哪里一样?”(这两个是男孩，这两个是女孩)“这又该怎么记呢?”(教师引导幼儿用数字和简单的标记来记录)“除了这种排队的方法，还有没有其他方法?”(教师在幼儿分类的基础上再次引导他们用简单的标记来记录)

　　2、学习从不同的角度对帽子进行分类

　　(1)引导幼儿观察帽子的不同之处。

　　(2)启发幼儿说出帽子的各种用途。

　　(3)提出分类的要求。“原来帽子的用处这么大，我们大家都需要它。今天我们这里有这么多帽子，那我们就来开一个帽子商店吧。想一想开商店我们要先做什么准备工作呢?”(引导幼儿先从整理帽子开始)“我们可不能把帽子放得乱七八糟的`，你们说可以怎么摆放呢?”(引导幼儿说出将帽子按同一特征摆放)

　　3、小组活动

　　(1)提出记录的方法。“今天，我们请4组小朋友来整理一个柜台。首先，请上来的小朋友数数柜台上有几顶帽子，用数字和标记把它们记下来；然后，看看它们有什么不同，把有相同特征的帽子摆在一起并数数每种有几顶；最后，小组成员一起商量看看该怎么记录。如果你们还有别的分法，就再分一次，分好后再数数每种有几顶，想一想该怎么记录。记住每分一次，就记录一次。”

　　(2)幼儿操作，教师引导幼儿在分类时要按同一标准全部分完后，才能按别的标准再次进行分类。

　　(3)引导幼儿多角度地思考分类的标准。

　　(4)观察幼儿的不同记录方法。

幼儿园大班数学教案10

　　设计思路：

　　幼儿对生活中的“0”，已经有了广泛地接触，对“0”也具有了初步地认识。但这些经验是零散的，不完整的。为了使幼儿对“0”有个较全面的了解，我设计了大班数学活动《认识“0”》。依据《纲要》和课改新的精神，围绕市级《幼儿园数学活动有效师幼互动策略研究》研究的课题，此教学活动选择的内容极具生活化，提供丰富直观、形象的课件、实物，意在扩展幼儿的视野，发展他们的数学思维，采用“主动参与、乐于探索、交流与合作”的教学方式，促使幼儿与教师、与同伴、与材料有效的'互动，使之在学中玩，玩中学，从而获得直接的数学的经验，了解“0”在生活中的作用。

　　活动目标：

　　1、了解、懂得“没有”可以用“0”表示，并初步了解“0”还可以表示“起点”、“界限”等，探索“0”在生活中的作用。

　　2、引导幼儿积极参与数学活动，激发他们对数学的好奇心和求知欲。

　　3、培养幼儿的观察、思维及操作能力。

　　活动准备：

　　1、课件：图片

　　2、教具、学具：3个罐子（内装有硬币、图片）、数字0—6卡片4套；直尺、电话机、门牌号、车牌号、电话号码、计算器、手机模型手机、温度计、秒表、体重器、电风扇、小钩称图片和实物等。

　　活动过程:

　　一、温故蕴新，复习《拍手歌》

　　1、以玩游戏的形式复习拍手歌。

　　师请幼儿各找到一个好朋友玩《拍手歌》游戏，提示幼儿《拍手歌》念到“你拍六我拍六，六只小猴荡悠悠”即好。

　　2、“小猴子荡悠悠，荡秋千玩累了，肚子也饿了，心里想：妈妈为我准备了什么好吃的？小朋友，我们一起去看看吧。”

　　二、了解“没有”可以用数字“0”表示。

　　展示课件：小猴子逐次吃桃的过程。

　　猴妈妈为小猴准备什么食物？（桃子）

　　（1）盘子里有几个桃子？（2个桃子）

　　我们可以用数字几表示？（数字2表示）出示数字“2”。

　　（2）小猴肚子饿了，吃了一个桃子，盘子里还剩下几个桃子？（盘里还剩1个桃子）可以用数字几来表示？（数字1表示）出示数字“1”。

幼儿园大班数学教案11

　　目标：

　　1.复习巩固10以内数的组成和并练习10以内数的加减运算。

　　2.发展幼儿的逻辑能力，提高思维的敏锐性。

　　准备：

　　数字组成卡片，标有0-10的卡片多套(幼儿人数的1.5倍）

　　过程：

　　1.数字游戏《找朋友》----每个幼儿都分得一张0-10的数字卡片，贴于胸前。教师出示数字卡片如7,请幼儿找胸前数字相加或者相减得数是7的另一幼儿做朋友。

　　(1)首先两两找朋友，即两个幼儿的数字之和为7.

　　(2)再让找两个幼儿的数字之差为7的做朋友.

　　(3)请找对朋友的幼儿手拉手站着，并能说出如4+3=7的等式。适时提醒：如果教师手中的数字为8，而有些幼儿胸前的数字为2，那么这些幼儿即可以和数字为6的'幼儿做朋友，也可以和数字为10的幼儿做朋友，但只能选择其中一个做好朋友哦。

　　2.游戏《翻得数》

　　(1)两位教师示范游戏规则：把30张卡片打乱，游戏者轮流摸10张，剩余10张反扣在桌子中间。

　　其中一游戏者先翻开桌面的任意一张卡片，此卡片上的数即表示得数。再从自己的手中找两个数字，这两个数字相加或者相减其得数与翻的牌一致，确认找对后就把着三张卡片整齐地放在自己的一旁。接着就轮到另一游戏者翻开桌面的一张卡片，依次类推。如果翻的卡片是5，而自己手中没有相加或者相减其得数等于5的，那么就把这张卡片拿到自己手中。桌子中间的卡片翻完后，手中牌少着为胜。

　　(2)小组内幼儿两两轮流继续游戏。

幼儿园大班数学教案12

　　活动目标：

　　1、尝试发现和记录、表述生活中的数字信息。

　　2、通过发现数字信息的过程增加对生活的观察，感受数字给我们生活带来的方便。

　　活动准备：

　　1、经验准备：有观察生活中数字的兴趣;有一定的生活经验(气象、汽车等方面)。

　　2、物质准备：演示PPT、电脑;记录纸、笔;生活用品、食品、玩具等(有数字标识)。

　　活动过程：

　　一、观察数字密码

　　1、发现数字在生活中的运用

　　★师：今天我带来了一些数字，请你一边看一看猜一猜它们表示什么意思?

　　★分别出示手机号码、天气、温度、门牌号、车牌号等图片，引导小朋友说一说。

　　★小结：这些东西对生活有什么帮助?

　　我们可以联系别人、知道时间可以方便我们上学、知道温度可以及时的增减衣服、了解到车是谁的、朋友的家住在哪里等，有了这些信息给我们的生活提供了不少的'方便。

　　2、了解数学的功能

　　★师：刚才的图片都出现了一样共同的东西，是什么?

　　★出示数字0-9

　　★请回忆一下平时你在哪些地方或是东西上看到数字的，上面写着什么数字，表示什么意思?

　　★幼儿自由表述

　　★小结：数字朋友无处不在，他其实就在我们许多熟悉的东西里，变成了有趣的数字密码，你能找到它，并且解开密码吗?

　　二、实践活动：寻找数字密码

　　1、了解实物

　　★今天数字和我们捉迷藏，想考考你们能不能找到他们，他们就躲在你身后的这些物品里，你们想找吗?

　　★先看看你拿是什么，然后找到数字，把它记下来好吗?

　　★出示记录纸：一边画实物，一边记数字，你们还有什么问题吗?

　　2、幼儿记录数字密码

　　★如果记不住可以把东西拿到座位上记录，实物要画清楚，数字要记准确，让人一看就明白。

　　三、猜密码游戏

　　1、请小朋友来介绍下自己的的数字密码。

　　2、两两猜猜密码：找一个小伙伴两人一组来猜猜画的内容。

　　3、与老师互动猜密码：与客人老师互动，介绍自己的密码。

　　4、小结：数字真有趣，在不同的物品上表示不同的意思，有不同的作用，给我们的生活带来了许多的方便，有了数字我们的生活会更美好，我们回家后再找找哪里还有数字好吗?(崔威威)

幼儿园大班数学教案13

　　一、活动目的：

　　1. 初步了解简单的统计的方法，并能运用到实际生活中。

　　2. 敢于尝试和探索，学习分类和统计，并能通过图表感知数量的多少。

　　3. 引导幼儿用绘画和简单的图表记录探索的过程和发现。

　　二、活动准备：

　　1. 4个小货架、商品若干（如文具类：水彩笔、铅笔、写字板、胶泥；餐具：杯子、盘子、碗、勺子；食品类：糖果、面包、乐百氏奶、牛奶；水果类：苹果、梨、香蕉、柚子；数量在10以内，分装于篮子里）。

　　2. 幼儿人手一份：游戏棒、三角片、圆片一篮（数量分别在10以内）、水彩笔、白纸1张、统计表1、统计表2人手一张张、夹板一张、统计员标志牌一块。

　　3. 磁性黑板1张，大统计表1张；新年小舞台场景布置（中国结1个、灯笼8个、娃娃2个、腰鼓4个）；新年老人1名，礼物若干；

　　三、活动过程：

　　（一）、尝试，探索统计的方法

　　设置悬念，以神秘客人让老师考考小朋友引题。请幼儿用自己的方法在白纸上记下自己篮子里的游戏棒、三角片和圆片的数量，尝试统计的方法。

　　师：（用神秘的口吻）小朋友，告诉你们一个好消息，有一位你们非常非常喜欢的客人要来和你们玩，想不想知道是谁呀？我先不告诉你们，不过，他想考考我们班的小朋友，看看你们能不能将篮子里的各种物品的数量点数清楚并用又整齐有清楚的好办法记录在白纸上。然后他就会来和我们玩的，想不想见到他呀？那我们就赶快行动吧。

　　（二）、初步了解统计的方法。

　　（1）、交流与讨论：你是用什么方法记录下来的？并一一展示有代表性的幼儿作品（有图画记录、图画加数字记录等），教师适当评价幼儿记录方式的优缺点。最后展示表格记录，说明表格记录的优点（整齐、明确、容易比较多少）

　　（三）、游戏：小小统计员

　　（1）、请幼儿分组为新年老人的小小超市整理货物并在画有物品简图的统计表上（见统计表1）记录货架上各种货物的数量。

　　师：好了，我们已经完成了这位神秘的客人的任务，我们一起数1，2，3，他就会来的。他是谁呀？

　　新年老人：小朋友们很能干，真会想办法。我正准备开一个小小超市呢，小朋友，我刚进购了这么多的货，你们能帮帮我吗？帮我整理并统计一下这些货物吧。

　　师：小朋友们愿不愿呀？那我们分组行动吧。我们一定要帮新年老人的货物摆得整整齐齐的，记录的清清除楚的。

　　（2）、幼儿分组检查记录的结果。

　　（3）、每组派一名幼儿向新年老人汇报记录的结果。

　　（4）、教师小结。新年老人给幼儿颁发“小小统计员”的标志。

　　（四）、情景游戏：统计新年小舞台的物品

　　（1）、请幼儿数一数，记一记舞台上各种物品的数量，鼓励幼儿自己大胆设计物品标记并用表格统计出来。向新年老人汇报记录结果。

　　师：新年老人邀请请小朋友参观新年小舞台，走，我们看看去，有什么？是什么形状的'？如果我们要记录可以怎么画？我们干脆把它统计下来。

　　（2）、幼儿在空白统计表（见统计表2）内自由统计舞台布景的种类与数量。

　　（五）、新年老人分发礼物。活动结束。

　　活动自评：在引导幼儿的学习过程中，我力图打破以往的幼儿数学学习以看和听为主，而操作大多是为了验证老师传授的知识；打破孩子们意识中“教师是知识的来源”、“教师是真理的化身”，让孩子们通过动手动脑，面对真实，与真实接触，探索解决问题，真正接触到数学知识。在幼儿探索和尝试的过程中，力图让幼儿更多地通过真实的问题情景产生运用数学来解决问题的需要，并且亲自实践，发现数学和学习数学。活动中幼儿的积极性高，在十分生活化的情境中反复体验了统计的乐趣和意义。

　　设计思路：

　　根据幼儿好动，喜欢操作的特点，我为幼儿提供活动材料，让幼儿在操作中尝试自己列出得数是4的加法算式，培养幼儿的创新意识。

　　活动目标：

　　1、复习得数是3以内的加法，4以内数的组成。

　　2、通过创设情景，让幼儿在操作过程中尝试自己列出得数是4的加法算式，尝试自编得数是4的加法应用题。

　　3、使幼儿进一步理解两个部分数的交换关系。

　　4、培养幼儿分析推理能力，思维的敏捷性及幼儿动手尝试的精神，训练幼儿运算速度和准确性，激发兴趣。

　　活动准备：

　　3以内加法算式卡、数卡4，苹果、梨图片4张，每个幼儿4个萝卜，4朵花，蘑菇图片4张，兔妈妈、小兔头饰，布置好活动场景。

　　活动过程：

　　随《十个数字跳舞》音乐，做手指游戏。

　　一、 复习得数是3以内的加法，复习4的组成

　　1、游戏“开火车”复习得数是3以内的加法。

　　我们班的小朋友都很喜欢看动画片，《动画城》节目你们看过吗？动画城里的聪明屋有位金龟子姐姐，她呀今天邀请我们到聪明屋去做客，她呀要看一下谁是最聪明的小朋友，现在我们就到聪明屋去吧！怎么去呢？我们坐火去吧！我们的火车几点开？（出示加法题卡）嘿嘿！我们的火车几点开？我们的火车2点开……。

　　2、游戏“又有苹果、又有梨”复习4的组成

　　呜…….火车开到了聪明屋，看看，金龟子姐姐他们拿什么来招待我们呢？导出“又有苹果又有梨”的游戏，一个苹果几个梨？（3个）……。

　　3、游戏“对数”

　　刚才小朋友们对得真好，老师也来考考你们，我们来对数，举起你们的小小手，我出1，你出几？（3），1和3合起来就是4……。

　　二、创设情景，在操作中尝试写出得数是4的加法算式

　　金龟子姐姐说：“你们都很聪明”，现在我要请你们到智力迷宫玩，去智力迷宫前，我们必须学会一种新本领才能去，学什么本领呢？

　　兔宝宝，我是兔妈妈，我告诉你们一件高兴事儿，我们种的萝卜丰收了，请兔宝宝跟着妈妈到地里去拔萝卜，每个宝宝拔4个萝卜，自己分一分，看有几种分法？（个别回答，老师演示）拔了这么多萝卜，我们把萝卜搬回家，搬的时候要听妈妈的指挥，看看两只手上的萝卜一共有多少根？（4根），你们用什么方法算出来的？（加法），怎样列出这个加法算式，请兔宝宝将它写在答题卡上，写的时候，字要写大一点，不然兔妈妈看不清楚，（兔妈妈帮助能力差的小兔讲解列式）。

　　我们的萝卜丰收了，你们高兴吧！我们来开个庆祝会吧！我们去采花来装饰一下，我们每个宝宝都采到了花，一共采了几朵（4朵），我们把手里的花举起来，看看两只手上的花交换位置合起来还是几朵花？（4朵），两只手上的花虽然交换了位置，但是它们的和没有变，请兔宝宝将加法算式写在答题卡上，写完之后把答题卡举起来，小兔互相检查一下你写对了吗？

　　今天，我们学会了新本领又可去智力迷宫玩，来，我们鼓鼓掌、嘿嘿，我真棒！

　　三、活动延伸

　　金龟子姐姐还想看看哪个小朋友最爱动脑筋，用老师提供的蘑菇图片，自己试着编加法应用题，注意编加法应用题要讲一件事，出现两个数，提一个问题，问一共有多少？合起来是多少？

　　编应用题又是一样新本领，会编的小朋友很能干，不会编的也不用着急，下次老师要教你们编加法应用题的新本领。

　　活动自评：

　　从活动中发现，幼儿对操作很感兴趣，幼儿有创新意识，但少数幼儿还是不会写出算式，我认为对于这些幼儿，老师日常活动中多加以个别指导，他们一定会成功。

幼儿园大班数学教案14

　　教学目标：

　　1、清楚面积的几种比较方式。

　　2、学习用正方形画格子，数格子的方式测面积，比较面积的大小。

　　3、明白面积一样的图案，外形不见得一样，初步了解守恒。

　　4、培养幼儿比较和判断的能力。

　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　教学预备：

　　种种图案、小正方形

　　教学过程：

　　一、理顺已经具备的经验，使用种种方法比较面积大小，导出“面积”观念。

　　1、用眼睛观测法比面积大小

　　教师展示两张大小差别比较大的图案（绿、蓝）

　　师：“2个图案哪张大？”（孩子：“……”）教师：“噢，双眼一瞬间就发现啦。”

　　2、叠加法比面积大小，（幼儿教师展示两张大小差别小的纸）

　　师：此刻哪一个大？有不赞同见吗？（孩子：“桔黄的大，白的大……），教师：“望着相当，怎样比大小？”（孩子：“叠加起来”）

　　请孩子上来尝试。

　　师：我看他是一边的边角都一一对齐的，你是用了啥方法？这一个叫叠加法。

　　师：哪一个大？大了如此一点用叠加法一瞬间就明白啦。

　　汇总：当2个图案望着基本上比不出大小时，叠加法实在是个好方法。

　　（幼儿教师：对，当两样物品看不出面积谁大时，叠加法实在是个挺好的方法）

　　3、导出“面积”观念

　　师：通过刚刚2组的比较，我们明白图案的（的表面）大大小小，图案的大小另外还有一個名称，叫图案的面积。

　　通过比较，可讲绿色纸的面积比蓝色纸的`面积大，幼儿教师指着另1组问：这组可怎样讲哩？（孩子讲：“黄色纸的面积比白色纸的面积大）。

　　4、数格子法比面积

　　幼儿教师展示两张无序图案，（面积一样）

　　师：这儿又有2个图案，可外形非常奇怪，那一个面积大？有（啥）方法比出来吗？叠加法能用吗？

　　幼儿教师：“别担忧，我今日带来了一样工具，是啥？它能协助2个图案测面积、较大小。

　　怎样量哩？（幼儿教师将图案贴于小黑板上）将正方形角与1号图案边角都一一对齐。画下外型线，再把边去与刚刚的外型线边角叠加，画出外型线，从左到右按次序一個接一個，一行画好啦，在画下一行，边量边画，将整个图案都量好、画满。以后用这一个小正方形用一样方法，将②号图案量好画满。

　　师：量好后，你明白它们的面积谁大谁小了吧吗？（孩子：一样大）怎样明白？量1号图案面积用了6个正方形，量②号图案面积用了6个正方形。因此它们的面积是相同的。

　　幼儿教师：那我们点数1号图案用了几个正方形，（幼儿教师边数边记下），点数2号图案用了几个正方形。因此他们的面积是一样大的。

　　（幼儿教师汇总：看起来尽管图案不同，可是面积亦会有一样大时。）

　　刚刚比面积大小时用了何种方式？（孩子：画正形方式），对，我们是用正方形画格子，每一格格地数出来，因此可叫它数格子法。

　　（幼儿教师总结：给2个外形不同的图案比不出面积大小时，数格子法实在是个好方法。）

　　二、孩子动手操作

　　师：数格子法如此好你是否想试一试？

　　1、1组4个图案、4个方块、勾线笔

　　①我在后方的桌子上的篮内面给你们人人预备了个图案，一個小正方形，用画格子数格子法明白图案的面积并记录下来，请你们不拿小凳子，4个人用一张桌子。（记录下来后将小正方形放回原处，拿图案回到位置上，看谁1、个坐下来。

　　②去找你的好伙伴比比哪个的面积大；哪个的面积小，跟此外一边比比。

　　请孩子上来：“你刚刚跟谁比，那××上来吧，你俩哪个的面积大，哪个的面积小。为何（面积占几格）哪有没同你好伙伴的图案面积是一样大的啊？为何？外形一样吗？看起来面积一样大的图案，外形可不同啊。谁同他们的面积是一样的抬起你的图案吧。

　　③此刻这一些图案要回家啦，面积一样大的图案他们均是一家里的亲人。（幼儿教师展示图案的家。这这就是哪个的家？这一个家的图案面积均是几啊？请三个人验证。

　　2、幼儿教师展示图示已作好。

　　①请你比比这3个图案几号面积最大，，几号小，我们一块儿从1号开始数吧？（边说教师做记录）。

　　依照面积大小，它们三个怎样排队？（幼儿教师指着记录表）排好后，教师：“你是用何次序排的，另外还有其它的排法吗？两种方式你会了么？排好后，将每一个图案面积用了几格记录下来。

　　②我的记录表完成啦，我给你们每一组也预备了张记录表，请你四个人1组，人人拿一個图案，一個小正方形工具，将图案量好画满以后，4个人将面积大小按次序摆放起来。（幼儿教师字有孩子工具），并记录每一个图案面积，再请小组负责人上来说说。

　　验证：你们最大图案面积数了几格，最小图案数了几格，你是用何次序排的。

　　完结：我们用了正方形量一量、数格子给图案面积比大小，我们到教室瞅瞅有哪一些物品可了着用这一个方法来比面积大小。

　　活动反思：

　　今天的活动主要是引导孩子认识“〉”和“〈”，能准确区分“〉”符号和“〈”符号。整个活动的层次比较清晰，孩子通过观察、比较认识了“〉”和“〈”，通过老师的引导以及操作的过程，大部分孩子能正确区分符号，并能准确的在两个数字中选择符号，虽然孩子能进行区分，但在表达上有些孩子会出现读错现象，主要是对符号的认识还不够，我将在区域活动中进行个别辅导及帮助，让孩子在正确区分的基础上并能掌握正确的读法。