小学的作文通用【6篇】
在我们平凡的日常里，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。那要怎么写好作文呢？以下是小编帮大家整理的小学的作文6篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学的作文 篇1
今天，我和妈妈兴致勃勃地去宁波大剧院聆听国际著名钢琴大师彼得·纳吉的钢琴音乐会。
大剧院里灯火辉煌，人头攒动。曾听老师说，彼得·纳吉是匈牙利最受瞩目的钢琴家之一，是李斯特第四代嫡传弟子。他在八岁时就被李斯特音乐学院的天才班破格录取，后来进入了李斯特音乐学院学习，在各种比赛中连连获奖。
帷幕缓缓拉开，全场鸦雀无声，上来一位穿着黑色礼服，黑头发、大眼睛，大约50多岁的男士，我猜想，他就是彼得·纳吉。他弹的第一首曲子是肖邦的《G小调叙事曲Op.23》。只见他修长的手指交错地在黑白键上跳舞，琴声如春风绿过田野，又似泉水行云流水般从指尖倾泻而下。乐曲时而轻柔舒缓，仿佛一位老人在回忆和讲述一个遥远的故事；时而快速有力，似乎充满了惊心动魄的戏剧情节，乐曲的尾声将全曲的情绪再一次推向高潮。
当李斯特的《巴赫主题变奏曲》徐徐响起，渐渐如潮水般四溢开来，充盈着剧场的每一处空间。虽然我并不能全听懂，但是还是被曲子那好听的旋律陶醉。琴声时而清脆如珠落玉盘，时而激越如飞瀑，时而低回如呢喃细语，载着心灵驶回音乐深处。
海顿说：当我坐在那架破旧古钢琴旁边的.时候，我对最幸福的国王也不羡慕。钢琴，确实有这种魅力。它既可营造轻愉欢快的氛围，又可诉说深沉浩瀚的思绪；它既能表现出排山倒海的宏大气势，又能描绘出曲径通幽的安静祥和……夜色已深，我们恋恋不舍地离开了大剧院，耳边却依然乐音袅袅……
小学的作文 篇2
今天晚上来了一个阿姨，她是特意来看我的。我小时候她常带着我玩，还买很多吃的给我吃。阿姨问我还记不记得她了？我不耐烦的`说：“忘记了，忘得干干净净。”
爸爸看见我这样不懂礼貌非常生气，让我在地上跪着。爸爸说：“像你这样的小孩就是没有礼貌的小孩！今天我要好好收拾你！”
爸爸找来一根一米多长的小竹枝，狠狠地抽在我的身上，痛得我简直想找一个地洞钻进去。
我向爸爸保证以后要做一个有礼貌听话的好孩子。
小学的作文 篇3
我的弟弟剪着一个小平头，一副‘虎头虎脑’的样子。他总是闲不住，游走在家人中间，有时还出些鬼主意，来显示他的小聪明。
有一天，弟弟蹦蹦跳跳地到妈妈面前。俏皮地说：“妈妈，我会写“爸”和“舅”了。不信，我写给你看。”“真的吗？”妈妈先是一阵惊讶，随后又说，“那你写给妈妈看啊，写对了妈妈给你5元钱。”弟弟高兴地说：“好的。”弟弟变魔术似地拿出纸和笔，歪歪扭扭的在雪白的纸上写下字，炫耀般的`在妈妈面前晃。“妈妈，你看。”妈妈看了之后，先是一愣，然后苦着脸笑笑：“这，这也能算？”“妈妈，难道这不是“爸”和“舅”吗？”“是啊，是——啊。”妈妈不情愿地说着，“妈妈，不要赖皮哦！”弟弟不依不饶。妈妈懒懒地从口袋里掏出钱，略带警告地说“不要乱花，知道吗？”可弟弟已挥舞着手中的纸币，一溜烟地跑走了。
大家把纸传来传去，哈哈大笑，原来弟弟写的是“8”和“9”。嗨，一向以精明自称的妈妈居然也着了弟弟的道，这是传出去，妈妈的英名荡然无存……
弟弟虽然很可爱，也很调皮。
“喜羊羊，美羊羊，懒羊羊，沸羊羊……”每当我听到这首自认为“幼稚”的歌，便知道弟弟又在那想看《喜羊羊与灰太狼》动画片了。“哥哥，我想看动画片，好不好？”不用猜，肯定是弟弟又缠上了哥哥，因为家里的电视机被我霸占了，弟弟抢不过我，就去烦哥哥，嚷着要看《喜羊羊与灰太狼》，哥哥答应还好办，反之，如果……，那哥哥就永无安宁之日了。因为，弟弟就不让哥哥玩电脑游戏，每次，哥哥总是是失败的那一方，因为谁都知道电脑游戏是哥哥的弱项……
唉，我的老弟啊！
小学的作文 篇4
去年金秋，我随“相约秋日英祥，浪漫天府之旅”代表团畅游了三天成都的美景，带着许多收获回到了自贡。
回到家，妈妈觉得有些疲倦，早早地就上床睡觉了。我的心依然如白天激动，久久安定不下来。我走近窗，想看看夜晚的景色。举头望去，我好惊讶。星星密密麻麻地挤在窗口，压弯了树枝头，好象在故意逗我，看我想不想盯住这深邃的天空，把那无穷的奥妙看透。
我玩皮地笑了，轻轻关上两扇小窗。铺开稿纸，欢乐地倾吐从星光上摘下的诗句。那不是天宇的奥秘，而是我心灵深处的收获。明儿一早，我将去挂在柳树枝头，待夜晚星光来取去，让世界也知道人间今日的信息。
窗儿又开了，不是调皮的风吹开，是性急的'星光撞开的。她等不得到明晚。她要偷拍我睡梦中孩童般的姿态。而我，已在幸福中沉醉，不知道星光之所为了。
小学的作文 篇5
亲爱的，如果你只能给我四天的爱。我一定赖皮的说，春天，夏天，秋天，冬天。
—————————题记
一枝勃发而见春
十二年前一个寒冷黑暗的初春，小小的我降临在梅花吐芳的时节。亲爱的，你对我说，门前的那棵小树才刚刚抽出枝芽，娇嫩的叶片在凛冽的寒风中微微颤动，你给我提名为娇。
你说，因为我有你的保护，你是我温暖的臂膀。
一场冷雨而感夏
七年前一个暴雨狂风的仲夏，那一次的疾风骤雨。亲爱的，面对着我的哭闹你紧紧的抱住我。在电闪雷鸣的交错间，我忘记了我是怎样入眠。不过我依稀听见你说，别怕，我有你的臂膀，你是我温暖的怀抱。
一叶飘零而知秋
三年前一个落叶纷飞的傍晚，那一年的秋天甚是寒冷，门前的那棵小树早已长大，撒了满地的枯黄。亲爱的'，母亲叫我去扫那沉睡的蝶儿。你强过我的清扫工具，代我去扫。你丢给母亲一句"外面冷"便匆匆出门。我说，我有你的怀抱，你是我温暖的阳光。
一朵飞雪而晓冬
一年前一个寒气逼人的寒冬，那一场大雪飘得太过猛烈。我单薄的身子怎耐得住此等严寒。亲爱的，你将你的温度披在我的身上。你的眼睛深情的望着我，就像冬日里的太阳。我说，我有你的阳光，你是我温暖的依靠。
亲爱的，你让我觉得父爱也有一种细腻的成分混杂其中。你给我的温暖春夏秋冬不变，你给我的爱春夏秋冬不移。亲爱的，我爱你。
原来父爱的长度不止四个季节，甚至比永远更远。毫不忆及的细节，一旦想起，在一面白色的墙上涂抹一道长虹的斑斓。 —————————后记
小学的作文 篇6
在语文教学中，作文是衡量学生语文学习是否过关的重要标志，是学生认知水平和语言文字表达能力的综合体现。但作文难写，作文难教，学生“怕”作文，教师“忧”作文，依然是小学作文教学普遍存在的现象。那么如何才能进行有效地进行作文教学呢？基于对小学作文教学的观察和思考，我认为可以从以下四个方面进行：
一、做好作文早期练习
1．加强朗读练习。读是写的基础，只有多读才能为写打下良好的基础。为了激起学生朗读课文的爱好，可以采用个人读、小组读对比读、分角色读、轮读、齐读等形式朗读，让学生朗读自己喜欢的段落和篇章。
2．摘录、抄写书中优雅的语句。适当要求学生背诵一些优雅的句子，用本子抄写词语，为以后作文时积累词语。平时还强调学生多阅读课外书，留意摘录里面的优雅句子。
3．说话、写话的练习。说是写的前提。在课堂内应多鼓励学生大胆回答问题，注重过程，淡化评价，努力激发学生说的积极性。
4．与阅读结合起来练习，也就是在学习课文时有意识地练习。当学完一篇课文，让学生想象文章结尾以后发生的故事，完成续写。如学完《坐井观天》后，让学生想象青蛙跳出井口，他会想些什么，说些什么，写出联想。就文中某一个没有细说的情节，让学生根据细节进行补写。
5．进行日记、周记的练习。指导学生要把握写日记、周记的格式，然后让学生写。开始在检查时，我降低要求，只要动笔了就行，哪怕是只写了一两句话，时间久了，学生就会养成爱动笔的习惯。有了动笔的习惯，学生就会用眼去观察四周事物，专心去思考自己的见闻了，久而久之，学生就会丰富写作的素材。
二、注重培养学生的想象力，促进作文的写作
爱因斯坦说过：一切创造都是从想象开始的，想象力比知识更重要。学生的想象要从内容入手，引导学生接触社会，接触自然，感悟生活，指导学生观察周围的事物，指导学生不仅学好课文，而且广泛地阅读课外书籍，充分地获取作文素材，是学生想象力的主要来源。可以通过以下几种方式培养学生的想象力，促进作文的写作。
1．凭借词语，展开想象，进行片段写作。汉语中有些抽象词语学生难以理解。对此教师可以设计小练笔，让学生展开合理的想象，使这些抽象词语形象化。这种小练笔同样能达到培养学生创造力、提高习作水平的目的。
2．阅读之后，合理想象，续写作文。不少课文的结尾言虽尽，意未穷，教师在阅读教学之后，可以及时顺着作者的思路让学生进行想象练笔，续写作文。由于这种续写是阅读之后及时进行的想象练笔，练笔内容适时迁移，学生易于接受，有话可写，乐于写。
3．利用插图，启发想象，进行练笔。
教材中有许多作文都配有直观形象、生动活泼、情趣俱佳的精美插图，是进行想象力培养的极好媒体。如教完《赠汪伦》这首古诗后，让学生仔细观察文中的插图，并引导学生认真思考，启发想象:插图上的环境是怎样的？是什么场面？俩人的外貌、衣着怎样？各在干什么？从他们双手抱拳拱手作揖的动作想象他们会想些什么？他们还会说些什么？让学生围绕提示认真思考，展开丰富的想象，并进行口头叙述。然后以《送别》为题，让学生写一篇好朋友之间依依惜别的情景短文。
三、教学形式多样化，教学活动“动起来”
“兴趣是一种最大的力量”。学生如果对作文产生兴趣，他们就会脚踏实地，孜孜以求。要让学生对作文感兴趣，就必须精心设计教学，丰富作文训练形式，让学生易于动笔，乐于表达。
我的作文教学实例：
“小小邮箱”
目的：培养学生想象能力和组织活动能力；学习信件的写作方法、信封的书写方法。
教学过程：
1．上课后即要求每个同学都把各自的家庭地址、邮政编码和姓名写在一张小纸条上，折好，投入一只口袋；
2．将口袋里的各种纸条弄混，再请每人“抓阄”，这样，每位同学就都有了另一位同学的地址和姓名；
3．要求每位学生用稿纸以“希望小学学生”的名义写一封信给有着姓名和地址的“城市的小朋友”。信中应该谈谈“他们希望小学的情况，他们的教师和同学，爸爸妈妈等”；
4．老师适当介绍“希望小学”的情况，但不宜多讲，只是引导想象而已。并大略告知书信的写作方法。写此信时间，根据实际情况掌握；
5．信写好后，将信纸对折再对折，形成一个信封的模样。教师教给写信封的方法。并要求画上邮票和写上邮票的金额，要求学生自己“创造”一个“希望小学”的地址。
6．将讲台抽屉作为“邮政信箱”，并在黑板上写上“开箱时间”字样。选出五名“邮递员”。等到信件完成，教师宣布“开箱！”。
7．待每位学生拿到一封“希望小学”学生的来信后，教师立即宣布“现在开始写回信！”（“城市的同学”写给“希望小学的同学”）并公布再次“开箱”的`时间（即写作时间）。
8．待到学生完成第二封信，再次“投信”、“开箱”和“投递”。
这样两节作文课上得热烈而有趣，学生在紧张有序的过程中，锻炼了创造性思维，也在不知不觉中，几乎写了八百个字左右的文章。信件的语言生动活泼、富于想象。
四、对学生作文进行适当地评价
小学生作文是习作，是一项练笔活动，不是文学创作，只要学生能正确地、清楚明白地表达自己的思想就行。我们不能要求每一个学生把他的每一篇作文都写成小学生优秀作文。所以，在对学生作文进行评价时不要用成人的水平去对孩子的文字评头论足，更不能用文学编辑和文学评论家的眼光去看待小学生作文。
在评价、批改学生的作文时既要面向全体学生，注重学生作文整体水平的不断提高，又要注重因人而异、对症下药，针对不同程度的学生提出不同的要求，有的学生作文必须“求精”，而对另一些学生的作文“求通”就行了，千万不能用一个统一的标准“一刀切”。批改作文时要把严格要求与提高学生作文的积极性有机地结合起来，要坚持一分为二的观点，用发展的眼光和战略的眼光对学生作文进行公正的评价。在批改作文时要学会用放大镜去发现学生在作文中取得的成绩，而不是用显微镜去寻找他们在作文中存在的不足，要努力去发现学生在作文中的进步，恰当地指出他们在作文中存在的不足，循序渐进的去培养和提高学生的作文能力。
评价作文时要学会用一双孩子的眼睛，用欣赏的眼光去看待小学生作文。一个教师对孩子习作的赏识，绝对不是表示他的水平低，缺乏鉴赏能力，而恰恰显出了教师的教育智慧。因此，我们在批改作文时要坚持鼓励为主的原则，在阅读学生习作时要多一份理解，多一份尊重，不要吝啬自己的赞美之词，在评价孩子的习作时多一些欣赏和赞美，让孩子产生对教师的信赖和亲近，使他们打开自己内心世界的大门，让内心的真情实感流露出来，让刚刚尝试用笔表达的孩子们在教师不经意的一句赞美中，点燃对语文对文学的兴趣，揭开作文的神秘面纱，消除他们对作文的恐惧心理和望而生畏的想法，让学生觉得作文并不是可望而不可及的，从而对写作产生浓厚的兴趣。
因此，我们要扎实对学生做好早期作文练习，为作文教学打下一个良好基础；同时加强他们作文想象力的培养，促进作文的写作；精心设计作文教学活动，使他们在快乐中写作；欣赏地评价他们的作文，消除他们对作文的恐惧心理，点燃他们对写作的兴趣。
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