小学的作文大全(5篇)
在学习、工作或生活中，大家一定都接触过作文吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。你写作文时总是无从下笔？下面是小编为大家整理的小学的作文5篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学的作文 篇1
摘 要：古语云，“意在笔先”。说的就是要胸有成竹，方可挥毫泼墨，如果胸无点墨，那也只能纸是白的，墨是黑的，丝毫不增，丝毫不减。要让学生觉得作文是快乐的，作文的天空每天都是好天气。
关键词：意在笔先；审题；结构；思绪
古语云，“意在笔先”。说的就是要胸有成竹，方可挥毫泼墨，如果胸无点墨，那也只能纸是白的，墨是黑的，丝毫不增，丝毫不减。进入小学高段，学生的阅历增加了，知识的储备也较中低段有质的飞跃，思维方式也多样化，这些对于作文的原始积累，肯定是有益的财富。而说起作文来，一看到题目不少孩子就只能发出：“哎，怎么写啊？”如此慨叹，这对于教者无疑是提出了挑战。
如何让学生听到作文二字从阴云密布，到喜笑颜开，让学生觉得无论晴天、雨天，每天都是好天气，我觉得应该从以下几个方面入手：
一、 拨云见日谈审题
作文题目的设计，分封闭式，开放式，半开放式三种。开放式无疑是这三种之中最灵活的，封闭式虽说样式陈旧，但主题易于把握，半开放式介于两者之间，灵活中透着一种天性的固执。
有一篇文章《二十年后再相会》，这属于封闭式题目的文章，面对这样的题目。首先要做的，并不是匆忙去想作文到底该怎么写。要让先看清楚文章的题目到底是由几个词语组成，和词语做个游戏，它们都能怎么组合：“二十年后”、 “再相会”或者“二十年后”、“再”和“相会”。再把这个题目抑扬顿挫的读出来，如果要关注时间，哪些词语重读，如果要关注事，哪些词语重读。接下来请学生讨论，这篇文章“二十年后“这个时间和“再相会”这件事，谁比较重要。作文课变成讨论课，孩子们都相当有兴趣。有的觉得时间重要，因为时间长说明不容易再见，有的说事情重要，因为时间只是起了烘云托月的作用，重要的是再相会这件事，还有的用朗诵题目说明事情重要。也就是说，这篇文章是要我们写20年后再相会的场面，那些激动的话语，热烈的气氛，大家的变化……最后学生自然是知道这篇想象作文是需要以事写人。其他这类的题目还有“家乡变了……”“难忘的一件事”等等，封闭式题目的文章，给定了写作对象，写这类文章要善于抓字眼，“家乡变了……”突出的是一个“变”字，究竟是想从美变丑，还是由丑变美，就由你自己开动思维去完成，“难忘的一件事”，突出的是“难忘”，什么样的事让你无法忘怀。抓住了字眼，突出了重点，让学生知道笔往何处落。
2、还有一篇请学生回忆自己看过电影和电视剧的片断，写出一个片段，并写出自己为什么喜欢这个片段的原因或者感受。小学阶段开放式作文，其实题目要求就是一个小提纲。同样的，请学生找出题目要求由几个分句构成，一个分句其实就可以扩展成为一个自然段。你的作文其实是你对这个分句的解释和说明，你到底看了什么，在哪看的，简单说说都讲了一个什么故事。按照第一个分句的要求，这就是第一自然段，比较困难的是第二段，要求是写片段，很多孩子无法理解片段的意思，都是把整个电影或者电视剧交代出来，内容烦琐不说，也找不出重点，最后孩子写着写着，自己都越来越找不着北了。片段不是全部，只是一部分。一个眼神，一个微笑，一次谈心，一场战斗……这些都可以成为片段，开放式作文的.特点就是要在理解的基础上作文，是比较动脑袋的作文形式，叙述清楚片段是重点，理清自己的感受是次要的，当然也可以互相穿插。在穿针引线里让孩子体会思维变化的奇妙，作文的乐趣就在于你能把散乱的思绪集中在一处，并能让他们彼此关联。
3、半开放式的文章，比开放式的文章相对容易一些，比如《第一次××》，这需要学生自己补充题目作文，首先分析给出的条件“第一次”，这一次肯定和其他时候完全不同，心态、语言、行动各有不同，或者成功或者失败，重要的是这件事的过程和其中我的感受。先……再……再次……然后……最后……，从程序里体会，程序是重点，也是要多加笔墨的地方。这是需要我们格外关注的。半开放式的作文，给出的条件是我们必须在感受里重点落实的。而需要我们加入的条件是需要我们详细叙述的事件本身，一篇文章需要事件，这是文章的血肉，也需要因事件而发出的些许感受，即使是短暂的、渺小的，只要发出了，也是新的认知，是值得鼓励和强调的。这无疑是为日后托物言志的文章做了绝好的铺垫，作文并不是仅仅做了一篇文章，而是从一件事里看出一个道理，让孩子在思考中，在写作中走向成熟。
二、晴天霹雳说结构
小学作文训练是一个自主、多元、个性释放的过程，而教师在学生作文过程中，不仅仅是引领者，更是学生思维阻塞时的清道夫，是晴天里突然出的一个霹雳，让学生血脉为之偾张。好的提纲是好作文的前提。
冰糖葫芦竹签穿
写关于环保的文章，从脉络里找到文章的中心，比如上课时候课堂飞进一只小鸟，孩子们的眼睛都被小鸟牵引。于是请孩子告诉我：小鸟从哪里来的，你想对它说什么？孩子们展开讨论，最后得出了小鸟从大自然里来，我们应该珍爱动物，保护动物，也就是保护我们人类自己。还有孩子提出了生命的课题，这只小鸟现在在教室里，生命多么的脆弱，从小鸟身上我们也要学会珍惜生命。于是得出了一条小鸟——大自然——生命——保护生命的脉络，最终让孩子体会到环保的重要性。这比任何古板的说教都要具体生动得多。
2、上天入地我都行
写关于感恩的文章，情是主线， 孩子的思维面对情这个问题，大多局限在亲情和友情，当出现这样的问题，让学生自主研讨，除了人，还有哪些事物有情。还相机播放了歌曲〈绿叶对根的情意〉，这下孩子的思维开阔了。天有太阳，给我温暖，于我有情，地坚实，给我住所，于我有情。至于小草小花，雨露和风，都是有情的。与人，自身之间，皆有情的传递，思维的开阔是为了学生更好的理清思路，明晰结构。感恩父母，是孝人伦，感恩天地，是敬造化。由小见大，扩展了孩子的心。
3、时间长河慢徜徉
到了高段，写童年生活的文章渐多了，似乎每篇文章都是靠回忆的点滴况味延伸而来。拉开记忆的窗帘，有那么多的事摆放在那里，如何选择，如何分配主次。记忆要深刻，事件要具体，且要有针对和代表性。能展示一个时间段的精神风貌，还要注意和别人不一样，写出自己的个性来。把觉得有趣且可写的事罗列出来，一一筛选，自己确定谁走谁留，这不仅是在筛选事件本身，也让那些生活的点滴在心里又走了一回。回忆过去，抒写过去的目的，是为了从今天延伸开去的未来走得更稳。
三、 云淡风情话思绪
“凡作文发意，第一番来者，陈言也，扫去不用；第二番来者，正语也，停止不可用；第三番来者，精意也，方可用。”这句话出自元代戴师初老先生之口，是说。
凡是写文章之前立意之时，首先想到的一本都是其他人早就用过的陈年旧事，于是不予考虑；然后再次思索到的，是人们正在使用的耳熟能详的事，于是也不予考虑；然后再次思索得出的文章立意，就是精益求精的新观点，这时才能够开始作文章。这样的句子无疑告诉我们，思绪于立意的用处，多思，善思，这些都是写好作文的前提条件。学生在写作时，少的不是作文的时间，而是思考得出真知的时间。
乱是学生作文第一劣处，前后倒置，分不清主次，常常是前语未尽，后言已开。往往让观者茫然不知所措，不知究竟在写什么，写到哪里了。乱的成因是思考时间太少，匆忙下笔，少了分析时间，少了把文章题目或者要求通读理解的时间，那又如何会有好作文。
作为教师，每次作文让学生把题目，以及题目要求的意思读清楚，读明白，书上的作文要把作文要求读出来，并且请学生自己分析要求讲的是什么，为什么这样讲。把思考的空间多一点留给学生，我以为作文时间，想一定要有相当重的比例，在读要求时，教师启发学生想，在学生回答时，注意其他学生是否有思考，在解决问题后，是否能思考新的问题的产生。让作文成为一项活动，一项于思考有益的活动，而不仅仅是为了写一篇文章。思绪开朗了，看清楚作文究竟要求写什么，进而分析自己当如何写，这样一篇好文章才成为可能。
综上，作文教学的路，可谓是“悠久”，可惟有让作文的天空，无论晴雨，都能让学生觉得每天都是好天气，方能让这条路“绵长”。
小学的作文 篇2
这是怎么了？我们最喜欢的老师居然做这种事？根本没有道理嘛！
事情是这样的……
星期一，也不知道为什么，老师在检查作业这一方面，比以前更细心了。以前只是看看写完了没有，是否认真。现在不仅看那两项，还要一字不落……这不，很多同学没有仔细检查，少写了，少抄了。一下子揪出一大堆作业不合格的同学，老师肯定生气，罚他们举手十五分钟。也就是这样：右手高高上举，胳膊不许弯曲。可是，十五分钟过后，老师把他们一个一个的叫进办公室，我也没怎么注意，同桌也是作业不合格的人其中之一，她从老师办公室回来就哭了起来。我连忙问是怎么回事，她缓缓抬起头，嘤嘤说道：“老师有三个尺子，挑着打我们的手……”我一听，心里油然而生一种愤怒，老师怎么可以体罚学生呢？
哎，怎么样教育不好，非要选择体罚呢？也许，我的千言万语也无法说服老师，但是，我要用我六年级学生的心声告诉所有的人：体罚是最愚蠢的表现。
老师，您有没有想过，被您体罚过的不仅是一个人，而是更多人对您的爱戴！每个人都有自尊心，您今天伤害了他，明天他会感谢您吗？老师，我知道，您这是恨铁不成钢，可是，世上没有相同的两片树叶，也没有相同的两个人。这句话不仅仅是在说外表，也是在说心灵，还有能力。有的学生很出色，有的并不那么突出。不可能用一样的标准对待不同的'人，努力也不是肯定会成功的，是因为天赋！
老师，您难道没有想过有更好的教育方法吗？虽然我的年龄没有您大，学识也没有您广。但是老师，我要告诉您：体罚是不对的！
老师，我们最爱戴的老师，请您听一听我们的心声吧！
小学的作文 篇3
我，是一种极为普通的书写工具。我的身体是由笔帽，笔芯，笔杆这三种可燃物品造成的。虽然我的身体部构很简单，但是它们的作用却很大很大。
笔帽上面的小挂钩就是我的.小手，有了它，我就可以随时随地地跟在主人身边了；笔芯可以分为油性和水性两大类，笔芯就好像我的内部器官，如果没有它，我就不能替主人写出漂亮的字体了；笔芯外面就是笔杆了，它和笔帽一样，都是我的衣服，我的装饰品，有了它们，我就能变得更加俊俏。
虽然我只是一支极为普通的书写工具，但是我却有着很多用处。比如：在主人签收文件的时候；在主人做笔记的时候；在主人书写的时候，都需要我大显神威。
虽然我只是一支小小的圆珠笔，常常被别人视而不见，但是，我坚信在不久的将来，人类会创造出更先进，更令人震撼的圆珠笔。
小学的作文 篇4
岁月茫茫悠悠的过去，时钟上的的乌龟和兔子也拼命奔跑着，我时常想要时间留下来，永远保留那快乐的时光停留在那一刻，可是过去了的总是要过去。
有一次英语课上课的时候，默默然的听见初三的学兄学姐们在国旗下齐声的声音，原来是百日宣誓的时间，那有力的誓语令我感动了。因为他们所做出的努力比我们还要多，他们曾经坚强的比我们更坚强，他们的每一步脚印也是我们将来的`路。自己的命运还是自己掌握。
暑假已经接近尾声了，我们两个月以前的欢乐和放肆也应该逐渐结束了，初一初二的无知和可笑也应该把它化为过去，接下来要面对的是初三的生活。
初三比我们想象得更为严格，家长也没有那么费心管束我们，因为我们已经长大了，我们也应该要自觉了。曾经团支书记告诉我们：“时间不会因为一棵树而放弃一片森林。”是的，从明天起，我们是初三的学兄学姐，我们便是学弟学妹的榜样了，我们不再是认为高中会离我们是遥远的了，而是认为它离我们很近。
祝福我们的初三会更美好！初三，我要很您说：“无论往后的日子您要拆散我们身边的好朋友，但我们不会因为您给我们的试卷拆散我们的友谊！”
小学的作文 篇5
在一个风和日丽的早晨，一个圆鼓鼓的球即将爆开。丽莎布布惊讶的叫到：“快看！是炎晶兽的元神珠~我们马上就可以看到炎晶兽了！！~”
魔焰猩猩和丽莎布布高兴的欢呼着，哈默大声的吼了一声：“快！列队欢迎！~~”
所有精灵马上整整齐齐地排成两列，忽然，那颗红色的元神珠突然迸裂，一直小小的炎晶兽慢慢的'走了出来。所有精灵大声的说道：“欢迎欢迎~~！！热烈欢迎！……”
科比长老走向前说道：“炎晶兽啊，你现在是我门科比的一员了，我们一定会好好照顾你的！
烈炎兽在基地里生活了几天，丽莎布布高兴的对他说：“烈炎兽啊，烈炎兽啊你要不要去克洛斯星玩玩啊？”烈炎兽回答道：“好啊！好啊~我很想去啊~~~”科比长老慢慢走过来大声说：“烈炎兽啊，你现在去太危险了，因为你是火能量，会烧了美丽的克洛斯星。我这有一个防火罩，给你带上吧。还有我们的经验分配器里还有些经验，你去分了吧。”炎晶兽说：“好！”刚说完就跳进经验分配器里大吃一顿。突然！一道金灿灿的一片光从经验分配器里闪出。当烈炎兽从经验分配器里出来时，所有小精灵惊奇的发现：烈炎兽已经进化成了艮米拉了！！！
丽莎布布高兴地对艮米拉说：“ 艮米拉，你现在总算可以去了吧，哈哈！”
艮米拉和丽莎布布高兴地去了克洛斯星！
艮米拉高兴的大叫起来：“哇，哇，哇，没想到，你们草能量的圣地，好漂亮啊！”
丽莎布布悄悄地给艮米拉说：“还行吧，里面还有一个大怪兽呢！专门让火能量的小精灵打呢！”
艮米拉充满信心的说：“交给我吧!
艮米拉用了技能 火焰喷射 一下子吧蘑菇怪的防护罩给打掉了！接着他用了 火焰车 把蘑菇怪的血打了-58，哈哈！他得到了小蘑菇精灵！他把小蘑菇交给了科比长老，科比长老奖励了他1000000经验，他立马升到了100级，大家都笑了笑！
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