(优选)初中的作文
在学习、工作或生活中，大家都不可避免地会接触到作文吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。那么一般作文是怎么写的呢？下面是小编帮大家整理的初中的作文4篇，希望能够帮助到大家。
初中的作文 篇1
在我家，有一片属于我的天地，那便是我的书房。
书房不大，但在我的眼里，它却比宇宙更辽阔。无论是炎热的夏天还是寒冷的冬天，坐在书房里，永远都像是进入了一个奇特的世界，想做什么就干什么，没有规章制度，似乎想要什么，只需要大一个响指就能够得到。
小书房就像是童年的歌谣，活泼动听。几年来，我一直将我的精力与闲情栖息在小书房里，让书架、书桌、椅子陪我唱歌、陪我写作、陪我读书。
“歌，是生命的旗帜。”诗人写道。
而我就要展开这面生命的旗帜。我爱听歌，就如爱我的书房。每次一有闲情，我总会随意从书架上抽出一本书，随手打开录音机。无论是古典的，或是流行的，任那歌声在不经意间飘过耳畔，滑过嘴唇，也任那不知是谁作曲作词的歌把我猛地拥住，让我在它温暖的怀中休憩。无需太长时间，只要我感到音乐已经充满书房，我便会停下手中的'活，靠在椅背上望着此时音乐筑成的书房，忽然觉得欢畅，难怪会有人说，当平时的墙壁氛围中充满内容时，胸襟还能不宽吗?
我的小书房，充满着纯洁的闲情。它有歌、有书。我的书房，其实它就是一曲动人的歌，一首迷人的诗，一本富有哲理的书。
初中的作文 篇2
旋亮光色柔和的台灯，掀开世界文学的经典；徜徉在章章节节，陶醉于字字行行；吟诵时齿颊生香，掩倦处潸然泪下；流连忘情其间，不知东方既白。适用与精神，将文化融合，吞吐的是一代民族的品质，带来的是万世文化的福音。
余秋雨在《文化苦旅》种写道：“一道天光射向赤壁，便产生了前后赤壁赋的千古绝唱。”也许正是这道天光——适用与精神的融合，给我们的文化带来了福音。
适用是奠基。昔日的文艺复兴，浪潮如火如荼，《十日谈》不断地被传颂，《神曲》一遍遍被吟咏，一滴滴水汇聚在一起，冲开愚昧的围堤，开启文艺复兴的闸门，为进步的社会所适用。同样，也正因为适用的奠基，先哲们才从此挣脱了束缚人性的枷锁。适用对于文化而言，就如同那一滴滴浸润着思考伟力的水，给文化带来恒久的福音。
叙拉古斯城里，罗马人的刺刀下，阿基米德用最后倒在血泊里的背影留下他精神的最华美：“你们夺走了我的生命，可我将带走我的心！”
这句乌云里闪电般犀利的语言，俨然昭示着我们：精神是流传。
精神是流传。于丹的论语心得，将孔子的思想精华，用美丽易碎的语言，编织成现代人心灵的摇篮；易中天以幽默调侃的话语演绎了超现代的《史记》《三国》，片片感人，剧剧精彩。没有功利主义的充斥，唯有学术研究的严肃，精神的传播，给中华文化带来了一片纯正的宁静与祥和，为中国文化的前途带来了福音。
适用在文化的净水中流淌，沉淀为精神的沃土：那是路遥其一生创造出的《平凡的.世界》；也是莫言扎根乡土留下的无根的《红高粱》；还是陈忠实苦心十年驰骋的《白鹿原》。
文化是生活的土壤，适用于现实充满精神价值的作品，是文化生命再现辉煌的燃料。而适用与精神的完美融合，必将是中国文化乃至中华民族前途的福音。
适用与精神，于文化的诞生与传播而言，如柯莱利手中的曼陀铃，能奏出天籁之音；如穗城的木棉，能燃烧出特洛伊大火般的热烈；如宫则贤治笔下的文字，能营造空灵优美的世界。它们，是中国文化的福音。
中国文化，博大精深，源远流长。注重精神生活，追求学术适用，势必能为中国文化带来福音！
初中的作文 篇3
那天晚上，我泪流满面，彻夜辗转难眠。怎样才能让父母不离婚呢?泪眼婆娑中，我瞥见墙上挂着的我满月时一家三口拥抱在一起的照片，脑子里有了主意。
第二天早晨，父母告诉我他们即将离婚，当父亲问我是否愿意跟他一起生活时，我说：“您能答应我，拥抱一下我和母亲，就像我出生一个月时您抱着我们照的那张照片一样，好吗?”说完，我发现，父亲的脸突然红了，母亲也惊奇地睁大了眼睛。但无论如何，父亲还是同意了我的'建议。
妈妈弯下腰，向我缓缓地伸开臂膀。我扑倒在母亲怀里，她已经将近四十岁了，而我也已长大，她抱起我的时候有些吃力。我抱着母亲的脖子，示意父亲过来，他无奈地摇摇头，犹豫了一会儿终于脱掉笔挺的西装，然后慢慢蹲下去，双手环住妈妈的腰，紧紧拥抱住了我和母亲，我感觉有些窒息。
父亲终于把我和母亲拥抱了起来，他大口大口地喘着气，3秒钟不到就把我们放在地上。他嘴里还嘟囔着：“儿子，我没有想到你长这么重了，要不，我可能会坚持得久一些。”我感觉脖子里有温暖湿润的东西在滚动，那是母亲的泪。我也分明感觉到，父亲的双眸紧紧地盯着墙上那张一家人拥抱在一起的照片。我伸出双臂，试图紧紧抱住父亲和母亲，抱住这个即将破碎的家……
那天半夜我突然醒来，发现父母坐在我的床边。母亲对我说：“儿子，让妈妈再抱抱你吧。”我的心一阵刺痛，看来，他们还是要离婚。我将头缩进被窝里，如果这是最后一次拥抱，我宁愿把它留在许多年后的某天。这时父亲说话了：“孩子，如果你愿意让母亲抱一下，我们就不离婚了。”我“腾”地从床上跳起来叫道：“真的吗?”母亲含着泪伸开臂膀点头，我兴奋地扑到她怀里，然后父亲将母亲抱了起来。他们都哭了，隔着我的头，他们彼此不停地说着：“对不起!我爱你!……”
父母没有离婚，从那以后，每天早上父亲都要拥抱我和母亲。父母的感情，历经这次考验，与日俱增。当然，我也在暗自庆幸，用拥抱拯救了一个濒临破碎的家，用拥抱换回了那久违的欢乐与幸福。
初中的作文 篇4
嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒，时针它不停在转动；嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒，小雨它拍打着水花。一段舒缓的音乐响起，全场的气氛顿时热闹起来。别以为这是在舞厅呢，那你们可完全错了，这可是咱们焦老师的课堂。
话得从一年前说起了，接到老师的通知，我们得知第二天有一堂非常有趣的课，是焦斌老师来上。一听到这个消息，大家非常高兴，不约而同地拿出课本预习，而我的同桌却不知叽叽喳喳地在说些什么，他把头往我这边一探，故作深情地说：同桌的你知道吗？焦老师可是十分有名的.语文专家，他可是我的偶像。听同桌这么一说，我更加迫切期盼着第二天的来临了。
盼星星，盼月亮，终于把我的偶像给盼来了。同桌用胳膊碰了碰我，幽默地说：胖胖的外形，我喜欢！帅气的姿势，我喜欢！。忽然，一声Hello！酷狗！把全场的气氛带入了高潮，焦老师清了清嗓子，亲切地说：同学们，很荣幸能为你们上这堂课，在上课前，我们一听一首歌活跃一下气氛。焦老师一下子就成了我们心中的三好老师，和我们也成了铁哥们。音乐的声音越来越模糊，我们正式开始上课了。
今天我们要学的是《与象共舞》这篇课文，读了这个题目大家想说什么呢？焦老师大步走向讲台，从容地说。我的同桌思索片刻，便自信满满地举起手来。焦老师微笑着，说：这位同学你来说一下吧，为什么要与象共舞呢？与象共舞象征着什么呢？我的同桌自信地回答完了老师的提问。焦老师走到他的面前说道：真好！好得不得了！这和我们的班主任方老师截然不同，她不会轻易夸赞别人，而焦老师满口都是夸赞我们的话，让我们收获了学习的乐趣，增进了学习的欲望。老师一一提出了问题，我们回答过后，老师都不忘一一说声真好，一声声真好叫进了我们心中。
与象共舞，人象和睦。与焦共舞，其乐无穷。真好！焦老师真好啊！
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